【實(shí)用】科學(xué)教案模板集合7篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家收集的科學(xué)教案7篇，希望對大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
設計意圖：
幼兒在學(xué)習了溶解和密度的知識后，由于密度這一概念比較抽象，幼兒不易理解，如何讓簡(jiǎn)單的科學(xué)原理生動(dòng)有趣，幼兒樂(lè )于探索呢？酸甜可口、顏色多彩的飲料一直深受幼兒喜愛(ài)，很多飲料它們的密度都不是一樣的，能不能根據每種飲料密度的不同調出兩層顏色的飲料，甚至更多層顏色的飲料，經(jīng)過(guò)多次的調試，我成功了.調出的飲料不僅非常好看，而且一個(gè)杯子能品嘗到幾種味道的飲料。我想，如果以飲料為載體，引導幼兒探索液體密度的奧妙，一定能激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。讓幼兒體驗到探索和成功帶來(lái)的喜悅。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)實(shí)驗操作感知兩種液體用同樣的方法相配時(shí)：密度相同的液體相混合，密度大的液體下沉，密度小的液體上浮。
2、嘗試調兩層顏色的飲料，體驗成功帶來(lái)的喜悅。
活動(dòng)準備：
1、知識積累：幼兒已掌握密度的相關(guān)知識。
2、每組幼兒一張記錄表、一盒彩筆、密度相同的藍莓汁和西瓜汁各三杯，一小碗白糖，教師調好的兩層顏色的飲料若干。
3、場(chǎng)景：布置一個(gè)小小飲料吧。
4、音樂(lè )：回家。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）觀(guān)察調好的兩層顏色的飲料，激發(fā)幼兒探究的興趣。
師：咦！這里面藏著(zhù)什么？（教師掀開(kāi)藏著(zhù)的飲料）哇，好漂亮，小朋友們看，這是什么？
師：它和我們平時(shí)喝的飲料有什么不一樣？
師：它是怎么調出來(lái)的？我們一起來(lái)做個(gè)有趣的實(shí)驗。
（二）實(shí)驗操作感知：液體沉浮與液體密度的關(guān)系。
1、教師介紹實(shí)驗操作的內容和要求。
第一次，把密度同樣大的藍莓汁沿著(zhù)杯子邊輕輕倒入到西瓜汁中，觀(guān)察果汁的變化，并記錄在記錄表里。
第二次，在藍莓汁里加糖，使藍莓汁達到飽和狀態(tài)，再把藍莓汁以同樣方法倒入到西瓜汁，觀(guān)察果汁的變化，并記錄在記錄表里。
第三次，在西瓜汁里加糖，藍莓汁里不加糖，觀(guān)察果汁的變化，并記錄在記錄表里。
2、指導幼兒操作實(shí)驗。
3、引導幼兒總結實(shí)驗結果：
師：第一次實(shí)驗你是怎么做的，你發(fā)了現什么？
第二次實(shí)驗你是怎么做的，你發(fā)現了什么？為什么藍莓汁會(huì )下沉？
第三次實(shí)驗你又是怎么做的，你又發(fā)現了什么？這一次為什么西瓜汁下沉？
教師總結：通過(guò)三次實(shí)驗結果對比得知：密度相同的飲料倒在一起混合了，密度不一樣的飲料，密度大的重一些沉下去，密度小的輕一些浮上來(lái)。這樣一個(gè)杯子里就會(huì )出現兩層顏色的飲料。
4、檢查幼兒實(shí)驗情況，分析實(shí)驗不成功的原因。
（三）進(jìn)一步理解密度大的飲料沉下去，密度小的飲料浮上來(lái)的科學(xué)原理。
師：老師也想試一試，看，我手上有一杯農夫果園和一杯椰果，能不能調出兩層顏色的飲料（教師操作），哇，我調出來(lái)了，真漂亮。
師：為什么農夫果園會(huì )沉到下面。
師：如果老師想讓浮上來(lái)的椰果沉下去，你有什么辦法？
教師總結：原來(lái)有很多飲料它們的密度都不是一樣的，一個(gè)密度大、一個(gè)密度小，就能調出兩層顏色的飲料。
(四)幼兒游戲：《小小飲料吧》幼兒嘗試調兩層顏色的飲料，體驗成功所帶來(lái)的喜悅。
科學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標：
知識：能從位置、方向和快慢來(lái)描述物體的運動(dòng)。
能力：能通過(guò)實(shí)驗探究小車(chē)運動(dòng)的快慢與哪些因素有關(guān)，并在教師的指導下能用控制實(shí)驗條件的方法設計實(shí)驗。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：能夠與小組其他同學(xué)分工合作探究小車(chē)運動(dòng)情況；愿意把本組讓小車(chē)跑得快的方法告訴其他組。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：如何描述一個(gè)物體運動(dòng)的快與慢。
教學(xué)難點(diǎn)：在比較實(shí)驗中學(xué)習如何控制實(shí)驗變量。
教具準備：秒表、玩具小車(chē)、資料卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
復習“動(dòng)物的運動(dòng)”單元，初步認識動(dòng)物運動(dòng)的快慢。
二、感受快慢
1、把學(xué)生帶到操場(chǎng)進(jìn)行分組，每4至6人為一組，在規定的一段距離內，進(jìn)行比賽，看誰(shuí)跑得最快？
2、回到課堂交流、討論：你們小組誰(shuí)跑得最快，為什么？
