小學(xué)的家庭教育論文
教育投資不僅來(lái)自于學(xué)校和社會(huì )，有一大部分來(lái)自于家庭。家庭教育的投資數量在很大程度上決定了家庭教育的質(zhì)量，接下來(lái)小編搜集了小學(xué)的家庭教育論文，歡迎查看。
小學(xué)的家庭教育論文一
【摘要】
家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì )教育是中國學(xué)生最主要的三大教育方式。在這三種教育方式中，家庭教育是學(xué)生最早接觸到的教育方式，也是對學(xué)生影響非常深刻的教育方式。與學(xué)校的教育不同，家庭的教育更能夠對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響作用。小學(xué)生是人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)逐漸清晰建立的時(shí)候，尤其是對于中高年紀的小學(xué)生。中國的家庭教育存在很多問(wèn)題，針對家庭教育出現的問(wèn)題，找到解決的策略，為我國小學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。
【關(guān)鍵詞】
小學(xué)生；家庭教育；措施
前言
現代小學(xué)生在小學(xué)階段，正是心智發(fā)展還不成熟的時(shí)期。在這一個(gè)時(shí)期，家庭帶給學(xué)生什么樣的環(huán)境，注入什么樣的思想，小學(xué)生就會(huì )形成什么樣的人生價(jià)值思想。在我國的家庭教育中，教育思想落后、方式陳舊、不能夠正確處理與孩子之間的關(guān)系是現今家庭教育中非常重要的問(wèn)題，針對這些問(wèn)題，提出相應的改進(jìn)措施，發(fā)展教育思想、提升教育手段、用正確的思想觀(guān)念看待與孩子之間的關(guān)系，是現在我國小學(xué)生家庭教育中非常重要的一步。
一、小學(xué)生家庭教育存在的問(wèn)題
1.家長(cháng)思想觀(guān)念較為落后。自古以來(lái)，中國的家長(cháng)都秉持著(zhù)“望子成龍，望女成鳳”的思想觀(guān)念來(lái)進(jìn)行子女教育。這樣的教育方式，雖然從根本上是為子女著(zhù)想，但是一味要求成績(jì)的思想觀(guān)念會(huì )損害孩子多方面能力的提升。例如一些四五年紀的小學(xué)生，他們正處于對世界萬(wàn)物充滿(mǎn)好奇的時(shí)候，他們喜歡去拆解自己游戲機，家里的電器，這個(gè)時(shí)候，家長(cháng)不僅不會(huì )對孩子進(jìn)行引導，而是進(jìn)行苛責，這樣的行為會(huì )讓孩子失去研究的興趣，更有可能導致對學(xué)習的反感情緒。2.家庭教育手段陳舊�！肮靼舫鲂⒆印边@是中華幾千年來(lái)一直奉行的教育手段。不僅如此，在家庭的教育之中，很多的家長(cháng)也急功近利，希望能夠快速的提高孩子的成績(jì)。例如為三年級的孩子報四年級甚至是五年級的補習課程，為孩子報課外舞蹈班、繪畫(huà)班、外語(yǔ)班。希望能夠更多更快的對孩子進(jìn)行教育。事實(shí)上，“棍棒下出孝子”的做法會(huì )很大程度上損傷孩子的自尊心，過(guò)度為孩子補習，更會(huì )打消孩子的學(xué)習積極性，帶來(lái)消極的影響。3.家長(cháng)與孩子關(guān)系處理不當。孩子不是家長(cháng)的附屬品，家長(cháng)不能夠期望孩子的想法和自己一樣。每個(gè)孩子，就算是小學(xué)生也都有自己獨立的思想。一直以較高的姿態(tài)俯看孩子是現今大多數家長(cháng)的做法，這樣處理與孩子的關(guān)系會(huì )導致雙方關(guān)系的惡化，進(jìn)而對小學(xué)生未來(lái)思想和學(xué)習發(fā)展產(chǎn)生不良影響。
二、小學(xué)生家庭教育問(wèn)題的應對措施
