各年齡班幼兒科學(xué)教育目標比較的論文
一、情感方面
在情感方面預設的目標中，小班強調激發(fā)奇心，中班強調發(fā)展好奇心，而大班強調激發(fā)和培養幼兒好奇、好問(wèn)、好探索的態(tài)度，從小班到大班的教育目標是相互聯(lián)系，逐步遞進(jìn)的。其次，在小班中強調了讓幼兒感知和擺弄直接接觸的自然物和人造物，這與兒童已有的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，更加能增加幼兒的理解力。而中班又引申到周?chē)畛Ｒ?jiàn)的自然現象、自然物和人造物，相較于小班幼兒，這一階段幼兒的思維能力加強，主客體也逐漸開(kāi)始區分，所以其教育目標要比小班更進(jìn)一步。關(guān)于參加制作活動(dòng)，小班是要萌發(fā)幼兒的興趣，中班要求幼兒愿意參與，大班則進(jìn)一步拓展到幼兒喜歡、主動(dòng)參與到自己的活動(dòng)中。小班的目標比較簡(jiǎn)單，中班目標是在小班萌發(fā)興趣的基礎上進(jìn)一步加深的，而大班注重培養幼兒的主動(dòng)性，是三個(gè)年齡階段中要求最高的一個(gè)。當然，這三者也是相互聯(lián)系、依次遞進(jìn)的。對待周?chē)鷦?dòng)植物、環(huán)境，小班幼兒要求對其有喜愛(ài)、關(guān)心和愛(ài)護的情感，這是屬于比較淺層次的。中班幼兒在要求有這種情感的基礎上也要求有關(guān)心和愛(ài)護的行為，這里就在幼兒的行為方面作出了規定，與小班相較更加具體。大班的范圍則是擴展到了社會(huì )生活中的科技方面，不僅要求幼兒有一種關(guān)心社會(huì )的情感，同時(shí)也使幼兒更多了解科學(xué)知識，激發(fā)探索科學(xué)的熱情。而幼兒發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、尋求答案的教育目標在小班和中班的教育目標中是沒(méi)有體現的，說(shuō)明根據幼兒年齡發(fā)展的特點(diǎn)，對大班幼兒的要求更高。
二、方法技能方面
小班要了解各種感官的作用，學(xué)習感知的方法，發(fā)展感知能力。這是最基本的訓練，而且各種感官是分開(kāi)的，比較簡(jiǎn)單，屬于學(xué)習感知能力的初級階段。中班則要求綜合運用各感官，這就在感知能力方面更進(jìn)一步，需要幼兒能靈敏的同時(shí)調動(dòng)各種感官，目標更高。但是，中班的教育目標還是停留在感知事物方面。而大班則是由感知發(fā)展到了觀(guān)察，注重了幼兒觀(guān)察能力的培養。對于物體分的類(lèi)，小班根據一個(gè)或兩個(gè)特征歸類(lèi)，而且的特征要與幼兒已有的經(jīng)驗相結合，這是最基本、最簡(jiǎn)單的方法，符合小班孩子的認知發(fā)展水平。中班幼兒要按照指定的標準分類(lèi)，比小班的要求更高了。大班是要幼兒按照自己的規定分類(lèi)，幼兒不僅要正確掌握物體的特征，還要能對相同的特征做出總結，難度最大，要求也最高。測量方面，小班幼兒是要學(xué)會(huì )目測，這一目標運用眼睛，既能發(fā)展幼兒的感官運用能力，也是最簡(jiǎn)單、最實(shí)際的操作。中班幼兒要學(xué)習運用簡(jiǎn)單的工具測量，其目的在以學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單工具的使用，在此基礎上，大班目標又要求掌握測量方法，都是由淺入深的。語(yǔ)言發(fā)展方面，小班幼兒是要用詞語(yǔ)或簡(jiǎn)單的句子描述、交流，中班幼兒要用自己的語(yǔ)言描述、交流，大班幼兒要用連貫、完整的語(yǔ)言交流，并且能表達愿望、樂(lè )于與他人交流和分享。這三個(gè)年齡段目標也存在著(zhù)明顯差異，小班是最簡(jiǎn)單的語(yǔ)詞、句子的練習，中班則要表現出幼兒自己組織語(yǔ)言的能力，大班突出交流和分享的重要性，同時(shí)強調要培養幼兒說(shuō)完整話(huà)的能力。小班、中班的練習也是為今后語(yǔ)言更好的發(fā)展做好準備。小班目標要使幼兒簡(jiǎn)單學(xué)習常用科技產(chǎn)品的方法，參與簡(jiǎn)單的制作活動(dòng)，中班幼兒則是要學(xué)習方法并且運用簡(jiǎn)單的工具進(jìn)行制作活動(dòng)。小班的目標比較粗略、簡(jiǎn)潔，中班學(xué)習的方法比之更加具體，且強調了工具的使用。大班在此基礎上，要幼兒發(fā)現物品和材料的多種特性和功能，需要幼兒有更強的觀(guān)察能力和動(dòng)手能力，且強調幼兒創(chuàng )造性的培養，屬于最高目標。
三、知識方面
了解個(gè)別自然物的特征和與周?chē)h(huán)境的具體關(guān)系，獲得粗淺的科學(xué)經(jīng)驗，小班的這一目標淺顯簡(jiǎn)單。中班幼兒要了解無(wú)生命物質(zhì)及其與人類(lèi)的關(guān)系的`具體經(jīng)驗，范圍更加廣闊，知識面也比小班的擴大。大班幼兒要了解不同環(huán)境之間的關(guān)系，知識更加全面而且復雜。而且要引起幼兒保護環(huán)境的意識，這在小中班的目標里是沒(méi)有的。小班幼兒要觀(guān)察常見(jiàn)自然現象的明顯特征并感受與生活的關(guān)系，這屬于比較感性的、粗淺的認識，中班幼兒在觀(guān)察自然的基礎上還要了解四季特征和關(guān)系，對于四季的感受明顯要加強，幼兒本身的經(jīng)驗也更多，要求更高。大班幼兒通過(guò)季節、人類(lèi)、動(dòng)植物和環(huán)境的關(guān)系形成四季概念，是對幼兒思維的考驗，這一目標的制定也是最高的。同時(shí)，對于自然現象也不是被告知，而是要自己探索，所以要考驗幼兒的探索能力。對于日常生活中的科技產(chǎn)品，小班只要求了解個(gè)別產(chǎn)品，且都是比較淺顯的經(jīng)驗與認識，但中班則是要有具體的認識并且能了解它們的用處，是更進(jìn)一步的要求。大班則強調了對產(chǎn)品的運用，是在已有的知識層面上才能展開(kāi)的，這也是最難的要求�？偠灾�，各年齡班幼兒科學(xué)教育的目標是根據幼兒的發(fā)展水平、幼兒已有的認知、經(jīng)驗等方面所決定的。目標的制定，既不能超越幼兒的水平，也不能落后于幼兒的水平，應該是亦步亦趨的。當然，不同年齡段之間的目標也應該是相互聯(lián)系的，要從最簡(jiǎn)單的開(kāi)始，為幼兒發(fā)展奠定良好的基礎，然后逐步擴展，增加知識、經(jīng)驗、技能的學(xué)習。從這三個(gè)年齡段的目標制定中，它們相互之間的聯(lián)系與逐層遞進(jìn)的關(guān)系也顯而易見(jiàn)。
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