高校聲樂(lè )教學(xué)中聲樂(lè )表演課程設置論文

　　摘要：當前，我國高校音樂(lè )教育事業(yè)快速發(fā)展，在不斷發(fā)展與創(chuàng )新過(guò)程中聲樂(lè )教學(xué)的地位越來(lái)越明顯，同時(shí)，聲樂(lè )表演課程也受到了廣大學(xué)生的關(guān)注。想要提高學(xué)生對聲樂(lè )表演的積極性，就要根據學(xué)生實(shí)際情況及教學(xué)內容，對教學(xué)進(jìn)行創(chuàng )新，提高聲樂(lè )表演課程的有趣性，進(jìn)而提高學(xué)生舞臺表現力，聲樂(lè )表演課程的設置將以往模式化的教學(xué)轉變成了個(gè)性化教學(xué)，提高了學(xué)生學(xué)習積極性與主動(dòng)性，促進(jìn)了學(xué)生在舞臺表演方面的發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：聲樂(lè )教學(xué)；聲樂(lè )表演課程

　　一、聲樂(lè )教學(xué)中聲樂(lè )表演課程設置要求

　　聲樂(lè )教學(xué)不是一個(gè)短期過(guò)程，而是通過(guò)制定一系列科學(xué)合理的方案，通過(guò)正確的教學(xué)方式，做到日積月累、由淺到深的一個(gè)長(cháng)期行為。要想成為一個(gè)優(yōu)秀的聲樂(lè )表演者就必須具備基本的專(zhuān)業(yè)知識、舞臺表現力及舞臺素養，所以，這就要求聲樂(lè )表演課程的設置要具有合理性與有效性。1.聲樂(lè )演唱是聲樂(lè )表演的核心，所以，教師在制定課程計劃的時(shí)候要結合聲樂(lè )學(xué)習的特點(diǎn)，這樣有利于規范上課形式。舞臺，是學(xué)生檢驗演唱的重要方式，學(xué)生只有通過(guò)不斷的訓練，從演唱的每個(gè)細節入手。把舞臺的表現力和演唱狀態(tài)調整到最佳的水平，聲樂(lè )教學(xué)的實(shí)踐性較強，每個(gè)學(xué)生也要因材施教，需要訓練不同的曲目來(lái)了解學(xué)生對聲樂(lè )曲目的需求。要考試時(shí)，通過(guò)學(xué)生輪流到舞臺上進(jìn)行演唱來(lái)進(jìn)行評價(jià)。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師的授課方式很重要，要對不同的學(xué)生的教學(xué)方式有不同的講解。對發(fā)聲方法的演唱技巧進(jìn)行講解，然后通過(guò)學(xué)生的發(fā)聲，糾正學(xué)生發(fā)聲的錯誤，這樣雖然每個(gè)學(xué)生的問(wèn)題都能很清晰明了的指出來(lái)，但教學(xué)效率低。要有聲樂(lè )學(xué)習小組的同一訓練，才能促進(jìn)學(xué)生更好的認識到自己在聲樂(lè )學(xué)習中的問(wèn)題，能及時(shí)發(fā)現和解決問(wèn)題。2.聲樂(lè )表演課程設置要將聲樂(lè )核心課程及表演基礎學(xué)科結合體現出來(lái)，聲樂(lè )表演學(xué)生必須要掌握基礎課程，如基本樂(lè )理、曲式與作品分析、視唱練耳及和聲學(xué)等②。鋼琴同樣也是聲樂(lè )學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中要掌握的，學(xué)好這些基礎課程才有利于加快聲樂(lè )學(xué)習進(jìn)度，將聲樂(lè )作品想要表達的感情表現出來(lái)，促進(jìn)音樂(lè )基礎課與聲樂(lè )表演的結合。3.與聲樂(lè )表演課程相關(guān)的理論知識也是聲樂(lè )學(xué)習的重點(diǎn)，例如，聲樂(lè )語(yǔ)言學(xué)、中外音樂(lè )史、歌詞創(chuàng )作與鑒賞等③，通過(guò)理論知識的學(xué)習，有利于學(xué)生對聲樂(lè )藝術(shù)有一個(gè)全面系統的了解與認識，用正確的理論知識去學(xué)習聲樂(lè )的發(fā)聲，能提高學(xué)習效率，避免學(xué)習過(guò)程中的盲目性。在聲樂(lè )理論知識的學(xué)習中，聲樂(lè )表演集體課也是一種重要形式，還包括聲樂(lè )專(zhuān)題講座、聲樂(lè )欣賞及聲樂(lè )觀(guān)摩④。4.聲樂(lè )表演是一種舞臺藝術(shù)的體現，這就要求聲樂(lè )表演學(xué)生在具備專(zhuān)業(yè)理論知識及發(fā)生技巧的前提下，還要具有舞臺表現力，將聲樂(lè )作品更好的呈現在舞臺上。所以，學(xué)生在學(xué)習時(shí)，要尋找適合自己的演唱作品，學(xué)會(huì )分析及理解表演歌曲，加強自身舞臺能力的訓練，提高舞臺演唱心理素質(zhì)。舞臺表現力的升可以通過(guò)舞臺表演、形體、舞蹈等課程來(lái)完成，同時(shí)，聲樂(lè )表演還要注重音樂(lè )劇、禮儀、化妝等課程的學(xué)習。

