我的教育教學(xué)論文
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我的教育教學(xué)論文
摘 要：隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，現代教育技術(shù)從初級階段逐步地成長(cháng)起來(lái)，現在已普遍地運用到教育教學(xué)當中。各種賽課、展示課、公開(kāi)課，老師們都把現代教育技術(shù)帶進(jìn)了課堂，成為教師和學(xué)生學(xué)習的工具，讓老師在精心的備課下，通過(guò)現代教育技術(shù)讓學(xué)生更直觀(guān)地感受課文內容，烘托出教學(xué)氛圍，達到更好的教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞：現代教育技術(shù) 我班語(yǔ)文教學(xué) 融合
一、現代教育技術(shù)的概念
所謂現代教育技術(shù)就是以現代教育思想、 理論和方法為基礎，以系統論的觀(guān)點(diǎn)為指導，以現代信息技術(shù)為手段的教育技術(shù)（現代信息技術(shù)，目前主要指計算機技術(shù)、數字音像技術(shù)、電子通訊技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、衛星廣播技術(shù)、遠程通訊技術(shù)、人工智能技術(shù)、虛擬現實(shí)仿真技術(shù)及多媒體技術(shù)和信息高速公路）。它是現代教學(xué)設計、現代教學(xué)媒體和現代媒體教學(xué)法的綜合體現。是以實(shí)現教學(xué)過(guò)程、教學(xué)資源、教學(xué)效果、教學(xué)效益最優(yōu)化為目的。
從以上分析，我們可以明確現代教育技術(shù)是在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，幫助教師和學(xué)生開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的重要手段，是重要的教育資源，它提供了教與學(xué)基本環(huán)境，促進(jìn)了教師和學(xué)生的成長(cháng)。
二、現代教育技術(shù)的起源
我國現代教育技術(shù)的發(fā)展起始于本世紀20年代，稱(chēng)之為電化教育。當時(shí)電化教育活動(dòng)中使用的幻燈、電影等媒體比原始口耳之學(xué)以及后來(lái)的印刷媒體用于教學(xué)，其傳播方式躍進(jìn)了一大步，已屬現代教育技術(shù)的范疇。
三、現代教育技術(shù)的特點(diǎn)
1.從教學(xué)規律看：現代教育技術(shù)克服了傳統教學(xué)知識結構線(xiàn)性的缺陷，具有信息呈現多形式、非線(xiàn)性網(wǎng)絡(luò )結構的特點(diǎn)，符合現代教育認知規律。
2.從教學(xué)模式看：現代教育技術(shù)教學(xué)系統既是一個(gè)可以進(jìn)行個(gè)別化自主學(xué)習的教學(xué)環(huán)境與系統，同時(shí)又是能夠形成相互協(xié)作的教學(xué)環(huán)境與系統。
3.從教學(xué)內容看：現代教育技術(shù)可以集聲、文、圖、像于一體，使知識信息來(lái)源豐富，且容量大，內容充實(shí)，形象生動(dòng)而更具吸引力。
4.從教學(xué)手段上看：現代教育技術(shù)的教學(xué)系統主要是指多媒體教學(xué)系統。多媒體教學(xué)系統強調以計算機為中心的多媒體群的作用。
四、現代教育技術(shù)與我班語(yǔ)文教學(xué)
1.現代教育技術(shù)提高了教師的專(zhuān)業(yè)能力。
在以前的教學(xué)工作中，我主要是參考教參進(jìn)行教學(xué)，學(xué)習資料有限，自身業(yè)務(wù)水平的提高受到了局限�，F代教育讓現在的我沉浸在知識的海洋，我不僅可以借助教參進(jìn)行教學(xué)，還可以使用網(wǎng)絡(luò )觀(guān)看優(yōu)秀教師上課實(shí)錄，學(xué)習教育教學(xué)的方法和技巧，把適合自己班級的教育教學(xué)方法運用起來(lái)，以提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。要想上好一節課，關(guān)鍵要有一份適合學(xué)生的教學(xué)設計，有了網(wǎng)絡(luò )，我可以常常在電腦上與眾多教師一起討論課的設計，為什么要這樣設計？還可以怎樣設計使學(xué)生更好地接受？互相交流教學(xué)的經(jīng)驗，從而來(lái)提高自己。最重要的是，它為我充實(shí)知識帶來(lái)了更快、更便捷的途徑，我可以利用電子書(shū)隨時(shí)隨地給自己“充電”，只有我的頭腦里裝滿(mǎn)了知識，才能讓學(xué)生學(xué)到知識。