引導學(xué)生總結：在同等距離下，誰(shuí)最先到達終點(diǎn)誰(shuí)跑得最快。通過(guò)這些活動(dòng)讓學(xué)生知道速度是用來(lái)表示物體運動(dòng)得快與慢的。
三、比較列車(chē)的快慢
1、引導學(xué)生閱讀教材的“列車(chē)運行時(shí)刻表”，明確表中所列的車(chē)次、始發(fā)地點(diǎn)、到達各站的時(shí)間等信息。
2、計算每列火車(chē)的運行速度，最后根據快慢給列車(chē)排序。
3、互相交流，說(shuō)明自己排列的結果及理由。
通過(guò)活動(dòng)，引導學(xué)生感受物體運動(dòng)的快慢是相對的，一個(gè)物體運動(dòng)的速度是快還是慢，關(guān)鍵是看比較的對象。鍛煉學(xué)生的運算能力和比較分析能力。幫助學(xué)生認識“T”字頭的列車(chē)一般為特快列車(chē)，以增強學(xué)生外出時(shí)的生活能力。
第二課時(shí)
教學(xué)設計：
一、檢查課前準備情況
檢查學(xué)生自帶的玩具小車(chē)的運動(dòng)情況。
說(shuō)明自己的小車(chē)是怎樣動(dòng)起來(lái)的。
二、研究小車(chē)的運動(dòng)快慢
1、引導學(xué)生如何定量地判斷小車(chē)運動(dòng)的快慢。（參照教材所給出的方法，引導學(xué)生根據自己的情況進(jìn)行選擇）
2、學(xué)生分組活動(dòng)
按照自己選擇的方法，分組進(jìn)行實(shí)驗，測量各種數據。
交流實(shí)驗結果，分析測量數據，比較哪組的小車(chē)運動(dòng)的最快，并說(shuō)明理由。（引導學(xué)生從兩方面說(shuō)明理由，即相同時(shí)間內小車(chē)經(jīng)過(guò)的距離最長(cháng)，或在相同距離下所用的時(shí)間最短。）
3、研究“小車(chē)運動(dòng)的快慢與什么因素有關(guān)？”
學(xué)生提出假設，實(shí)驗驗證假設
�。ㄔ谶M(jìn)行對比實(shí)驗時(shí)，引導學(xué)生每次只改變一個(gè)條件，其他條件不變，才能準確觀(guān)測這一條件對小車(chē)運動(dòng)快慢的影響。
根據研究結果，改造自己的小車(chē)，讓它跑得更快一些。
評：探究的材料符合學(xué)生的認知水平， 也有利于調動(dòng)學(xué)生已有的感性經(jīng)驗，材料的層次性還有利于對學(xué)生有層次的提出和解決問(wèn)題，學(xué)生在運用直接生活經(jīng)驗時(shí)發(fā)現探究障礙，感到感性認識的不足，并急于尋找解決的途徑，從而變被動(dòng)的思考為主動(dòng)的探究，學(xué)習熱情極大的調動(dòng)，為后續學(xué)習打下良好的基礎。
三、收集資料，加深理解
引導學(xué)生通過(guò)多種渠道搜集資料，并記錄在卡片上�？衫媒滩闹械�2頁(yè)的資料卡片進(jìn)行記錄。拓寬學(xué)生對物體運動(dòng)快慢的知識面。
課后小記：
一種想參加到學(xué)生的研究團體中的商量的口吻，使學(xué)生對研究更有信心、有激情，學(xué)生肯定會(huì )因為教師的加入感到做此件事的意義重大而倍加認真仔細
八 快與慢
教學(xué)目標：
科學(xué)探究目標：
1、能用兩種方法描述物體運動(dòng)的快慢程度。
2、能用簡(jiǎn)單工具測量一個(gè)沿直線(xiàn)運動(dòng)的物體在不同時(shí)刻的位置。
3、能用簡(jiǎn)單的圖表或圖形來(lái)表示物體運動(dòng)的距離與所需要的時(shí)間的關(guān)系。
4、能通過(guò)實(shí)驗探究小車(chē)運動(dòng)的快慢與哪些因素有關(guān)系。
5、在教師的指導下能用控制實(shí)驗條件的方法設計實(shí)驗。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
�。�、 能夠主動(dòng)地通過(guò)多次測量，如實(shí)記錄所獲得的相關(guān)數據。
�。�、 能夠與小組其他同學(xué)分工合作探究小車(chē)運動(dòng)的情況；愿意把本組讓小車(chē)跑的更快的方法告訴給其他組。
科學(xué)知識目標：
能從位置、方向和快慢來(lái)描述物體的運動(dòng)。
其它目標：
能舉例說(shuō)出生活中物體運動(dòng)的快與慢的現象，并嘗試利用所學(xué)的快與慢的知識和技能解決生活中遇到的有關(guān)物體運動(dòng)的問(wèn)題。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
比較列車(chē)的快慢
1 引入課題。播放相關(guān)課件，幫助學(xué)生意識到不同動(dòng)物運動(dòng)的方式和快慢不同。在同距離的條件下，跑完全程，誰(shuí)用的時(shí)間短，誰(shuí)的速度越快。
2 讓學(xué)生感受運動(dòng)速度的快慢。在操場(chǎng)上分組進(jìn)行比賽，讓學(xué)生知道用速度來(lái)表示物體運動(dòng)的快慢。
3 認識列車(chē)時(shí)刻表。
4 比較列車(chē)的快慢。每列火車(chē)運行的時(shí)間用到達的時(shí)間減去出發(fā)的時(shí)間，根據快慢給列車(chē)排序。
第二課時(shí)
玩小車(chē)
1 討論怎樣使小車(chē)動(dòng)起來(lái)。記錄自己的方法。
