云計算網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺設計與實(shí)現論文
摘 要：云計算的出現在極大程度上降低了個(gè)人計算機性能，放大了個(gè)人計算機的功能，以新的分配方式將資源進(jìn)行重組，更好地滿(mǎn)足現代網(wǎng)絡(luò )教學(xué)管理所提出的需要。文章就云計算框架下的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺的設計與實(shí)現分別作了簡(jiǎn)要的論述，以期能夠為云計算下網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺的進(jìn)一步建設和發(fā)展提供有效的參考和借鑒。
關(guān)鍵詞：云計算；網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺；教學(xué)資源
發(fā)展愈加成熟且普及程度不斷提高的云計算模式，促進(jìn)學(xué)校、教育機構以及個(gè)人信息處理的“云”模式進(jìn)程，為網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的健康高效發(fā)展與建設帶來(lái)巨大的推動(dòng)力。在云計算模式下，一切信息和資源被封裝成“云服務(wù)”形式，跨越時(shí)空的阻礙，傳遞到手機、PDA、筆記本電腦等信息載體上，信息接受者可以通過(guò)在線(xiàn)查看的方式，瀏覽或使用電子教案、教學(xué)視頻、電子圖書(shū)資源等信息。云計算的出現不僅進(jìn)一步的滿(mǎn)足了網(wǎng)絡(luò )教學(xué)管理的需要，且極大的提高了教學(xué)資源的利用效率。筆者擬對云計算下的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺的設計和實(shí)現做出初步的探索，供相關(guān)人士參考。
1 云計算網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺設計
以云計算的網(wǎng)絡(luò )平臺為開(kāi)發(fā)建設基礎，借助專(zhuān)業(yè)的開(kāi)發(fā)工具及軟件對云計算系統進(jìn)行程序開(kāi)發(fā)。其中PHP、NET是使用頻率較高的開(kāi)發(fā)軟件，以ASP.NET為例，在利用該軟件開(kāi)發(fā)基于云計算下的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺時(shí)，利用操作系統中的云平臺所提供的云計算技術(shù)來(lái)進(jìn)行計算應用的。云計算系統是構建云計算服務(wù)平臺的主要元件。在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺開(kāi)發(fā)中，可以將學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的需求看作云計算平臺中的服務(wù)需求，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺通過(guò)向學(xué)生提供各種的相應的云服務(wù)來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生的需求，同時(shí)這種由網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺發(fā)出的云服務(wù)會(huì )隨著(zhù)學(xué)生需求的調整和改變而在出現一定范圍內的服務(wù)拓展或衍生服務(wù)�？v觀(guān)云計算服務(wù)的形式，大致可以分為三種，第一種是軟件即服務(wù)形式，Software-as-a-service，簡(jiǎn)稱(chēng)SaaS；第二種是平臺即服務(wù)形式，Platform-as-a-Service，簡(jiǎn)稱(chēng)PaaS；第三種基礎設施即服務(wù)形式，Infrastructure-as-a-Service，簡(jiǎn)稱(chēng)IaaS。由于這三種形式的針對性不同，服務(wù)層次的有所差異，因而這三種形式實(shí)際呈現出一個(gè)上下級的金字塔關(guān)系，SaaS出現頂層，供應商Sales Force.com是該層的標志性存在，另外在線(xiàn)CRM也是該層服務(wù)的最大特點(diǎn)；中間一層是PaaS，操作系統Azure是類(lèi)型云服務(wù)模式的中的典型，同時(shí)操作系統Azure也是微軟基于云計算而設計開(kāi)發(fā)的一款云操作系統；最后IaaS處于金字塔的底層，服務(wù)器、硬件等物理資源是該層的主要服務(wù)內容。
2 云計算網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺的實(shí)現
云計算網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺的實(shí)現主要集中在應用支撐平臺建設的實(shí)施和教學(xué)資源庫建設的實(shí)施。應用支撐平臺建設的`實(shí)施關(guān)鍵在于三點(diǎn)，第一點(diǎn)，必須要對教學(xué)需求做周密的分析，根據分析結構對技術(shù)平臺的組織結構做適當的調整，確保技術(shù)平臺組織結構的穩定性與合理性。教育部門(mén)可以在所有相關(guān)師生進(jìn)行一次民意調查和意見(jiàn)征集，在廣泛調研的基礎上學(xué)習和借鑒其他院�；蚱髽I(yè)在云計算模式下網(wǎng)路平臺構建的成功經(jīng)驗與成熟方案，再結合自身所有的資源的種類(lèi)、數量、結構等實(shí)際情況，構建實(shí)用性強、安全性高、便捷的應用支撐平臺。第二點(diǎn)，在云計算模式下，計算機性能縮小，功能擴大，為了促進(jìn)資源共享最大化的實(shí)現，提高資源利用效率需要對現有的教學(xué)信息和資源做具體的歸納和分類(lèi)，從而優(yōu)化資源分配。第三點(diǎn)，在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺的功能和結構相對穩定后，根據實(shí)際發(fā)展需要對技術(shù)平臺做深層次的開(kāi)發(fā)，或引進(jìn)新的技術(shù)從促進(jìn)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺的長(cháng)久持續發(fā)展。 教學(xué)資源做網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺教學(xué)活動(dòng)得以實(shí)現的基礎和前提，是實(shí)現網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺功效的核心，因此云計算模式下網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺的實(shí)現離不開(kāi)教學(xué)資源庫的建設。而教學(xué)資源庫的建設實(shí)施主要關(guān)注一下幾點(diǎn)，首先需要成立教學(xué)資源開(kāi)發(fā)基地，以校為單位進(jìn)行立項，每年都有規定的項目數量，項目?jì)热萦匈Y深主講教師提出，有青年教師負責項目的主持和分工事項。其次，在明確網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺所能提供的幫助和支持后，規劃項目?jì)热�；確定項目實(shí)施過(guò)程中的各項規定和標準；根據實(shí)際情況編制合理的評價(jià)指標；為促進(jìn)項目的順利實(shí)施，對參與項目的教師和相關(guān)人員進(jìn)行針對性的培訓，明確個(gè)人任務(wù)與整體目標；利用身邊的各種有效途徑進(jìn)行資源收集；最后在經(jīng)過(guò)仔細的刪選后，對收集到的資源進(jìn)行嚴格而科學(xué)的審核，最終將合格的、有教學(xué)價(jià)值的登記收入教學(xué)資源庫中。
3 結語(yǔ)
隨著(zhù)信息技術(shù)的快速發(fā)展，云計算技術(shù)的運用必將更加成熟，其與教育教學(xué)事業(yè)的結合是現代教學(xué)發(fā)展的需要，是不可逆轉的。而網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺作為云計算模式下，新時(shí)期教學(xué)的一項重要探索，最大限度促進(jìn)和實(shí)現資源共享的同時(shí)，也極大程度的便捷了網(wǎng)絡(luò )教學(xué)管理，提高了教學(xué)的管理水平，使得教學(xué)資源得到充分的利用。且云計算模式下網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺也增強了學(xué)生自主學(xué)習的系統性和持續性，方便教師更加準確地掌握學(xué)生的學(xué)習狀況，因而建設優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺是十分重要的。
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