淺析游戲教學(xué)法在籃球教學(xué)中的應用研究論文
論文關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法籃球教學(xué)應用研究
論文摘要：本文在分析體育游戲教學(xué)法內涵以及籃球游戲教學(xué)法必要性的基礎上展開(kāi)論述，對游戲教學(xué)法在籃球教學(xué)中的應用進(jìn)行研究，以期提高籃球教學(xué)的實(shí)效性。
體育課程是高校課程體系的重要組成部分，籃球作為體育課程的主要內容之一，深受廣大學(xué)生的歡迎，游戲教學(xué)在籃球教學(xué)中的廣泛應用，也極大地改變了傳統教學(xué)的思維模式，有助于吸引廣大學(xué)生的注意力和興趣點(diǎn)，進(jìn)而提高籃球教學(xué)的實(shí)效性。
一體育游戲教學(xué)法的內涵
體育游戲是以體育動(dòng)作為基本內容，以游戲為形式，以增強體質(zhì)、娛樂(lè )身心為主要目的特殊性體育活動(dòng)，其內容豐富，形式靈活，又富有一定的情節性、競爭性和趣味性等特點(diǎn)，是學(xué)校體育教育的重要內容，在中小學(xué)體育課程教材中比重很大。體育游戲教學(xué)法是體育教學(xué)的方法之一，主要在體育教學(xué)中以“游戲”的形式展開(kāi)教學(xué)，挖掘課程的趣味性，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在潛意識中自覺(jué)、自主地學(xué)習教學(xué)內容，掌握相關(guān)知識技能。
二籃球教學(xué)中游戲教學(xué)法的必要性
籃球運動(dòng)是一項綜合性的對抗運動(dòng)，由跑、跳、投等基本動(dòng)作組成進(jìn)攻與防守的對抗，具有競爭性和趣味性的雙重特點(diǎn)，是集體力、技術(shù)、戰術(shù)、智慧等為一體的運動(dòng)項目，在高校深受廣大學(xué)生的喜愛(ài)，但籃球教學(xué)中常常采取傳統的單項式練習，過(guò)于注重體能和技術(shù)戰術(shù)的培養，往往容易忽略學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，而采取結合籃球游戲的方法進(jìn)行教學(xué)，能夠充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生樂(lè )于和巧于學(xué)習，極大的提高了課堂教學(xué)效果。
體育游戲能激起學(xué)生的學(xué)習欲望，保持學(xué)習的主動(dòng)性、積極性，培養優(yōu)良品德和作風(fēng)，陶冶情操，培養創(chuàng )新能力，它不僅可起到準備活動(dòng)的作用，還可使身體放松，消除疲勞，并且也是提高身體素質(zhì)的有效手段之一，同時(shí)還可以豐富教師的組織教法且符合青少年的身心特點(diǎn)。
三游戲教學(xué)法在籃球教學(xué)中的應用
1．重視課程備課環(huán)節
體育課具有不同于一般文化課的特殊性，它重實(shí)操性，因此很多教師容易在心理上輕視備課環(huán)節�；@球教學(xué)中，游戲教學(xué)法的應用，是一個(gè)非常復雜的過(guò)程和體系，需要在游戲的選擇、實(shí)施、組織、監控、評判等方面進(jìn)行合理安排，教師應該在心理和意識上高度重視備課環(huán)節。對于體育課來(lái)說(shuō)，教師們也可以采取集體備課的方式，加強教師之間的教學(xué)交流和強化統一備課環(huán)節，發(fā)揮以老帶新的作用，提高教學(xué)質(zhì)量。
2．合理選擇游戲內容