1.提高思想觀(guān)念。時(shí)代進(jìn)步，家長(cháng)的思想觀(guān)念也要與時(shí)俱進(jìn)。家長(cháng)應該更加注意和理解孩子的一些做法，不能夠單一的以成績(jì)衡量孩子的發(fā)展狀態(tài)。例如在孩子調皮的時(shí)候，要找到他調皮的原因。在看待拆解玩具的情況，要看孩子在拆解之后能否自己再次組裝，當孩子組裝出現問(wèn)題的時(shí)候對孩子進(jìn)行幫助，這樣更加能夠提高孩子的學(xué)習積極性，提高家庭教育的質(zhì)量。2.改進(jìn)教育方式。在小學(xué)生的家庭教育中，家長(cháng)面對孩子犯錯誤的時(shí)候第一應該做到冷靜對待，不能夠打罵解決問(wèn)題。尤其是中高年紀的小學(xué)生，自尊心非常強烈。當不得不為孩子報課外補習班的時(shí)候，要充分尊重孩子自身的選擇，孩子有了學(xué)習的興趣，學(xué)習的結果自然會(huì )事半功倍。3.正確處理家長(cháng)與孩子之間的關(guān)系。家長(cháng)與孩子之間的關(guān)系要做到適時(shí)而定。要根據具體的情況作出不同的轉變，不能一直強硬或者一直的寵溺。例如在小學(xué)生犯錯時(shí)，要充當教師的角色對孩子進(jìn)行教育；在孩子游戲的時(shí)候，可以與孩子成為伙伴；當孩子有心事的時(shí)候，可以變成孩子的朋友，與孩子進(jìn)行對話(huà)、談心。在不同的時(shí)刻，家長(cháng)應找好自身的定位，真正做到與孩子的良好有效的溝通。這樣家長(cháng)能夠做好與孩子的交流，就能夠更加了解小學(xué)生內心的想法，能夠根據小學(xué)生的思想變化做出教育方式的改變，提高家庭教育的質(zhì)量，最終提升小學(xué)生的水平的提高。4.提高家長(cháng)自身素質(zhì)。家長(cháng)是孩子的榜樣，孩子是家長(cháng)的鏡子，在孩子身上都能看到家長(cháng)的影子。所以在家庭教育之中，家長(cháng)要不斷的替身自身的素質(zhì)，多補充知識，在孩子面前建立榜樣。對于小學(xué)生的家庭教育，家長(cháng)可以多補充小學(xué)科目?jì)鹊闹R和課外應用知識，對孩子進(jìn)行教導。此外，家庭還要為小學(xué)生提供一個(gè)良好的家庭氛圍，保證小學(xué)生學(xué)習和身心健康的全面發(fā)展。
三、結語(yǔ)
家庭教育是小學(xué)生教育的起點(diǎn)之處，家庭教育在小學(xué)生的教育和未來(lái)的發(fā)展有著(zhù)非常重要的作用。面對家庭教育中存在的問(wèn)題，一一提出解決的策略，找到家庭教育的正確發(fā)展之路。在未來(lái)家庭教育的作用將會(huì )更加重要，如何將家庭教育的效用最大化也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。積極發(fā)展家庭教育，讓小學(xué)生更夠更加快速的適應學(xué)校和社會(huì )的發(fā)展，健全小學(xué)生的人格和水平，為我國培養未來(lái)的發(fā)展人才，助力我國未來(lái)教育事業(yè)的發(fā)展。
參考文獻：
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小學(xué)的家庭教育論文二
摘要
對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，家庭是其生活的主要場(chǎng)所之一，家庭成員是其交往的主要對象。家長(cháng)是小學(xué)生感情上的依托者。因此，家庭是小學(xué)生個(gè)體社會(huì )化的極為重要的影響因素。
關(guān)鍵詞
小學(xué)生；家庭；教育
家庭對兒童個(gè)體社會(huì )化的影響，有其自身獨特的色彩。將此歸納為三點(diǎn)：第一，家庭教育的內容適合實(shí)際生活的需要，即屬于生活的教育。第二，家庭教育是個(gè)別教育。知其子者，莫過(guò)其父。父母最了解自己孩子的個(gè)性，因而最能順應其個(gè)性而利導之，使其個(gè)性得以充分發(fā)展。第三，家庭教育是感情教育。家庭是一個(gè)整體，它的一切方面都對兒童社會(huì )化產(chǎn)生一定的影響，但是不同層次的因素對兒童的影響程度是不同的。
1、父母的文化修養。
