高中英語(yǔ)課件的種類(lèi)
根據高中生的認知特點(diǎn)和高中英語(yǔ)教材的特點(diǎn)，高中英語(yǔ)課件按其作用可分為下述幾類(lèi)：
1.情境課件
情境課件主要用于烘托和渲染語(yǔ)言情境和背景。課件的選材主要是圖片、動(dòng)畫(huà)和音像文件。如，介紹“污染”可用圖片描述各種污染，介紹“生態(tài)平衡”可用各種圖片展示生態(tài)不平衡，介紹“鄉村音樂(lè )”可用聲音和圖象展示鄉村和音樂(lè )。情境課件的優(yōu)點(diǎn)是容易把學(xué)生帶入“語(yǔ)言的情境”中，引起學(xué)生學(xué)習興趣。不利的因素是，如果課件技術(shù)含量差，畫(huà)面簡(jiǎn)單，會(huì )束縛學(xué)生的想象力，禁錮學(xué)生的思維能力；如果畫(huà)面過(guò)于渲染，又可能造成華而不實(shí)、喧賓奪主的后果。
2.提示課件
提示課件主要用于編制課文對話(huà)、復述課文主旨大意。課件內容主要是對話(huà)和課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，以文字呈現為主，配以顏色和音樂(lè )。制作這類(lèi)課件的原因是，要么對話(huà)中生僻詞語(yǔ)較多，學(xué)生記憶較困難，要么課文較難較長(cháng)，學(xué)生復述困難。有了課件提示，能激活學(xué)生的思維，化難為易，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，加速課堂教學(xué)進(jìn)程。制作這類(lèi)課件，要注意提示的關(guān)鍵詞不宜過(guò)多或過(guò)少。太多，不能充分激發(fā)學(xué)生思維；太少，不能引起學(xué)生聯(lián)想。這種課件提示的媒介亦可用圖片。
3.歸納課件
歸納課件主要用于歸納或概括課文段落主旨大意、分析段落、揭示段落主題句、分析文章結構、辨析人物關(guān)系、揭示事物內在聯(lián)系等，英語(yǔ)論文《高中英語(yǔ)課件的'制作與應用》。一般來(lái)說(shuō)，課文內容比較復雜、人物關(guān)系較多、課文結構有特點(diǎn)等，都可以制成這種課件。其主要目的是培養學(xué)生分析、歸納、概括的能力。因此，課件應在學(xué)生充分討論分析之后演示。
4.辨異課件
辨異課件主要用于區別易混易錯的詞語(yǔ)和語(yǔ)法現象，用課件揭示易混易錯之處，化難為易。這種課件選材主要是文字和圖示，制作時(shí)可利用多種手段，使易混易錯之處明朗化，并可配置一定數量的練習題，進(jìn)行強化練習。其設計力求新穎、精巧。否則，很容易成為教案的翻版。
5.訓練課件
訓練課件主要用于課堂練習。練習的內容應是這一節課或一單元的難點(diǎn)和重點(diǎn)內容。練習的形式不限，但應以最小的版面包含最大的容量。這種課件的呈現主要依靠文字和色彩，亦可適當配以音響效果，但不能喧賓奪主。制作時(shí)，可注意在展示的形式和內容多樣化方面下功夫。
6.講授課件
講授課件主要用于授課。選取內容應是一節課的重要內容。通過(guò)課件把重點(diǎn)內容展示給學(xué)生，使授課內容清晰、有條理。通過(guò)視覺(jué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，加深學(xué)生對授課內容的記憶。這種課件的制作主要靠文字，因此，文字應清晰醒目。制作這種課件時(shí)，要精心設計、合理安排，絕不能照搬照抄教案。
7.學(xué)習課件
學(xué)習課件主要用于學(xué)生自學(xué)，以培養學(xué)生的自學(xué)能力。課件內容可以是一個(gè)單元、一冊書(shū)的重點(diǎn)內容；也可以是一條或幾條語(yǔ)法項目的內容；還可以是一單元或一冊書(shū)的詞匯內容。學(xué)習課件重在培養學(xué)生自學(xué)，所以要在如何培養學(xué)生自學(xué)這一方面精心設計、制作。
8.檢測課件
檢測課件主要用于學(xué)生自我學(xué)習、課后檢測。檢測內容應與學(xué)習內容同步；測試形式應以能檢測學(xué)生的真實(shí)水平和實(shí)際能力為標準，切忌把各種模擬考試題編人課件。
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