2.在現代教育技術(shù)下，教師的教與學(xué)生的學(xué)也在發(fā)生著(zhù)微妙的變化。
以前的課堂只有老師一個(gè)人繪聲繪色地講，難免顯得枯燥了些，學(xué)生的注意力不利于集中，容易“坐飛機”。要是學(xué)習一篇較長(cháng)的課文，有的學(xué)生老師講到哪里了都不知道。要是進(jìn)行課堂練習，教師課堂上在黑板上寫(xiě)出來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行練習，非常浪費時(shí)間；如果寫(xiě)在小黑板上，又達不到練習的量。這些所有的問(wèn)題都可以通過(guò)現代教育技術(shù)手段解決。
2.1.我使用多媒體教學(xué)能讓學(xué)生用眼睛直觀(guān)地感受到學(xué)習的內容，更有利于學(xué)生的學(xué)習。比如：一年級的小朋友由于他們的生理特點(diǎn)決定了他們的注意力集中時(shí)間比較短，在學(xué)習的過(guò)程中容易被課本上的其他圖片或者知識吸引住，我制作出不帶任何圖片的課件，給學(xué)習內容選擇亮一點(diǎn)的顏色，把學(xué)生的注意力吸引到黑板上，不給學(xué)生分神的機會(huì )，讓學(xué)生盡可能多地掌握學(xué)習的知識。在學(xué)習一些課文時(shí)會(huì )涉及到一些農作物、動(dòng)物、植物等等，城市的學(xué)生根本就沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這些，理解起來(lái)有些勉強，教師這時(shí)適宜的使用一些圖片，加深對學(xué)習對象的了解，學(xué)生學(xué)習起來(lái)就輕松很多。比如：二年級上冊的《植物媽媽有辦法》一課，我出示蒲公英、蒼耳，豌豆的圖片來(lái)幫助學(xué)生理解�！饵S山奇石》一課中出示“獅子搶球”“天狗望月”“仙女彈琴”的圖片讓學(xué)生體會(huì )黃山“奇”石，并出示黃山其它奇形怪狀的巖石，讓學(xué)生給石頭取名字，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，發(fā)揮他們的想象，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。教學(xué)二年級下冊《葡萄溝》時(shí)，通過(guò)各種顏色的'葡萄圖片，讓學(xué)生能更好地理解“五光十色”一詞，并鏈接到網(wǎng)絡(luò )上觀(guān)看葡萄干的制作過(guò)程，讓學(xué)生親眼看到葡萄干的制作過(guò)程，更好地理解課文的內容。
2.2.教師使用多媒體教學(xué)能讓學(xué)生積極地投入到教學(xué)情境中來(lái)，有利于學(xué)生知識的接受。比如：在教學(xué)《小雨點(diǎn)》一課時(shí)，我使用flash讓學(xué)生看動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)有感情的朗讀課文，并夾雜著(zhù)下小雨的聲音，讓學(xué)生身臨其境，體會(huì )語(yǔ)言表達的魅力，享受語(yǔ)文帶給他們的快樂(lè )。再比如說(shuō)，很多城市的學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)過(guò)涓涓細流的聲音、河水咆哮的聲音，一些動(dòng)物的叫聲等，教師在教學(xué)時(shí)利用多媒體讓學(xué)生去感受，有助于學(xué)生對課文的理解。
從現代教育技術(shù)的概念、起源、特點(diǎn)及它與我班語(yǔ)文教學(xué)的深度融合，可以看出，現代教育技術(shù)對我班學(xué)生的學(xué)習幫助很大，不僅上課注意力集中，對學(xué)習的興趣也提高了，同時(shí)開(kāi)拓了學(xué)生的眼界，發(fā)展了學(xué)生的想象力�？梢�(jiàn)它對我班的教學(xué)起到了重要的作用，我相信，現代教育技術(shù)手段帶給我們的不會(huì )只有這些，加強現代教育技術(shù)的學(xué)習與運用，將會(huì )使我們有更大的收獲。
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