父母的文化修養是影響小學(xué)生個(gè)體社會(huì )化的最主要也是最重要的家庭因素。家庭方面的其他因素，在很大程度上都是由這一因素決定的。首先，父母的職業(yè)基本上就是由其文化修養決定的，而不同的`職業(yè)又決定著(zhù)其不同的經(jīng)濟收入，并進(jìn)而決定著(zhù)家庭的物質(zhì)生活條件。其次，父母的文化修養，決定著(zhù)父母對兒童所采取的教育方式以及對兒童的期望水平等。古人云：“士之子恒為士，農之子恒為農，工之子恒為工，商之子恒為商�！瘪R克思也曾指出：“孩子的發(fā)展能力取決于父母的發(fā)展�！�
2、父母的教育方式和教育態(tài)度。
父母對孩子采取不同的教育方式和教育態(tài)度，對孩子的個(gè)性形成會(huì )產(chǎn)生不同的影響。這已被多方面的研究和調查結果所證實(shí)。心理學(xué)方面的有關(guān)研究指出，父母對孩子的教育方式可分為三種類(lèi)型：
(1)民主的或寬容的;
(2)權威的或獨斷的;
(3)放縱的或溺愛(ài)的。
第一種方式表現為父母對孩子的活動(dòng)不僅予以保護，而且給予社會(huì )和文化的訓練，對孩子的要求既給予合理的滿(mǎn)足，又加以一定程度的限制，父母和兒童之間的關(guān)系表現得非常和諧。在這種教育條件下成長(cháng)的兒童大多能形成良好的個(gè)性。如謙虛有禮貌，待人和善誠懇等。第二種教育方式表現為父母統管了孩子的一切方面，孩子幾乎沒(méi)有任何自由的余地，一舉一動(dòng)必須受到大人的限制。一旦孩子在某件事上犯了錯誤，父母便嚴加指責，甚至予以“武力制裁”。在這樣的教育條件下，很可能使孩子產(chǎn)生嚴重的恐懼心理，常常為了逃避懲罰而說(shuō)謊。同時(shí)，經(jīng)常挨打罵的孩子，其性情可能變得暴躁或倔強、任性。第三種教育方式表現為父母對孩子百般寵愛(ài)，百依百順，或者相反，對孩子不管不問(wèn)，任其發(fā)展。在這種教育方式下成長(cháng)的孩子，一般很難形成良好的個(gè)性。
3、家庭關(guān)系狀況——主要指感情氣氛
家庭感情氣氛是指在一個(gè)家庭中占主導地位的一般態(tài)度和感受。這種氣氛是由家庭成員共同釀成的，但主要是受夫妻關(guān)系決定的。因為就現代家庭結構而言，小學(xué)生一般都是來(lái)自核心家庭的兒童。在核心家庭中，盡管還有親子關(guān)系等，但這些關(guān)系都是由夫妻關(guān)系決定的。如果夫妻關(guān)系十分和諧，夫妻雙方就都樂(lè )意付出時(shí)間和精力來(lái)培養、教育孩子，親子關(guān)系也就相當和諧，父母與子女關(guān)系密切。這樣的家庭氣氛一般都是十分溫暖融洽的。生活在這種家庭氣氛中的小學(xué)生一般都有很強的安全感和幸福感。由此就非常有利于小學(xué)生形成良好的個(gè)性，并使之向理想的社會(huì )化方向發(fā)展。反之，如果一個(gè)家庭中夫妻反目，感情惡化，關(guān)系緊張，夫妻雙方都沒(méi)有心思和精力去照顧孩子，有時(shí)甚至拿孩子出氣，或者逼孩子親近自己，疏遠對方。生活在這種環(huán)境下的兒童，很容易產(chǎn)生焦慮、緊張和自卑心理(感到不如別的孩子幸福)而且缺乏安全感。這都會(huì )給兒童的社會(huì )適應和個(gè)性發(fā)展帶來(lái)極為不利的影響。
4、家庭生活條件
作為影響兒童社會(huì )化的一個(gè)間接因素，家庭生活條件同樣是十分重要的。如果一個(gè)家庭的生活條件優(yōu)越，就可以為孩子購置更多的發(fā)展資料(如書(shū)籍、報刊、智力玩具、學(xué)習機等等)，還可以帶孩子外出旅游觀(guān)光，擴大兒童的視野，加速其社會(huì )化的進(jìn)程。不過(guò)，父母在為兒童購置發(fā)展資料時(shí)，必須有選擇地購買(mǎi)，而不能濫購，否則，一方面孩子應付不過(guò)來(lái)，另一方面對那些東西不珍惜。而且，有些東西甚至可能給孩子帶來(lái)消極影響。
父母的教育方法要注意情感與理智結合，也要尊重孩子的獨立人格、創(chuàng )造良好的家庭環(huán)境，此外家長(cháng)還要學(xué)會(huì )欣賞與激勵，學(xué)會(huì )批評與懲罰，協(xié)同學(xué)校教育、社會(huì )教育。除了重視學(xué)習外，家長(cháng)要重視孩子的心理健康，讓孩子能擁有一個(gè)良好的心理狀態(tài)迎接屬于他們的機遇和挑戰。
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