初二地理下課件

　　課件的基本模式有練習型、指導型、咨詢(xún)型、模擬型、游戲型、問(wèn)題求解型、發(fā)現學(xué)習型等。無(wú)論哪種類(lèi)型的課件，都是教學(xué)內容與教學(xué)處理策略?xún)纱箢?lèi)信息的有機結。下面小編為大家帶來(lái)，僅供參考，希望能夠幫到大家。

　　初二地理下課件

　　【一】教材分析

　　本節教材由“歷史上的行政區劃”和“現行行政區劃”兩部分內容組成。其中，省級行政區是我國行政管理的基本單位，對社會(huì )、經(jīng)濟活動(dòng)、交往有重要影響，是中學(xué)生未來(lái)工作和生活所必須具備的知識，也是今后學(xué)習地理知識的基礎。因此，34個(gè)省級行政區的名稱(chēng)和位置是本節教學(xué)的重點(diǎn)。

　　本節教材內容雖然比較單一，但涉及的地名眾多，而各省(直轄市、自治區)的邊界形態(tài)又各不相同，它們之間的相對位置也錯綜復雜。這是本節課的難點(diǎn)。因此，教師在教學(xué)中須反復運用地圖，讀圖、拼圖、填圖，使學(xué)生形成我國政區分布的空間觀(guān)念，通過(guò)層層活動(dòng)使學(xué)生熟記各省的名稱(chēng)及其位置。

　　通過(guò)這節課的學(xué)習，讓學(xué)生明白我國34個(gè)省級行政區的名稱(chēng)、位置、簡(jiǎn)稱(chēng)及行政中心所在地。通過(guò)講述臺灣自古以來(lái)就是中國的領(lǐng)土，香港、澳門(mén)回歸祖國大快人心等事實(shí)，向學(xué)生表明：維護祖國統一，領(lǐng)土完整，維護民族利益，是我們中華民族的傳統美德，培養學(xué)生關(guān)心祖國、盼望祖國統一的情感。

　　本節識記的知識：34個(gè)省級行政區的名稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng)、行政中心和位置。

　　理解的知識：三級行政區的劃分，特別行政區的設立。

　　能力培養：教會(huì )學(xué)生掌握和運用中國政區圖是本節能力培養的主線(xiàn)。

　　教學(xué)設想

　　本節課的教學(xué)我是遵循新課程“學(xué)習對生活有用的地理”這一理念，并努力實(shí)踐著(zhù)“從生活中學(xué)習地理”，通過(guò)各種游戲活動(dòng)讓學(xué)生意識到地理知識與我們生活密切相關(guān)，“生活處處皆學(xué)問(wèn)”，我們要做生活的有心人，要用地理的頭腦細細地品位生活。

　　在本次教學(xué)過(guò)程中，我采用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的多種不同的活動(dòng)形式，創(chuàng )設學(xué)習情境，引導學(xué)生積極參與，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的興趣，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，激發(fā)了他們主動(dòng)學(xué)習的欲望。學(xué)生通過(guò)參與活動(dòng)，識記了中國各省級行政區的名稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng)、位置和行政中心。學(xué)生對這些知識的獲得完全是在自由的前提下，以主動(dòng)的方式獲得的，因此把知識融入特定的活動(dòng)情境中，不失為一種教學(xué)的好方法。

　　【二】教學(xué)目標

　　(一)知識與技能

　　1.運用材料，了解歷史上的行政區劃。

　　2.結合地圖，通過(guò)活動(dòng)和競賽，讓學(xué)生了解我國現行的三級行政區劃，記住全國34個(gè)省級行政單位的名稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng)、行政中心和位置。

　　3.了解香港、澳門(mén)特別行政區的知識內容。

　　4.培養閱讀并使用中國行政地圖的能力和學(xué)生的地理記憶能力，能在中國行政地圖上填注我國34個(gè)省級行政區的名稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng)和行政中心。

