【熱門(mén)】科學(xué)教案合集五篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的科學(xué)教案5篇，歡迎大家分享。
科學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標
1. 水受熱時(shí)體積膨脹，受冷時(shí)體積縮小，我們把水的體積的這種變化叫做熱脹冷縮。
2. 許多液體受熱以后體積會(huì )變大，受冷以后體積會(huì )縮小。
3. 培養孩子用科學(xué)的眼光看問(wèn)題的習慣，并熱愛(ài)科學(xué)。
過(guò)程與方法：
1.改進(jìn)實(shí)驗以達到更好的實(shí)驗效果。
2.制作一個(gè)簡(jiǎn)易的觀(guān)察水的體積變化的裝置。
3.用科學(xué)知識解釋生活中的現象。（比如瓶裝水為什么不裝滿(mǎn)）。
教學(xué)重點(diǎn)
經(jīng)歷對液體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)
能設計改進(jìn)實(shí)驗裝置，使之能提供明顯可見(jiàn)的實(shí)驗現象。通過(guò)實(shí)驗探究，知道液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。
教學(xué)準備 為每組準備：平底燒瓶，玻璃管，橡皮塞； 冷水，熱水，溫度計、紅墨水、滴管。
教學(xué)過(guò)程：
一、水的體積變化的觀(guān)察
師：我們把氣球皮包口的裝滿(mǎn)水的大試管放進(jìn)熱水中，會(huì )看到什么現象？
請同學(xué)們思考：
同樣的兩個(gè)試管，把它們放進(jìn)溫度不同的兩個(gè)大燒杯中應該可以看到什么現象呢？
你們看到了什么？
換過(guò)來(lái)試一試，你們能不能從看到的現象判斷出哪個(gè)燒杯的水熱呢？
實(shí)驗研究：
水在受熱和遇冷后的體積變化
材料
杯子、試管、瓶塞、細管、紅墨水、滴管。
步驟：
1 .試管的水要裝滿(mǎn)，蓋上蓋子后不能漏水。
2.插上細管，黑色的小圈放在細管原水位的位置上，保持不動(dòng)。
3.把試管放到熱水中三分鐘，觀(guān)察細管上的水位的變化，做好記錄。
4.把試管放到冷水中三分鐘，觀(guān)察細管上的水位的變化，做好記錄。
注意：
�、傩〗M要分工合作。
�、谧屑氂^(guān)察水柱有什么變化？
�、圩龊糜涗�。
�、茏⒁獍踩�，小心熱水。
小結：
我們把水受熱體積膨脹，遇冷體積收縮的這種性質(zhì)叫做水的熱脹冷縮。 （板書(shū)：熱脹冷縮）
二、觀(guān)察其他液體的熱脹冷縮現象
師：水有熱脹冷縮的性質(zhì)，那其他液體有沒(méi)有這種性質(zhì)呢？
除了水，你們還知道有哪些液體？
用同樣的方法來(lái)實(shí)驗，觀(guān)察和水的實(shí)驗現象有什么相同和不同的地方。 小組匯報實(shí)驗情況：
說(shuō)明該組是用什么液體來(lái)實(shí)驗？實(shí)驗看到什么現象？說(shuō)明這種液體有什么性質(zhì)？ 師總結，通過(guò)實(shí)驗，我們發(fā)現液體受熱和受冷后有什么共同的性質(zhì)？
像醋、飲料、醬油等等，液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。
�。ò鍟�(shū)：液體的熱脹冷縮）
思考：瓶裝的液體為什么不裝滿(mǎn)？
板書(shū)設計
液體的熱脹冷縮
水
醋 受熱 體積膨脹 熱脹
果汁
醬油 受冷 體積縮小 冷縮
牛奶 ......
