- 相關(guān)推薦
創(chuàng )業(yè)與管理論文
在我國，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)管理既是高校教育改革的重要方向，又是高校學(xué)生管理的重要手段。下面是小編為大家整理的創(chuàng )業(yè)與管理論文，快一起來(lái)看看吧!
論大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育管理
[摘要]文章在分析大學(xué)創(chuàng )業(yè)教育的基本內涵和五大特征的基礎上，提出了大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的創(chuàng )業(yè)教育模式選擇管理、創(chuàng )業(yè)知識和技能儲備管理、風(fēng)險和社會(huì )責任管理、創(chuàng )業(yè)孵化服務(wù)管理、創(chuàng )業(yè)條件管理、創(chuàng )業(yè)文化管理和創(chuàng )業(yè)過(guò)程的社會(huì )化管理等問(wèn)題，并提出了大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育管理的創(chuàng )新對策。
[關(guān)鍵詞]大學(xué)生創(chuàng )業(yè) 創(chuàng )業(yè)教育管理 高校學(xué)生管理
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育管理既是高校教育改革的重要方向，又是高校學(xué)生管理的重要手段。在1998年世界高等教育大會(huì )上發(fā)表的《高等教育改革和發(fā)展的優(yōu)先行動(dòng)框架》中指出：“高等學(xué)校，必須將創(chuàng )業(yè)技能和創(chuàng )業(yè)精神作為高等教育的基本目標”，要讓大學(xué)畢業(yè)生“不僅成為求職者，而且逐漸成為工作崗位的創(chuàng )造者”。因此，加強我國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育具有迫切性。對寧波6所高校1200名大學(xué)生的自主創(chuàng )業(yè)意向與影響因素展開(kāi)了抽樣調查，結果表明，寧波在校大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)知能方面的教育嚴重不足。面對創(chuàng )業(yè)教育實(shí)踐的各種問(wèn)題，我國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育亟須轉型升級。
一、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的基本內涵與特征
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育是指以培養具有創(chuàng )業(yè)意識、創(chuàng )業(yè)能力、創(chuàng )業(yè)精神、創(chuàng )業(yè)社會(huì )交往能力、創(chuàng )新能力和創(chuàng )業(yè)管理能力為主要目標的大學(xué)教育體系與實(shí)踐過(guò)程。大學(xué)創(chuàng )業(yè)教育的主要特征如下：
1.以學(xué)術(shù)課程教育為手段，提高對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)實(shí)踐的知識和能力儲備和理論指導。大學(xué)教育要普遍開(kāi)展以培養創(chuàng )業(yè)意識、創(chuàng )業(yè)能力和創(chuàng )業(yè)精神為核心的創(chuàng )業(yè)教育，歷史性地承擔了高校創(chuàng )業(yè)型人才培養模式改革和創(chuàng )新的新任務(wù)。這要求我國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育迅速轉型升級。
2.發(fā)揮和利用大學(xué)業(yè)生自主創(chuàng )業(yè)的創(chuàng )業(yè)精神、興趣和潛質(zhì)，將大學(xué)生人生價(jià)值實(shí)現和專(zhuān)業(yè)技能、興趣有機結合起來(lái)。為此，要提高大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的潛質(zhì)，在提高大學(xué)生創(chuàng )業(yè)風(fēng)險意識和管理、創(chuàng )業(yè)冒險精神、創(chuàng )業(yè)社會(huì )交往能力、創(chuàng )新能力和創(chuàng )業(yè)管理能力等能力的同時(shí)，提高大學(xué)生自我實(shí)現的能力。
