高校美術(shù)教育中版畫(huà)教學(xué)的意義論文
摘要：在高校美術(shù)教育體系中，版畫(huà)教學(xué)是重要的組成部分。通過(guò)強化提升版畫(huà)教學(xué)質(zhì)量，既可以提升紙面構圖能力，也可以提升雕刻能力，實(shí)現美術(shù)教學(xué)目標，提升學(xué)生的藝術(shù)綜合表現力。在版畫(huà)教學(xué)實(shí)踐中，由于教學(xué)理念和方式上的偏差，高校版畫(huà)教學(xué)仍存在諸多問(wèn)題，需要高校美術(shù)教師進(jìn)一步轉變觀(guān)念，創(chuàng )新教學(xué)模式。
關(guān)鍵詞：美術(shù)教育;高校美術(shù);版畫(huà)教學(xué);藝術(shù)
在我國美術(shù)體系中，版畫(huà)是一個(gè)重要的分支，占據著(zhù)十分重要的地位。在高校版畫(huà)教學(xué)實(shí)踐中，仍存在諸多問(wèn)題，深入分析教學(xué)問(wèn)題，并提出行之有效的解決策略，對于提升高校美術(shù)教育總體質(zhì)量，具有至關(guān)重要的意義。
一、高校開(kāi)展版畫(huà)教學(xué)的意義
中國版畫(huà)凝聚著(zhù)先人的智慧，傳遞著(zhù)對美好生活的贊頌之情，在不同的藝術(shù)聚集區有著(zhù)不同的呈現形式。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，融合為不同的民族特色，56個(gè)民族又呈現出不同的版畫(huà)形式。我國版畫(huà)具有明顯的民俗性，主要體現在地域特征明顯，演繹形式生動(dòng)等方面。舉例來(lái)說(shuō)，各地方版畫(huà)都具有濃郁的地方特色，同時(shí)各民族具有不同的版畫(huà)表達形式，因此產(chǎn)生了更為出色的版畫(huà)演繹方式。版畫(huà)主要體現了當今時(shí)代人們的生活特點(diǎn)，是個(gè)體意識的覺(jué)醒，更具備時(shí)代性和生命力。版畫(huà)不拘泥于形式，重視思想與情感的傳達，易于與觀(guān)者產(chǎn)生共鳴，同時(shí)版畫(huà)作者可以根據自身的認識在作品中添加更有張力的元素，這也是版畫(huà)自由隨性的體現，具有比較強的藝術(shù)個(gè)性。在高校美術(shù)教學(xué)中開(kāi)展版畫(huà)教育，既可以提升學(xué)生的文化自覺(jué)與文化認知，同時(shí)還可以鍛煉學(xué)生的美術(shù)表達能力，對于提升學(xué)生的綜合美術(shù)素養，具有至關(guān)重要的意義。
二、高校版畫(huà)教學(xué)存在的問(wèn)題
1.版畫(huà)專(zhuān)業(yè)教師的綜合素質(zhì)有待提升。版畫(huà)是一種十分流行的藝術(shù)形式，已經(jīng)具有相當悠久的.歷史。但是，將版畫(huà)課程作為高校藝術(shù)教學(xué)內容的時(shí)間還相對較短，高校在教學(xué)實(shí)踐中，對于版畫(huà)課程也一直處于摸索的階段，各方面的專(zhuān)業(yè)配套設施尚且不夠成熟，最主要的是，在版畫(huà)教學(xué)過(guò)程中，專(zhuān)業(yè)教師相對匱乏，這也是影響高校版畫(huà)課程設置和教學(xué)質(zhì)量的主要原因。高校在版畫(huà)課程設置的過(guò)程中，許多高校都沒(méi)有進(jìn)行良好的教學(xué)準備工作，有些高校甚至只是為了追趕國際流行趨勢才設置版畫(huà)的相關(guān)課程，在教師的選擇過(guò)程中，具有版畫(huà)專(zhuān)業(yè)背景和教學(xué)能力的教師幾乎是屈指可數，許多教師都是從其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)過(guò)程中轉型而來(lái)的。除此之外，由于版畫(huà)作為高校教學(xué)內容的時(shí)間相對較短，學(xué)校對于課程設置等相關(guān)問(wèn)題也尚處于探索階段，教學(xué)方式和教學(xué)計劃都是沒(méi)有形成完整的體系，完全依靠老師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行發(fā)揮和實(shí)踐，這就對高校的版畫(huà)教師提出了更好的要求。2.沒(méi)有完善的版畫(huà)教學(xué)理論做指導，缺乏針對性教材。在學(xué)生學(xué)習的過(guò)程中，無(wú)論是哪一學(xué)科，專(zhuān)業(yè)的教材都是必不可少的，良好的教材編排質(zhì)量對于教學(xué)質(zhì)量的提升具有十分重要的作用，并且教材也是學(xué)科課程設置過(guò)程中的重要參考標準，高校的版畫(huà)教學(xué)同樣也不例外。但是，由于版畫(huà)作為高校教學(xué)內容的時(shí)間不長(cháng)，尚未形成一套完善的學(xué)科教育體系，教材在編排的過(guò)程中也顯得較為倉促，這在一定程度上影響了版畫(huà)教材的整體質(zhì)量，并且也直接關(guān)系到了版畫(huà)課程的設置和教學(xué)實(shí)踐。雖然版畫(huà)課程是一門(mén)實(shí)踐性較強的學(xué)科，但是，如果缺乏專(zhuān)業(yè)的教材作為教學(xué)指導，單純的依靠教師在課堂教學(xué)過(guò)程中憑空的講解一些理論知識，學(xué)生也很難對版畫(huà)課程知識有一個(gè)全面的了解。