液體 熱脹冷縮
科學(xué)教案 篇2
六年級科學(xué)下冊第五單元教案匯總
第五單元 探索宇宙
登月之旅
一、教學(xué)目標
過(guò)程與方法
●能利用多種途徑或媒體搜集關(guān)于月球的圖片、錄像和文字資料。
●能對所提供的信息資源按要求進(jìn)行篩選。
●能夠模擬月球環(huán)形山形成的實(shí)驗。
科學(xué)知識
●了解月球的基本情況。
●了解人類(lèi)探索月球的歷史和所取得的成果。
●知道環(huán)形山的形成。
●了解宇航員是怎樣在月球上開(kāi)展科學(xué)探究的。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
●體會(huì )到人類(lèi)登月工程和探索火星工程的偉大。
●意識到入類(lèi)對宇宙的認識是不斷發(fā)展的，不斷向未知領(lǐng)域探索的。
●意識到科學(xué)技術(shù)是不斷進(jìn)步的。
●體會(huì )到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對人類(lèi)認識宇宙的幫助。
二、學(xué)習成果評價(jià)
概念發(fā)展
層次1：不能了解月球的基本情況和人類(lèi)探索月球的歷史和所取得的成果。
層次2：了解月球的基本情況和人類(lèi)探索月球的歷史和所取得的成果，但不知道環(huán)形山的形成。
層次3：了解月球的基本情況和人類(lèi)探索月球的歷史和所取得的成果以及宇航員是怎樣在月球上開(kāi)展科學(xué)探究的，知道環(huán)形山的形成。
探究能力
層次1：能利用多種途徑或媒體搜集關(guān)于月球的圖片、錄像和文字資料，不能對所提供的信息資源按要求進(jìn)行篩選和模擬月球環(huán)形山形成的實(shí)驗。
層次2：能利用多種途徑或媒體搜集關(guān)于月球的圖片、錄像和文字資料，能對所提供的信息資源按要求進(jìn)行篩選，不能模擬月球環(huán)形山形成的實(shí)驗。
層次3：能利用多種途徑或媒體搜集關(guān)于月球的圖片、錄像和文字資料，能對所提供的信息資源按要求進(jìn)行篩選，能模擬月球環(huán)形山形成的實(shí)驗。
三、教學(xué)準備
有關(guān)月球的圖片、文字及影像資料等，沙盤(pán)、大小不一的石子、記錄紙、牙簽、尺子、手電筒等，課前布置學(xué)生查找有關(guān)人類(lèi)登月工程的資料。
四、教學(xué)步驟
教學(xué)步驟 互動(dòng)性質(zhì) 學(xué)生/教師互動(dòng)的目的 二次備課
集中話(huà)題 1．導入新課。
談話(huà)：人們從古代起，就開(kāi)始對月球發(fā)生了興趣，不斷對月球進(jìn)行著(zhù)觀(guān)察和探索，并幻想著(zhù)能到月球上去。但是由于當時(shí)的科學(xué)技術(shù)還很不發(fā)達，所以人們就編造了不少關(guān)于月球的神話(huà)故事，你知道哪些？ 通過(guò)讓學(xué)生講述神話(huà)故事，激發(fā)學(xué)生對月球的興趣。
探索和調查 1、你對月球有哪些了解？你是從哪里知道的？（書(shū)本上的這些知識又是從哪里來(lái)的？）
�、僭虑螂x地球有多遠?
�、谠虑虻拇笮≡鯓�?
�、墼虑蛏嫌惺裁�?沒(méi)有什么?
�、茉虑蛏蠝囟热绾�?
�、菰虑蛏嫌幸�?大小怎樣?
