議論文典型范文三篇
議論文又叫 說(shuō)理文，它是一種剖析事物論述事理、發(fā)表意見(jiàn)、提出主張的文體。下面是小編為你帶來(lái)的議論文典型范文三篇 ，歡迎閱讀。
議論文典型范文一：功夫在課外
對于某些同學(xué)來(lái)說(shuō)，作文難，難于上青天。謂予不信，請看——
鏡頭一：某生在作文課上，啃著(zhù)筆頭，冥思苦想長(cháng)達三十分鐘之久，最終將語(yǔ)文課本第一課抄在作文紙上。
鏡頭二：某生考試時(shí)寫(xiě)一篇題目為《高尚道德不能無(wú)》的作文，曰：“今年的7月1日，香港順利地回到了祖國的懷抱。我國各族人民都要有一個(gè)新的認識。要從現在開(kāi)始，要有一個(gè)高尚的道德品質(zhì)，在澳門(mén)回到祖國懷抱時(shí)，要有一個(gè)嶄新的面貌�！� （上面兩段從“是什么”角度擺現象。）
看了這兩個(gè)鏡頭，大家也許會(huì )覺(jué)得可笑。一笑之余，是否能看出點(diǎn)什么呢？俗話(huà)說(shuō)，“巧婦難為無(wú)米之炊”，上面兩生沒(méi)有生活儲備，因而寫(xiě)不出有血有肉的文章來(lái)，只能是抄課文或東拉西扯，甚至把高尚的道德品質(zhì)和香港、澳門(mén)的回歸死拉硬拼在一起。這樣胡亂拼湊的大雜燴，恐怕沒(méi)有人喜歡品嘗吧。
�。ǖ谌螐姆疵嬲撟C。以?xún)蓚�(gè)學(xué)生作文時(shí)無(wú)話(huà)可寫(xiě)為例，說(shuō)明作文要有生活積累。） 陸游曾說(shuō)過(guò)：“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外�！囅肭绻皇窃诹鞣艜r(shí)，深入地了解當地人民的生活與疾苦，哪有《離騷》這樣的曠世名篇問(wèn)世呢？哪有“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”這樣的名句流傳千古呢？寫(xiě)詩(shī)是這樣，寫(xiě)其他的文章也不例外。蒲松齡落第后，奮然寫(xiě)落第自勉聯(lián)以激勵自己。他為了寫(xiě)出好的作品，就在路邊開(kāi)了個(gè)茶鋪，路人要喝茶，只要給他講一個(gè)故事就可以了。他聽(tīng)了十幾年的故事，搜集了大量的寫(xiě)作材料，終于寫(xiě)出了《聊齋志異》，成為我國文學(xué)史上的一朵奇葩。
�。ǖ谒亩螐恼嬲撟C。以陸游的詩(shī)句與屈原、蒲松齡的創(chuàng )作為例，說(shuō)明深人生活，占有材料對寫(xiě)作的重要性。）
可見(jiàn)，有米下鍋，巧婦就好為炊了。寫(xiě)作的功夫主要不在課內，而在課外。我們課內所學(xué)的只是一些最基本的骨架，真正要使文章“活”起來(lái)，使之有血有肉，那還得靠課外的功夫。只要把目光投向社會(huì )與生活，勤于搜集材料，儲備材料，就會(huì )變“沒(méi)啥寫(xiě)”為“寫(xiě)不完”了。
�。ǖ谖逭諔_(kāi)頭同學(xué)作文狀況，聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)明寫(xiě)作的功夫在課外。）
多一份熱情去投身生活；多一份理智去感悟生活（從感情與理智兩個(gè)角度講生活對作文的重要性，概括準確。）去捕捉生活的閃光點(diǎn)，只有把功夫下在課外，才能給你帶來(lái)喜悅與成功。（照應題目。）
最后一段強調生活與作文的關(guān)系，照應中心與題目。
