小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化策略論文
摘要：在應試教育背景影響下的小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)，教師只是注重對知識的講解，學(xué)生的實(shí)踐應用能力得不到提高，教學(xué)的效率也就無(wú)法得到提升。改變這種教學(xué)現狀則需要教師能夠積極的轉變教學(xué)的觀(guān)念，創(chuàng )新教學(xué)的方式優(yōu)化課堂的結構以及教學(xué)的內容，讓學(xué)生的身心潛能得到開(kāi)發(fā)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
關(guān)鍵詞：小學(xué)數學(xué)；課堂教學(xué)；優(yōu)化策略
一、引言
優(yōu)化小學(xué)數學(xué)的課堂教學(xué)已經(jīng)成為了新課程改革的重點(diǎn)內容，為了達到提高教學(xué)效率的目的，教師需要在方法上進(jìn)行優(yōu)化和組合，根據教學(xué)內容與教學(xué)要求有針對性地去選擇教學(xué)的方法，并且要進(jìn)行靈活的運用，保證教學(xué)的效果達到最佳的狀態(tài)。
二、與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)觀(guān)念
教師的教學(xué)觀(guān)念是直接影響課堂效率的重要因素，傳統教學(xué)觀(guān)念下的小學(xué)數學(xué)課堂，教師作為課堂的主體，教學(xué)主要就是教師講解、學(xué)生聽(tīng)講，學(xué)生在課堂上被動(dòng)地接受知識，這種教學(xué)觀(guān)念下的課堂教學(xué)學(xué)生無(wú)法提高數學(xué)學(xué)習的能力，自身只是作為一個(gè)儲存知識的容器，知識的來(lái)源主要就是靠教師的講解。傳統教學(xué)觀(guān)念下的小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)，學(xué)生對知識的運用能力、對數學(xué)的思維分析能力都得不到培養和提高，不符合現代教學(xué)的要求。教師需要轉變教學(xué)的觀(guān)念、與時(shí)俱進(jìn)，合理的安排教學(xué)的內容，以學(xué)生為課堂的主體，圍繞學(xué)生展開(kāi)教學(xué)�，F代教學(xué)觀(guān)是以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習為基本要求，轉變學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習態(tài)度，從根本上提高小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)的效率。
三、明確小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)的目標
教學(xué)目標作為評估教學(xué)質(zhì)量的主要依據，不僅影響課堂教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展方向，還影響教學(xué)的內容以及教學(xué)所用的方法和思路，是決定教學(xué)效率能否得到提高的主要因素。小學(xué)數學(xué)課堂的教學(xué)目標，主要就是細分教學(xué)大綱，將教材中的知識內容以及鍛煉學(xué)生學(xué)習能力的主要要求進(jìn)行細分，將教學(xué)大綱從框架變?yōu)榫唧w。小學(xué)數學(xué)的課堂教學(xué)，教師需要制定明確的教學(xué)目標，充分發(fā)揮教學(xué)目標的功能，比如，指引教師的教學(xué)方向以及學(xué)生的學(xué)習思路。明確課堂教學(xué)的目標可以使教學(xué)的步驟有序的進(jìn)行，控制課堂的節奏。制定有利于學(xué)生學(xué)習知識和能力發(fā)展的教學(xué)目標，協(xié)調課堂教學(xué)的結構，減輕學(xué)生的課堂訓練負擔，提高學(xué)習的效率。
四、科學(xué)合理的教學(xué)方法
課堂教學(xué)所應用的教學(xué)方法是完成教學(xué)目標以及達到教學(xué)目的的表現方式，主要的內容就是教師的教學(xué)的方法以及學(xué)生學(xué)習的方法，這其中學(xué)生的學(xué)習方法是需要在教師的指導下才能完成的。教師的教法制約著(zhù)學(xué)生的學(xué)法，這種制約在一定程度上影響著(zhù)課堂教學(xué)的效率，因此，教師所選擇的教學(xué)方法必須要科學(xué)、合理。教學(xué)方法需要根據教材的內容以及教學(xué)的要求來(lái)進(jìn)行選擇，不僅需要具有一定的趣味性，還需要滿(mǎn)足啟發(fā)性、自主性等原則要求。要求趣味性是因為需要激發(fā)學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生學(xué)習興趣；要求啟發(fā)性是因為教師所選用的教學(xué)方法需要能夠啟發(fā)學(xué)生的思維，使課堂教學(xué)活動(dòng)向教學(xué)的`目標靠攏；要求自主性是因為應用所選擇的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生進(jìn)行自主性的學(xué)習。課堂教學(xué)的方法是多種多樣的，教師需要根據不同的教學(xué)內容以及教學(xué)的需求來(lái)選擇不同的教法，單一的教學(xué)方式不僅不利于學(xué)生的智能發(fā)展，還降低了課堂教學(xué)的效率，體現不出時(shí)代教育的特點(diǎn)以及教師的教學(xué)風(fēng)格。
