雙胞胎美術(shù)課件

　　雙胞胎美術(shù)課件篇一

　　課型:造型表現

　　課時(shí):1課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生了解對稱(chēng)的原理在藝術(shù)創(chuàng )作中的運用。

　　2、適合自己的方法,創(chuàng )作一組對稱(chēng)的人物或動(dòng)物。

　　3、創(chuàng )作的樂(lè )趣。

　　德育目標：培養學(xué)生的觀(guān)察能力和思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )表現對稱(chēng)的人物或動(dòng)植物。

　　教學(xué)難點(diǎn)：用自己適合的方法創(chuàng )作對稱(chēng)的物體。

　　教學(xué)準備：師:課件、彩色紙、剪刀等工具材料。

　　 生:彩色紙、剪刀、膠水及繪畫(huà)工具。

　　教學(xué)意圖：對稱(chēng)是藝術(shù)家創(chuàng )造藝術(shù)作品的重要法則,它的圖案有一定的含義,常代

　　表平衡、和諧,具有優(yōu)美、莊重的美感。本課的教學(xué)主要是讓學(xué)生了解對稱(chēng)在藝術(shù)作品中的運用,并選擇適合自己的方法去創(chuàng )作一幅有主題的畫(huà)面,體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。

　　教學(xué)設計：

　　一、課前談話(huà)，引入課題。

　　同學(xué)們在大街上或校園里，看到這樣的兩個(gè)小孩（出示課件），他們長(cháng)得一模一樣，那么我們就說(shuō)他們是雙胞胎。雙胞胎這個(gè)詞一般用在我們人身上，可是現在美術(shù)作品中也出現了雙胞胎這個(gè)詞，這是怎么回事呢？

　　下面我們就來(lái)學(xué)習第八課———雙胞胎。

　　(出示課題——雙胞胎)

　　二、學(xué)習新課。

　　1、今天，老師帶來(lái)了幾幅漂亮的畫(huà)，請同學(xué)們先仔細觀(guān)察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)他們都有

　　什么共同的特點(diǎn)？（出示課件）

　　生：圖案是對稱(chēng)的。

　　2、了解什么是對稱(chēng)？（板書(shū)：對稱(chēng)）

　　對稱(chēng)分兩種形式：1、單形體的對稱(chēng)。（板書(shū)：?jiǎn)涡误w）

　　2、兩個(gè)或兩個(gè)以上物體間的對稱(chēng),就象雙胞胎一樣。

　�。ò鍟�(shū)：雙胞胎）

　　3、感受和尋找生活中的雙胞胎形象。

　　其實(shí)在自然界，許多動(dòng)物、植物本身就是對稱(chēng)的，雙胞胎形象在我們生活中

　　就隨處可見(jiàn)。

　�。�1）出示課件

　　A、看，這是兩只跳舞的老鼠，從他們的顏色、姿態(tài)上看是對稱(chēng)的，這兩只老

　　鼠是一對雙胞胎：

　　B、這是一幅美麗的桂林山水圖，他的倒影和真實(shí)的景物是對稱(chēng)的，倒影和真

　　實(shí)的景物是一對雙胞胎：

　　C、這是雙人跳水圖，從她們的動(dòng)作、高矮、穿著(zhù)上看是對稱(chēng)的，這兩個(gè)跳水

　　隊員是一對雙胞胎

　�。�2）剪紙，裝飾品上的圖案，很多建筑物也存在著(zhù)對稱(chēng)現象。

　�。�3）除了老師搜集的，同學(xué)們能說(shuō)出幾個(gè)雙胞胎嗎？

　　學(xué)生發(fā)言。

　　4、師生探究，揭示創(chuàng )作方法。

　　很好，同學(xué)們搜集了這么多的雙胞胎形象，也欣賞了這么多有趣的雙胞

　　胎作品。那么我們該怎樣來(lái)創(chuàng )作雙胞胎作品呢？

　�。�1）對折印——長(cháng)頸鹿

　�。�2）對折剪——游戲

　�。�3）對折畫(huà)——新疆舞

　　5、創(chuàng )作步驟:

　　(1)、選定主題與方法

　　(2)、設計主體造型(注意構圖與色彩)

　　(3)、可適當添加背景

　　三、生制作,師輔導。

　　好，光說(shuō)不練不是真本事。同學(xué)們現在就用自己喜歡的方法表現一組雙胞胎�？梢允侨宋�，動(dòng)物或者是一些活動(dòng)背景，當然還可以畫(huà)上背景，這背景可以對稱(chēng)也可以不一樣。

