怎樣培養低年級學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣論文
數學(xué)是學(xué)生整個(gè)學(xué)習階段不可缺少的一門(mén)學(xué)科。數學(xué)又具有高度的概括性,學(xué)生學(xué)起來(lái)會(huì )感到很乏味。這就是首先培養學(xué)習興趣。學(xué)習數學(xué)興趣,必須從低年級開(kāi)始培養。學(xué)生學(xué)習知識的積極性高,興趣濃厚,就能集中思想,主動(dòng)學(xué)習,并能取得較好的成績(jì)�？墒堑湍昙墝W(xué)生天性好玩愛(ài)動(dòng),注意力又不能持久集中,針對這一問(wèn)題,怎樣來(lái)培養低年級學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣呢?
一、使學(xué)生明確學(xué)習目的
俗話(huà)說(shuō):“人小志高”。低年級學(xué)生一般都愛(ài)充英雄,當“小男子漢”,做聰明可愛(ài)的孩子,都愿在別人面前炫耀自己的本領(lǐng)。抓住孩子的這種心理,所以在學(xué)習一項新知識時(shí),首先總要說(shuō)說(shuō)學(xué)習這一知識后有何作用和意義。如一年級教材中“元、角、分的認識”,一開(kāi)始就告訴學(xué)生學(xué)會(huì )對元、角、分認識之后就能幫助爸爸媽媽去買(mǎi)東西,在付錢(qián)時(shí)也不會(huì )弄錯,還可以幫助爸爸媽媽管理好家庭開(kāi)支,當一名“小小會(huì )計師”呢。學(xué)生知道學(xué)的知識能發(fā)揮很大作用,那么學(xué)習的勁頭也就大了。
二、 激發(fā)學(xué)生的求知欲
低年級兒童由于年齡小,思維的方式是以具體形象思維為主,所以我在低年級的教學(xué)中,常常以生動(dòng)有趣的畫(huà)面來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,如教學(xué)“加減混合計算”時(shí),用課件出示“小明家里喂養了35頭牛,賣(mài)了12頭后,又買(mǎi)來(lái)23頭牛,現在一共有多少頭牛?”由于課件是活動(dòng)的,畫(huà)面的內容又是小朋友喜愛(ài)的小動(dòng)物,一下子就把學(xué)生的注意力吸引住了。怎樣求一共有幾只呢?問(wèn)題提出后,促使學(xué)生的注意力更集中,通過(guò)課件的演示,既形象又生動(dòng),學(xué)生一看就知道是把三部分合起來(lái),所以這道題是用加減混合計算。生動(dòng)有趣的畫(huà)面,通俗易懂的'談話(huà),這符合兒童的年齡特征和認識規律,能大大提高學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。
三、 用形象事例幫助學(xué)生記憶
心理學(xué)告訴我們,只有經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,自己的發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題,才能使學(xué)生逐步學(xué)得好、學(xué)得快、學(xué)得扎實(shí),如在教學(xué)大于號、小于號的認識時(shí),為了能讓學(xué)生記住口朝左邊的為大于號,口朝右邊的為小于號。我教學(xué)生能過(guò)編口訣“嘴巴大大朝左邊是大于,尾巴小小朝右是小于”邊讀口訣邊用手勢表示,形象生動(dòng)地讓學(xué)生記住了大于號與小于號的區別。
四、 采用游戲練習來(lái)吸引學(xué)生
根據小學(xué)生注意力集中不能持久的特點(diǎn),在課內適當穿插一些教學(xué)游戲,讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,從而振奮精神,如教學(xué)“20以?xún)冗B加、連減和加、減混合”之后,在黑板上出示一棵掛滿(mǎn)標有數字的蘋(píng)果的樹(shù),再發(fā)給學(xué)生寫(xiě)有算式的卡片,讓學(xué)生算出并上黑板摘下標有相應得數的蘋(píng)果,看誰(shuí)摘得又多又快。通過(guò)游戲不僅訓練了學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了知識,鞏固了知識,這樣既消除了疲勞,又增加了學(xué)習興趣。
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