　　二、高校聲樂(lè )教學(xué)中聲樂(lè )表演課程存在的問(wèn)題

　　1.課程設置不完善。當前高校課程設置不完善，主要體現在聲樂(lè )理論知識方面。例如，課程設置里面的聲樂(lè )藝術(shù)史和聲樂(lè )研究方向的研究，在課程設置里面，卻以選修的方式存在，而且并不是核心課程。其實(shí)對學(xué)生來(lái)說(shuō)，這門(mén)課程又是非常重要的理論知識課。培養演唱者舞臺心理素質(zhì)的一門(mén)重要學(xué)科就是聲樂(lè )藝術(shù)心理學(xué)，但是這門(mén)課程卻并沒(méi)在課程設置當中。聲樂(lè )作品欣賞課及歌唱藝術(shù)美學(xué)等能培養學(xué)生藝術(shù)審美，讓學(xué)生對作品有更深層次的理解與詮釋?zhuān)�但是當前并沒(méi)有開(kāi)設這些課程。2.教學(xué)方式單一。高校聲樂(lè )表演課的教學(xué)方式單一。在聲樂(lè )表演學(xué)生打基礎時(shí)期，需要利用大量是時(shí)間與精力進(jìn)行細致的研究與學(xué)習，單一的教學(xué)模式不利于學(xué)生對聲樂(lè )知識的學(xué)習，導致學(xué)生基礎不夠好，且學(xué)習進(jìn)度較慢。聲樂(lè )表演要創(chuàng )建豐富多彩的課堂，根據學(xué)生實(shí)際情況，制定不同的教學(xué)方案，做到因材施教，進(jìn)而達到教學(xué)目標。3.學(xué)生實(shí)踐機會(huì )較少。高校聲樂(lè )表演學(xué)生舞臺實(shí)踐機會(huì )較少，地方文化團等單位可提供的崗位較少，學(xué)生聲樂(lè )表演方面的能力得不到有效提高，實(shí)踐能力得不到培養，導致學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)較差，無(wú)法在實(shí)踐中進(jìn)一步提高專(zhuān)業(yè)技能。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，才能有效提高聲樂(lè )表演學(xué)生的自信心，在舞臺上展現出更好的自己，進(jìn)而提高自身舞臺表現力。

　　三、高校聲樂(lè )教學(xué)中聲樂(lè )表演課程設置的重要性

　　學(xué)生有一種特性，就是可課下比較活潑，語(yǔ)言較為生動(dòng)有趣，時(shí)常能體現出自己的`自信，但是學(xué)生一站上舞臺，就會(huì )表現出手足無(wú)措，局促不安，學(xué)到的知識無(wú)法回憶起來(lái)，聲樂(lè )表演技巧也無(wú)法體現出來(lái)，這些情況都是因為學(xué)生實(shí)踐不足，出現怯場(chǎng)現象，所以，提高聲樂(lè )表演學(xué)生舞臺表現力是非常有必要的。1.有利于提高學(xué)生聲樂(lè )表演綜合素質(zhì)。聲樂(lè )表演不僅僅是表現聲音藝術(shù)，還有表演的藝術(shù)，所以，在學(xué)生培養過(guò)程中，不僅要培養聲音，還要加強學(xué)生文化素養、創(chuàng )造力、想象力及聲樂(lè )形式的培養，加強學(xué)習與了解舞臺設計及布置，促進(jìn)學(xué)生多方面發(fā)展，全方位提高，發(fā)揮學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，主動(dòng)的去學(xué)習相關(guān)知識。隨著(zhù)當前社會(huì )的發(fā)展，高校教育不應該停留在傳統模式當中，要做好知識的傳承與提升工作，利用現代網(wǎng)絡(luò )技術(shù)及信息技術(shù)，將教師授與學(xué)生受更好地結合起來(lái)，對聲樂(lè )表演只是有更前沿的了解，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì )學(xué)習，更要讓學(xué)生知道怎樣去更好的學(xué)習。2.有利于提高學(xué)生社會(huì )適應能力。無(wú)論從事那個(gè)行業(yè)，都擺脫不了“舞臺”，既讓人向往又使人膽怯，如果缺乏舞臺經(jīng)驗，就會(huì )使人陷入尷尬局面⑤。聲樂(lè )表演課程設置可以增加聲樂(lè )表演比賽、音樂(lè )會(huì )等各種演出方式，為學(xué)生累積舞臺經(jīng)驗。學(xué)生通過(guò)舞臺經(jīng)驗的累積，漸漸會(huì )形成自己的聲樂(lè )表演風(fēng)格，進(jìn)而表演自信心，在社會(huì )活動(dòng)中，促進(jìn)自己演唱技巧及風(fēng)格的完善，符合現代音樂(lè )發(fā)展潮流，提高音樂(lè )審美水平，是學(xué)生呢給社會(huì )適應能力有效提高。