五、應采用多元化的教學(xué)方法展開(kāi)數學(xué)教學(xué)
教學(xué)內容和教學(xué)目標是通過(guò)教學(xué)方法來(lái)具體落實(shí)和實(shí)現的。以往的小學(xué)數學(xué)教學(xué)通常就是教師先在黑板上列出板書(shū)，講解相關(guān)概念，然后再讓學(xué)生通過(guò)題目進(jìn)行概念定理和公式的運用練習，這種反復單調的教學(xué)模式難以讓學(xué)生長(cháng)久保持良好的數學(xué)學(xué)習熱情，并且也嚴重制約了小學(xué)數學(xué)總體教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提升。所以，在小學(xué)數學(xué)實(shí)際教學(xué)中，應采用多元化的教學(xué)方法展開(kāi)數學(xué)教學(xué)，繼而有效提升數學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。近些年來(lái)，信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)在教育教學(xué)領(lǐng)域中的全面普及和運用，推動(dòng)了各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的提高。在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中也應合理的運用現代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。在數學(xué)教學(xué)中可以充分利用多媒體的多種功能和優(yōu)勢不斷創(chuàng )新數學(xué)教學(xué)方法，采用更加多元化的教學(xué)手段展開(kāi)教學(xué)。多媒體教學(xué)繼承了以往教學(xué)形式的所有特點(diǎn)，并且實(shí)現對傳統教學(xué)手段的優(yōu)化和創(chuàng )新。利用計算機來(lái)制作教學(xué)課件，通過(guò)多媒體的視頻播放、圖片和文字展示等多種功能將數學(xué)知識生動(dòng)形象直觀(guān)的展現在學(xué)生眼前，從而對學(xué)生產(chǎn)生視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的雙重刺激，幫助學(xué)生更加容易的理解和吸收數學(xué)知識，切實(shí)提升學(xué)習效率和課堂教學(xué)效果。
六、優(yōu)化數學(xué)課堂教學(xué)結構，打造高效的數學(xué)課堂
在全新的教學(xué)理念指導下，應將以往教師為主體的課堂教學(xué)及時(shí)轉變成為以學(xué)生為核心積極主動(dòng)學(xué)習的全新數學(xué)課堂。在美國很多學(xué)校中，教師僅在課堂中講解十分鐘，其余的時(shí)間都交給學(xué)生進(jìn)行合作探討、溝通、提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題以及對新知識的理解和內化，教師則在其中給予學(xué)生一定的指導和幫助。鑒于此，我們國家隨著(zhù)新課程改革的提出，也在實(shí)踐教學(xué)中大膽嘗試，采用該種形式對課堂時(shí)間進(jìn)行大膽分配，依據實(shí)際教學(xué)需要教師在課堂中只講解十到二十分鐘，其余時(shí)間都交給學(xué)生“自由支配”，并獲得了良好的教學(xué)效果。需要注意的是，在對課堂時(shí)間結構進(jìn)行規劃和分配時(shí)，應充分考慮教學(xué)內容和教學(xué)目標，具體情況具體分析合理規劃和分配課堂時(shí)間。優(yōu)化高效的數學(xué)課堂并不是一味地追求大量的教學(xué)內容和教學(xué)的快節奏和高標準。而應具備下述特征：“環(huán)環(huán)相扣、逐層遞進(jìn)、由淺入深、互相促進(jìn)、相輔相成”。并且，教師在處理和設計數學(xué)教學(xué)內容時(shí)，應保證和學(xué)生以往知識結構相匹配；能夠有效調動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習熱情；保證學(xué)生能夠將所學(xué)新知在課堂上理解和內化；保證課堂訓練的“精”和“簡(jiǎn)”；保證課堂信息反饋速度和科學(xué)評價(jià)；保證課堂時(shí)間的合理規劃和利用。
參考文獻：
�。郏保菀琢㈢抡n程背景下小學(xué)數學(xué)有效教學(xué)的優(yōu)化策略分析［Ｊ］．亞太教育，２０１５（２４）：９．
�。郏玻菅员螅疁\談小學(xué)數學(xué)課堂有效教學(xué)的策略［Ｊ］．新課程：小學(xué)版，２０１２（１２）.
【小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化策略論文】相關(guān)文章：
初中數學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化策略論文07-20
優(yōu)化小學(xué)數學(xué)教研的方法策略論文10-09
歷史與社會(huì )課堂教學(xué)優(yōu)化策略論文08-31
小學(xué)數學(xué)優(yōu)化課堂教學(xué)設計的研究的論文08-28
優(yōu)化小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)的探討論文10-09
小學(xué)數學(xué)科課堂教學(xué)的策略分析論文10-10
小學(xué)數學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)策略論文11-15