關(guān)于成人教育管理體制的研究論文
一直以來(lái)，在教育事業(yè)發(fā)展中，成人教育的地位越來(lái)越高。我們國家科教事業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)成人教育的大力支持，它已成為教育事業(yè)發(fā)展的一塊重要基石。然而，教育管理體制作為成人教育的一個(gè)核心載體，為成人教育的健康順利發(fā)展做出了應有的貢獻。為了能夠讓教育管理體制在成人教育的發(fā)展中發(fā)揮它自身最大的貢獻。因此，對關(guān)于成人教育管理體制的研究做了如下探討研究。只有擺脫陳舊的教學(xué)管理體制模式，建立一種新的并且能適應當今社會(huì )知識經(jīng)濟型人才的教育教學(xué)管理新制度，已經(jīng)成為現今成人教育管理體制的一個(gè)首要任務(wù)。
成人教育教育管理體制問(wèn)題方法改革開(kāi)放以來(lái)，我們國家的科教事業(yè)取得了顯著(zhù)的成果。其中，成人教育發(fā)揮了獨特的作用。然而，在當今的成人教育管理中，教育管理體制顯得非常的重要�，F今的成人教育管理體制要擺脫傳統、陳舊的教學(xué)管理體制模式，按照社會(huì )經(jīng)濟人才的需求只有建立一種新型的教育管理體制，才會(huì )有助于成人教育管理的發(fā)展。一直以來(lái)，在成人教育發(fā)展中，教育管理體制占有著(zhù)重要的核心組成部分。成人教育要想健康順利的發(fā)展下去，就離不開(kāi)教育管理體制的幫助。但在目前的成人教育管理體制中，仍然有一些因素一直影響著(zhù)成人教育管理的發(fā)展。為了找出根源，因此，本文對成人教育管理體制的研究做了如下探討研究。文章首先分析了成人教育管理體制中存在的瓶頸問(wèn)題，同時(shí)也針對存在的瓶頸問(wèn)題給出了幾點(diǎn)解決的建議。
一、成人教育管理體制中存在的瓶頸問(wèn)題分析
1.師資隊伍管理不完善
在成人教育管理體制中，對教師的考核不能以教學(xué)質(zhì)量的高低為考核標準。在知識經(jīng)濟時(shí)代，對教師的考核要通過(guò)多方面來(lái)體現，通過(guò)對教師整體綜合素質(zhì)的考核來(lái)評出優(yōu)秀的教師。由于學(xué)生在考試的過(guò)程中，會(huì )受到多方面的影響，導致成績(jì)不理想，但這并代表教師的教學(xué)水平差，因此也不能認為教師的教學(xué)能力低下。
2.法制不完善
一直以來(lái)，我們國家的確重視成人教育，在下發(fā)的文件中不管是從中央還是到地方對成人教育的法律法規提到了很多，但是在實(shí)際中與頒布的政策相比還存在著(zhù)一些差異。有些成人教育在教育管理體制中如同機關(guān)部門(mén)一樣，后勤人員多，從教人員少，在管理上比較注重新式，忽視了教學(xué)管理的內容，這樣直接導致教學(xué)管理質(zhì)量差，在社會(huì )中失去了信譽(yù)保證。
3.政府掌管權力不合理
在過(guò)去的成人教育管理體制中，所有權力基本上都由政府掌管�？梢哉f(shuō)，政府的參政完全包攬了成人教育管理體制的權力，不論是從招收學(xué)員、辦學(xué)規劃甚至包括學(xué)科專(zhuān)業(yè)設置來(lái)講，都由政府所決定，對于招收來(lái)的學(xué)生所發(fā)放的文憑都是政府發(fā)放。正是由于政府管理的范圍太寬，導致成人教育辦學(xué)機構很多方面不能有效的適應社會(huì )的變化，從而削弱了其市場(chǎng)適應能力和競爭能力。
4.成人教育結果考評方法單一
