如何在英語(yǔ)教學(xué)中讓學(xué)生自主合作學(xué)習論文
時(shí)下的課堂教學(xué)改革要求教師樹(shù)立以學(xué)生為主體的教育觀(guān)，采取靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生在老師引導下，進(jìn)行主動(dòng)、積極、創(chuàng )造性學(xué)習，并善于掌握和運用學(xué)習方法，成為學(xué)習的主人。
教育專(zhuān)家許漢同志告訴我們：“自主學(xué)習是現代學(xué)生重要品質(zhì)之一，是學(xué)習能力的體現，也是學(xué)生綜合素質(zhì)的表現�！倍嗄陙�(lái)的教學(xué)實(shí)踐和探索證明，學(xué)生的學(xué)習能力有賴(lài)于教師在課堂教學(xué)中把學(xué)生放在主體地位上，借助教學(xué)媒體、英語(yǔ)教材，以科學(xué)的教學(xué)方法作手段，逐步培養、訓練出來(lái)的。具體做法如下：
一、解放思想，留給學(xué)生更多的學(xué)習時(shí)間和空間，進(jìn)行小組合作自主交流學(xué)習。
要想從傳統的教學(xué)中解困出來(lái)，就要解放思想，積極進(jìn)行小組合作自主學(xué)習課堂研究和實(shí)踐。全國特級教師楊明明老師來(lái)廣州參加“自主學(xué)習”課堂教學(xué)研討觀(guān)摩會(huì )，為我們上了兩節精彩的示范課。孩子們在和諧投入的氣氛中學(xué)到了知識，提高了能力，在老師的啟發(fā)、提示中自己去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題和表現自己的聰明才智。
課后，她對我們說(shuō)：“我們在課堂上要自始至終讓孩子們參與學(xué)習，讓學(xué)生有學(xué)習時(shí)間和空間”。對于英語(yǔ)課堂來(lái)說(shuō)，從對話(huà)的引入，學(xué)習目標的設計，到語(yǔ)法的學(xué)習，再到聽(tīng)力，乃至練習的設計與訓練，都可以創(chuàng )造機會(huì )，讓學(xué)生進(jìn)行自主發(fā)現，小組合作相互交流�！�
比如在教學(xué)九下Unit1的閱讀課時(shí)，充分進(jìn)行自主合作學(xué)習。
1.布置小組任務(wù)：利用書(shū)上的.Comprehension復述阿基米德判斷 王冠是否是純金制成的過(guò)程;
2.自主利用所給關(guān)鍵詞(weigh，ask…for，Next，put two pots into…，put the gold into…)進(jìn)行個(gè)人口頭訓練;
3.小組內5人互相交流，優(yōu)生進(jìn)行幫扶糾正;
4.教師適當點(diǎn)撥(注意時(shí)態(tài)，人稱(chēng)和連接詞的恰當使用);
5.抽取小組進(jìn)行適當的口頭展示，并讓各小組進(jìn)行互評，以小組帶動(dòng)發(fā)展組內學(xué)生的自主學(xué)習能力;
6.由說(shuō)帶寫(xiě)，把復述內容寫(xiě)成文段，個(gè)人進(jìn)行自主擴展潤色。
這一環(huán)節，打破局限，引導學(xué)生自主合作交流、互相探究，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習動(dòng)力。
二、授之以“漁”，加強學(xué)法的指導。
現代教學(xué)重視學(xué)生的主體作用，重視方法傳授。同時(shí)，學(xué)生因為年齡所限，學(xué)法往往是在教師的教法中潛移默化地形成。學(xué)生良好的學(xué)習方法來(lái)自于教師課堂上成功的啟發(fā)和點(diǎn)撥。
因此，在課堂上教師要精心設計科學(xué)的教學(xué)方法，并要引導和啟發(fā)學(xué)生，讓他們去發(fā)現，去探索和掌握一套科學(xué)的學(xué)習方法，以達到觸類(lèi)旁通的目的，從而提高學(xué)習的效率。
