談大學(xué)地理教學(xué)的有效性論文
［摘要］如何在日常教學(xué)活動(dòng)中提高學(xué)生自主學(xué)習的積極性，引導學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，是每一位地理教師應該探索的問(wèn)題。針對當前大學(xué)地理教學(xué)中存在的問(wèn)題，構建有效的教學(xué)體系，提高大學(xué)地理教學(xué)質(zhì)量。
［關(guān)鍵詞］大學(xué)地理；課堂教學(xué)；有效性
一、當前地理教學(xué)中存在的問(wèn)題
�。ㄒ唬⿲W(xué)生缺乏學(xué)習興趣
大部分學(xué)生對地理這門(mén)課程都存在著(zhù)一定偏見(jiàn)，對地理專(zhuān)業(yè)知識并不感興趣，認為在今后的從業(yè)道路上并不會(huì )用到現學(xué)的地理知識。因此，學(xué)生在地理課堂上看小說(shuō)、聊天、玩手機，這些五花八門(mén)的現象屢見(jiàn)不鮮，教師在課堂上的講課效果自然不佳。
�。ǘ┨铠喪降慕虒W(xué)方法
現如今的高校課堂中，大部分教師還是采用較為傳統的教學(xué)模式，教師在課堂上占據主體地位，過(guò)于注重自己的講課而忽略了學(xué)生的學(xué)習效果。課堂上經(jīng)常出現這樣一幕，教師在講臺上滔滔不絕地講課，學(xué)生在臺下死氣沉沉地聽(tīng)，教師只是希望在有限的課堂時(shí)間內將無(wú)限的知識傳授給學(xué)生。這樣填鴨式的講課方式，只會(huì )降低學(xué)生聽(tīng)課的積極性與學(xué)習欲望，產(chǎn)生疲勞感，不愿意主動(dòng)思考問(wèn)題，課堂氛圍死氣沉沉。即使教師將有關(guān)知識講解完后，學(xué)生依舊不知所云，并沒(méi)有體現出教學(xué)的實(shí)效性。
�。ㄈ┤狈Φ乩韺�(shí)驗教學(xué)
綜合性是地理這門(mén)學(xué)科本有的特征，它涉及的內容較為廣泛，只有進(jìn)行必要的實(shí)驗學(xué)習才可以更好地掌握相關(guān)知識。但有些教師受到科研工作的影響，幾乎不開(kāi)展地理實(shí)驗教學(xué)，這對學(xué)生掌握全面的知識十分不利，學(xué)生也無(wú)法形成成熟的地理思維。即使開(kāi)展相關(guān)地理實(shí)驗，所采用的也是分析解讀類(lèi)、觀(guān)測類(lèi)的驗證實(shí)驗，具有創(chuàng )新性的實(shí)驗少之又少，無(wú)法有效提高學(xué)生的分析問(wèn)題與創(chuàng )造能力，久而久之，學(xué)生就會(huì )喪失學(xué)習這門(mén)課程的興趣。
二、提高大學(xué)地理教學(xué)有效性的方法
�。ㄒ唬﹥�(yōu)化地理學(xué)科學(xué)習方式
培養具有創(chuàng )新意識的高校人才是當前高校素質(zhì)教育的最終目標，培養學(xué)生學(xué)習知識的能力是其中的主要環(huán)節。在具體教學(xué)當中，素質(zhì)教育的最終目標是培養學(xué)生對地理知識的創(chuàng )新能力與理解能力，保證智力與思維得到不斷發(fā)展。教師可以不斷創(chuàng )新講課方式，讓學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生在質(zhì)疑、辯論、探究等環(huán)節找到屬于自己的獨特見(jiàn)解，再對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的指導，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與創(chuàng )新能力，為學(xué)生提高地理創(chuàng )新能力奠定基礎。
�。ǘ┨岣哌\用地理知識的能力
運用地理知識的能力就是以掌握到的相關(guān)知識經(jīng)過(guò)分析、解決之后來(lái)解決與地理相關(guān)的各種問(wèn)題�？偠灾�，就是要通過(guò)多元化的方式對復雜的地理現象進(jìn)行分析，認識到不同要素之間的關(guān)聯(lián)。例如在學(xué)習開(kāi)展資源、交通、勞動(dòng)力等影響工業(yè)布局的因素時(shí)，讓學(xué)生明白德國的魯爾地區為什么可以成為一個(gè)在全球都具有重要影響力的工業(yè)區。人的思維能力具有高度的概括特點(diǎn)，思維能力的提高能夠認識到無(wú)法直接感知的事物，加強學(xué)生的地理知識運用能力是必不可少的。
�。ㄈ⿴椭鷮W(xué)生樹(shù)立正確的地理觀(guān)念
只有不斷增加感性的認知，才會(huì )突變成為理性的認知，這就是所謂的思想。地理思想就是讓人們通過(guò)地理現象來(lái)認清事情的本質(zhì)，不但是對地理學(xué)科內在規律的認知，還是對地理知識的高度總結概括。正確的地理觀(guān)念會(huì )引導學(xué)生的思維方向，保證地理思維的有效性。由此可以看出幫助學(xué)生樹(shù)立一個(gè)正確的地理思維觀(guān)念，是高校對學(xué)生進(jìn)行地理教育的重要目標之一。幫助全體學(xué)生樹(shù)立一個(gè)基本的地理觀(guān)念，培養學(xué)生的習慣，實(shí)現真正意義上的有效地理教學(xué)。
�。ㄋ模┖侠磉\用多媒體技術(shù)
地理知識在日常生活中運用廣泛，所以豐富地理教學(xué)手段，可以增加學(xué)生對地理這門(mén)學(xué)科的學(xué)習興趣。假如在地理教育中依舊運用傳統的教學(xué)方式，一支粉筆加一塊黑板，學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中就會(huì )感到枯燥乏味，也難以在心中建立起立體形象，課后再加強對相關(guān)知識點(diǎn)的理解記憶就難上加難。合理地運用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生在課堂上看到相關(guān)的知識與視頻，在頭腦中產(chǎn)生一個(gè)立體畫(huà)面，取得更好的'學(xué)習效果。
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對以往考試制度的改革也是保證大學(xué)地理課堂有效性教學(xué)的有效手段之一，盡管考試制度決定著(zhù)學(xué)生今后的就業(yè)，是評判一位學(xué)生優(yōu)秀與否的依據。傳統的筆試考試已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足這個(gè)飛速發(fā)展的社會(huì )，如今，對人才的需求提出了更高的要求，不但要掌握扎實(shí)的基礎知識，更要擁有動(dòng)手操作能力。平時(shí)的教學(xué)中，教師可以進(jìn)行綜合考核，完善考核制度，提高教學(xué)的有效性�？偠灾�，提高高校地理教學(xué)的有效性至關(guān)重要，為了順應當前的教育趨勢，教師要打破傳統的教育觀(guān)念，積極探索多元化的教育方法，制訂科學(xué)合理的教學(xué)目標，加強地理理論教學(xué)的同時(shí)培養學(xué)生的地理素質(zhì)，為學(xué)生提供一個(gè)可以動(dòng)手實(shí)踐操作的平臺。著(zhù)重培養學(xué)生的地理技術(shù)能力，為社會(huì )的發(fā)展提供出理論與技能兼備的復合型地理人才，使其將所學(xué)的知識運用到日常生活當中。
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