2 研究小車(chē)運動(dòng)的快慢。從課文中給出的方法中選取一種方法。
3 學(xué)生分組活動(dòng)。引導學(xué)生小組之間進(jìn)行比較，找出哪個(gè)小組的小車(chē)跑的最快，并說(shuō)出理由。
4 猜想小車(chē)運動(dòng)的快慢與哪些因素有關(guān)系？在做這一類(lèi)對比實(shí)驗時(shí)，每次只改變一個(gè)條件，其他條件保持不變，才能準確觀(guān)測這一條件對小車(chē)運動(dòng)快慢的影響。這是進(jìn)行科學(xué)的對比實(shí)驗的重要條件。
5 利用影響小車(chē)速度的諸多因素，改造自己的小車(chē)，是小車(chē)跑的更快。
第三單元 力與運動(dòng)
本單元是學(xué)生認識了位置和運動(dòng)的基礎上設計的，也是本冊圍繞“運動(dòng)”這一統一概念而設計的核心單元，并為今后進(jìn)一步研究簡(jiǎn)單機械奠定基礎。本單元從認識什么是力開(kāi)始，到研究各種各樣的力，進(jìn)而研究力與運動(dòng)的關(guān)系，即怎樣讓物體有靜止到運動(dòng)在到靜止。本單元的目的是幫助學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)認識力與運動(dòng)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生探究力與運動(dòng)的興趣。同時(shí)，培養學(xué)生認真、細致地觀(guān)察事物的良好學(xué)習習慣及獨立搜集資料、從資料中獲取信息的能力。
本單元包括“推和拉”、“常見(jiàn)的力”、“怎樣讓小球動(dòng)起來(lái)”、“讓運動(dòng)的物體停下來(lái)”4課，其中“推和拉”是為“常見(jiàn)的力”所做的鋪墊，重點(diǎn)是指導學(xué)生研究力與運動(dòng)的關(guān)系。
科學(xué)教案 篇3
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標
1、引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察蝸牛，經(jīng)歷自己感興趣的實(shí)踐過(guò)程。
2、了解一些有關(guān)蝸牛身體及吃食物等方面的知識。
二、教學(xué)準備
觀(guān)察用的蝸牛、盛放蝸牛的容器、記錄筆紙、供蝸牛食用簡(jiǎn)單的食物、放大鏡
三、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程
1、引入
同學(xué)們見(jiàn)到過(guò)蝸牛嗎？說(shuō)說(shuō)蝸牛是怎樣的一種小動(dòng)物。
1、 觀(guān)察蝸牛身體
a) 分發(fā)蝸牛給學(xué)生
b) 提出按一定順序來(lái)觀(guān)察蝸牛的身體
c) 小組觀(guān)察、討論交流
d) 嘗試描述蝸牛各部分的特點(diǎn)
2、 蝸牛殼的觀(guān)察
師述：關(guān)于蝸牛殼，你能觀(guān)察到那些信息呢？引導討論蝸牛的好處，蝸牛殼上螺線(xiàn)的秘密，蝸牛殼與蝸牛身體的重要關(guān)系。
3、 蝸牛吃食物的觀(guān)察
a) 提問(wèn)：蝸牛如何進(jìn)食，你看到過(guò)嗎？清學(xué)生簡(jiǎn)單描述一下。
b) 驗證觀(guān)察：蝸牛吃食物。師準備幾樣食物：要想知道蝸牛會(huì )選擇哪幾樣食物，將蝸牛放入食物盒里觀(guān)察，同時(shí)觀(guān)察它是如何進(jìn)食的。
c) 交流：蝸�？渴裁磥�(lái)吃食物？它最喜歡吃哪些食物？
d) 延伸：很遠的地方的食物蝸牛發(fā)現嗎？
4、 交流小結說(shuō)出蝸牛的身體是怎樣的。說(shuō)出蝸牛是怎樣吃食物的。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標
1. 引導學(xué)生了解蝸牛的運動(dòng)方式。
2. 經(jīng)歷觀(guān)察蝸牛運動(dòng)的現實(shí)過(guò)程。
3. 激發(fā)探索蝸牛運動(dòng)秘密的興趣。
二、教學(xué)準備
小組或個(gè)人觀(guān)察用的蝸牛、放大鏡、小木棒、棉線(xiàn)記錄用紙和筆等。畫(huà)有同心圓的紙、玻璃片。
三、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程
1、 引入：蝸牛爬行是怎樣的？它靠什么來(lái)爬行的？
2、 蝸牛用身體的那一部分爬行？
1) 用放大鏡觀(guān)察蝸牛用身體的那一部分爬行
2) 引導說(shuō)出蝸牛用身體的腹部爬行。小結蝸牛的腹部就是蝸牛的腳------腹
3、 觀(guān)察蝸牛的爬行，你發(fā)現什么？
1) 引導模仿蝸牛的爬行動(dòng)作
2) 引導學(xué)生讓蝸牛在小木棒、棉線(xiàn)上爬行
3) 引導觀(guān)察蝸牛爬行過(guò)程中留下的痕跡。推測一下這些粘液所起的作用。
4、 想辦法做
1） 誰(shuí)能使蝸牛朝著(zhù)一個(gè)方向爬行？
引導用蘋(píng)果、桔子等實(shí)物引誘蝸牛朝一個(gè)方向爬行
2） 誰(shuí)能讓幾只蝸牛進(jìn)行一次蝸牛比賽呢？
引導用棉線(xiàn)作路蘋(píng)果作餌撥動(dòng)蝸牛爬行比賽�；蛘弋�(huà)一個(gè)同心圓來(lái)進(jìn)行蝸牛爬行比賽。
5、 交流、小結