2、教師講述：直到17世紀，意大利科學(xué)家伽利略才首次用望遠鏡觀(guān)察了月球，并發(fā)現月球表面是凹凸不平的。在這以后，人們對月球的觀(guān)察不斷深入，天文學(xué)家開(kāi)始用更大的天文望遠鏡進(jìn)行觀(guān)察，但仍只能停留在觀(guān)察月球向著(zhù)地球的一面。1959年，蘇聯(lián)科學(xué)家開(kāi)始利用火箭接近月球，發(fā)射月球探掘1衛星，使它可以繞到月球的背面，對月球進(jìn)行拍照，使人們了解了月球的全貌。1969年，美國宇航員乘坐“阿波羅號”宇宙飛船，成功地登上了月球，實(shí)地進(jìn)行考察，并帶回了月球的巖石和土的標本。從此， 人們對月球有了更深入、更清楚的了解。
3、讓學(xué)生閱讀書(shū)上54頁(yè)的內容。
4、組織學(xué)生討論環(huán)形山是怎樣形成的 借此了解學(xué)生對于月球知識的前概念的情況。
進(jìn)行一些科學(xué)常識的滲透
教學(xué)步驟 互動(dòng)性質(zhì) 學(xué)生/教師互動(dòng)的目的 二次備課
5、你們可以設計相關(guān)的實(shí)驗來(lái)模擬環(huán)形山的形成嗎？
6、學(xué)生獨立思考，然后進(jìn)行小組討論
7、全班交流
你們準備怎樣做？你們需要哪些材料？你們認為需要注意些什么？（教師應當引導學(xué)生注意石塊的大小和坑面積的大小、石塊扔下的高度［力度］與坑面積的大小都有關(guān)系，實(shí)驗時(shí)要控制好變量）
8、學(xué)生實(shí)驗、記錄
9、學(xué)生匯報實(shí)驗結果
10、組織學(xué)生討論環(huán)形山的形成和什么因素有關(guān)
11、學(xué)生用手電筒照射沙盤(pán)上的坑，觀(guān)察影子的.變化，討論什么時(shí)候看環(huán)形山效果最好？
12、你們通過(guò)查找資料對人類(lèi)登月工程有了一些了解，能為我們做做解說(shuō)員嗎？
13、學(xué)生介紹、補充。
14、閱讀書(shū)上56頁(yè)的資料。
這樣才能保證每個(gè)學(xué)生在科學(xué)課上都進(jìn)行了思考，有自己的想法。
回顧和解釋 1、你想去月球旅行嗎？通過(guò)今天這節課的學(xué)習，你認為去月球旅行需要做哪些準備呢？ 讓學(xué)生將所學(xué)的知識運用起來(lái)。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1）啟發(fā)幼兒的動(dòng)腦筋的能力，能發(fā)現物體“站不穩”的原因。
2）幼兒能?chē)L試在操作中找出讓物體“站得穩”的方法。
3）提高幼兒的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力，具有探索精神。
活動(dòng)準備：
毛巾、卡紙等站不穩的物品，
積木、紙盒、橡皮泥等站得穩的輔助材料
活動(dòng)過(guò)程：
1）以情景引入課題，引起幼兒對問(wèn)題思考的興趣。
師：今天寶寶商店請小朋友去幫忙整理各種物品，要求我們想辦法使所有的物品都能穩穩當當地“站”在貨架上。
2）引導幼兒觀(guān)察發(fā)現物品“站”不穩的原因。
引導幼兒觀(guān)察發(fā)現物品“站”不起來(lái)或“站”不穩，并找出原因。如：布木偶因材料太軟而站不起來(lái)
3）指導幼兒探索使物體站得穩的方法。
�。�1）幼兒自由結伴，自選材料進(jìn)行探索
�。�2）互相介紹和演示探索結果
�。�3）師生共同歸納物體“站”得穩的方法：
�、僭龃蠼佑|面的方法：如筷子用橡皮筋扎一頭，另一頭撐成三角形。
�、诩又氐姆椒ǎ喝绨颜静环�的空瓶子加水。
科學(xué)教案 篇4
【設計理念】
1、本課從無(wú)色、透明的液體的分辨引入，意圖在于引導學(xué)生運用觀(guān)察和比較的學(xué)習方法，感受和認識水的基本性質(zhì)和液體的一些共同特征，欣賞體會(huì )水體的美麗。