另外，由于缺乏教材體系的指導，老師在進(jìn)行理論知識講解的過(guò)程中，由于教師版畫(huà)專(zhuān)業(yè)水平的差異，教學(xué)實(shí)踐中的隨機性較大，也就是說(shuō)，如果老師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)較高，對于版畫(huà)知識的講解就會(huì )相對的通俗易懂，學(xué)生也更容易接受。3.版畫(huà)教學(xué)缺乏針對性，教學(xué)實(shí)施中忽視學(xué)生能力的培養。在學(xué)生學(xué)習過(guò)程中，理論知識和實(shí)踐的完美結合，才能使學(xué)生養成良好的學(xué)習能力，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，高校版畫(huà)課程教學(xué)同樣也不例外。但是，由于版畫(huà)在高校的課程體系中尚且屬于新興事物，教學(xué)體系還沒(méi)有完全形成，最主要的是，缺乏版畫(huà)專(zhuān)業(yè)的高素質(zhì)教師，正如前文所述，許多版畫(huà)教師都是在其他相關(guān)或者類(lèi)似的專(zhuān)業(yè)臨時(shí)調整過(guò)來(lái)的，這些教師的教學(xué)素質(zhì)雖然很高，但是對于版畫(huà)教學(xué)的理解和掌握程度有限，有些教師甚至自己對于排舞課程都不是十分了解，這樣的教學(xué)質(zhì)量可想而知。另外，一些教師在教學(xué)實(shí)踐中，由于缺乏專(zhuān)業(yè)版畫(huà)課程設置，在教學(xué)過(guò)程中只能借鑒或者照搬其他相關(guān)學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗，借鑒教學(xué)經(jīng)驗雖然在一定程度上有利于提升教學(xué)質(zhì)量，但是這種借鑒是有前提的，版畫(huà)專(zhuān)業(yè)本身的教學(xué)設置尚未形成，單純的照搬其他學(xué)科的相關(guān)經(jīng)驗，難免會(huì )使版畫(huà)教學(xué)出現“水土不服”的情況，教學(xué)過(guò)程中缺乏針對性和實(shí)效性，這也是影響高校版畫(huà)課程設置和教學(xué)實(shí)踐質(zhì)量的又一重要原因。
三、提升高校版畫(huà)教育的有效性策略
1.注重版畫(huà)教學(xué)的構圖訓練。對于版畫(huà)來(lái)說(shuō)，一部完整的藝術(shù)作品，需要將合理的構圖技巧、豐富的色彩變化、合理的空間搭配和繪畫(huà)語(yǔ)言進(jìn)行完美結合，并且在這個(gè)過(guò)程中，構圖是首要的步驟，也是最為重要的一步，如果版畫(huà)作品的構圖存在問(wèn)題，那么即使其他各個(gè)方面都運用的非常好，這也不是一幅好的版畫(huà)作品，因此，在版畫(huà)創(chuàng )作教學(xué)過(guò)程中，首先應該重視的就是構圖教學(xué)。
2.注重版畫(huà)藝術(shù)講解。版畫(huà)作為一種表現藝術(shù)，是對內心藝術(shù)理解的抒發(fā)形式。因此，只有豐富內在美，才能實(shí)現版畫(huà)教育功能。在版畫(huà)課程教學(xué)實(shí)踐中，很多教師不注重學(xué)生內在美的培養，很多學(xué)生掌握了嫻熟的版畫(huà)技巧，但缺乏足夠的藝術(shù)支撐，整個(gè)作品表現就較為空洞，缺乏足夠的藝術(shù)表現力，也無(wú)法實(shí)現美術(shù)的藝術(shù)教育目標。在實(shí)踐教學(xué)中，美術(shù)教師不僅要注重版畫(huà)技巧的講解，同時(shí)也要向學(xué)生介紹版畫(huà)文化，讓學(xué)生加深對版畫(huà)的理解，通過(guò)構建版畫(huà)藝術(shù)體系，提升版畫(huà)教學(xué)綜合水平。在版畫(huà)教學(xué)中，教師要充分提升課堂教學(xué)的豐富性和層次性，引入多元藝術(shù)要素。
3.提升版畫(huà)表現力。版畫(huà)是一種技巧美學(xué)，在眾多美術(shù)門(mén)類(lèi)中，不同美術(shù)形式具有不同的技巧要求，通過(guò)版畫(huà)技巧展現，可以充分釋放美術(shù)的表現力，釋放美學(xué)功能與魅力。在版畫(huà)教學(xué)過(guò)程中，教師要注重技巧教育與引導，幫助學(xué)生攻克技術(shù)難題，通過(guò)多種技巧的融合與展示，實(shí)現現代版畫(huà)教育功能，達到版畫(huà)教學(xué)目標，提高學(xué)生的綜合藝術(shù)表現，充分展現版畫(huà)的技藝。在教學(xué)實(shí)踐中，版畫(huà)教學(xué)要想充分展現技藝美，就要提升課程教學(xué)的深度和廣度，引導學(xué)生深入探索版畫(huà)的技巧內涵，通過(guò)不同技巧的搭配與展示，實(shí)現現代版畫(huà)教育目標，實(shí)現版畫(huà)的藝術(shù)教育功能。
四、結語(yǔ)
綜上所述，在高校美術(shù)教育實(shí)踐中，版畫(huà)教學(xué)占據著(zhù)十分重要的組成部分，通過(guò)開(kāi)展版畫(huà)教學(xué)，既可以提升學(xué)生的紙面繪畫(huà)能力，同時(shí)也可以提升學(xué)生的雕刻技巧，通過(guò)開(kāi)展版畫(huà)教學(xué)，可以提升學(xué)生的綜合藝術(shù)表現力，實(shí)現高校美術(shù)教育目標。
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