國際貨運代理實(shí)務(wù)情景教學(xué)論文推薦
1情景教學(xué)法在國際貨運代理實(shí)務(wù)課程中應用的重要性
1.1具體性
情景教學(xué)通常應用在具體事件中，并展現具體內容、環(huán)境氛圍等，可讓學(xué)生親身體驗；
1.2新穎性
在情景教學(xué)中，使用最新素材，這可刺激學(xué)生的求知欲，給學(xué)生一種帶來(lái)一種新鮮感，進(jìn)而調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性；
1.3針對性
情景教學(xué)法參照具體的教學(xué)內容開(kāi)展模擬活動(dòng)，其重點(diǎn)和難點(diǎn)較為突出，并可直接展現教材內容，具有引人思考的作用。
2情景教學(xué)法在國際貨運代理實(shí)務(wù)課程的具體應用
國際貨運代理實(shí)務(wù)涵蓋進(jìn)出口業(yè)務(wù)流程、航空貨運流程等多門(mén)學(xué)科，通常，教師利用圖表和語(yǔ)言敘述等形式來(lái)講解業(yè)務(wù)流程以及單證流轉，讓學(xué)生認識各個(gè)流程，掌握整體業(yè)務(wù)框架，然而，上述業(yè)務(wù)活動(dòng)涉及較多的步驟、單證和人員等[2]。情景教學(xué)法的應用，可為學(xué)生提供模擬實(shí)戰訓練的機會(huì )，并通過(guò)角色扮演可讓學(xué)生進(jìn)一步認識整個(gè)業(yè)務(wù)流程。教師作為情景教學(xué)的設計者，應為學(xué)生設計合理的教學(xué)情景，學(xué)生作為參與者，應積極、自主參與到教學(xué)活動(dòng)中，并主動(dòng)配合教師完成教學(xué)目標。首先，教師應參照具體的課程內容通過(guò)語(yǔ)言敘述或者模擬軟件營(yíng)造一個(gè)工作場(chǎng)景，另外，如若條件允許，也可帶領(lǐng)學(xué)生深入到實(shí)體企業(yè)或者現場(chǎng)進(jìn)行學(xué)習；其次，教師應合理規劃角色，并明確每一位學(xué)生的角色，也可讓學(xué)生自主分角色飾演；最后，教師應提前準備空白單據，也可安排學(xué)生自主收集，這主要是因為教材中的單據大部分不是最新的，如若能找到正在使用的單據進(jìn)行訓練，則可讓學(xué)生更好地勝任所從事的崗位，增強崗位競爭力。本文將以國際貨代業(yè)務(wù)中的采購環(huán)節為例，對其應用進(jìn)行具體敘述[3]。
2.1設定情景
教師應參照教學(xué)內容設定情景，可借用貨運市場(chǎng)中的實(shí)體企業(yè)，科學(xué)、全面設定船東、倉儲單位等基礎信息，避免在情景表演環(huán)節因主體身份模糊而中斷表演。同時(shí)，還可設定近似于實(shí)體業(yè)務(wù)的環(huán)境，并通過(guò)桌椅等物品來(lái)渲染氣氛。
2.2學(xué)生擬建貨代公司
將學(xué)生劃分成不同的小組，以小組的形式進(jìn)行表演，保證每組學(xué)生在6-10人之間，并配備現場(chǎng)解說(shuō)員。明確貨代公司的.具體名稱(chēng)、業(yè)務(wù)范圍、企業(yè)規模和崗位結果，并將崗位職責具體化，然后指派組員有序飾演相應的角色。
2.3確定市場(chǎng)定位
各個(gè)貨代公司應通過(guò)網(wǎng)絡(luò )信息平臺，查詢(xún)行業(yè)信息，并收集整理，深入調查，全面分析市場(chǎng)調查結果；然后，共同討論本企業(yè)的經(jīng)營(yíng)優(yōu)勢，并開(kāi)發(fā)、探討新型航線(xiàn)產(chǎn)品，參照市場(chǎng)行情，合理設定采購價(jià)格，最終達成一致。
2.4自主設定劇情發(fā)展
各個(gè)貨代公司應依據自身信息和業(yè)務(wù)掌握情況，自主設定劇情，且教師應從旁指導，保證教學(xué)情景的合理發(fā)展，并培養團隊協(xié)作意識[4]。另外，在與碼頭、倉儲等部門(mén)洽談前期，應通過(guò)網(wǎng)絡(luò )信息平臺，全面掌握最新市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，編制合理的價(jià)格方案和服務(wù)項目，并研討有效的洽談策略，并依據劇情需要，提前制定報價(jià)表、合同等文件資料。
2.5編寫(xiě)劇本
各個(gè)小組成員依據各自角色，科學(xué)分析崗位特點(diǎn)、行為表現、語(yǔ)言特征等，共同完成劇本制作，并指派特定學(xué)生進(jìn)行講解，讓每一位學(xué)生都能有效領(lǐng)會(huì )并準確表演各個(gè)角色。全面考慮道具和場(chǎng)景等，進(jìn)而保障情景表演的正常進(jìn)行。在情景表演過(guò)程中，每一位學(xué)生都應按照自身角色著(zhù)裝，并合理設計語(yǔ)言、行為表現和表情等，盡量還原職業(yè)環(huán)境，給人一種身臨其境的感覺(jué)。教師應在一旁觀(guān)察、指導，提醒學(xué)生注意自身角色，保證語(yǔ)言、行為表現等與其飾演角色的一致性。
2.6情景表演并科學(xué)評估
各個(gè)小組成員應主動(dòng)參與到前期準備、洽談、探討協(xié)商等情景中，深入體會(huì )崗位環(huán)境，感受工作氛圍。學(xué)生在了解、掌握理論知識的同時(shí)，還能豐富實(shí)踐經(jīng)驗，增強社會(huì )能力。另外，在情景表演過(guò)程中，應聘請企業(yè)專(zhuān)家進(jìn)行科學(xué)評估，對于表現突出的學(xué)生給予表?yè)P。
3結語(yǔ)
情景教學(xué)法具有直觀(guān)性和簡(jiǎn)單化的優(yōu)勢，此種方法的應用可讓學(xué)生更加全面地理解和掌握國際貨運代理實(shí)務(wù)中的相關(guān)知識，它能挖掘學(xué)生的內在學(xué)習能力，可使教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)清晰化。學(xué)生在此種教學(xué)模式中，可較好地消化吸收教學(xué)內容，并能加快理論知識和能力之間的轉化速度，進(jìn)而有效彌補傳統教學(xué)模式中理論與實(shí)踐脫節的弊端，顯著(zhù)提升課程教學(xué)效果。
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