培養體育興趣,優(yōu)化體育教學(xué)效果論文
【摘要】：體育教學(xué)中，體育教師會(huì )遇到學(xué)生對某一運動(dòng)項目沒(méi)有積極性，不能主動(dòng)投入鍛煉，達不到預期的教學(xué)效果。有時(shí)學(xué)生對某一運動(dòng)項目興趣極大，此時(shí)教師使用恰當的教學(xué)方法引導學(xué)生，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習鍛煉，使教學(xué)效果達到最佳狀態(tài)。本文試就如何培養學(xué)生的體育興趣，提高體育教學(xué)效果進(jìn)行了闡述。
【關(guān)鍵詞】：體育教學(xué)興趣效果
體育教學(xué)過(guò)程是一個(gè)復雜的認識過(guò)程，認識的主體是學(xué)生，所以教學(xué)效果的好壞要看是否能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性。體育教學(xué)中，無(wú)論教師講的多好，不調動(dòng)學(xué)生的積極性，都將影響到現實(shí)教學(xué)任務(wù)的完成，會(huì )影響著(zhù)學(xué)生以后對體育知識的掌握和智力的發(fā)展、能力的培養。在由應試教育向素質(zhì)教育轉軌的新形勢下，讓學(xué)生成為體育教學(xué)的主體，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，誘導他們以向往的心情領(lǐng)會(huì )和掌握體育知識、技能，更具有重要意義。那么體育教師怎樣激發(fā)和培養學(xué)生對體育的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性呢？
一、不斷增強學(xué)生的體育意識
體育教師要通過(guò)各種方法、手段去宣傳體育的重要意義，利用當代的人與事及國內外體育大事，增強學(xué)生關(guān)注體育和參與體育的意識，使學(xué)生認識到體育能充分顯示國家的經(jīng)濟實(shí)力、組織能力、科技水平、政治和社會(huì )安定，能在世界人民面前充分展示一個(gè)國家的國力和社會(huì )面貌，能振奮民族精神，能夠增強民族凝聚力，能提高民族的素質(zhì)，也是每個(gè)人自身健康的實(shí)際需要。學(xué)生的認識提高了，自然會(huì )形成由認識——興趣——投入，這一良性循環(huán)中。
二、提高體育教師在學(xué)生心目中的地位
體育教師的言行儀表、文化修養、工作態(tài)度及較高水平的運動(dòng)技術(shù)、技能對學(xué)生都有極大的影響。我們知道教師在學(xué)生學(xué)習期間，無(wú)論是小學(xué)還是中學(xué)給與學(xué)生影響都是最深的，而體育教師尤為如此，因為他們與學(xué)生接觸時(shí)間長(cháng)，在運動(dòng)中與學(xué)生的交流機會(huì )多，所以我們體育教師必須努力做到為人師表，感情流露要真實(shí)，要充分。如果一個(gè)體育教師的表率作用越好，對學(xué)生的影響就越大，而對體育的興趣，也正是在逐步的接觸中提高的，教師成為他們心目中理想的楷模，因此，教師要用對體育事業(yè)的無(wú)比熱愛(ài)，對教育工作的激情，給學(xué)生以深刻的影響，從而使他們能愉快地并以極大的興趣參加到體育運動(dòng)中來(lái)。
三、運用各種教學(xué)手段與方法
選用教材的適宜性。體育教學(xué)內容繁多，要根據不同對象選擇教材，也就是說(shuō)教材的選擇一定要考慮教學(xué)對象的生理和心理特點(diǎn)。 如小學(xué)體育教學(xué)便是如此：中長(cháng)跑課體育教師可以提前通知學(xué)生把自己最心愛(ài)的一樣東西拿來(lái)，在上課時(shí)教師可以把學(xué)生的愛(ài)物放到終點(diǎn)，讓學(xué)生在長(cháng)距離跑之后得到自己心愛(ài)的東西，通過(guò)這樣的活動(dòng)，排除了學(xué)生對某些項目的心理障礙，同時(shí)也達到本課的目的，也大大提高了學(xué)生對體育的興趣，那么面對學(xué)生的年齡差別、體質(zhì)差別這一現實(shí)，難易程度要適宜。如果采取了各種輔導方法與練習仍掌握不了，就會(huì )挫傷學(xué)生的積極性，隨之也就失去了學(xué)習的興趣，當然，內容簡(jiǎn)單，沒(méi)有什么新的東西給他們，同樣也很會(huì )失去興趣。
