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電大開(kāi)放大學(xué)畢業(yè)論文
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電大開(kāi)放大學(xué)畢業(yè)論文
摘 要：在初中階段，有效閱讀會(huì )奠定學(xué)生的語(yǔ)文基礎，做好閱讀習慣培養是初中語(yǔ)文教育的重要目標之一，尤其是在教學(xué)改革不斷深入背景下，新初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)方法，確保教學(xué)有效性，成為了當前初中教育工作者們的共同責任。本文重點(diǎn)分析如何培養學(xué)生的閱讀興趣與習慣，習慣養成非一朝一夕，在教學(xué)課堂教會(huì )學(xué)生如何閱讀是教師應該重視的教學(xué)部分，希望本文簡(jiǎn)明分析，能夠提高認識，為今后的初中語(yǔ)文教學(xué)提供有效參考。
關(guān)鍵詞：中學(xué)生；語(yǔ)文閱讀；良好習慣；培養
現階段，初中生的學(xué)習任務(wù)繁重，越來(lái)越多的學(xué)生不愿意去閱讀，所以他們的閱讀能力需要進(jìn)一步加強，作為語(yǔ)文教師，應該充分整合教學(xué)資源，以助力于學(xué)生的閱讀水平提高，從初中階段學(xué)生個(gè)性化特點(diǎn)看，他們活潑好奇心強，雖然對待事物十分感性，但也有理性的一面，也喜歡追求新鮮事物，為了保障他們能夠獲取更多的知識，借助于閱讀教學(xué)手段是非常有效的，課外閱讀也提高了學(xué)生的寫(xiě)作能力，對于語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)具有積極意義，所以應該重視培養學(xué)生良好的閱讀習慣。
1教師激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣
只有學(xué)生對閱讀學(xué)習找到了興趣，學(xué)生才會(huì )主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習，并且學(xué)習效率較高。通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)等形式，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習中去，可以很好地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。推薦一些課外讀物，開(kāi)展活動(dòng)讓學(xué)生在課下進(jìn)行閱讀，把學(xué)生分成不同的小組，分別進(jìn)行閱讀比賽，可以相互分析閱讀的心得體會(huì )，也可以是閱讀的內容。閱讀水平的提高需要學(xué)生進(jìn)行充足的訓練，通過(guò)小組活動(dòng)，能夠改變閱讀學(xué)習的節奏，可以學(xué)習更大量的知識，同時(shí)通過(guò)相互交流，學(xué)生能夠獲得更廣闊的知識面。這樣學(xué)生才能相互分享經(jīng)驗，通過(guò)成績(jì)好的學(xué)生和成績(jì)差的學(xué)生的互助，讓每個(gè)學(xué)生都參與到閱讀學(xué)習當中。學(xué)生積極地參與到閱讀學(xué)習中，在課堂內外激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情，才能夠讓學(xué)生真正地提高閱讀能力。隨著(zhù)我國語(yǔ)文新課程改革的深入，教師不再是課堂的重點(diǎn)，課堂教學(xué)將圍繞學(xué)生為中心，通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習，來(lái)讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，完成對知識的學(xué)習。
2養成“不動(dòng)筆墨不看書(shū)”的閱讀習慣
閱讀不僅是用眼看的過(guò)程，更加需要手腦并用，主動(dòng)獲取知識。在課堂教學(xué)中，應形成教師邊講解學(xué)生邊記錄的習慣，尤其是在對重點(diǎn)語(yǔ)句及結構內容作分析時(shí)，學(xué)生應言簡(jiǎn)意賅地把要點(diǎn)記在相應的位置上。例如在學(xué)習《捕蛇者說(shuō)》中的主旨句“熟知賦斂之毒有甚是蛇者乎”時(shí)，可在旁邊注釋出這是“對苛捐雜稅的強烈不滿(mǎn)和憤怒”這樣的語(yǔ)句。這對加深文章理解、培養良好的讀書(shū)習慣，以及訓練深入的思考方法都很有幫助�！安粍�(dòng)筆墨不看書(shū)”的閱讀習慣不僅在課內保持，在課外的讀書(shū)活動(dòng)中也應保持，只要持之以恒地實(shí)踐下去，定會(huì )獲益匪淺。此外還應該養成“博聞強記”，多背誦積累的習慣。古語(yǔ)有云“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，背誦能幫助學(xué)習者增強語(yǔ)感和對文章的感悟能力，更能積累下大量的文學(xué)知識。在教材中每一課的課后練習中對經(jīng)典優(yōu)秀的段落有背誦要求，教師也應指導學(xué)生們在課文學(xué)習過(guò)程中重視背誦和積累，如同將素材儲存在頭腦倉庫中，這樣到應用時(shí)便能輕松信手拈來(lái)，不會(huì )產(chǎn)生“書(shū)到用時(shí)方恨少”的感慨。