　　四、展評作業(yè)。

　　展示張貼黑板，然后評一評表現的是什么，用的是什么方法，哪一個(gè)最美,為什么？

　�。ㄉ�彩造型都很美，制作精細）評出最美麗的一對雙胞胎。

　　五、擴展

　　今天，我們一起學(xué)習看“雙胞胎”這一課，同學(xué)們知道了多種方法表現各種各樣的雙胞胎形象，課后，希望大家進(jìn)一步去觀(guān)察生活中的雙胞胎，并且嘗試著(zhù)用不同的方法法去表現。

　　雙胞胎美術(shù)課件篇二

　　本節課是人教版美術(shù)四年級下冊，屬于造型〃表現領(lǐng)域，是一節集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課，本課是通過(guò)生活中的雙胞胎現象，啟發(fā)思維，能夠利用對稱(chēng)原理，來(lái)選擇適合自己的方法，（如對折拓印，剪紙，繪畫(huà)等方法）表現“雙胞胎”造型，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )作。

　　教學(xué)目標：

　　知識與技能：

　　1、了解什么是雙胞胎（模樣大致相同或者是肢體動(dòng)作相同的都可稱(chēng)為雙胞胎）引導學(xué)生用對稱(chēng)的原理來(lái)表現雙胞胎造型。

　　2、探究雙胞胎的表現技法，繪畫(huà)和拓印等等，并用適合自己的'方法來(lái)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )造。

　　過(guò)程與方法：

　　針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng )設輕松愉悅的教學(xué)氛圍，使學(xué)生自主發(fā)現問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題。讓學(xué)生在觀(guān)察欣賞中感受、體驗對稱(chēng)和諧和平衡的美；在實(shí)踐操作中表現對稱(chēng)美。從而使學(xué)生的主體作用得到真正的發(fā)揮。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生在快樂(lè )學(xué)習中體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：利用生動(dòng)有效的教學(xué)形式，發(fā)散學(xué)生的思維，引導學(xué)生自主發(fā)現生活中形形色色的“雙胞胎”現象，使學(xué)生了解對稱(chēng)的原理在藝術(shù)創(chuàng )作中的運用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生用對稱(chēng)的原理，選擇適合自己的方法來(lái)表現“雙胞胎”造型。

　　教學(xué)準備：

　　教具：教具、范品數張、立體幾何形、紙制衣服、教師示范用的工具材料、多種教學(xué)課件。

　　學(xué)具：生搜集雙胞胎的物品，彩色紙、剪刀、膠水、水粉、水粉筆、調色盤(pán)等多種繪畫(huà)工具等。

　　作業(yè)要求：

　　用剪紙的方法表現喜歡的“雙胞胎”造型。

　　教學(xué)設計意圖：

　　對稱(chēng)是藝術(shù)家創(chuàng )造藝術(shù)作品的重要法則，它的圖案有一定的含義，常代表平衡、和諧，具有優(yōu)美、莊重的美感。本課的表現形式很多，鑒于時(shí)間短，因此我在設計本課的時(shí)主要是讓學(xué)生了解對稱(chēng)在藝術(shù)作品中的運用，并選擇一種又快又好的方式——“剪紙”來(lái)體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、引導階段

　�。ㄒ唬﹩�發(fā)導入，由雙胞胎現象揭示課題（1分鐘）

　　1、教師導語(yǔ)：今天有一個(gè)有趣的王國要舉行一次神秘的聚會(huì )，這不，就有兩位朋友來(lái)參加，我們一起用掌聲請出我們的神秘客人！”

　　師：原來(lái)是一對可愛(ài)的雙胞胎小朋友，我們來(lái)認識一下他們，你叫什么名字？請同學(xué)們觀(guān)察一下他們，有什么不同相同之處？（比如五官高矮，胖瘦，聲音等。）謝謝小朋友來(lái)到我們班。