2、本課主要組織學(xué)生對水和其他外觀(guān)與水一樣的液體進(jìn)行觀(guān)察實(shí)驗，知道水的物理性質(zhì)、水的溶解性、水的凈化方法，進(jìn)一步培養學(xué)生的觀(guān)察、比較、分析、判斷及動(dòng)手操作能力。讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察江、河、湖、泊、溪流、瀑布等水域景觀(guān)，學(xué)會(huì )欣賞美麗的水體。
3、本課是以“水及外觀(guān)與之相同的液體”展開(kāi)研究，認識水的一些性質(zhì)。所以應重點(diǎn)選擇一些學(xué)生常見(jiàn)的典型實(shí)驗材料，引導學(xué)生觀(guān)察、比較、分析、判斷，最后得出結論。
【教學(xué)目標】
1、科學(xué)知識：
�。�1）知道水是無(wú)色無(wú)味的液體，它能溶解一些物質(zhì)。
�。�2）知道影響溶解的因素。
�。�3）通過(guò)學(xué)習過(guò)濾的實(shí)驗操作，初步了解分離混合物的常用方法和基本步驟。
2、能力培養：
�。�1）通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力。
�。�2）通過(guò)討論活動(dòng)，培養學(xué)生比較、分析、判斷的能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
�。�1）進(jìn)一步培養學(xué)生對科學(xué)探究的樂(lè )趣。
�。�2）學(xué)會(huì )欣賞美麗的水體，體會(huì )自然界的美麗。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)觀(guān)察、比較，知道水是無(wú)色無(wú)味的液體。它能溶解一些物質(zhì)，初步了解什么是溶解。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讓學(xué)生掌握運用對比實(shí)驗來(lái)進(jìn)行探究活動(dòng)，知道影響溶解的因數。
【教學(xué)準備】
活動(dòng)1：白酒、純水、白醋各一小瓶。
活動(dòng)2：氣球、燒杯、燒瓶、錐形瓶等不同形狀的透明容器、常見(jiàn)的液體圖片。
活動(dòng)3：滴管、燒杯、水、食鹽、糖、小石子、墨水、油、玻璃棒。
拓展：茶水一杯。
活動(dòng)4：燒杯、玻璃棒、方糖、冷水，熱水、小錘。
拓展：一杯渾濁的泥水、玻璃棒、過(guò)濾裝置（鐵架臺、漏斗、燒杯、濾紙）。
資料：自來(lái)水過(guò)濾示意圖、視頻。
活動(dòng)5：美麗水體的相關(guān)圖片、視頻。
第一課時(shí) 認識水
[教學(xué)目標]
1、通過(guò)找出純水的活動(dòng)，區分不同的液體，知道水是無(wú)色無(wú)味的，以及水與其他液體的不同。
2、通過(guò)討論，區別白酒、白醋與純水，知道水是沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味的。
3、通過(guò)玩水球，把水倒入不同的容器，知道水是可以流動(dòng)、沒(méi)有固定形狀的，像這樣的物體叫做液體。
[教學(xué)重點(diǎn)]
通過(guò)找出純水的活動(dòng)，區分不同的液體，知道水是無(wú)色無(wú)味的，以及水與其他液體的不同。
[教學(xué)難點(diǎn)]
通過(guò)玩水球，把水倒入不同的容器，知道水是可以流動(dòng)、沒(méi)有固定形狀的，像這樣的物體叫做液體。
[教學(xué)準備]
活動(dòng)1：白酒、純水、白醋各一小瓶。
活動(dòng)2：氣球、燒杯、燒瓶、錐形瓶等不同形狀的透明容器、常見(jiàn)的液體圖片。
[教學(xué)過(guò)程]
一、謎語(yǔ)導入，激發(fā)學(xué)習興趣。
同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天，老師帶來(lái)一條謎語(yǔ)，讓大家猜一猜，好嗎？