總評：本文特點(diǎn)：結構符合寫(xiě)作要求；運用了多種論證方法，有舉例、有引證，有喻證；語(yǔ)言比較流暢，能追求整散結合，有反問(wèn)，有對偶，有對比。
議論文典型范文二：在生命負重中前行
如果羊兒少了獵豹的追趕，它就只能在草原上飽食終日，卻無(wú)法練就健壯的身軀。 如果小鳥(niǎo)少了雄鷹的捕獵，它就只能在樹(shù)枝頭鶯鶯私語(yǔ)，卻不能翱翔于浩瀚的天空。 如果老鼠少了貓兒的追逐，它就只能在倉庫里昏昏欲睡，卻無(wú)法擁有敏銳的感官?? 大自然的真理又何嘗不在人的身上應驗呢？生命就像是一條漫長(cháng)的道路，上帝又會(huì )給每個(gè)旅途中的人不斷增加負荷，我們要跋涉在荊棘叢生的路途中，直到抵達生命的盡頭。
生命中的負重和財富就像一個(gè)硬幣的兩面，看似截然不同，實(shí)則密切相關(guān)。翻開(kāi)浩瀚的歷史長(cháng)卷，這樣的例子俯拾即是。君不見(jiàn)戰國一代梟雄孫臏被師兄龐涓刖足之后，潛心研究兵法，終于在馬陵一役報仇雪恨，名揚天下；君不見(jiàn)漢朝開(kāi)國將軍韓信在受“跨下之辱”后，刻苦鉆研、勤習武功，最終開(kāi)創(chuàng )了百年基業(yè)，千古流芳；君不見(jiàn)蘇武被囚禁于匈奴近二十年，茹毛飲血、堅貞不屈，終于感動(dòng)上蒼，為溝通西域立下汗馬功勞；君不見(jiàn)魯迅先生在家境貧寒、國破家亡的重負下，棄醫從文，一生致力于喚醒國人意識，被后世尊為文學(xué)界的泰山北斗；君不見(jiàn)音樂(lè )大師貝多芬忍受失聰的痛苦，寫(xiě)下了震撼人心的《命運》，并聲稱(chēng)自己要“扼住命運的咽喉”??他們是偉大的，他們將生命的負重化為前進(jìn)的動(dòng)力�！扒トf(wàn)擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)”，負荷越重，他們前進(jìn)的動(dòng)力越大。而此時(shí)，他們早已將“負重”轉化成了“精神財富”。
跋涉在生命的旅途中，我們需要將“負重”轉化為“財富”。到貧困地區支教的大學(xué)生徐本禹在艱苦的條件下毫無(wú)怨言，他只為能多教一個(gè)孩子念書(shū)；預防艾滋病的專(zhuān)家桂希恩不顧社會(huì )的歧視，毅然和艾滋病人同吃同��；緝毒英雄明正彬眼看戰友倒在毒販的槍口下，毫不退卻??面對“2004年感動(dòng)中國十大人物”，我們流下了淚水，那不僅是感動(dòng)的淚水，更是向往高尚的淚水。他們之所以能將“負重”轉化為“財富”，是因為他們有著(zhù)強烈的社會(huì )責任感，心中有“大我”。而忘記了“小我”的痛苦。
一個(gè)“負重”而自強的人是偉大的人，一個(gè)“負重”而不屈的民族是偉大的民族。在生命的負重中前進(jìn)，能使個(gè)人的生命綻放出最美的.光彩，能使民族的未來(lái)燦爛輝煌！
點(diǎn)評：
這是一篇典型的散文化議論文，筆調清新而簡(jiǎn)明，觀(guān)點(diǎn)鮮明而深刻。作者圍繞“生命的重負”內涵去挖掘我們的人生價(jià)值。取材很有個(gè)性，構思很有張力，審題很有重心。不難看出，作者是帶著(zhù)深情來(lái)論述觀(guān)點(diǎn)的，也是帶著(zhù)誠意來(lái)表達感情的，字里行間滲透著(zhù)真情和善意。文章開(kāi)篇以排比句入題，既有氣勢，又有感染力，接著(zhù)連舉歷史上的孫臏、韓信、蘇武、魯迅、貝多芬等偉大人物的事例來(lái)論證觀(guān)點(diǎn)，又引用“204年感動(dòng)中國十大人物”中的徐本禹、桂希恩、明正彬等人的事例，其材料可謂古今中外各有代表，給讀者以震撼力。最后闡釋生命負重的意義，呼應開(kāi)頭，水到渠成。