　　生：都長(cháng)得非常相象.但是有區別的地方。

　　師：今天我們一起來(lái)研究一下雙胞胎現象——出示課題（板書(shū)）

　�。ǘ�）引導階段。調動(dòng)學(xué)生積極性，引導學(xué)生了解生活中的雙胞胎現象，揭示出雙胞胎現象也是一種對稱(chēng)形式。（6分鐘）

　　1、了解生活中雙胞胎現象。（課件展示：對稱(chēng)的城堡、蝴蝶、人物、動(dòng)物、花卉、生活用品、街道行道樹(shù)等圖片）

　　師：歡迎同學(xué)們走進(jìn)雙胞胎王國，同學(xué)們，你們發(fā)現了什么？他們都有什么特點(diǎn)？

　　生：對稱(chēng)的城堡、人物、蝴蝶、動(dòng)物、花卉、生活用品、街道行道樹(shù)等；有的左右是對稱(chēng)的，有的是一摸一樣的。

　　2、生展示交流自己收集的雙胞胎。找雙胞胎（生下位置找師事前藏在身邊雙胞胎物品），得出結論什么是雙胞胎。

　　師：雙胞胎國王告訴我，許多雙胞胎來(lái)到大家的身邊�？凑l(shuí)最能把他們找出來(lái)？

　　師：觀(guān)察一下你找到的雙胞胎并結合你自己收集到的雙胞胎，小組快速的討論一下，你認為什么是雙胞胎？

　　生：對稱(chēng)的，像的，相似的

　　師：模樣大致相同但有細微區別的都可稱(chēng)為雙胞胎

　　3、用對印的形式獎勵回答正確的學(xué)生，并讓生發(fā)現對印的方式表現雙胞胎的方法，生初嘗試體驗對印“雙胞胎”。（2分鐘）

　　師：同學(xué)們對這種對印的方法一定很好奇吧，那我們用最快的速度來(lái)體驗一下對印的“雙胞胎”。

　　師：（運用學(xué)生印制的作業(yè)講解）同學(xué)們發(fā)現了嗎？你們對印的作品左右是怎么樣的？（一樣的）（教師用手勢引導）很像一種什么形式？（對稱(chēng)）他們是完全的對稱(chēng)嗎？（不是）師點(diǎn)撥：我們美術(shù)中和生活中的對稱(chēng)，有時(shí)候往往代表著(zhù)一種和諧，一種平衡，也是一種對稱(chēng)美，給我們一種優(yōu)美莊重的美感，當然也有完全對稱(chēng)的雙胞胎，（出示一件完全對稱(chēng)的教具）

　　4、欣賞生活中的雙胞胎形式（課件展示飛行表演、《明孝陵》石雕、燈籠、生活物品、敦煌壁畫(huà)、根雕、門(mén)神、雙喜等作品）

　　師：我們知道了那么多的雙胞胎現象，他都有一個(gè)特點(diǎn)，就是模樣的重復還有動(dòng)作的重復。都有自己的對稱(chēng)形式，在我們生活中，有很多地方都有這種對稱(chēng)的雙胞胎，你還見(jiàn)過(guò)身邊還有那些雙胞胎嗎？。

　　生：我們的教學(xué)樓、鞋、對聯(lián)、枕頭等。

　　5、發(fā)現音樂(lè )中的對稱(chēng)美（播放音樂(lè )課）并選擇與之相符合的雙胞胎

　　師：同學(xué)們真細心，發(fā)現了那么多，這與大家平時(shí)善于觀(guān)察是分不開(kāi)的，老師獎勵大家一首歌，大家一起唱吧，誒，這首歌里面旋律也是對稱(chēng)的，原來(lái)音樂(lè )世界里也有對稱(chēng)，這里有一幅剪紙圖案，你認為哪個(gè)圖案與剛才的音樂(lè )最匹配？（生選擇）

　�。ㄈ�）發(fā)展階段（6分鐘）

　　1、欣賞作品（藝術(shù)家和小朋友作品）

　　許多的藝術(shù)家和小朋友常用對稱(chēng)創(chuàng )作了大量的藝術(shù)作品，帶給我們美的享受。（課件展示《雙胞胎貓》《鹿》《蘭花》《掰手腕》等作品）

　　2、讓學(xué)生了解對稱(chēng)的原理在藝術(shù)創(chuàng )作中的運用，探究適合自己的方法進(jìn)行創(chuàng )作。

　　師：我們的教材上，小朋友是怎樣來(lái)表現“雙胞胎”造型的？打開(kāi)書(shū)，第8課，他們用了哪些方法表現了怎樣的“雙胞胎”的造型？

　　生：對折印、剪紙、對折畫(huà)、復寫(xiě)紙印，撕貼、捏橡皮泥等方法師：在這些表現形式中，你認為哪一種方法能又快又好的表現雙胞胎呢？

　　生：可以用剪紙，對印的形式表現對稱(chēng)的“雙胞胎”造型。

　　3、演示示范方法和步驟：師邊演示邊用語(yǔ)言進(jìn)行表現題材（建筑、生活用品、植物、動(dòng)物，微生物都可以表現）拓展。示范剪紙《跳舞的雙胞胎姐妹》

　�。�1）折紙、構思

　�。�2）畫(huà)形（畫(huà)出跳舞的女孩剪影）

　�。�3）剪出形

　　(4)選好適合的襯底，簡(jiǎn)單粘貼裝裱

　　4、演示拓展:

　�。�1）用剪好的單個(gè)形向左、向右向上向下作不同形式的拼擺（如圓形，扇形等）可讓生上臺擺一擺。

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