師：因為有你，小草變得嫩綠； 因為有你，魚(yú)兒游得歡暢；因為有你，地球才這樣美麗。同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？
生：水。
師：同學(xué)們真聰明！水是我們人類(lèi)的好朋友，和我們的生活息息相關(guān)，對我們的生活十分重要。今天老師就和大家一起來(lái)認識水。
引出課題，板書(shū)：4 清清的水。
問(wèn)題情景：海水很清澈，為什么不能喝呢？
師：我建議同學(xué)們不能單純從顏色方面去認識水，應充分利用感覺(jué)器官去觀(guān)察，等一下我們再解答這個(gè)問(wèn)題好不好？
二、探究活動(dòng)一：
活動(dòng)1：哪瓶是純水？
臺面三個(gè)小瓶里分別裝有白酒、白醋和純水。你能找出哪一瓶是純水嗎？
討論：根據平時(shí)你對白酒、白醋和純水的了解，想一想它們有什么不同？用什么方法可以找出哪一瓶是純水？把方法寫(xiě)在P28中間。
學(xué)生討論后交流匯報。
師提示：實(shí)驗時(shí)，不能采取嘗的方法。聞的時(shí)候，要用扇聞的方法，以保護我們的鼻子不受刺激。
師示范方法：輕輕地用手扇動(dòng)瓶子上方的空氣，用鼻子聞此空氣。
學(xué)生探究活動(dòng)后，請一名或兩名學(xué)生到講臺用扇聞的方法觀(guān)察這三個(gè)小瓶，并把聞到的結果說(shuō)出來(lái)，與大家共同區分它們。
歸納：無(wú)色無(wú)氣味的那一瓶是純水，白酒有很刺激的氣味，白醋聞起來(lái)有酸味。
師：白酒、白醋都是無(wú)色透明的，它們和純水有什么不同？
師：白酒、白醋用眼睛看起來(lái)和水一樣，但是它們中都比純水多了一些物質(zhì)，只是這些物質(zhì)已經(jīng)溶解在水中了，用肉眼看不出來(lái)。海水雖然看起來(lái)清澈透明，但是，海水里面卻含有許多其他物質(zhì)，如氯化鈉、氯化鎂、硫酸鎂、硫酸鈣、氯化鉀等物質(zhì)。這些物質(zhì)直接進(jìn)入人體內將對人產(chǎn)生不利的作用。所以，不能飲用海水。同學(xué)們回家后可以試一試糖水和鹽水要怎樣區分？
三、探究活動(dòng)二：
活動(dòng)2：給水變個(gè)樣
�。�1）玩水球
�。ǔ鍪狙b滿(mǎn)水的氣球）你玩過(guò)水球嗎？能把水球變成不同的形狀嗎？
師提示：往氣球里加水時(shí)，不要裝過(guò)多的水，要把球口扎緊。
實(shí)驗：分小組做玩水球實(shí)驗，把水球捏成不同的形狀，并畫(huà)出每次捏成的形狀。（學(xué)生畫(huà)在課本第29頁(yè)）
匯報交流各組捏成的形狀。
歸納：水可以捏成任意一種形狀。
�。�2）倒水游戲
談話(huà)：出示各種形狀的容器。根據玩水球的實(shí)驗想一想，如果把水倒在這些容器里，水會(huì )是什么形狀呢？
學(xué)生猜想。
實(shí)驗：將水倒入不同形狀的容器中，觀(guān)察水倒進(jìn)不同容器中形狀的改變。
歸納：水倒進(jìn)什么形狀的容器里，就會(huì )變成什么形狀。原來(lái)，水是沒(méi)有固定形狀的。
�。�3）認識液體
師出示概念：像水那樣，可以流動(dòng)、沒(méi)有固定形狀的物體叫做液體。（板書(shū)）
提問(wèn)：想一想還有哪些物體像水那樣可以流動(dòng)，沒(méi)有固定形狀的呢？
學(xué)生討論后匯報交流。
師：常見(jiàn)的液體還有許多，如油、橙汁、牛奶，這三種液體也像水一樣可以流動(dòng)、沒(méi)有固定的形狀。
四、總結。
板書(shū)：
4 清清的水
像水那樣，可以流動(dòng)、沒(méi)有固定形狀的物體叫做液體。
科學(xué)教案 篇5
一、活動(dòng)背景
