小學(xué)美術(shù)課件 恐龍世界

　　在設計本課時(shí)，我通過(guò)學(xué)生參觀(guān)展覽，引導學(xué)生了解恐龍的相關(guān)知識，幫助學(xué)生了解各種恐龍的不同特征。引導學(xué)生在小組學(xué)習探究中，相互交流，相互溝通。培養學(xué)生的合作、創(chuàng )新、探究意識。以下內容是小編為您精心整理的小學(xué)美術(shù)課件 恐龍世界，歡迎參考！

　　小學(xué)美術(shù)課件 恐龍世界

　　課題：恐龍世界 課型：繪畫(huà)課 課時(shí)：1課時(shí)

　　教材分析 ：

　　恐龍，是曾經(jīng)生活在地球上的真實(shí)動(dòng)物，它們繁衍生息了億萬(wàn)年之久，卻又不幸在距今6500萬(wàn)年前從地球上消亡了。2億多年前的地球上，很多動(dòng)物還未出現，人類(lèi)遠未誕生，恐龍則由較低等的原始爬行類(lèi)動(dòng)物進(jìn)化演變而成。

　　今天，隨著(zhù)恐龍化石的不斷發(fā)現和對它的研究不斷深入，越來(lái)越多的人對恐龍的來(lái)龍去脈非常感興趣，有關(guān)恐龍的影視、圖書(shū)更是備受少年兒童的酷愛(ài)，使我們感到繁榮的恐龍時(shí)代仿佛就在昨天。然而，由于環(huán)境的變化，恐龍的消亡之謎對我們人類(lèi)的現在和未來(lái)尤顯得神秘而重要。了解過(guò)去，把握現在，關(guān)注未來(lái)，是《恐龍世界》編入教材的初衷。

　　在教材編寫(xiě)上，《恐龍世界》分為兩個(gè)方面。其一，情景再現。其二，想像表現。情景再現選取畫(huà)家的繪畫(huà)作品為依據，給學(xué)生一個(gè)真實(shí)的場(chǎng)景——恐龍時(shí)代是什么樣子。畫(huà)家所畫(huà)恐龍及場(chǎng)景也是猜想的結果，是依據恐龍遺骨化石還原以及地質(zhì)歷史研究的成果，合理想像而成的。再現場(chǎng)景的主圖是英國畫(huà)家史迪夫·柯克所畫(huà)，表現了白堊紀早期亞洲河流的一塊三角洲地帶的生態(tài)畫(huà)面。由遠至近畫(huà)了烏埃哈龍、禽龍、準噶爾翼龍、盤(pán)足龍和蘇鐵樹(shù)、針葉樹(shù)及馬尾草等。主圖之外的各種恐龍是菲利浦·懷特菲爾德等畫(huà)家所畫(huà)，有吃昆蟲(chóng)的細腭

　　龍、劍龍、奔龍、甲龍、躍龍和虛幻龍，既為了解恐龍世界設置了一個(gè)可信可觀(guān)的情景，也為畫(huà)好恐龍提供了形象參考。想像表現以學(xué)生作業(yè)為主，加上提示，為畫(huà)好恐龍及生活環(huán)境提供了不同樣式。目的在于讓學(xué)生大膽想像，也能畫(huà)出自己心目中的恐龍世界。 學(xué)生分析：

　　“恐龍”是孩子們很感興趣的話(huà)題，他們從小就玩恐龍的連環(huán)畫(huà)，聽(tīng)關(guān)于恐龍的故事，因此，這節課從題目上就很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。教學(xué)中可充分利用相關(guān)的模型、書(shū)籍和圖片，引導學(xué)生了解恐龍的相關(guān)知識，幫助學(xué)生了解不同種恐龍的特點(diǎn)。

　　教學(xué)策略設計：

　　1.教學(xué)方法設計：在設計本課時(shí)，我通過(guò)學(xué)生參觀(guān)展覽，引導學(xué)生了解恐龍的相關(guān)知識，幫助學(xué)生了解各種恐龍的不同特征。引導學(xué)生在小組學(xué)習探究中，相互交流，相互溝通。培養學(xué)生的合作、創(chuàng )新、探究意識。

　　2.教學(xué)活動(dòng)的設計思路：根據本科教學(xué)目標要求，我是這樣設計的：先讓學(xué)生欣賞錄像，帶學(xué)生進(jìn)入一個(gè)神秘的動(dòng)物王國，激發(fā)學(xué)生興趣，自然導入新課,讓學(xué)生參觀(guān)展覽，集體分析恐龍特征，解決難點(diǎn)。 欣賞真實(shí)的恐龍世界，總結恐龍生活的環(huán)境。從恐龍的牙齒化石分為兩類(lèi)，一類(lèi)是食肉類(lèi)恐龍，一類(lèi)是食草類(lèi)恐龍，讓學(xué)生了解他們的區別。引導學(xué)生去觀(guān)察同一類(lèi)型的恐龍它們也有很大的差異。緊接著(zhù)創(chuàng )作小練習，是為了鞏固上一個(gè)環(huán)節，解決重點(diǎn)問(wèn)題，是為了讓學(xué)生加深對恐龍的印象，讓學(xué)生抓住它的外形主要特征。作品欣賞，開(kāi)拓創(chuàng )

