會(huì )計電算化專(zhuān)業(yè)論文范文

　　引導語(yǔ)：會(huì )計電算化專(zhuān)業(yè)是近幾年來(lái)非常熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)之一，那么相關(guān)的會(huì )計電算化專(zhuān)業(yè)的論文要怎么寫(xiě)呢？接下來(lái)是小編為你帶來(lái)收集整理的文章，歡迎閱讀！

　　【摘要】會(huì )計電算化是利用計算機進(jìn)行會(huì )計信息處理的過(guò)程，主要實(shí)現對會(huì )計信息的處理、分析以及判斷。近年來(lái)，隨著(zhù)高校教學(xué)改革與社會(huì )需求的提高，對會(huì )計電算化的要求也逐漸提升，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的問(wèn)題逐一暴露出來(lái)，導致學(xué)習效率低下，學(xué)習積極性不高。本文針對當前會(huì )計電算化教育的狀況，提出提升學(xué)生會(huì )計電算化學(xué)習效率的方法。

　　【關(guān)鍵詞】提高;會(huì )計電算化;學(xué)習效率;方法

　　會(huì )計電算化在我國的引入，利用高科技設備代替了傳統的人力記錄，其記錄的精準性、系統性一定程度上改善了傳統記賬中存在的眾多問(wèn)題，不僅節約了人力財力，還解放了社會(huì )的生產(chǎn)力。但是與發(fā)達國家相比，我國高校學(xué)生在會(huì )計電算化的學(xué)習方面優(yōu)勢比較欠缺，學(xué)習效率相對低下，為此，需要改善學(xué)習方法并加強教學(xué)模式的改革，提高學(xué)生自主學(xué)習能力，以此提升學(xué)生在會(huì )計電算化領(lǐng)域的學(xué)習效率。

　　一、從數據庫角度入手學(xué)習會(huì )計電算化

　　會(huì )計電算化專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在學(xué)習這門(mén)課程之前，需要學(xué)習和了解數據庫知識。對于本科生而言，數據庫這門(mén)知識也難以理解，由于其本身有大量枯燥的數據庫原理存在。因此，作為學(xué)生，首先必須明確數據庫的含義，從這一角度對電算化進(jìn)行深入的理解。其次，學(xué)習和認識數據表，自己動(dòng)手實(shí)際操作創(chuàng )建一個(gè)數據庫，在庫中存放各種數據信息，然后對這些信息進(jìn)行管理，這種方式有利于學(xué)生認識會(huì )計數據當中包含的基本內容和存儲方式。例如，在會(huì )計核算中，記賬憑證的編制需要根據原始憑證進(jìn)行編制，憑證中不僅包含經(jīng)濟業(yè)務(wù)所發(fā)生的時(shí)間和內容，還包含會(huì )計要素的變化，學(xué)生通過(guò)建立數據庫可以將這些信息統一放在庫中存放，避免登記的信息出現錯誤，從而提高記賬的準確性。

　　二、利用“微課”進(jìn)行會(huì )計電算化學(xué)習

　　會(huì )計電算化的基礎知識是首要的學(xué)習內容，但是這部分的內容往往比較抽象，學(xué)生在接受的過(guò)程中難以清楚的掌握，容易導致偏差的出現。建議教師使用微課的形式授課，可以借助多媒體設備教學(xué)，將課程中抽象的內容形象化，變成具體的知識結構體系，教師也可以根據知識結構體系設置教學(xué)情景，讓學(xué)生突破復雜的知識點(diǎn)，從而深入的掌握會(huì )計會(huì )計電算化的知識。微課還能夠對機械化的教學(xué)形式進(jìn)行修正，讓學(xué)生在動(dòng)手操作和實(shí)踐的過(guò)程中找到自身存在的問(wèn)題，從而提升學(xué)生的學(xué)習能力，更好的保障學(xué)生的學(xué)習效率。