科學(xué)，作為人類(lèi)認識世界，探索未知的一種實(shí)踐和精神活動(dòng)方式及其結果，構成了人類(lèi)文化的重要部分�？茖W(xué)富有革命性的力量，是一切社會(huì )變革的根源�？茖W(xué)的發(fā)展，改變著(zhù)我們的物質(zhì)生活，開(kāi)闊了我們的視野，解放了我們的思想，變革了人們的精神。所以，科學(xué)，是一種生動(dòng)的，基本的人類(lèi)活動(dòng)�？茖W(xué)已廣泛地滲透到經(jīng)濟、社會(huì )、政治、外交、軍事、教育、藝術(shù)等各個(gè)領(lǐng)域，成為人類(lèi)活動(dòng)日益重要的基礎。因此，學(xué)習科學(xué)對我們的未來(lái)發(fā)展起到了不可忽視的作用。開(kāi)展“愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)”的活動(dòng)，不僅能夠豐富學(xué)生的知識，開(kāi)發(fā)他們的智力，培養他們的科學(xué)興趣，而且對他們的成長(cháng)也極為有利。
二、設計目的
1、激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，培養學(xué)生的科學(xué)精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣。
2、開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，讓學(xué)生從活動(dòng)中感悟科學(xué)，繼而學(xué)習科學(xué)，應用科學(xué)。
3、豐富學(xué)生的科學(xué)生活，讓學(xué)生體會(huì )到科學(xué)給我們的生活帶來(lái)的巨大影響，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
三、活動(dòng)形式
討論發(fā)言，詩(shī)歌朗誦，講故事，觀(guān)看影片。
四、活動(dòng)準備
1、課前讓學(xué)生查閱與科學(xué)有關(guān)的資料，讓同學(xué)們做好準備。
2、可以選取一個(gè)口才較好，應變能力較強的學(xué)生擔當活動(dòng)的主持人，讓他事前認真做好整個(gè)程序的準備工作。
3、選擇幾個(gè)普通話(huà)標準，閱讀能力強的同學(xué)進(jìn)行詩(shī)歌朗誦和故事的演講。
4、黑板上寫(xiě)好課題，投影儀上播放圖片和輕柔的音樂(lè )作為背景。
五、活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)題：鳥(niǎo)巢，水立方的設計需要有豐富的科學(xué)知識作為支撐，晴朗的天空是運用科學(xué)技術(shù)的結果，從開(kāi)幕式上表演的造紙術(shù)，印刷術(shù)到天空中璀璨的煙火，無(wú)不與科學(xué)的發(fā)展密切相連�？茖W(xué)正在日益改變著(zhù)我們的生活。因此，學(xué)習科學(xué)已成為我們立足社會(huì )的基礎。
討論：除此之外，科學(xué)還在哪些方面影響著(zhù)我們的生活呢？請同學(xué)們根據自己的生活經(jīng)驗談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
詩(shī)歌朗誦：確實(shí)，科學(xué)在很多方面都與我們的生活息息相關(guān)，因此，我們應當要喜愛(ài)科學(xué)，努力的學(xué)習科學(xué)知識，下面請欣賞詩(shī)歌朗誦《精彩人生--人民科學(xué)家頌》
觀(guān)看影片：當我們學(xué)習了豐富的科學(xué)知識之后，很多我們以前感到不可思議，難以理解的事情都可以得到科學(xué)的解釋。下面我們可以來(lái)看一個(gè)短片《夜半鬼拉燈》，看看我們身邊的不可思議的事情其真相又是如何的呢。
講故事：同學(xué)們是否也曾遇到過(guò)或者是聽(tīng)說(shuō)過(guò)相似的事情呢？有的話(huà)，請你們也說(shuō)出來(lái)，讓大家也分享一下你們的感想吧。
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