組織學(xué)與胚胎學(xué)青年教師培養策略論文
1加強師德修養教育
結合學(xué)校的統一安排，對新到崗的青年教師進(jìn)行崗前培訓，使青年教師樹(shù)立正確的教育理念，掌握教育理論知識，提高教師職業(yè)道德。邀請本學(xué)科德高望重的老教授為青年教師傳授如何為醫學(xué)大學(xué)生上好組織學(xué)與胚胎學(xué)課程，如何做一個(gè)受學(xué)生歡迎的好教師的體會(huì )，用身邊人、身邊事引導青年教師愛(ài)崗敬業(yè)，投身醫學(xué)教育事業(yè)。向青年教師講解學(xué)院及本學(xué)科歷史沿革、發(fā)展狀況、取得的成績(jì)、未來(lái)發(fā)展目標等，指導他們把個(gè)人成才與學(xué)科建設目標緊密結合起來(lái)，使其樹(shù)立崇高的使命感和責任感，增強青年教師從事組織學(xué)與胚胎學(xué)教學(xué)工作的自豪感。
2實(shí)行導師負責制
對青年教師的成長(cháng)來(lái)說(shuō)，導師指導可以使其少走彎路，迅速提高教學(xué)水平。教研室選派教風(fēng)好、敬業(yè)愛(ài)崗、師德高尚、教學(xué)經(jīng)驗豐富、科研水平高、教學(xué)效果優(yōu)秀的教授作為青年教師的指導教師，負責對青年教師進(jìn)行全面性指導。導師的主要職責是:幫助青年教師樹(shù)立良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，培養青年教師嚴謹踏實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)崗敬業(yè)的道德品質(zhì);根據青年教師的知識背景，給青年教師制定學(xué)習計劃、必讀及選讀參考書(shū)目，檢查讀書(shū)筆記，提高專(zhuān)業(yè)知識水平;指導青年教師做好備課、書(shū)寫(xiě)教案、試講、答疑、批改作業(yè)、實(shí)驗等各個(gè)教學(xué)環(huán)節的工作，鼓勵青年教師大膽進(jìn)行教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)效果;幫助青年教師確定科研方向，讓青年教師加入自己的科研團隊，指導青年教師開(kāi)展科研工作，提高科研水平;督促青年教師制定中長(cháng)期學(xué)習、進(jìn)修計劃，加強繼續學(xué)習，為青年教師的長(cháng)遠發(fā)展提供指導。
3系統學(xué)習組織學(xué)與胚胎學(xué)的理論知識及實(shí)驗技能
首先，以我校本科生所用教材為藍本，以教學(xué)大綱為依據，參考各層次的組織學(xué)與胚胎學(xué)教材，包括英文原版教材，系統學(xué)習組織學(xué)與胚胎學(xué)的理論知識。青年教師通過(guò)對教材的刻苦鉆研及閱讀有關(guān)參考文獻、圖書(shū)資料等，編寫(xiě)出每一章的教案、講稿和教學(xué)課件，由教研室主任和導師負責檢查驗收。其次，新引進(jìn)的青年教師，第一年不安排理論課教學(xué)任務(wù)，主要進(jìn)行組織學(xué)實(shí)驗技能培訓和參與實(shí)驗課教學(xué)工作。實(shí)驗技能培訓內容包括:石蠟切片、冰凍切片、涂片、鋪片、磨片標本的制備，組織化學(xué)和免疫組織化學(xué)術(shù)、原位雜交術(shù)、細胞培養術(shù)、圖像分析術(shù)的原理及應用，常用精密儀器的使用保養等。實(shí)驗課教學(xué)首先進(jìn)行數字切片聯(lián)合顯微數碼互動(dòng)實(shí)驗系統應用培訓，對本教研室已掃描的所有數字切片，在老教授的精心輔導下，通過(guò)全景導航圖完成由低倍到高倍、由整體到局部的連續觀(guān)察，不留死角，并根據需要對數字切片進(jìn)行裁剪、編輯、標注等。其次，發(fā)給青年教師每人100余張組織學(xué)與胚胎學(xué)教學(xué)玻璃切片。根據實(shí)驗教學(xué)大綱及實(shí)驗教程，青年教師認真閱片，不明白的地方及時(shí)請教，并對所觀(guān)察的所有切片標本按要求畫(huà)圖，由指導教師當面批改，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，青年教師隨后進(jìn)一步修改，對實(shí)驗過(guò)程中學(xué)生可能提出的問(wèn)題事先做到心中有數，確保實(shí)驗課授課質(zhì)量。