籃球教學(xué)中，可選擇的游戲內容很多，教師可根據學(xué)生的特點(diǎn)、水平、技能、場(chǎng)地等條件進(jìn)行合理選擇，切不可把游戲教學(xué)大而化之、千篇一律，否則不利于學(xué)生個(gè)性的'發(fā)展和技術(shù)水平的提高。 對于游戲內容的選擇，應該把整個(gè)課程教學(xué)分成幾個(gè)階段來(lái)進(jìn)行，按照教學(xué)進(jìn)程可分為“進(jìn)入課程階段、課堂準備階段、主體內容階段、結束階段”等四部分。進(jìn)入課程階段，要注意做好課程導入工作，可采取籃球趣味小游戲來(lái)吸引學(xué)生的注意力，從而為整個(gè)課程的順利開(kāi)展做好準備；在課堂準備活動(dòng)階段，可采取運動(dòng)量適宜的活動(dòng)或游戲達到熱身效果；在課程主體內容階段，可充分結合教學(xué)內容，選取運動(dòng)量大，強度大，趣味性、競爭性和合作性強的游戲，持續吸引學(xué)生的注意力；在課程的結束階段，要選擇能使學(xué)生在體力上得以恢復的放松性游戲，使他們盡快地消除疲勞，進(jìn)而輕松愉快地結束課程。
3．有效進(jìn)行課堂組織
在教學(xué)過(guò)程中要變教師灌輸式的教學(xué)為啟發(fā)、引導式教學(xué)，突出學(xué)生的主體地位，培養學(xué)生的學(xué)習興趣及創(chuàng )新意識，構建自主互動(dòng)的課堂文化。教師在課堂中起著(zhù)關(guān)鍵性的作用，一堂籃球課的成敗與否，關(guān)鍵在于教師對課堂的組織和引導。
教師首先要在備課過(guò)程中深入了解所選擇游戲的內容和內涵，把課程內容和游戲進(jìn)行緊密結合，做到在游戲教學(xué)中滲透教學(xué)理念和內容精神。教師在課堂之初，要對游戲教學(xué)進(jìn)行詳細講解和示范，要引導學(xué)生有條不紊地進(jìn)行游戲競賽等活動(dòng)，并且把籃球教學(xué)大綱和內容等貫穿到游戲教學(xué)法中，使學(xué)生在游戲中切身學(xué)習和消化課程內容。在游戲教學(xué)中，教師要把握和權衡游戲和教學(xué)內容的關(guān)聯(lián)度，每個(gè)游戲環(huán)節都要精心準備，用心監控和執行，并且對游戲過(guò)程進(jìn)行適當引導。在游戲結束時(shí)，要給予客觀(guān)、公正的裁判和評價(jià)，以此激發(fā)學(xué)生參與游戲、學(xué)習課程內容的積極性和主動(dòng)性。整個(gè)課堂組織是一個(gè)系統的、有組織、有紀律的過(guò)程，教師要運用多種方法和手段來(lái)合理地、科學(xué)地對整個(gè)過(guò)程進(jìn)行引導和調控，從而更好地實(shí)現對課堂的組織和管理。
4．做好游戲教學(xué)小結
課程總結是教學(xué)組織實(shí)施的必要環(huán)節，有利于教學(xué)的不斷改進(jìn)。游戲結束后，教師要結合課程內容和精神，根據所選游戲的特點(diǎn)、規則、要求等及時(shí)進(jìn)行評判、點(diǎn)評和總結。對競技類(lèi)的游戲，評判要客觀(guān)、公正、準確，對非競技類(lèi)的游戲，應根據學(xué)生的總體表現情況進(jìn)行評判和總結，在點(diǎn)評和總結中，要指出學(xué)生在游戲過(guò)程中的優(yōu)、缺點(diǎn)，評判時(shí)要盡可能做到多表?yè)P、少批評，以調動(dòng)學(xué)生繼續學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。教師在課堂教授過(guò)程中雖然起著(zhù)關(guān)鍵性的作用，但要注意在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生為主體。因此，在課程和教學(xué)總結上，也要鼓勵學(xué)生自己在游戲教學(xué)結束后主動(dòng)去學(xué)習、去總結，然后對課程作進(jìn)一步的學(xué)習和感悟。
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