　　(二)過(guò)程與方法

　　1.運用地圖引導學(xué)生學(xué)會(huì )分析、比較、探究，獲取新知。同時(shí)，培養學(xué)生讀圖、拼圖、填圖、分析、歸納的綜合能力。

　　2.引導學(xué)生結合自己已有的知識和體驗，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，開(kāi)拓學(xué)生思維。

　　3.教學(xué)過(guò)程貫穿師生互動(dòng)為主的原則，利于學(xué)生認知規律的形成。

　　4.教學(xué)過(guò)程中運用中國區劃拼圖游戲磁性黑板或多媒體投影中國政區區劃拼圖版拼圖游戲教學(xué)，貫穿直觀(guān)性教學(xué)原則。

　　(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　通過(guò)學(xué)習本節有關(guān)內容(如臺灣是我國一個(gè)省;香港和澳門(mén)已回歸祖國;北京是我國的首都等)，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】 我國34個(gè)省級行政區的名稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng)和位置分布。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】 我國34個(gè)省級行政區的名稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng)、行政中心所在地在地圖上的位置。

　　【教學(xué)手段】多媒體

　　【教學(xué)準備】

　　1.學(xué)生課前抄寫(xiě)我國省級行政區簡(jiǎn)稱(chēng)三字經(jīng)，做一幅中國政區拼圖版并熟悉中國政區圖的形狀和方位。

　　2.學(xué)生課前查找我國省區簡(jiǎn)稱(chēng)來(lái)歷的資料;查找有關(guān)香港、澳門(mén)、臺灣的歷史。

　　3.中國區劃拼圖游戲磁性黑板或多媒體投影中國政區區劃拼圖版拼圖游戲。

　　4.多媒體或小黑板展示我國省級行政區簡(jiǎn)稱(chēng)三字經(jīng)、中國行政單位順口溜、猜謎活動(dòng)謎語(yǔ)。

　　附：學(xué)生學(xué)案

　　學(xué)習目標

　　(一)知識目標

　　1.知道我國的三級行政區劃。

　　2.在中國政區圖上準確找出34個(gè)省級行政區劃單位，記住它們的名稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng)和行政中心、大體輪廓和位置。

　　(二)能力目標

　　3.能在我國政區填充圖上填注34個(gè)省級行政區的名稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng)和行政中心。

　　(三)情感目標

　　4.明確臺灣省是我國領(lǐng)土的一部分，增強維護祖國統一、保護祖國領(lǐng)土完整的神圣責任感。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　教學(xué)環(huán)節

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　設計意圖

　　創(chuàng )設情景

　　導入

　　同學(xué)們，今天我送大家一款電子地球儀——谷歌地球，我們一起在該地球儀上找出我們美麗的玉溪五中所在地?

　　(教師點(diǎn)評)

　　尋找學(xué)校所在地是一個(gè)由大范圍到小范圍的過(guò)程，同學(xué)們從中國——云南省——玉溪市——紅塔區——玉興路街道辦事處玉溪五中，這就是我們要了解的中國行政區劃。

　　1.學(xué)生說(shuō)出尋找玉溪五中學(xué)校的過(guò)程。

　　2.討論：從該過(guò)程可以看出中國的行政區劃可以劃分為幾級?

　　3.說(shuō)出行政區劃的意義及中國的現行行政區劃。

　　4.自學(xué)了解中國歷史行政區劃。

　　教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：成功的教師需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。谷歌地球的'應用將激發(fā)學(xué)生學(xué)習地理的濃厚興趣。構建基于現代信息技術(shù)的地理課程是創(chuàng )設本情景的出發(fā)點(diǎn)。

　　教學(xué)環(huán)節

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　設計意圖

　　知識整合

　　出示我國三級行政區劃表。

　　1.認識我國三級行政區劃的劃分，部分地方實(shí)行四級行政區劃。

　　2.行政區劃的意義。

　　理清思路，加強系統理解。

　　“兩河兩線(xiàn)”

　　分組學(xué)習

　　1.學(xué)生分長(cháng)江組(長(cháng)江干流)、黃河組(黃河干流)、沿海組(沿海岸線(xiàn))、沿邊組(沿陸疆邊界線(xiàn))，分別找出長(cháng)江干流流經(jīng)的省級單位、黃河干流流經(jīng)的省級單位、沿海的省級單位、沿陸疆線(xiàn)分布的省級單位。

