民居地理課件
由于中國疆域遼闊，民族眾多，各地的地理氣候條件和生活方式都不相同，因此，各地人居住的房屋的樣式和風(fēng)格也不相同。
內容標準：
運用圖片描述城市景觀(guān)和鄉村景觀(guān)的差別；
舉例說(shuō)出聚落與自然環(huán)境的關(guān)系；
懂得保護世界文化遺產(chǎn)的意義。
教學(xué)目標：
�。�1）用學(xué)生自己的語(yǔ)言描述什么是聚落，并通過(guò)對比城鄉不同聚落的資料圖片，說(shuō)出城市景觀(guān)與鄉村景觀(guān)的主要差異。
�。�2）通過(guò)不同自然條件下的聚落形成與發(fā)展的相關(guān)資料，歸納聚落形成與發(fā)展的主要因素有哪些，并通過(guò)比較不同民居建筑外貌的差異，分析民居與環(huán)境的關(guān)系。
�。�3）以當地特色聚落的發(fā)展與保護的為例，展開(kāi)討論，提高保護聚落的認識。
評價(jià)設計：
1.通過(guò)組內交流教學(xué)活動(dòng)一的問(wèn)題1、2、3。（組內評價(jià)目標1）
2.全班交流并通過(guò)一名中等學(xué)生板演教學(xué)活動(dòng)二的圖表（教師評價(jià)目標2），組內交流“能力提升”答案（組內評價(jià)目標2）；每小組選一名代表交流“民居與環(huán)境的關(guān)系”表格要求（師生共同評價(jià)教學(xué)目標2）。
3.各組選一名代表在全班交流對傳統民居發(fā)展與保護的態(tài)度（師生共同評價(jià)教學(xué)目標3）。
教學(xué)活動(dòng)：
情景導入：用PPT播放有背景音樂(lè )——《文登是我家》的城市與鄉村的視頻、圖片，讓學(xué)生直觀(guān)感受到城市與鄉村的變化以及城鄉的差異。
學(xué)生交流：家鄉美，美在哪里？城市與鄉村的美各體現在哪里？
教學(xué)活動(dòng)一：區分鄉村聚落和城市聚落
結合導學(xué)案中的資料、課本內容以及學(xué)生的生活體驗自主完成這部分知識，每位同學(xué)完成后，小組內交流，把組內解決不了的問(wèn)題記錄下來(lái)，看看別的小組能不能幫忙解決。
【設計意圖】
聚落這個(gè)名詞對學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生，但對于聚落里的地理事物他們并不是很陌生，為了讓學(xué)生理解聚落的含義，通過(guò)問(wèn)題的設置及資料的呈現，讓學(xué)生理解并能舉出身邊的例子來(lái)說(shuō)明什么是聚落；再利用形象直觀(guān)的景觀(guān)圖片，使學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習與小組交流，說(shuō)出城鄉景觀(guān)差異，這樣既能讓學(xué)生掌握知識，又能感受到學(xué)習的樂(lè )趣。在這個(gè)過(guò)程中，教師適當提示學(xué)生，并對學(xué)生的答案予以點(diǎn)評、概括，這樣有利于培養學(xué)生比較分析問(wèn)題的能力。
資料1：聚落是人類(lèi)各種形式聚居地的總稱(chēng)，聚落不但是房屋建筑的集合體，還包括與居住直接有關(guān)的其他生活設施和生產(chǎn)設施。聚落既是人們居住、生活、休息和進(jìn)行各種社會(huì )活動(dòng)的場(chǎng)所，也是人們進(jìn)行生產(chǎn)的場(chǎng)所。
資料2：鄉村聚落和城市聚落人們生產(chǎn)、生活的場(chǎng)景圖片。
問(wèn)題：
1.用自己的語(yǔ)言描述什么是聚落，你知道鄉村聚落有哪些類(lèi)型？
2.居住在不同聚落里的人們勞動(dòng)生產(chǎn)方式有什么不同？
3.你是從哪些方面區別城市聚落與鄉村聚落的？（判斷大屏幕中的圖片所屬哪種聚落景觀(guān)）
過(guò)渡：屏幕演示三個(gè)大洲鄉村聚落的圖片。學(xué)生根據提示獨立判斷三幅圖片分別位于哪個(gè)大洲，并全班交流。
【設計意圖】
通過(guò)圖文資料了解世界各地的鄉村聚落由于地理位置和社會(huì )經(jīng)濟的差異，在景觀(guān)上也存在很大差異，提高學(xué)生獨立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)活動(dòng)二：聚落與環(huán)境
�。ㄒ唬┚勐湫纬膳c發(fā)展的因素
�。ù笃聊伙@示不同自然條件下的聚落形成與發(fā)展的相關(guān)資料及問(wèn)題）
學(xué)生閱讀下列材料，按照以下步驟完成學(xué)習目標：獨立思考——組內交流——全班交流，逐個(gè)材料分析并完成提出的兩個(gè)問(wèn)題。
思考、討論下列問(wèn)題：
1.除此之外，影響聚落形成與發(fā)展的因素還有哪些？
�。ǔ鍪緢D表：影響聚落形成與發(fā)展的因素）
2.結合影響聚落形成與發(fā)展的因素和舊知鏈接總結聚落的分布規律：___聚落密_____聚落稀疏。
能力提升：
�。ㄔO計一道能力提升習題。通過(guò)習題訓練將學(xué)過(guò)的知識運用到實(shí)際當中，讓學(xué)生感受到地理與生活密切相關(guān)。）
�。ǘ┟窬优c環(huán)境的關(guān)系
(大屏幕顯示世界氣候分布圖和不同國家和地區民居圖片以及相關(guān)資料)
請結合世界氣候分布圖和其他資料，小組合作探究圖中這些傳統民居與自然環(huán)境的'關(guān)系，并把你總結的規律填寫(xiě)在表格中。
民居與環(huán)境的關(guān)系：
�。�1）結合圖文資料小組合作解決這部分問(wèn)題。
�。�2）小組代表交流答案，由其他小組點(diǎn)評。
【設計意圖】
設計這些材料讓學(xué)生很容易總結聚落形成與發(fā)展的因素，進(jìn)而根據原因及舊知鏈接總結聚落的分布規律，接下來(lái)又通過(guò)能力提升來(lái)考察學(xué)生對這部分知識的掌握及應用。在這個(gè)過(guò)程中提高了學(xué)生獨立自主地觀(guān)察、分析、解決地理問(wèn)題的能力。探究民居與環(huán)境的關(guān)系時(shí)，結合學(xué)習地理常用的方法，給學(xué)生出示民居圖片及與民居有關(guān)的資料讓學(xué)生從圖中讀取信息，從材料中尋找信息，提高他們讀圖及歸納總結的能力。
教學(xué)活動(dòng)三：聚落的發(fā)展與保護
閱讀資料：“威海特有的生態(tài)民居——海草房”
小組內討論：
1．說(shuō)明這種民居是生態(tài)民居的理由。
2．隨著(zhù)新農村改造，海草房越來(lái)越少，對這一生態(tài)民居的發(fā)展能與保護，你的態(tài)度是什么？
�。ˋ、加大保護力度，開(kāi)發(fā)成旅游景點(diǎn)。B、全部拆掉，重建現代樓房。）
【設計意圖】
這部分從學(xué)習生活中有用的地理和身邊的地理入手，設置了同學(xué)們并不太熟悉的海草房的資料，主要是為了啟發(fā)學(xué)生多了解家鄉地理，善于發(fā)現生活中的地理。
作業(yè)：根據教學(xué)目標2，設計一道讀圖分析題。
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