　　三、促進(jìn)會(huì )計電算化實(shí)訓和會(huì )計模擬實(shí)務(wù)之間的有效結合

　　會(huì )計電算化的著(zhù)重點(diǎn)是會(huì )計，因此，這一學(xué)科知識對學(xué)生會(huì )計知識的掌握有著(zhù)較高的要求。在具體學(xué)習過(guò)程中，首先可以在教師的帶領(lǐng)下通過(guò)整套實(shí)務(wù)例題的剖析，對整個(gè)總賬模塊、固定資產(chǎn)模塊以及工資模塊進(jìn)行系統化的學(xué)習。在學(xué)習會(huì )計電算化知識之前，學(xué)生按照課本中的電算化實(shí)訓題要求進(jìn)行手工做賬，在課下獨立完成整套賬的分錄和報表，這樣方便同學(xué)們對賬務(wù)流程的了解，在運用計算機做賬時(shí)不會(huì )產(chǎn)生陌生感，同時(shí)也能夠清楚的認識到手工做賬和電算化做賬之間的區別。當前的會(huì )計電算化課本中對于賬套的實(shí)務(wù)只是列出了分錄和報表，沒(méi)有一一列出實(shí)務(wù)當中實(shí)訓題的原始憑證，因此，同學(xué)們可以利用閑暇時(shí)間列出實(shí)訓中將會(huì )應用到的原始憑證，促進(jìn)手工實(shí)訓和電算化之間的有效銜接。

　　四、建議學(xué)校構建完善的會(huì )計電算化實(shí)踐學(xué)習體系

　�。ㄒ唬└鶕�需求科學(xué)制定實(shí)踐學(xué)習計劃

　　實(shí)踐學(xué)習計劃是教學(xué)體系構建的關(guān)鍵，以實(shí)踐鍛煉目標為主要依據，加強課程設置以及課時(shí)的分配。在此過(guò)程中，還需要將實(shí)踐課程和專(zhuān)業(yè)課程資源加以整合，延長(cháng)實(shí)踐學(xué)習的時(shí)間，使其占總體學(xué)習時(shí)間的50%以上，增強學(xué)生的實(shí)踐能力。為促進(jìn)學(xué)生對電算化的理解，還需要根據會(huì )計電算化的教學(xué)目標以及教學(xué)內容確定實(shí)踐學(xué)習的基本內容，確保時(shí)間操作的過(guò)程滿(mǎn)足設計要求，使其能夠更貼近學(xué)生的實(shí)際生活。

　�。ǘ�）建立一體化的實(shí)踐教學(xué)體系

　　會(huì )計電算化實(shí)踐教學(xué)需要完善的教學(xué)體系，因此，教師可以根據會(huì )計電算化專(zhuān)業(yè)的市場(chǎng)崗位需求，制定明確的實(shí)踐教學(xué)目標。首先，制定會(huì )計電算化專(zhuān)業(yè)人才培養目標，以這一目標為基本出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)一步了解會(huì )計電算化專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐技能，從而確保實(shí)踐課程劃分的科學(xué)性，明確實(shí)踐課程的相關(guān)內容和目標，促進(jìn)課程的開(kāi)發(fā)。此外，可以實(shí)施混合教學(xué)，加強教師與實(shí)訓室、理論和實(shí)踐之間的結合，從而形成一種新型的混合型教學(xué)體系。

　�。ㄈ�）建立校內外結合的實(shí)訓基地

　　實(shí)施會(huì )計電算化實(shí)踐教學(xué)，需要加強校內和校外實(shí)踐的結合，建立學(xué)校內部的'實(shí)踐基地，能夠為學(xué)生營(yíng)造真實(shí)的實(shí)訓環(huán)境，為了讓學(xué)生實(shí)踐操作更貼近企業(yè)對會(huì )計人才的實(shí)際要求，也可以邀請企業(yè)專(zhuān)業(yè)會(huì )計電算化人員到學(xué)校輔導教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中更加清楚的了解企業(yè)的具體工作內容，使會(huì )計電算化教學(xué)實(shí)踐具有針對性。此外，校外實(shí)訓基地的建設也是非常重要的一部分內容，學(xué)�？梢约訌娡�企業(yè)之間的合作，安排學(xué)生到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)習，讓同學(xué)們更深入的學(xué)習會(huì )計電算化實(shí)踐的內容。

　　五、結束語(yǔ)

　　會(huì )計電算化作為大學(xué)財務(wù)教學(xué)中的重要課程，對學(xué)生以后工作起到不可忽視的作用。但是在傳統教學(xué)模式下，無(wú)法更好的培養學(xué)生的實(shí)踐能力，為此，需要對會(huì )計電算化教學(xué)模式進(jìn)行改革，使用現代化的教學(xué)理念和學(xué)習方法。還需要對教學(xué)體系加以改進(jìn)，加強教與學(xué)、理論和實(shí)踐之間的緊密結合，加強校內教學(xué)與校外實(shí)訓相結合，才能夠更好的促進(jìn)學(xué)生對會(huì )計電算化知識的學(xué)習，提高學(xué)習效率，為同學(xué)們以后的發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。

　　參考文獻

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