1、培養師生關(guān)系的協(xié)調性。在教學(xué)中，教師首先應把自己的教育對象——全體學(xué)生協(xié)調起來(lái)，關(guān)心他們，了解他們的需要，相互協(xié)調才能使每個(gè)學(xué)生的潛力積極性得到最大限度的發(fā)揮，在這里教師的主導作用不可忽視，這種主導作用并非是教師的主觀(guān)意識、指令、控制等呆板程度的體現，而應該是引導、啟發(fā)、激勵等動(dòng)態(tài)程度運籌，在課堂上則表現為學(xué)生學(xué)習的積極性高，主動(dòng)性動(dòng)強，運動(dòng)興趣濃厚，教師主導作用的發(fā)揮，最重要的是對學(xué)生的心理素質(zhì)的開(kāi)發(fā)。
2、調動(dòng)情緒的藝術(shù)性。在教學(xué)中，教師的精神風(fēng)貌在調動(dòng)學(xué)生的情緒方面起著(zhù)重要的作用，教師給學(xué)生的`應該不僅是漂亮、優(yōu)美、干練和動(dòng)作敏捷的形體語(yǔ)言，并能以恰當準確的各種手勢，洪亮有節奏的指揮口令，抑揚頓挫的講解，風(fēng)趣的語(yǔ)言把學(xué)生的全部注意力吸引到教學(xué)內容之中，引起學(xué)生感情上的反響，喚起學(xué)生豐富的想象力和練習動(dòng)作的欲望，使學(xué)生在課中保持較高的興趣與良好的精力。
3、準備部分的游戲性。實(shí)踐證明，在學(xué)習的各個(gè)年齡階段，以游戲作為準備活動(dòng)的內容之一，對于調動(dòng)學(xué)生的積極性都是非常重要的一環(huán)，游戲中歡樂(lè )的色彩，能很好地激發(fā)學(xué)生的情緒和興趣，會(huì )使同學(xué)們情緒飽滿(mǎn)地過(guò)渡到基本部分。應在教學(xué)中遵循這樣的環(huán)節，多種小型的游戲——基本教材練習——對抗競賽——放松整理——結束。這種安排體現了如下過(guò)程：調動(dòng)學(xué)生積極性，培養參與意識，完成教學(xué)內容，同時(shí)達到提高身體素質(zhì)，檢查教學(xué)內容落實(shí)的目的，此外，還可提高競賽意識，這樣安排教學(xué)環(huán)節既完成了教學(xué)任務(wù)，又達到了教學(xué)目的，圓滿(mǎn)地完成一節課的教學(xué)內容。
4、注意教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性。體育教師如能以準確鮮明、生動(dòng)形象、簡(jiǎn)明扼要、風(fēng)趣多彩、邏輯性強的語(yǔ)言進(jìn)行授課就能達到事半功倍的效果，俗話(huà)說(shuō)：“話(huà)不在多，而在精”，語(yǔ)無(wú)倫次，枯燥無(wú)味的語(yǔ)言，不僅使學(xué)生難得要領(lǐng)，而且會(huì )使學(xué)生失去學(xué)習的興趣，所以作為一名體育教師，除了認真鉆研業(yè)務(wù)外，還要有豐富的文化知識，加強自己的語(yǔ)言修養，用簡(jiǎn)練幽默生動(dòng)的語(yǔ)言去打開(kāi)學(xué)生心靈的大門(mén)，提高他們對體育的興趣。
學(xué)生喜歡上體育課，對體育課產(chǎn)生了濃厚的興趣，優(yōu)化了體育教學(xué)效果，這一切不可能缺少體育教師對事業(yè)的熱愛(ài)，不能缺少體育教師對學(xué)生和教材的了解和鉆研，這一切需要體育教師耐心細致地工作，付出辛勤的勞動(dòng)。
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