比如我在教學(xué)單詞的時(shí)候，在備課時(shí)深知perhaps是一個(gè)難讀難記的單詞，我就利用《Perhaps》這首歌來(lái)讓學(xué)生自學(xué)、自唱、互相幫學(xué)。首先讓學(xué)生聽(tīng)歌，因為音樂(lè )和節奏都比較好聽(tīng)，再加上要求學(xué)生告訴我你在歌里聽(tīng)到了什么，那么你小組可以得到加分，所以學(xué)生聽(tīng)得很認真。有的學(xué)生告訴我聽(tīng)到了purse ， dress， panda，有的學(xué)生告訴我聽(tīng)到了perhaps，這時(shí)我高興的表?yè)P了他們，而且讓他們小組領(lǐng)讀他們所聽(tīng)到的內容，讓他們自己做小老師，沒(méi)想到他們還做得有模有樣。學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì )了這個(gè)單詞，而且連這首歌都會(huì )唱了，給學(xué)生留下深刻印象。
三、以訓練為主線(xiàn)，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習能力。
改革的課堂，學(xué)生在課堂上不再是被動(dòng)地聽(tīng)和答。課堂應該是在教師的指導下，通過(guò)多想、多練、獨立思考、交流合作、培養能力、提高素質(zhì)來(lái)實(shí)現的。我們教給學(xué)生學(xué)法的同時(shí)，還應設計一些適合發(fā)展學(xué)生思維的練習，對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言能力的訓練。
英語(yǔ)課的練習內容豐富多樣，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，每一項都有其豐富的內涵，但我們必須從“內容精選、分量恰當、安排合理”的原則出發(fā)，有針對性的訓練。比如：我在教Halloween時(shí)，因為學(xué)生對國外的節日知之甚少，所以我讓學(xué)生通過(guò)英特網(wǎng)來(lái)查詢(xún)有關(guān)國外的節日，特別是萬(wàn)圣節Halloween，要求在課堂上進(jìn)行介紹，展示和評比。
學(xué)生回家自己上網(wǎng)查資料，在課堂上進(jìn)行了精彩的展示。課前，學(xué)生自己上網(wǎng)查資料，擴充了知識面，能自己主動(dòng)思維、大膽實(shí)踐并且提高了跨文化意識，關(guān)鍵是他們自主學(xué)習能力得到培養。課上，學(xué)生也學(xué)得格外認真，進(jìn)行對話(huà)練習時(shí)，也一改往日的單調，能創(chuàng )造多種情景來(lái)進(jìn)行小組表演，知識掌握得特別牢固。
通過(guò)有意識，有目標的訓練，學(xué)生的知識豐富了，能力也提高了，還懂得了知識和規律的遷移。這其實(shí)也是自主合作學(xué)習的一個(gè)方面內容。
四、要重視非智力因素的培養。
學(xué)習是種長(cháng)期而艱苦的勞動(dòng)。有的學(xué)生貪玩好動(dòng)，厭學(xué)嚴重，失去學(xué)習的信心等，這些都是非智力因素造成的。在教學(xué)中充分利用這些非智力因素。教師重視與學(xué)生的情感交流，愛(ài)護和尊重學(xué)生，對待差生和優(yōu)生態(tài)度一樣親切，教師應創(chuàng )設情景，巧妙設計，激發(fā)學(xué)生濃厚的求知欲望，引導組內幫學(xué)等，使學(xué)生成為熱愛(ài)學(xué)習、互幫互助、胸襟寬廣的人。
實(shí)踐證明，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中重視非智力因素的培養，不但可以提高課堂教學(xué)效率，而且可以充分發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習能力。
英語(yǔ)課程改革的出發(fā)點(diǎn)和最終目的都是使學(xué)生形成自主合作學(xué)習的能力。只要我們把學(xué)生放在教學(xué)的主體地位上，讓學(xué)生學(xué)會(huì )對自身的學(xué)習行為進(jìn)行有效的調控，掌握有關(guān)的知識和才能，進(jìn)而成為學(xué)習活動(dòng)的真正主人。英語(yǔ)課堂教學(xué)就能從“授之以漁”到學(xué)生的自主合作學(xué)習，進(jìn)而實(shí)現課堂教學(xué)的高效。
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