蝸牛使怎樣爬行的？你能想出更多的方法讓它們進(jìn)行爬行比賽嗎？
后記：通過(guò)學(xué)習知道動(dòng)物具有共同的特點(diǎn)。會(huì )嘗試用不同的方法解決遇到的不同問(wèn)題。經(jīng)歷和體驗從整體到局部的觀(guān)察過(guò)程，并學(xué)習使用放大鏡做更細致的觀(guān)察。發(fā)展研究小動(dòng)物的興趣，樹(shù)立起認真細致、實(shí)事求是地觀(guān)察態(tài)度，做到不打擾、不傷害小動(dòng)物。
科學(xué)教案 篇4
【教材簡(jiǎn)析】
本課是二年級上冊《材料》單元的第1課。教材從“我們生活的世界”這一熟悉的場(chǎng)景引入，引領(lǐng)學(xué)生了解自然世界和人工世界，由此引出本課研究的主題。本課教材由三部分組成：第一部分——聚焦，由我們生活的自然世界和人工世界引出本課要研究的材料這一主題；第二部分——探索，讓學(xué)生根據材料對物品進(jìn)行分類(lèi)，培養學(xué)生的分類(lèi)思維，并在分類(lèi)過(guò)程中對材料作初步的觀(guān)察與辨別；第三部分——研討，在經(jīng)歷觀(guān)察與分類(lèi)活動(dòng)的基礎上，讓學(xué)生充分發(fā)表關(guān)于“按材料對物品分類(lèi)”的觀(guān)點(diǎn)，在觀(guān)察的基礎上初步描述各種材料的特點(diǎn)。作為《材料》單元的起始課，本課要幫助學(xué)生建立“兩種世界”的概念，讓學(xué)生從材料的視角看世界。同時(shí)，還要了解學(xué)生對材料的“初始認識”，從而統領(lǐng)整個(gè)單元的學(xué)習。
【學(xué)生分析】
學(xué)生對于生活中的材料有許多感性的認識，他們能說(shuō)出許多材料的名稱(chēng)，也知道許多材料的特點(diǎn)。但是，二年級的學(xué)生對材料的認識主要來(lái)自于生活和學(xué)習活動(dòng)中無(wú)意識的觀(guān)察與了解，比較模糊和零散。他們往往分不清“物品”和“材料”，有時(shí)甚至將兩者混為一談。學(xué)生對材料的這種模糊概念或錯誤認識都將成為本課教學(xué)的起點(diǎn)。
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念目標
1．我們周?chē)氖澜缈煞譃樽匀皇澜绾腿斯な澜�，人工世界是由人設計并制造出來(lái)的。
2．物品是由各種材料做成，不同材料具有各自的特點(diǎn)，可以把物品按材料分類(lèi)。
科學(xué)探究目標
1．在教師指導下觀(guān)察并識別構成物品的各種材料，與同伴交流自己的觀(guān)察結果。
2．在教師指導下學(xué)習按材料對常見(jiàn)物品進(jìn)行分類(lèi)。
科學(xué)態(tài)度目標
關(guān)注我們生活世界里的材料，發(fā)展研究材料的興趣。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )與環(huán)境目標
意識到材料對于制造人工世界的重要性，倡導環(huán)保節能。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )觀(guān)察和辨認身邊不同的材料。
難點(diǎn)：用適當的詞語(yǔ)描述常見(jiàn)材料的特性。
【教學(xué)準備】
為學(xué)生準備：衣服、橡皮筋、燒杯、瓷杯、瓷碗、塑料杯、可樂(lè )瓶、玻璃瓶、氣球、金屬勺、小木塊、木筷、回形針、毛巾、學(xué)生活動(dòng)手冊等。
教師準備：班級記錄表、課件等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、聚焦
�。ǚ謩e出示自然景觀(guān)圖、城市風(fēng)光圖和家居生活照片）聚焦：我們生活在豐富多彩的世界中，既有天然形成的自然世界，如山川、湖海、森林、草原等，也有人類(lèi)設計、制造的人工世界，如房屋、橋梁、汽車(chē)、電器、服裝、文具等。（引出課題《我們生活的世界》）
設計意圖：通過(guò)觀(guān)察，認識到兩種世界的不同，引出“材料”這一研究主題，啟發(fā)學(xué)生對材料做出思考。
二、探索
�。ㄒ唬┱J識材料
1．（出示椅子圖片）這是一把很普通的椅子，它是由什么做成的？當自然世界里的樹(shù)木被砍伐下來(lái)做椅子、桌子時(shí)，木頭就成為了一種材料。木頭是我們生活世界里很常見(jiàn)的一種材料。
2．小組討論：我們生活的世界里有哪些物品，它們都是用什么材料做的？提供科學(xué)詞匯幫助學(xué)生描述材料名稱(chēng)（金屬、塑料、玻璃、橡膠、纖維、陶瓷、木頭等）。
�。ǘ┙o物品分類(lèi)
1．在我們生活的世界里有很多很多的物品（一一出示14種物品），你能夠給這些物品按它們的材料分類(lèi)嗎？
2．說(shuō)明：這些物品都已經(jīng)標上了序號。
3．出示要求：
�。�1）把這14種物品按順序在桌面擺好，然后把相同材料做成的分為一堆。
�。�2）把由同種材料做成的物品序號記在活動(dòng)手冊的表格中（或由教師單獨發(fā)放活頁(yè)表格）。
�。�3）把無(wú)法確定的物品序號寫(xiě)在“其他”那一格。
提示：音樂(lè )響起時(shí)，整理好材料，準備發(fā)言。
4．分發(fā)材料，小組分類(lèi)、記錄，教師巡視。
設計意圖：通過(guò)給常見(jiàn)的14種物品進(jìn)行分類(lèi)的活動(dòng)，讓學(xué)生在比較、分類(lèi)中體會(huì )同種材料不同物品的共同點(diǎn)，感受材料的普遍性與多樣性。
