初中思想品德教學(xué)中生活化理念的融入論文
摘要：初中時(shí)期是學(xué)生學(xué)習更多理論知識的時(shí)期, 更是培養學(xué)生思想道德素質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期, 所以在初中課堂教學(xué)中不能只是一味地進(jìn)行理論知識的灌輸, 而是要把做人的道理以及生活的常識融入到課堂教學(xué)中, 尤其是在初中思想品德教學(xué)中, 更應該合理地滲透社會(huì )生活中的一些具體事例, 融入生活化的理念, 讓中學(xué)生的思想更加貼近生活, 回歸自然。
關(guān)鍵詞：生活化理念; 初中; 思想品德教學(xué);
初中時(shí)期是學(xué)生形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的時(shí)期, 是心理思想急需得到引導的時(shí)期, 為了防止初中生在當前的網(wǎng)絡(luò )化社會(huì )里受到一些不良現象的影響, 加強思想品德教育是十分有必要的, 它可以讓中學(xué)生在道德面前做出正確的抉擇, 更好地去學(xué)習和生活。
一、改變教師的思想理念
要想讓生活化理念融入到初中思想品德教學(xué)過(guò)程中, 就必須從教師的思想理念入手, 改變傳統的教學(xué)模式, 讓教師從呆板的課堂教學(xué)中解脫出來(lái), 去做一個(gè)引導者和領(lǐng)路人, 只為學(xué)生創(chuàng )設環(huán)境, 做出指導, 給予鼓勵, 讓學(xué)生自己去書(shū)本上、去生活中進(jìn)行學(xué)習與領(lǐng)悟。另外, 教師還要改變以往嚴肅的面孔, 要與學(xué)生成為朋友, 進(jìn)行平等的交流, 用寬容的心、和善的面容去拉近師生間的距離, 讓學(xué)生感覺(jué)到教師的溫暖與愛(ài)心, 這樣學(xué)生也就敢于向教師吐露心聲, 愿意跟隨教師的引導走進(jìn)學(xué)習, 走進(jìn)生活, 去真實(shí)的生活中進(jìn)行思想品德的學(xué)習。比如說(shuō)在思想品德《珍惜新起點(diǎn)》時(shí), 教師一定要把學(xué)生拉到生活中, 讓他們了解新的學(xué)校環(huán)境, 熟悉身邊新的同學(xué)、教師, 讓他們意識到, 走進(jìn)一個(gè)新的集體中, 大家就是一家人, 需要互助互愛(ài)、互相學(xué)習、共同進(jìn)步, 從而使思想品德更貼近生活, 貼近中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)與規律。
二、把生活化的素材融入到思想品德教學(xué)當中
新教改下的思想品德教材通常都是以故事及各種情景為載體來(lái)說(shuō)明道德的重要性, 這些故事及情景大多是生活實(shí)際的再現, 是濃縮后的生活寫(xiě)照, 但有些內容卻與中學(xué)生真正的生活聯(lián)系不起來(lái), 讓學(xué)生們難理解, 所以, 初中思想品德教師必須要改善與創(chuàng )新教學(xué)內容, 根據每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況, 進(jìn)行教學(xué)內容生活化情景的融入, 讓學(xué)生在思想品德課堂教學(xué)中找到生活的氣息, 提高他們的學(xué)習興趣, 調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。
(一) 與學(xué)校生活相關(guān)的事
在初中思想品德教學(xué)中融入生活化理念, 一定不能放過(guò)中學(xué)生在學(xué)校的生活剪影, 以及同學(xué)之間發(fā)生的各種矛盾和每位同學(xué)所表現出來(lái)的喜悅與憂(yōu)愁等, 這些都可以作為生活化的教材來(lái)進(jìn)行思想品德的滲透。比如說(shuō), 在學(xué)習《享受學(xué)習》一節時(shí), 就可以讓學(xué)生就自己的學(xué)習經(jīng)驗進(jìn)行互相交流, 讓那些對學(xué)習感到苦悶的學(xué)生也找到一個(gè)傾訴的機會(huì ), 從而變壓力為動(dòng)力, 更好地進(jìn)行后面的學(xué)習。
(二) 與家庭生活相關(guān)的事
現在的中學(xué)生家庭條件通常比較富裕, 過(guò)著(zhù)衣來(lái)伸手, 飯來(lái)張口的日子, 所以思想品德教師一定要讓學(xué)生從內心明白生活的真正意義, 讓他們從家庭生活的一點(diǎn)一滴中進(jìn)行體驗, 可以進(jìn)行家長(cháng)交流會(huì )、家庭訪(fǎng)談等, 在對每個(gè)學(xué)生家庭生活進(jìn)行深入的.了解后, 再正確地引導學(xué)生, 讓他們感受到家庭的溫暖以及父母養育之恩的偉大, 不再對家庭有抱怨之心。
(三) 與社會(huì )生活相關(guān)的事
當代的社會(huì )生活非常復雜, 網(wǎng)絡(luò )化、智能化的時(shí)代已經(jīng)到來(lái), 計算機已經(jīng)進(jìn)入到千家萬(wàn)戶(hù), 微博、QQ、微信等微時(shí)代工具也為中學(xué)生們所用, 而要想讓中學(xué)生在這復雜的環(huán)境中仍舊保持著(zhù)一顆純凈的心, 就必須把社會(huì )生活化的情景引進(jìn)到思想品德教學(xué)中, 提高他們的警惕性, 加強對一些不良現象的抵制力, 認清形勢, 防止并打擊各種違法、犯罪現象的發(fā)生, 做知法守法用法的人。如教師可以通過(guò)一些因為網(wǎng)癮而影響學(xué)業(yè), 遺憾終生的社會(huì )實(shí)例來(lái)給中學(xué)生敲響警鐘, 讓他們意識到自己身邊的危險, 學(xué)會(huì )防范侵害, 保護自己, 對于社會(huì )不良的誘惑說(shuō)“不”, 提高自我認知水平, 提升思想品德修養。
三、讓思想品德教學(xué)變成生活化的課堂
思想品德來(lái)源于生活, 就要回歸到生活中去, 所以在思想品德課堂教學(xué)中加強生活化氛圍的融入是十分有必要的, 因為課堂教學(xué)具有很大的局限性, 不能滿(mǎn)足中學(xué)生渴望騰飛的心, 而只有讓學(xué)生走進(jìn)生活化、自然化的環(huán)境, 才能讓他們產(chǎn)生對大自然的熱愛(ài), 從而對思想品德課的學(xué)習更感興趣, 更具有創(chuàng )造力, 而且教師還可以用生活化的實(shí)踐活動(dòng)去引導學(xué)生, 讓他們拓展和延伸課堂知識, 深化和升華知識。
總而言之, 生活是最好的教師, 只有讓生活化理念深深地扎根于初中思想品德教學(xué)當中, 才能培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)和高尚的道德情操, 而作為初中思想品德教學(xué)的教師, 只有不斷提高自身修養水平, 加強生活化教學(xué)方式的融入, 并借助現代化的教學(xué)工具, 讓思想品德教學(xué)向著(zhù)生活化、自然化、個(gè)性化、人文化的方向發(fā)展, 為社會(huì )培養出更多德才兼備的棟梁之才。
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