新課改背景下初中數學(xué)教學(xué)論文
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣
第一，在數學(xué)教學(xué)中模擬情境，引導學(xué)生進(jìn)入情境，增強數學(xué)的趣味性，調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，達到教師和學(xué)生一起探索數學(xué)的目的．在教學(xué)中模擬情境的學(xué)習方法非常有效．在新課改下教學(xué)內容發(fā)生了變化，教師教學(xué)的方法也要隨之改變．模擬情境讓數學(xué)課堂不再枯燥，帶領(lǐng)著(zhù)每一個(gè)學(xué)生一起探索，可以喚醒學(xué)生的求知欲望．這樣，既可以讓學(xué)生有效學(xué)習，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，達到了對學(xué)生綜合培養的目的．例如，在講“三角形的性質(zhì)”時(shí)，教師要將生活中的一些實(shí)例帶入課堂，如有些方便折疊的桌椅，其內部都是有呈現三角形的鋼體結構，在打開(kāi)桌椅使用時(shí)，充分利用了三角形的穩定性．生活中的晾衣架，之所以?huà)焐铣恋榈榈囊路粫?huì )變形，也是因為其形狀類(lèi)似三角形，結構十分穩定．教師可以向學(xué)生提出這些生活中的問(wèn)題，并讓他們獨立思考并加以解決．第二，保護學(xué)生的自信心．每一個(gè)學(xué)生都有或多或少的好強心理，如果在學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中受到挫折，會(huì )嚴重打擊學(xué)生對于學(xué)習的自信心．初中學(xué)生的年齡只是十幾歲，心理需要更多的是鼓勵，如果打擊他們學(xué)習的自信心，就不會(huì )再對這方面的事物產(chǎn)生興趣．在數學(xué)教學(xué)中，教師要科學(xué)有效地利用學(xué)生的心理特點(diǎn)，對其進(jìn)行鼓勵，加強他們的自信，提高他們學(xué)習數學(xué)的興趣．第三，把握好學(xué)生的好奇心理．初中學(xué)生具有很強的好奇心，因為他們的心理還比較稚嫩，對于許多不懂的事物的好奇心更加強烈．好奇心的增強，伴隨著(zhù)興趣的增強，把握好這一點(diǎn)可以有效地引導學(xué)生．在數學(xué)教學(xué)中，教師要恰到好處地提出數學(xué)問(wèn)題，難度最好要適中，問(wèn)題要有趣味性，增加學(xué)生想要知道答案的欲望，利用學(xué)生的好奇心來(lái)增強興趣，他們就會(huì )因為興趣而自主學(xué)習，積極思考，從而找出解決問(wèn)題的方法．例如，在講“拋物線(xiàn)”時(shí)，教師可以用打籃球的問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心，究竟應該以一個(gè)什么樣的角度出手，才能投籃更準呢?這就需要教師帶領(lǐng)著(zhù)學(xué)生共同去解決這個(gè)問(wèn)題．利用學(xué)生對籃球的好奇心，能夠讓學(xué)生高效地學(xué)習關(guān)于拋物線(xiàn)的知識．
二、教學(xué)要以學(xué)生為中心
教師的教育理念要改變，要以學(xué)生為中心，要將學(xué)生的“學(xué)”作為教學(xué)的主題思想，以前的灌輸式的教學(xué)不再適合新教材和現代學(xué)生的發(fā)展．在初中數學(xué)教學(xué)中，教學(xué)不再是教師的個(gè)人任務(wù)，而是教師和學(xué)生共同學(xué)習的過(guò)程．互動(dòng)教學(xué)是目前為止在新課背景下比較適合的一種教學(xué)方法．在整個(gè)互動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生是教學(xué)的中心，教師要圍繞這個(gè)中心開(kāi)展教育工作．在數學(xué)教學(xué)中，學(xué)生是主體，教師起到輔助作用，要讓學(xué)生有足夠的獨立思考的機會(huì )．同時(shí)，教師要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，把握住學(xué)生的特點(diǎn)，了解學(xué)生掌握知識的程度以及在學(xué)習中遇到的問(wèn)題，師生共同努力研究問(wèn)題，達到有效教學(xué)的目的．
三、采用啟發(fā)式教學(xué)
初中數學(xué)具有抽象性，思維邏輯性很強，需要學(xué)生具有很強的記憶力、理解能力以及邏輯分析能力．教師要采用啟發(fā)式教學(xué)的方式培養學(xué)生這方面的能力．啟發(fā)式教學(xué)就是指教師根據教學(xué)目標，從學(xué)生的年齡、心理特征、知識掌握程度、認識事物的能力等實(shí)際情況出發(fā)，使用多種多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生獨立思考，積極融入課堂，發(fā)掘知識，加強邏輯的教學(xué)方法．作為初中數學(xué)教師，需要很強的洞察力、想象力和創(chuàng )新能力．在采用啟發(fā)式教學(xué)時(shí)，要把握好時(shí)機，依據教學(xué)內容，設置啟發(fā)環(huán)節，制造氣氛，對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)．在啟發(fā)的時(shí)候，要具有層次感，提出的`問(wèn)題要由淺入深，由易到難，慢慢深入，達到層層思考的目的，促使學(xué)生逐漸理解．如果遇到的問(wèn)題直接深入的話(huà)，學(xué)生很難理解，就會(huì )對數學(xué)產(chǎn)生抵觸心理，根本想都不去想，所以由易到難的層次很重要，也是教學(xué)的一個(gè)技巧．還有，教師在模擬情境進(jìn)行啟發(fā)的時(shí)候，要具有創(chuàng )新能力，使情境豐富多彩，吸引學(xué)生的注意力．例如，在講“軸對稱(chēng)”時(shí)，教師可以讓學(xué)生在教室中，或者是在生活中找出一些軸對稱(chēng)的物品，在學(xué)生都沒(méi)有答案時(shí)，教師可以給一些提示，對學(xué)生進(jìn)行一些啟發(fā)，利用引導的方法，讓學(xué)生掌握知識要點(diǎn)．總之，在新課改背景下，初中數學(xué)教學(xué)內容重新編排，這就使教師的教育理念需要與時(shí)俱進(jìn)，傳統的教育方式已經(jīng)不再適合這個(gè)新的環(huán)境，需要新的教育模式來(lái)培養新時(shí)代的學(xué)生．教師不僅僅要教給學(xué)生知識，更要教給他們學(xué)習的方法．教師與學(xué)生共同學(xué)習，營(yíng)造趣味課堂，調動(dòng)他們的積極性．教師不僅要將學(xué)生的數學(xué)成績(jì)提高，更要提高他們的數學(xué)思維、邏輯推理、獨立思考問(wèn)題等方面的綜合能力。
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