　　四、高校聲樂(lè )教學(xué)中聲樂(lè )表演課程的設置

　　1.加強基礎訓練增強學(xué)生舞臺表現力。在培養學(xué)生舞臺表現力時(shí)期，教師要創(chuàng )建輕松的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生天性解放，能夠勇于表現和表達自己⑥。學(xué)生之所以會(huì )在舞臺上出現眼睛不知道看哪，不知道應該用怎樣的形體來(lái)表現作品，所以，教師就要加強學(xué)生面部表情的訓練。每個(gè)作品有其感情色彩，這些感情都需要表演者通過(guò)表情及形體動(dòng)作表現出來(lái)。眼睛在表演中的作用是非常大的，要想吸引觀(guān)眾注意力，就要做到心中所想，眼中有所示，將觀(guān)眾也引入到表演的的情境中去。在形體方面，將形體與表演相結合，首先要注意形態(tài)，站姿不但要優(yōu)雅大方，還要表現出較好的精神狀態(tài)，手勢要與表情相統一，準確、生動(dòng)的將作品含義表現出來(lái)，達到感染觀(guān)眾的效果，走步是指在舞臺上進(jìn)行移動(dòng)，要求表演者的走步大方、自然⑦。

　　2.培養學(xué)生歌曲處理能力。在社會(huì )的不斷發(fā)展中，出現了很多優(yōu)秀的聲樂(lè )作品，每個(gè)聲樂(lè )作品的形式、風(fēng)格及題材都是不同的。在聲樂(lè )表演教學(xué)過(guò)程中，教師要根據學(xué)生的音色等方面為學(xué)生選擇適合自己的作品。在演唱過(guò)程中，不能僅是將作品演唱出來(lái)，更要對作品的創(chuàng )作背景、作者想要表達的感情、營(yíng)造的已經(jīng)及歌曲的含義等進(jìn)行深入的了解。

　　3.為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機會(huì )。要想將課堂學(xué)習與實(shí)際表演相結合，學(xué)校就要對學(xué)生表演平臺的搭建引以重視，將教學(xué)實(shí)踐、校園實(shí)踐及社會(huì )實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，為學(xué)生建立校內外實(shí)踐平臺。其中，教學(xué)實(shí)踐可以通過(guò)聲樂(lè )大師班、聲樂(lè )考試、實(shí)踐音樂(lè )會(huì )及個(gè)人音樂(lè )會(huì )等方式進(jìn)行，教師可以針對學(xué)生在表演過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行有效指導，促進(jìn)學(xué)生累積表演經(jīng)驗，提高學(xué)生聲樂(lè )演唱水平。校園實(shí)踐可以通過(guò)文藝晚會(huì )、校園歌手大賽等方式進(jìn)行，對參與活動(dòng)的學(xué)生，教師可以進(jìn)行針對性指導，提高學(xué)生應用知識的能力，不參與活動(dòng)的學(xué)生也可以對參與的學(xué)生的情況，提出建議，進(jìn)行指導，有利于促進(jìn)相互之間的學(xué)習與進(jìn)步⑧。社會(huì )實(shí)踐可以通過(guò)商演、文藝活動(dòng)等方式進(jìn)行，由于觀(guān)眾性質(zhì)發(fā)生了較大改變，所以學(xué)生要深入了解觀(guān)眾的需求，提高應用各種作品的能力，需要接觸不同的表演形式和演唱方法，將聲樂(lè )演唱與社會(huì )銜接在一起，提高了學(xué)生表演的專(zhuān)業(yè)性⑨。

　　結語(yǔ)

　　當前社會(huì )飛速發(fā)展，各種事物的更新速度也隨之加快了。在當今聲樂(lè )表演中，舞臺表演成為了衡量聲樂(lè )表演者的平臺，是聲樂(lè )表演者綜合能力及綜合素質(zhì)的體現。所以，在當前高校聲樂(lè )表演課程設置中，要注意提高學(xué)生舞臺表現力，改正教學(xué)中的不足，創(chuàng )新教學(xué)方式，為學(xué)生提供更多實(shí)踐機會(huì )，不僅培養專(zhuān)業(yè)且優(yōu)秀的聲樂(lè )表演人才，也要學(xué)生在不同的表演形式和演唱中學(xué)習更多的聲樂(lè )演唱技巧，有利于學(xué)生適應不同環(huán)境和學(xué)習的需要。

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