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在蓋州市東部山區里，有這樣一群老師。在這里，愛(ài)學(xué)生已成為一種風(fēng)氣、一種自然、一種責任，每個(gè)人都自覺(jué)地去做，老師們愛(ài)學(xué)生勝過(guò)愛(ài)子女，愛(ài)學(xué)校超過(guò)愛(ài)家庭，她們用真誠的心，用溫馨的愛(ài)，化作溫暖的陽(yáng)光，沐浴在孩子們的心頭。在采訪(fǎng)時(shí)，我們發(fā)現十字街鎮學(xué)校優(yōu)秀骨干教師侯娜，十余年含辛茹苦為教學(xué)，就是其中一位。
侯娜，女，34歲，99年畢業(yè)于營(yíng)口師專(zhuān)，她是“70后”一位有著(zhù)強烈的愛(ài)崗敬業(yè)精神的人，在那神圣的三尺講臺上，她不懈追求，勤奮耕耘，將自己的全部精力放在了教學(xué)事業(yè)上。
她堅持以愉快教學(xué)引導學(xué)生輕松學(xué)習，追求“有效教學(xué)”與“有效訓練”的教學(xué)模式，堅信“細節決定成敗”、“成就學(xué)生的同時(shí)也能成就自我”，展現出獨具匠心的教學(xué)設計與樸實(shí)無(wú)華的教育風(fēng)格、優(yōu)秀的課堂操控能力和出色的課堂教學(xué)水平，給廣大教師尤其是青年教師起到了很好的示范引領(lǐng)作用。
侯娜老師還經(jīng)常幫助那些父母遠在外地務(wù)工的學(xué)生度過(guò)失落、寂寞的節假日，指導他們開(kāi)展生動(dòng)有趣的活動(dòng)；她沒(méi)有了雙休日，沒(méi)有了節假日，在別人休息、娛樂(lè )的時(shí)間，她自動(dòng)找來(lái)學(xué)生，了解學(xué)生的內心世界，了解學(xué)生的心理需求，幫助他們樹(shù)立人生目標，鼓勵他們振作精神，幫助他們端正學(xué)習態(tài)度，充分調動(dòng)起學(xué)生的智力和非智力因素。在侯娜老師眼里沒(méi)有好差生之別，她反而認為那些所謂的差生更具潛力可挖。在別人眼里是“雙差生”的學(xué)生，經(jīng)過(guò)侯老師的調教，品德、學(xué)習、為人處世等方面都有質(zhì)的變化，令人刮目相看。
侯老師知道，要教好書(shū)育好人，光教師敬業(yè)不行，關(guān)鍵是要調動(dòng)起學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)習成為他們內心渴求。若能如此，則所有問(wèn)題都迎刃而解。因此找學(xué)生聊天、鼓勵學(xué)生學(xué)習就成了侯娜老師認真教學(xué)外的頭等大事。
示范引領(lǐng)，魅力課堂�！敖處煹恼n堂教學(xué)應該以追求有效為目標。而有效教學(xué)成在理念，我們時(shí)刻要樹(shù)立‘以人為本，以生為本’的理念，我們要向名師學(xué)習‘靠作業(yè)來(lái)解決的'問(wèn)題，要放在課堂上解決’也就是所有內容都在課堂上講完還得讓學(xué)生學(xué)會(huì )；我們不能讓孩子從小就被套上負累的枷鎖，我們希望孩子心懷高遠，健康、快樂(lè )地生活和學(xué)習著(zhù)�！泵鎸W(xué)生的減負問(wèn)題侯老師如是說(shuō)。
一份耕耘，一份收獲。緣于對教學(xué)的精益求精，對學(xué)生的無(wú)私關(guān)懷，侯娜老師的教學(xué)取得了優(yōu)異成績(jì)——
20xx年，她執教的《圓錐的體積》一課的教學(xué)，首先故事導入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，再讓學(xué)生大膽的猜想圓錐的體積公式，然后通過(guò)實(shí)驗操作來(lái)發(fā)現圓錐與等底等高的圓柱之間的關(guān)系，從而得出圓錐的體積等于和它等底等高的圓柱體積的三分之一，并能運用這個(gè)關(guān)系計算圓錐的體積，讓學(xué)生從感性認識上升到理性認識，被評為蓋州市優(yōu)秀課。
2004年，她被評為蓋州市百名師德先進(jìn)個(gè)人，營(yíng)口市“十五”期間中小學(xué)市級骨干教師；同年，她所執教的《動(dòng)物聚會(huì )》一課，在營(yíng)口市小學(xué)數學(xué)第六屆優(yōu)秀課評選活動(dòng)中被評為一等優(yōu)秀課；在蓋州市農村學(xué)校應用“三大件”上課評比活動(dòng)中，執教的《動(dòng)物聚會(huì )》被評為優(yōu)秀課，在新課程改革教學(xué)活動(dòng)中，被評為語(yǔ)文學(xué)科帶頭人。
20xx年，她被蓋州市政府授予優(yōu)秀教師；20xx年，榮獲蓋州市課改工作先進(jìn)個(gè)人。
20xx年，被評為蓋州市“十一五”期間教師繼續教育先進(jìn)個(gè)人。
20xx年，被評為營(yíng)口市“十一五”期間中小學(xué)市級骨干教師。
在成績(jì)和榮譽(yù)面前，侯娜老師沒(méi)有止步不前，她常常說(shuō)道：“這些都是我應該做的，因為我是共產(chǎn)黨員。我母親曾經(jīng)也是一位優(yōu)秀的教師，‘贈人玫瑰，手有余香’，不過(guò)我很高興，因為有那么多的學(xué)生能走出大山、出人頭地，這我就足夠了�！�
侯娜老師所說(shuō)：“我是誰(shuí)，我該怎樣做？我該做一個(gè)怎樣的老師？”確實(shí)是需要我們年輕教師思考的問(wèn)題。在園丁的內心深處，應該有一個(gè)“自我心象”，應該具備一種追求成功的心理，正如一個(gè)不想當將軍的士兵不是一個(gè)好士兵一樣，一個(gè)不想成為“名師”的教師也不能稱(chēng)其為好老師。簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)中，讓我感受到侯老師的真實(shí)、真誠，讀懂了她懷有一顆強烈的責任心、一種不畏難不服輸的斗志、一個(gè)不懈的人生追求。努力實(shí)踐著(zhù)“建構活力課堂，展現師德魅力”的教育理念，她定會(huì )創(chuàng )造出一個(gè)又一個(gè)業(yè)績(jì)！
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