議論文典型范文三：盡顯雙贏(yíng)的智慧
天空有無(wú)盡的湛藍，但仍為白云留出了些許空間，于是，藍天滿(mǎn)足了白云，白云點(diǎn)綴了藍天。
海洋有怒吼的波濤，但仍為游魚(yú)留下了些許空間，于是，海水養育了游魚(yú)，游魚(yú)豐富了海洋。
誰(shuí)說(shuō)，競爭激烈的現代社會(huì )，充斥的都是勾心斗角、爾虞我詐？我想，彰顯自己并且承托別人才是立足社會(huì )的雙贏(yíng)大智慧。
這不禁讓我想起了一位睿智的老果農。他數十年如一日地研究果樹(shù)新品種，終于研究成功了。令人不截的是，他卻將自己的成果挨家挨戶(hù)地送給自己的鄰居。在他的引導下，全村的果園里種的都是他的優(yōu)良品種。有人便好奇地問(wèn)他，他回答說(shuō)：“我是為了自己的果樹(shù)，如果鄰居用的仍然是舊品種，那我的果樹(shù)也會(huì )被傳播的花粉污染�！彼脑�(huà)讓人恍然大悟，他的這種做法，既保全了自己的果樹(shù)品種的純潔，又使鄰居獲得新的品種，與他人共享進(jìn)步，才能使自己更加完善。這難道不是一種雙贏(yíng)的智慧嗎？
在武將廉頗的眼里，一個(gè)只會(huì )說(shuō)幾句好話(huà)的文相藺相如何以職位比他高？于是處處與之作對，還出言不遜。而相如并沒(méi)有跟他計較，而是道出了“先國家后私己”的君子之言。這話(huà)著(zhù)實(shí)令廉頗汗顏，于是就有了“負荊請罪”的佳話(huà)、“將相和”的美談。文相武將輔佐君主，治理國家。藺相如的堅忍、包容著(zhù)實(shí)讓人欽佩。與他人和平共處，才能使自己的地位更加穩固。正是他的忍讓?zhuān)沟盟c廉頗都受到人們的尊敬，同時(shí)也為國家的穩定做出了貢獻。這不能不也是一種雙贏(yíng)的智慧？
世間萬(wàn)物皆如此，在自然界中也存在著(zhù)許多互利共生的雙贏(yíng)故事。
現實(shí)生活中，競爭無(wú)時(shí)不在，但它不應該是一味地言論相攻，兩敗俱傷�；蛟S，只要我們多一份關(guān)愛(ài)、包容、謙讓和無(wú)私，就會(huì )不僅承托了別人，更成就了自己。在付出中收獲雙贏(yíng)。
閑看庭前花開(kāi)花落，漫隨天外云卷云舒。帶著(zhù)一份平和，一份智慧，去接納云，挽留花。彰顯我們的長(cháng)處，承托別人的短處，在茫茫的競爭人海中，盡顯自己雙贏(yíng)的人生大智慧。
簡(jiǎn)評：優(yōu)美的語(yǔ)言是優(yōu)秀作文的第一要素，因為無(wú)論有怎樣的新穎之意、獨到之識、真摯之情、優(yōu)美之形，不借助語(yǔ)言，都只是虛幻的影子，無(wú)法成為讀者的審美對象。這篇作文開(kāi)篇兩個(gè)段落就很能吸引他人眼球，然后導引閱卷老師漸入佳境。在敘述事例時(shí)，信手拈來(lái)一則高考復習資料上出現過(guò)的材料，卻很貼切，然后引用教材上人人皆知的“將相和”的故事，十分典型。文章最后聯(lián)系現實(shí)，同時(shí)巧妙地回應開(kāi)篇�？傊�，這是一篇切合題意、結構清晰、行文流暢的美文。
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