在當今的成人教育結果考評中，方法非常單一。學(xué)生只是通過(guò)一次考試就拿到了證書(shū)。這就相當于通過(guò)一次筆試測試一樣。只是片面地對學(xué)生學(xué)到的知識進(jìn)行了測驗和了解。這只能說(shuō)明學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中死記硬背，有些實(shí)踐性的東西根本就沒(méi)有得到實(shí)際應用。這樣的結果考評對學(xué)生所考的知識范圍很狹小。在這種情況下，教師的教育教學(xué)工作只是局限于對學(xué)生的傳授知識，根本就忽視了學(xué)生在其它方面的發(fā)展和需求。
二、針對成人教育管理體制存在的問(wèn)題給出的幾點(diǎn)解決方法
1.加強成人教育管理工作納入學(xué)校領(lǐng)導的重要議事日程
理順辦學(xué)體制，完善管理機制，設立專(zhuān)門(mén)機構統一歸口管理成人教育工作。要根據成人教育的特點(diǎn)，建立健全教育教學(xué)管理規章制度，重點(diǎn)加強對招生、教學(xué)、考試、學(xué)籍、學(xué)歷證書(shū)發(fā)放、收費等的管理，規范辦學(xué)行為。各成人學(xué)校必須解放思想，在保持原來(lái)的管理經(jīng)驗的同時(shí)，向普通高等學(xué)校學(xué)習，并大量借鑒運用國外社會(huì )辦學(xué)的經(jīng)驗。同時(shí)，加大內部的革新挖掘，行教育教學(xué)方式方法、教師管理、學(xué)生管理、人事制度、后勤服務(wù)制度等全方位的改革，特別是改革人事制度和學(xué)生管理制度，充分利用現有條件，弘揚優(yōu)勢，取長(cháng)補短，在現代教育環(huán)境下給自己重新定位。一定要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)調整和課程改革，切實(shí)建設起符合教育發(fā)展趨勢和自身真實(shí)情況的學(xué)科專(zhuān)業(yè)和課程體系。這在當前的教育改革中顯得特別重要。
2.加快職能轉變，政府由直接管理轉向間接管理
由直接管理向間接管理轉變是我國教育管理體制改革的`重要指導原則�！秶抑虚L(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(2010-2020年)》強調各級政府要改變直接管理學(xué)校的單一方式，綜合應用立法、撥款、規劃、信息服務(wù)、政策指導和必要的行政措施，減少不必要的行政干預。就成人教育管理體制而言，各級政府和教育主管部門(mén)從直接管理向間接管理轉變，就是要由過(guò)去的行政化管理方式轉向主要通過(guò)法律法規手段來(lái)進(jìn)行管理;要由過(guò)去主要依靠行政等級關(guān)系和權威管理方式轉向主要依靠教育投入等財政手段來(lái)進(jìn)行管理;要由過(guò)去事無(wú)巨細的管理向加強成人教育的統一規劃，引導整個(gè)成人教育健康、持續發(fā)展轉變;要由過(guò)去單純依靠行政命令向加強對成人教育辦學(xué)機構的政策指導、信息服務(wù)轉變。
三、結束語(yǔ)
通過(guò)以上研究，我們明確地知道，成人教育的發(fā)展離不開(kāi)完善的管理體制。作為當今社會(huì )成人教育的一名工作者，我們要高度的認清成人教育管理體制中存在的瓶頸問(wèn)題，然后理清頭緒，才會(huì )對其存在的瓶頸問(wèn)題給出正確的建議。希望通過(guò)本文的研究分析，在今后的成人教育發(fā)展中，教育管理體制能夠真正的發(fā)揮它自身更好的作用。如果在本文的研究分析中，有的地方闡述得不夠完善，希望同行幫助改正。同時(shí)也由衷的希望，在今后的成人教育管理體制的研究中，能夠有更多的人士踴躍的參與進(jìn)來(lái)發(fā)表自己的意見(jiàn)或見(jiàn)解，通過(guò)大家的一起努力和認真研究，把這項工作做好。
【成人教育管理體制的研究論文】相關(guān)文章：
成人教育管理研究論文10-21
成人教育研究的反思與前瞻論文09-19
高速公路管理體制研究論文10-30
古墓博物館管理體制研究論文10-19
美國高等教育管理體制研究論文10-30