3.探索政府及高校引導和扶持大學(xué)生創(chuàng )業(yè)管理的新方式。創(chuàng )業(yè)教育于20世紀70年代末在美國興起。后來(lái)得到聯(lián)合國教科文組織、世界勞工組織、世界銀行和國際教育署等國際組織的大力支持與倡導。麻省理工學(xué)院自1990年舉辦首屆創(chuàng )業(yè)計劃競賽活動(dòng)后，該校畢業(yè)生和教師平均每年創(chuàng )辦150多個(gè)新公司，據統計表明，該校的畢業(yè)生至今已經(jīng)創(chuàng )辦了4000多個(gè)公司，這些企業(yè)僅1994年就雇傭了100多萬(wàn)員工，創(chuàng )造了2300多億美元的銷(xiāo)售額，為促進(jìn)美國經(jīng)濟發(fā)展作出了重大貢獻。據最新統計，至今為此，美國大學(xué)和學(xué)院開(kāi)設創(chuàng )業(yè)課程的已超過(guò)1100多所，其中50%以上開(kāi)設并提供了不少于4門(mén)創(chuàng )業(yè)方面的課程。
4.將大學(xué)生創(chuàng )業(yè)方向向高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)特別是戰略性新興產(chǎn)業(yè)轉變是大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育管理的重要思路。戰略性新興產(chǎn)業(yè)是指具備擁有自主知識產(chǎn)權甚至關(guān)鍵核心技術(shù)、擁有強大市場(chǎng)有效需求特別是國內有效需求潛力，同時(shí)兼有資源能耗低、產(chǎn)業(yè)升級引領(lǐng)能力強、綜合效益好等的戰略性高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，它需要一大批科技創(chuàng )業(yè)人才和優(yōu)秀中小企業(yè)的創(chuàng )業(yè)實(shí)踐。
5.創(chuàng )新高校建設目標，促進(jìn)高校建設目標的多元化。推進(jìn)高校創(chuàng )業(yè)教育和自主創(chuàng )業(yè)工作，是全面貫徹落實(shí)黨的十七大提出的“提高自主創(chuàng )新能力”，建設“創(chuàng )新型國家”以及“以創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”發(fā)展戰略的重要舉措，也是我國高校建設的重要目標。
二、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育管理的主要內容
1.創(chuàng )業(yè)教育模式選擇管理。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育目的是提高大學(xué)生的觀(guān)察能力、思維能力、創(chuàng )新能力、社會(huì )交往能力等創(chuàng )業(yè)技能，設置課程的原則是突出學(xué)科之間的互補性，內容是培養大學(xué)生創(chuàng )業(yè)綜合素質(zhì)。這與大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育模式管理緊密相關(guān)。我國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育已逐步形成了三種模式：以中國人民大學(xué)為代表的“以提高學(xué)生整體能力、綜合素質(zhì)為重點(diǎn)的創(chuàng )業(yè)教育”模式;以北京航空航天大學(xué)為代表的“以提高學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識、創(chuàng )業(yè)技能為重點(diǎn)的創(chuàng )業(yè)教育”模式;以上海交通大學(xué)為代表的“綜合式創(chuàng )業(yè)教育”模式。他們一方面將創(chuàng )新教育作為創(chuàng )業(yè)教育的基礎，在學(xué)習基本理論與專(zhuān)業(yè)知識的過(guò)程中注重基本素質(zhì)與綜合能力的培養;另一方面，為大學(xué)生提供創(chuàng )業(yè)所需啟動(dòng)資金和技術(shù)咨詢(xún)。發(fā)展趨勢表明，大學(xué)在大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育模式選擇上具有越來(lái)越高的自主性、創(chuàng )造性和主動(dòng)性。寧波大學(xué)在多年創(chuàng )業(yè)教育實(shí)踐的過(guò)程中，逐步形成了“課程滲透、實(shí)訓導向、管理先行”的“三位一體”創(chuàng )業(yè)教育模式。該課程體系結構由通識教育平臺、學(xué)科大類(lèi)教育平臺、專(zhuān)業(yè)教育平臺以及專(zhuān)業(yè)方向模塊、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)計劃等組成，推動(dòng)大學(xué)生具有創(chuàng )業(yè)精神，逐步走上創(chuàng )業(yè)之路。