三、研討
1．我們把物品分成了哪幾類(lèi)？說(shuō)說(shuō)你分類(lèi)的理由。
適時(shí)指導：衣服、毛巾是由什么材料做的？可樂(lè )瓶、橡皮筋是由什么材料做的？（教師簡(jiǎn)單介紹纖維）。
2．每種材料都有什么特點(diǎn)呢？
預設：
塑料——輕、顏色多、光滑
金屬——有光澤、打不碎、會(huì )生銹
木頭——黃色、有條紋、能浮在水上
橡膠——有彈性
玻璃——透明、光滑、會(huì )反光、容易碎
纖維——柔軟、能做衣服
陶瓷——重、易碎、光滑
各小組討論后開(kāi)展全班交流研討。在研討過(guò)程中，教師將學(xué)生對物品的分類(lèi)結果及材料特點(diǎn)的描述記錄在班級記錄表上。
3．小結：有些物品是由塑料、金屬、木頭、陶瓷、玻璃、纖維、橡膠等單一材料做成的，也有些物品是由兩種或兩種以上的材料做成的。每種材料都有自己的特點(diǎn)。
設計意圖：學(xué)生先參與分類(lèi)的活動(dòng)，后對各種材料的特點(diǎn)進(jìn)行討論，從中體會(huì )每種材料的特性，進(jìn)而意識到人們就是根據材料的不同特點(diǎn)制作成不同物品的。
四、拓展
通過(guò)課件展示自然材料被加工成人工材料的例子，并向學(xué)生講述人們常常要將自然材料加工成人工材料，目的是創(chuàng )造更美好的生活。
設計意圖：讓學(xué)生了解材料的來(lái)源，從而激發(fā)他們進(jìn)一步探究材料的欲望。
【板書(shū)設計】
我們生活的世界
自然世界人工世界
金屬塑料玻璃
橡膠纖維木頭
陶瓷其他
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標： 1、知道磁鐵的磁力現象，用磁鐵來(lái)發(fā)現生活中的鐵制品。
2、探索磁鐵兩極相斥相吸的屬性，嘗試用繪畫(huà)的方法對實(shí)驗結果進(jìn)行記錄。
3、能主動(dòng)探索，大膽交流自己的發(fā)現。
活動(dòng)準備： 1、磁鐵、無(wú)機磁鐵、回形針、橡皮、積木、紙團、鐵片、塑料盆等
2、記錄表若干
活動(dòng)過(guò)程： 一、了解磁鐵，發(fā)現磁鐵的磁力。
1、出示磁鐵T："小朋友，請你們看一看，老師給你們帶來(lái)了什么呢？"請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。
2、介紹操作材料，讓幼兒用磁鐵試試哪些東西能被磁鐵吸起來(lái)。
T："今天，老師為你們準備了許多東西。"（出示）T："老師把這些東西畫(huà)在一張記錄表上，請小朋友用筐里的小磁鐵和它們玩一玩，看看哪些東西能被吸起來(lái)，請小組長(cháng)進(jìn)行記錄，能吸起來(lái)就打個(gè)勾，不能被吸起來(lái)就打個(gè)叉，好嗎？"
3、幼兒操作，教師個(gè)別引導。
4、教師總結。
T："能被吸起來(lái)的東西都是用什么做的��？"T："所以磁鐵能把鐵做的東西吸起來(lái)。"
二、引導幼兒觀(guān)察磁鐵的兩端，發(fā)現同級相斥、異極相吸現象。
1、幼兒初次探索。
T："這個(gè)小磁鐵是什么樣子的？"請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。
T："小磁鐵一頭是紅顏色，一頭是藍顏色。"T："磁鐵的兩頭還藏著(zhù)一個(gè)小秘密，請你和邊上的好朋友用磁鐵碰一碰，看看你發(fā)現了什么？"（幼兒自由嘗試，個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)）
2、幼兒再次探索，并進(jìn)行記錄。
T："讓我們的小磁鐵再來(lái)碰一碰，這次老師有個(gè)小小的要求了。"T:"老師為你們準備了兩個(gè)顏色的正方形貼紙，紅色的'貼紙代表磁鐵紅色的一端，藍色的貼紙代表藍色的一端。如果你想用紅色的一端去碰藍色的一端，就把紅色和藍色的貼紙貼在表格的上面，下面一格記錄你的發(fā)現結果，兩個(gè)小朋友一組，好嗎？"
3、教師總結T："相同顏色碰到會(huì )相斥，不同顏色碰到會(huì )相吸。"
三、引導幼兒動(dòng)手操作，找出無(wú)機磁鐵的兩端。
1、教師示范操作T："老師這里有一塊磁鐵，和剛才我們玩的有什么不一樣？"T："那我們怎么把它的兩頭找出來(lái)呢？"請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。
T："老師有一個(gè)好辦法，一起來(lái)看看吧。"教師示范，用紅色的一頭去碰，T："瞧，被吸住了，那這一頭是什么顏色？"（彈開(kāi)的話(huà)是什么顏色？）教師在無(wú)機磁鐵上貼上相應顏色的貼紙T："老師也為你們準備了黑色磁鐵，請你也來(lái)碰一碰，彈開(kāi)的話(huà)是相同顏色，吸住了就是不同顏色，請你來(lái)試著(zhù)找一找，好嗎？"
2、幼兒操作，教師指導
3、評價(jià)幼兒的操作T："我們用什么辦法來(lái)檢查小朋友的小磁鐵貼對了呢？"T："用紅色的去碰藍色的，吸住了就是對的。"
4、幼兒檢查，糾正錯誤四、利用磁鐵相吸相斥的原理進(jìn)行游戲，結束活動(dòng)。
T："小磁鐵真好玩，瞧，它又變成了什么呢？"T："小船上有什么？"T："今天我們要到大海上去航行，小朋友來(lái)做船長(cháng)，想想怎樣讓我們的小船航行起來(lái)呢？"T："前進(jìn)的話(huà)，應該怎么做？后退的話(huà)，應該怎么做？"T："請小朋友自己來(lái)制作一艘小船，把小船上的雙面膠撕掉，貼上磁鐵，然后用另一塊磁鐵讓小船航行起來(lái)吧。"