4嚴格執行試講和雙邊聽(tīng)課制度
試講是全面鍛煉和培養青年教師綜合授課能力的重要途徑和手段，試講內容由教研室隨機安排。通過(guò)試講，對試講教師的教學(xué)內容編排，教學(xué)方法、教學(xué)手段的應用，語(yǔ)言組織及表達能力，板書(shū)、多媒體課件、教態(tài)、時(shí)間安排等多項內容進(jìn)行綜合評議，肯定成績(jì)，指出不足。教研室規定青年教師至少完整聽(tīng)完2輪本專(zhuān)業(yè)的本科生組胚課程，并有選擇地聽(tīng)取其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程。非醫學(xué)院校畢業(yè)的青年教師，在導師的'指導下制定出詳細的醫學(xué)專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習計劃，跟隨本科生學(xué)習相關(guān)醫學(xué)基礎課程，盡快彌補醫學(xué)背景知識的不足。教研室組織本學(xué)科教師、督導組老教授經(jīng)常深入教學(xué)一線(xiàn)聽(tīng)課查課，直接掌握青年教師的教學(xué)情況，及時(shí)向青年教師反饋課堂教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)建議，幫助青年教師提高教學(xué)水平。青年教師通過(guò)試講、雙邊聽(tīng)課及時(shí)發(fā)現自己授課中可能存在的問(wèn)題和缺陷，并在正式授課前加以解決和修正，顯著(zhù)提高了授課質(zhì)量。近幾年學(xué)生網(wǎng)上教評的結果顯示，組織學(xué)與胚胎學(xué)每個(gè)青年教師的平均得分都在90分以上。
5為青年教師創(chuàng )造良好的成長(cháng)環(huán)境
教研室盡可能創(chuàng )造條件，為青年教師提供多渠道再學(xué)習的機會(huì )。一是實(shí)施青年骨干教師出國培訓計劃，選派優(yōu)秀青年骨干教師到國外知名院校進(jìn)修深造，以拓展學(xué)術(shù)視野，提高學(xué)術(shù)水平。他們回國后均在課程建設中發(fā)揮了很好的作用，已成為本學(xué)科的教學(xué)和科研骨干。二是積極組織青年教師參加鄭州大學(xué)、河南省及全國的各種教學(xué)基本功大賽，對取得優(yōu)異成績(jì)的教師，教研室給予表?yè)P和獎勵。近年來(lái)共獲得全國高等醫學(xué)院校青年教師教學(xué)基本功比賽三等獎、河南省教育系統教學(xué)技能競賽一等獎、鄭州大學(xué)中青年教師講課大賽一等獎、二等獎、河南省教學(xué)標兵、鄭州市優(yōu)秀教師等獎勵或榮譽(yù)8人次。三是年終考核優(yōu)秀指標及“三育人”先進(jìn)個(gè)人評選向青年教師傾斜，增強青年教師勝任教學(xué)工作的責任感和自豪感。
6提高科研工作能力，以科研促教學(xué)
教研室十分注重對青年教師科研能力的培養，引導青年教師樹(shù)立科研與教學(xué)并重的理念。結合導師的科研方向和自己的科研興趣，要求青年教師檢索文獻，定時(shí)舉行青年教師閱讀英文文獻報告會(huì )，積極參與導師組的科研課題，在導師指導下撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文。指導青年教師積極申報各級各類(lèi)科研課題和教學(xué)課題。近年來(lái)，本學(xué)科青年教師承擔國家自然科學(xué)基金、河南省科技廳基礎與前沿項目、河南省自然科學(xué)基金、河南省及鄭州大學(xué)教學(xué)改革研究項目等10余項，獲河南省科技成果二等獎1項，三等獎2項。通過(guò)科研能力的培養，不僅提高了青年教師自身的學(xué)術(shù)水平，而且在教學(xué)過(guò)程中將自己的科研成果融入課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)、鮮活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。
作者:邢文英 柴玉榮 丁一 單位:鄭州大學(xué)基礎醫學(xué)院組織學(xué)與胚胎學(xué)教研室
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