2.創(chuàng )業(yè)知識與技能儲備管理。怎樣利用大學(xué)教育體系來(lái)培養和強化大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識、創(chuàng )業(yè)能力、創(chuàng )業(yè)技能以及創(chuàng )業(yè)思維，既是大學(xué)教學(xué)改革的重要課題，更是大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育管理的.重要目標。因此，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育必須以創(chuàng )業(yè)知識和創(chuàng )業(yè)技能儲備管理的主體內容。通過(guò)創(chuàng )業(yè)教育的培訓，學(xué)生既掌握創(chuàng )業(yè)教育的基礎理論和基本技能，又深入了解創(chuàng )業(yè)教育的發(fā)展趨勢和商業(yè)模式創(chuàng )新的實(shí)際運作。創(chuàng )業(yè)知識和技能儲備管理與高校人才培養目標相關(guān)。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育本質(zhì)上是對高校人才培養模式的創(chuàng )新。近年來(lái)，大學(xué)生就業(yè)難始終沒(méi)有解決好，固然與國家整體就業(yè)形勢和就業(yè)結構因素有關(guān)，也和高校人才培養模式與市場(chǎng)需求不適應因素有關(guān)。如何走出計劃經(jīng)濟的培育模式并提高高校大學(xué)生人才培育對企業(yè)需求的適應能力，是高�，F階段面對的重要課題。這需要創(chuàng )新大學(xué)生人才培養模式，著(zhù)重優(yōu)化大學(xué)生的知識結構、能力素質(zhì)。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)需求與大學(xué)層次反而成反向關(guān)系，表明不同層次高校對創(chuàng )業(yè)教育管理的重視程度有明顯不同。調查表明，在對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)人群的調查中，高職高專(zhuān)畢業(yè)生占了1.7%，本科生只有0.6%，重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生創(chuàng )業(yè)的更少。這要求重點(diǎn)大學(xué)人才培養模式也需要轉型和創(chuàng )新。
3.風(fēng)險和社會(huì )責任管理。風(fēng)險管理是提高大學(xué)生就業(yè)能力的重要方面。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)風(fēng)險是客觀(guān)存在的，提高創(chuàng )業(yè)風(fēng)險意識和承擔風(fēng)險能力，盡可能預防風(fēng)險、降低風(fēng)險、規避風(fēng)險，這是大學(xué)生創(chuàng )業(yè)管理水平提升的重要前提。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)風(fēng)險主要包括技術(shù)風(fēng)險、市場(chǎng)風(fēng)險、管理風(fēng)險、代理人風(fēng)險及學(xué)業(yè)風(fēng)險等。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)風(fēng)險管理是通過(guò)對創(chuàng )業(yè)高風(fēng)險的認知、估測、分析和控制，實(shí)現創(chuàng )業(yè)風(fēng)險成本與風(fēng)險收益之間的均衡，實(shí)現創(chuàng )業(yè)收益的最大化。面對如此嚴峻就業(yè)形勢，高校應不斷提高學(xué)生的綜合素養與綜合能力，增強學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識、創(chuàng )業(yè)能力和創(chuàng )新精神，以滿(mǎn)足知識經(jīng)濟時(shí)代對大學(xué)生創(chuàng )新精神、創(chuàng )新能力的需求，積極推進(jìn)大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)教育。
【創(chuàng )業(yè)與管理論文】相關(guān)文章：
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)論文11-07
創(chuàng )業(yè)畢業(yè)論文開(kāi)題03-13
以混飯是混飯，創(chuàng )業(yè)是創(chuàng )業(yè)為題的議論文12-14
關(guān)于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)論文07-27
關(guān)于創(chuàng )業(yè)與就業(yè)的論文（精選10篇）05-24
創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)專(zhuān)題論文09-13
大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)論文09-15