科學(xué)教案 篇6
一、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)，豐富幼兒(幼兒食品)關(guān)于紅、黃、綠、藍等顏色方面的經(jīng)驗，初步了解顏色可以變化。
2、引導幼兒學(xué)說(shuō)“我給太陽(yáng)媽媽(媽媽食品)找到了x x顏色寶寶(寶寶食品)�！�
3、知道一些常見(jiàn)事物的顏色代表的含義。
二、活動(dòng)準備：多媒體課件。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、導入活動(dòng)。
1、“天亮了，小朋友快醒醒。我們一起到花園里去鍛煉身體吧�！保S音樂(lè )做律動(dòng)）
2、“坐下來(lái)休息一會(huì )兒�！保�(tīng)休息音樂(lè )做放松運動(dòng)）
3、“瞧！那是什么？”（太陽(yáng)慢慢升起）
4、“我們一起跟太陽(yáng)媽媽問(wèn)好�！�
（二)、太陽(yáng)媽媽向幼兒介紹自己和七個(gè)顏色寶寶。
1、“小朋友們好！我是太陽(yáng)媽媽。我有七個(gè)可愛(ài)的顏色寶寶。他們是紅色寶寶、橙色寶寶、黃色寶寶、綠色寶寶、青色寶寶、藍色寶寶、紫色寶寶�！�
2、以“幼兒呼喚顏色寶寶的名字，發(fā)現有的顏色寶寶不見(jiàn)了”的形式引出話(huà)題，激發(fā)幼兒找顏色寶寶的興趣。
�。�1）“我們也來(lái)和顏色寶寶們打個(gè)招呼吧！紅色寶寶你好！橙色寶寶你好……咦！哪個(gè)寶寶不見(jiàn)了？”
�。�2）“這些寶寶真調皮，肯定藏在花園里�！�
�。�3）“我們來(lái)幫太陽(yáng)媽媽找顏色寶寶，好嗎？”
(三)、找顏色寶寶。
1、幼兒幫助太陽(yáng)媽媽在花園里尋找顏色寶寶，找到后相互交流，并學(xué)說(shuō)“我給太陽(yáng)媽媽找到了x x顏色寶寶。
2、幼兒將找到的顏色寶寶送回家。（把顏色寶寶插在太陽(yáng)媽媽身上相應顏色的口袋里）
4、太陽(yáng)媽媽和幼兒共同檢查顏色寶寶是否找對了家。（重點(diǎn)向幼兒介紹青色寶寶）
(四)、顏色寶寶遍變魔術(shù)。
1、“我們幫太陽(yáng)媽媽找到了顏色寶寶，她呀要請顏色寶寶給我們表演個(gè)魔術(shù)�！�
2、教師表演：紅色顏料與藍色顏料調和變成綠色。
(五）、引導幼兒了解不同顏色所代表的含義。
1、“太陽(yáng)媽媽的這些顏色寶寶個(gè)個(gè)都有本領(lǐng)，他們可以告訴我們好多事情�！�
2、出示生熟西紅柿，請幼兒判斷哪個(gè)是生的？哪個(gè)是熟的？
“一個(gè)西紅柿是紅的，所以它是熟的；剩下的一個(gè)西紅柿是綠的，所以它是個(gè)生西紅柿�！�
3、出示紅、綠燈。讓幼兒了解紅、綠等的不同含義。
�。�1）這是什么？”“聽(tīng)聽(tīng)看紅燈說(shuō)了什么？”（停下）
�。�2）“這是什么？”“聽(tīng)聽(tīng)看綠燈說(shuō)了什么？”（請通行）
（六）、讓幼兒理解彩虹是由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成的。
1、“現在，顏色寶寶要一起給我們表演節目了。瞧！它們在一塊變成了什么？”
2、“彎彎的，像一座橋一樣在天空中，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫彩虹�！保ㄓ變簩W(xué)說(shuō)）
3、“彩虹是由紅橙黃綠青藍紫七個(gè)顏色寶寶組成的�！�
4、“你們見(jiàn)過(guò)彩虹嗎？”“到了夏天，下過(guò)雨之后太陽(yáng)一出來(lái)，我們就能看見(jiàn)彩虹�！�
5、“老師這兒有幾張彩虹的照片，我們一起來(lái)看一下�！�
（七）、聯(lián)歡活動(dòng)。
1、“現在，我們和太陽(yáng)媽媽、顏色寶寶們一起來(lái)跳個(gè)舞吧�！保ㄒ魳�(lè )）
2、“天不早了，太陽(yáng)媽媽要帶著(zhù)她的顏色寶寶回家了，一起和太陽(yáng)媽媽和顏色寶寶說(shuō)再見(jiàn)吧�！�
托班科學(xué)活動(dòng)教案——紙寶寶朋友
活動(dòng)目標 ： 1、看看、說(shuō)說(shuō)生活中常見(jiàn)的紙。
2、嘗試用團、拋、踢等不同的動(dòng)作玩紙，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
餐巾紙、手工紙(紅黃藍綠)、 報紙、超市的廣告紙;紙箱等輔助材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1.引出課題。這是——出示紙袋�？梢苑攀裁�?我在紙袋里放了，寶寶喜歡的紙，猜猜看是什么紙?
2.看看講講。
(1)餐巾紙 (生活)---邊出示邊說(shuō) 這是---餐巾紙。
教師提問(wèn)：餐巾紙幫寶寶擦什么? 你是怎么擦的?
兒歌：餐巾紙，折起來(lái)，擦鼻涕，真干凈。
(擦過(guò)的餐巾紙放哪里?)
(2)我的紙袋里還有——出示手工紙 (顏色)
提問(wèn)：這是什么顏色的手工紙?(紅黃藍綠) 手工紙可以干什么?(可以剪、可以撕)
游戲：手工紙變變變，變架飛機飛飛飛……
(3)超市的廣告紙 (認說(shuō)日常用品)---
提問(wèn)：小朋友在廣告紙上看到了什么?