　　2.每組選一名組長(cháng)，每個(gè)大組按4人一組細分小組。

　　3.每組在空白的中國政區圖上填出找到的省級行政單位，不同組別的同學(xué)互換填圖一次。

　　4.下發(fā)各省級行政區的自制磁性拼圖，每個(gè)學(xué)生一個(gè)省級行政區輪廓。

　　1.讀“中國行政區劃圖”，找出我國的省級行政區劃單位。

　　2.每組在空白的中國政區圖上填出找到的省級行政單位，不同組別的同學(xué)互換填圖一次。

　　3.相互交流分享各組學(xué)習成果，小組長(cháng)作互評。

　　4.每組派一名代表到黑板拼出找到的省級行政區并說(shuō)出名稱(chēng)。

　　分組學(xué)習鼓勵學(xué)生積極探討，學(xué)人之長(cháng)，補己之短。

　　學(xué)會(huì )交流，學(xué)會(huì )分享，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性是新課標所倡導的理念。

　　知識整合

　　小結：我國共有34個(gè)省級行政區劃，包括23個(gè)省，5個(gè)自治區，4個(gè)直轄市，2個(gè)特別行政區。

　　分別說(shuō)出5個(gè)自治區、4個(gè)直轄市、2個(gè)特別行政區的名稱(chēng)，并能說(shuō)出香港、澳門(mén)回歸的時(shí)間。

　　梳理知識，分類(lèi)整合理解。

　　國家根據需要設立特別行政區，了解“一國兩制”。

　　找鄰居拼圖游戲

　　1.請拿到云南省、廣東省、湖北省、山東省的同學(xué)找到自己的鄰居并在黑板上拼圖。

　　2.畫(huà)出北回歸線(xiàn)，請同學(xué)拼出北回歸線(xiàn)經(jīng)過(guò)的省級行政單位。

　　1.拿到云南省、廣東省、湖北省、山東省的同學(xué)找到自己的鄰居并在黑板上拼圖。

　　2.小組同學(xué)之間相互合作、學(xué)習完成區域拼圖。

　　學(xué)習地理的目的并非保持和再現知識，而是使學(xué)生能在新情境中運用知識。

　　歌訣記憶

　　指導學(xué)生記憶方法：

　　三北兩廣兩寧山，五江四南藏蒙川;

　　陜甘青貴福吉安，港澳重天上臺灣。

　　(也可參見(jiàn)課本的簡(jiǎn)稱(chēng)“三字經(jīng)”)

　　通過(guò)這四句話(huà)找到話(huà)語(yǔ)里蘊藏的省級行政區名稱(chēng)，熟記。

　　歌訣記憶的主要特點(diǎn)是：趣味性強、易于誦讀、方便記憶。對學(xué)生的課堂知識掌握也是一種簡(jiǎn)單的學(xué)習測評。

　　增強愛(ài)國情感，讓學(xué)生們認識到臺灣是中國領(lǐng)土不可分割的一部分。

　　課后拓展

　　1999年我國實(shí)行西部大開(kāi)發(fā)，西部大開(kāi)發(fā)涉及的省級行政單位有幾個(gè)?請同學(xué)們查閱資料，找出這幾個(gè)省級行政單位并畫(huà)出東西部的分界線(xiàn)。

　　學(xué)生課后查閱資料，實(shí)現對知識的再運用，再認識。

　　通過(guò)課后知識的拓展達到鞏固本節課的教學(xué)目標，幫助學(xué)生認識學(xué)校所在地的位置，增進(jìn)對我國國情的認識。

　　【課堂小結】

　　這節課我們學(xué)習了中國的行政區劃，了解了中國三級行政區劃的設立。重點(diǎn)學(xué)習了34個(gè)省級行政單位的名稱(chēng)和位置分布，希望同學(xué)們下課以后對照地圖記住這些內容。

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