3養成讀書(shū)和寫(xiě)作相伴的習慣
在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現，為使得學(xué)生能夠在閱讀過(guò)程中實(shí)現個(gè)性化發(fā)展，教師需要認真為學(xué)生選取課外讀物，讓學(xué)生通過(guò)大量的閱興趣愛(ài)好以及性格特點(diǎn)為主，在保證學(xué)生能夠向某一方向進(jìn)行思考的同時(shí)，確保所提供的閱讀，掌握精妙的'寫(xiě)作方法和手段。教師為學(xué)生選擇的閱讀素材，要以學(xué)生的讀素材能夠為學(xué)生的寫(xiě)作起到良好的輔助作用。由于學(xué)生閱讀目的的不同，教師選擇閱讀素材時(shí)要更為謹慎，避免學(xué)生盲目閱讀而浪費時(shí)間，也避免學(xué)生將主要精力花費在與學(xué)習無(wú)關(guān)的刊物上。正是這種嚴謹的教學(xué)態(tài)度，才能滿(mǎn)足學(xué)生的寫(xiě)作欲望。學(xué)生閱讀能力有限，因此，教師所挑選的閱讀素材，要能夠符合學(xué)生的閱讀水平，滿(mǎn)足不同學(xué)生的閱讀態(tài)度、傾向，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。將兩者融會(huì )貫通是語(yǔ)文學(xué)習及語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。也是學(xué)生良好習慣養成的重要途徑，教師要給予重視。
4學(xué)生重視良好的閱讀習慣的重要性
優(yōu)秀是一種習慣，優(yōu)秀的形成需要形成良好的學(xué)習習慣。只有養成了閱讀的習慣，才能真正幫助學(xué)生提高閱讀水平。引導學(xué)生形成全神貫注學(xué)習的習慣，學(xué)習的態(tài)度決定閱讀的結果。初中閱讀來(lái)說(shuō)，學(xué)生只有認真對文章所要表達的意思進(jìn)行仔細的分析，對材料所要表達的內外層意思進(jìn)行理解，才能實(shí)現良好的閱讀效果，才能提高閱讀水平。教師應把引導學(xué)生養成自主學(xué)習、全身心學(xué)習當做重點(diǎn)來(lái)抓。在學(xué)生閱讀過(guò)程中要求學(xué)生養成查詢(xún)工具書(shū)的習慣，通過(guò)大量閱讀，提高語(yǔ)文閱讀能力。
5開(kāi)展書(shū)香校園活動(dòng)，擴大閱讀氣氛
在初中校園，有效的校園活動(dòng)開(kāi)展，會(huì )受到學(xué)生關(guān)注，閱讀氣氛的構建需要以活動(dòng)開(kāi)展為基礎，這樣一來(lái)校園的閱讀氣氛會(huì )感染每個(gè)學(xué)生，他們會(huì )根據自己的喜愛(ài)，選取適合的讀物，這樣一來(lái)閱讀習慣很快會(huì )形成，當他們在體會(huì )閱讀的快樂(lè )同時(shí)，他們的學(xué)習能力都會(huì )得到提高，在此過(guò)程中，校園活動(dòng)的開(kāi)展可以是全面的，也可以是班級小范圍的，只要符合學(xué)生的閱讀體驗，就可以進(jìn)行有效嘗試，讓活動(dòng)的開(kāi)展，成為每個(gè)學(xué)生閱讀水平提高的助手。
6結束語(yǔ)
綜上所述，初中階段是學(xué)生各項能力發(fā)展的關(guān)鍵使其，培養他們的閱讀習慣不僅可以讓他們語(yǔ)文學(xué)習水平得到提升，同時(shí)也會(huì )助力于他們其他學(xué)科的有效學(xué)習，因此，作為語(yǔ)文教師，在重視學(xué)生閱讀水平提高的同時(shí)，必須要明確閱讀的積極作用，以語(yǔ)文教學(xué)課堂方法為研究，充分運用閱讀習慣培養的助力作用，及時(shí)轉變傳統教學(xué)模式，進(jìn)而使學(xué)生的各項水平不斷提高，也進(jìn)一步推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)水平的不斷發(fā)展。
參考文獻
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[3]趙繼蓮.中學(xué)生良好閱讀習慣的培養[J].教育教學(xué)論壇，2010，（27）：86.
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