討論：你想到超市買(mǎi)什么東西?
(4)我們再看看，紙袋里還有—— 報紙 (新聞)
提問(wèn)：報紙是誰(shuí)看的?報紙上有什么?
小結：寶寶長(cháng)大了，也來(lái)看新聞、看故事。
3.玩報紙
(1)超級捏捏捏!(團成球)
捏捏捏，用力捏。誰(shuí)的球小?誰(shuí)的球大?
(2)拋——我的報紙球，飛起來(lái)嘍!
踢——我的報紙球，踢起來(lái)嘍!
滾——我的報紙球，滾過(guò)來(lái)嘍!
4.送紙球寶寶回家。
托班科學(xué)教案：爸爸的大手
【設計意圖】
爸爸是孩子孩子最親近的人之一，為了增進(jìn)父子之間的感情，設計這一節活動(dòng)課。讓孩子感受父親的偉岸，感受父親的本領(lǐng)，并為自己的父親感到自豪。
【活動(dòng)目標】
1．能判斷、比較手的大小。
2．能說(shuō)出爸爸大手的本領(lǐng)，為爸爸感到自豪。
【活動(dòng)準備】
1．爸爸和寶寶在家里一起準備好材料（在A(yíng)4紙的左側畫(huà)上爸爸左手的輪廓，寶寶用自己喜歡的方式裝飾紙張的四條邊，在右下角寫(xiě)上寶寶的名字），帶到班上分組擺放的各桌上。
2．每桌一個(gè)小盤(pán)，一塊抹布，盤(pán)中放一塊浸過(guò)紅顏色的濕海綿。
3．《大頭兒子小頭爸爸》歌曲磁帶、錄音機。
4．幼兒用書(shū)第1冊第2—3頁(yè)。
5．盡量請爸爸來(lái)園參加活動(dòng)。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)是讓寶寶判斷比較手的大小。
2、難點(diǎn)是讓寶寶說(shuō)出爸爸的本領(lǐng)，為爸爸感到自豪。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、手指律動(dòng)，引起興趣。
與寶寶圍坐在一起，做手指律動(dòng)操，吸引寶寶的注意力。
2、引導寶寶尋找自己爸爸的大手印。
教師出示一個(gè)大手印。
“老師這里有一個(gè)大手印，是哪個(gè)寶寶的爸爸的？你能找出自己爸爸的手印嗎？”
“你是怎樣找到自己爸爸大手印的呢？你們把爸爸的大手打扮的真漂亮啊�！�
讓寶寶從桌上的手印中找出自己爸爸的手印。
3、啟發(fā)寶寶說(shuō)說(shuō)爸爸大手的本領(lǐng)。
�。�1）請寶寶將自己的小手放到爸爸的手印上，比比大小。
“寶寶和爸爸，誰(shuí)的手大，誰(shuí)的手��？”
�。�2）鼓勵寶寶講講自己爸爸大手的本領(lǐng)。
“爸爸的大手會(huì )做什么事情呢？”
“爸爸的大手能做這么多事情，可真厲害啊�！�
“你們的爸爸棒不棒啊，你們的小手什么時(shí)候能像爸爸一樣呢�！�
4、手掌印畫(huà)：大手拉小手。
“寶寶喜歡爸爸的大手嗎？我們怎樣才能和爸爸拉拉手呢？”
“咱們在爸爸手掌旁邊也印上自己的小手掌吧�！�
播放背景音樂(lè )《大頭兒子和小頭爸爸》，引導寶寶將右手手掌在海面上輕輕按幾下，在爸爸的大手旁印上自己的小手印。
5、親子活動(dòng)。
為進(jìn)一步讓寶寶感受爸爸大手的力量，體驗親子游戲的快樂(lè )，設計親子游戲“運西瓜”。
爸爸在場(chǎng)的可與寶寶一起做游戲，不在的利用家長(cháng)聯(lián)系欄介紹游戲規則。
【活動(dòng)延伸】
1．幫助寶寶將作品貼到墻飾“大手拉小手”專(zhuān)欄中。
2．帶寶寶看幼兒用書(shū)，引導寶寶講講自己和爸爸的事。（泰安市寧陽(yáng)鎮中心幼兒園 劉曉慧）
托班科學(xué)教案：好玩的沙子
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)幼兒的操作嘗試活動(dòng)，感知沙的特性：沙是松散的、一粒粒的、細小的、不溶于水的。
2、初步了解沙的用途及教育玩沙的安全。
3、通過(guò)玩沙活動(dòng)激發(fā)幼兒的愉快情緒，培養初步的探索嘗試精神。
活動(dòng)準備：
幼兒人手一套玩沙工具（鏟、膠碟 、 、耙等）、水、手巾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、把幼兒帶到沙池邊，以玩沙導入學(xué)習活動(dòng)，引出活動(dòng)主題并進(jìn)行安全教育。
師：小朋友，你們看這是什么呀？（沙），對啦，你們喜歡玩沙嗎？
今天，我準備了很多玩沙工具，待會(huì )請你們用手玩一玩，用腳踩一踩，跳一跳，講一講你發(fā)現了沙有哪些秘密？告訴老師或者同伴們！不過(guò)你們玩的時(shí)候，請注意：不能把沙往上拋，要保護自己和同伴的眼睛和鼻子，不要用臟手揉眼睛。知道了嗎？
二、通過(guò)各嘗試活動(dòng)，初步感知沙的主要特征。
A、幼兒自由玩沙。幼兒通過(guò)團沙、踩沙、篩沙、把水放到手上的沙里，然后再把沙放進(jìn)水里等操作活動(dòng)，感知沙的特征。
B、師生一起歸納沙的特點(diǎn)：沙是松散的、一粒粒的、細小的、不溶于水的等。
三、幫助幼兒初步了解沙給人們帶來(lái)的好處。
師：你們知道了沙有這么多秘密，那么沙有什么用呢？（沙可以用來(lái)建房子、鋪路、彩沙可以用來(lái)作畫(huà)、裝飾等等。）
四、幼兒用沙進(jìn)行建筑活動(dòng)，感受沙帶來(lái)的樂(lè )趣。
師：好，我們來(lái)當建筑師，把你想建的東西建出來(lái)吧�。ㄓ變鹤杂蓸嫿ǎ�
幼兒園托班科學(xué)教案《抱皮球》
托班教案
活動(dòng)目標
嘗試向下擲球并在球的回彈時(shí)將球抱住。
活動(dòng)準備
大皮球人手一個(gè)、活動(dòng)場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示大皮球，請寶寶自由的玩玩，引起寶寶的游戲興趣。
1.教師：寶寶們有沒(méi)有玩過(guò)大皮球，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)大皮球是什么樣子的？
2.教師：大皮球想和我們玩游戲，它想和我們抱一抱。
二、教師邊念兒歌邊示范抱皮球的方法。
1.教師：大皮球、圓又圓，我來(lái)抱它玩游戲，向下拋、彈回來(lái)，接住皮球笑嘻嘻。
2.教師示范：向下擲球，當球回彈時(shí)立即將球抱住。
多次示范后引導寶寶徒手練習基本動(dòng)作。
三、邊念兒歌邊引導寶寶做抱球的練習。
1.請寶寶散開(kāi)，不要擠到同伴。
2.如寶寶的皮球回彈的太遠抱不到，提醒寶寶向下擲的時(shí)候不要太遠。
休息時(shí)請寶寶觀(guān)看老師表演球的多種玩法，如自?huà)佔越�、踢球、拍球等�?/p>
四、請寶寶將皮球送回家。
探索自然《雨是什么樣子的》
托班教案
活動(dòng)目標
1.寶寶感受雨的美麗，產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。
2.說(shuō)說(shuō)雨是什么樣子的，提高語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)準備
1.課件：動(dòng)感圖片—下雨了
幼兒園課件
活動(dòng)過(guò)程
1.請幼兒觀(guān)看動(dòng)感圖片—下雨了
教師：小朋友，你們看看天氣怎么樣了？（下雨了）
2.提問(wèn)：仔細看看，雨是什么樣子的？
�。ㄒ龑в變赫f(shuō)出，長(cháng)長(cháng)地、嘩啦啦的、濕濕的。）
3.教師小結：雨是細細的，長(cháng)長(cháng)地，有嘩啦啦的聲音，是從天上落下來(lái)的，還是都透明的。
4.讓幼兒思考：為什么說(shuō)雨是透明的呢？
通過(guò)觀(guān)察圖片，讓幼兒感知，理解“透明” 的含義。
教師告訴幼兒，因為我們能看到遠處的大樹(shù)、大山還有小船。
5.教師拿一塊小玻璃，加深對透明的理解。
嘢！我看到小朋友了，玻璃是不是透明的呢？
6.讓寶寶回家找透明的東西。
水杯，塑料袋子等。
套圈游戲
托班教案
活動(dòng)目標
通過(guò)幼兒鍛煉孩子的觀(guān)察能力思維能力.
在游戲中體會(huì )快樂(lè )。
活動(dòng)準備
套卷工具
趣味練習
■ 活動(dòng)辦法
[導入]
出示道具，我們今天進(jìn)行比賽。引起孩子的興趣。.
[展開(kāi)]
�、僦v述要求和規則，把孩子分成2組，兔子隊和猴子隊看那個(gè)隊套的圈最多。
�、谠诰�(xiàn)內拋圈 那個(gè)隊套中的比較多，那個(gè)隊獲勝。.
�、鄄⒆⒁�，沒(méi)有游戲的小朋友在后面排好隊。.
�、苡螒蜷_(kāi)始，幼兒積極的參加，老師注意觀(guān)察。
游戲第一節結束，提示引導幼兒怎樣可以更加準確的套中，掌握方法，游戲再繼續。
[結束]
整理收拾，集中幼兒分享好的方法，并”頒獎“給獲勝的隊伍，沒(méi)有獲勝的有安慰獎。
注意在活動(dòng)注意安全，孩子在游戲中，不要推 和擁擠。
科學(xué)教案 篇7
教學(xué)目標：
1． 利用各種多面體展開(kāi)圖，制作有變化的多面體。
2． 鞏固做紙工的各種制作符號。
3． 培養學(xué)生的想象能力和創(chuàng )新能力，協(xié)作。
教學(xué)重難點(diǎn)：粘貼邊與邊時(shí)要輕，要粘貼平整。
教學(xué)準備：
1． 教師準備：做好的成品。
2． 學(xué)生準備：剪刀、膠水、刻刀、手工材料。
教學(xué)過(guò)程：
復習舊知，激趣導入。
提問(wèn)：今天，我們就來(lái)自己制作多面體?
制作六面體：教師拿出六面體的手工材料。重點(diǎn)講解粘貼最后一條邊時(shí)要輕，要粘貼憑證
學(xué)學(xué)做做：
1． 學(xué)生制作有變化的多面體
拿出手工材料，根據自己的喜好制作有變化的六面體或其他多面體。
指導制作時(shí)，需提出增添附加物的做法是在多面體做成后，再將附加物加貼上去的。挖去一部分或切折，壓印都必須在展開(kāi)圖上先做好，然后再把展開(kāi)圖折疊成多面體。
2.教師巡視，幫助有困難的小組。
3.學(xué)習 組織學(xué)生自評或互評，從掌握要領(lǐng)，外形美觀(guān)，創(chuàng )新三方面對作品進(jìn)行全面的。
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