　　新思路，讓學(xué)生懂得不同的工具材料帶給我們的美感也是不同的，引導學(xué)生發(fā)散思維，培養學(xué)生組織畫(huà)面的能力。創(chuàng )作練習，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng )作自己喜歡的恐龍生活作品，一定抓住恐龍的主要特征。培養學(xué)生合作意識，發(fā)現問(wèn)題隨時(shí)解決。展品作品并講評，讓學(xué)生自己評選出最好的作品，并且講評，師可以把美好的作品以拍照的形式給學(xué)生留下來(lái)，使學(xué)生興奮達到高潮！讓學(xué)生體驗成功的快樂(lè )，培養學(xué)生評價(jià)能力，最后總評。通過(guò)本節課的學(xué)習，在觀(guān)察、記憶、表現恐龍的過(guò)程中，培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、關(guān)注環(huán)境、訓練他們的觀(guān)察、記憶、表現能力。

　　3、應用信息技術(shù)的考慮

　　在本次教學(xué)中，通過(guò)運用信息技術(shù)使學(xué)生直觀(guān)地從課件中了解恐龍的種類(lèi)、習性、外形特點(diǎn)。為如何表現不同特點(diǎn)的恐龍打下基礎。 教學(xué)目標

　　1、知識目標：一般了解恐龍的.形態(tài)、生活的狀態(tài)及年代，關(guān)注地球生物的未來(lái)，增強環(huán)保意識。了解恐龍消失的原因，增加對恐龍的認識。（看影片《恐龍的傳說(shuō)》）

　　2、能力目標： 以學(xué)生興趣為導向，初步了解和繪出各類(lèi)造型。在認識的基礎上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫(huà)一幅表現恐龍生活的畫(huà)。培養學(xué)生仔細觀(guān)察。

　　3. 情感目標：通過(guò)故事形式，引起學(xué)生想進(jìn)一步了解的恐龍的學(xué)習欲望。在對恐龍世界的了解與表現過(guò)程中，培養想像表現力和探索精神。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：獨立完成一幅恐龍為主題的想象畫(huà)。

　　教學(xué)難點(diǎn):正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。

　　教具準備：

　　師：課件、一些關(guān)于恐龍的圖片

　　生：各類(lèi)小型玩具（恐龍造型）、水彩筆、油畫(huà)棒或者是蠟筆、美術(shù)書(shū)、美術(shù)本、鉛筆。

　　教與學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導入

　　1．觀(guān)看影視片段《恐龍的傳說(shuō)》。

　　師：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？生：喜歡，那好！今天王老師帶你們走進(jìn)神秘的動(dòng)物世界。請大家看屏幕。師總結：短片欣賞完了，我們看到的是地球上一個(gè)神秘而古老的物種----恐龍， 恐龍是地球上幾億年前的一個(gè)生命力極強的物種，它體形龐大，種類(lèi)繁多，統治地球約1億7千多萬(wàn)年之久，當然這些都是科學(xué)家通過(guò)歷史遺留下來(lái)的殘骸、骨架、化石，及這些物質(zhì)資料所處的地理環(huán)境研究推測得出的，最后恐龍的神秘消失給人類(lèi)留下無(wú)數個(gè)謎團，帶給我們的是無(wú)盡的想象和思索，同學(xué)們，你們想不想了解關(guān)于恐龍的更多知識呢？這節課就讓我們一起走進(jìn)神秘的恐龍世界，去感受自然的神奇，探究生命的奧秘。（出示課題）。

　　2．引入課題。片中的主角是誰(shuí)?你想了解它們嗎?那就讓我們一同進(jìn)入《恐龍世界觀(guān)察了解。

　　3．觀(guān)看恐龍圖片。結合學(xué)生對恐龍已有的認知提問(wèn)，了解恐龍的種類(lèi)、體貌特征及部分生活習性。

　　(1)你能把所知道的恐龍告訴大家嗎?

　　(2)恐龍生活的年代很久遠，它們統治了地球一億多年，它們的種類(lèi)有哪些?它們的體貌特征、生活習性與當時(shí)的生活環(huán)境非常協(xié)調，那時(shí)有什么特別之處呢?

　　4．教師具體講解：a.恐龍生活環(huán)境。B.恐龍分類(lèi)：（食肉類(lèi)和食草類(lèi)）c.具體分析恐龍不同外形特征。

　　a.恐龍生活環(huán)境。師：在很久很久以前，這里的氣候溫暖濕潤，雨水充沛，遍地都是茂密的森林，森林里居住著(zhù)各種各樣的動(dòng)物，所以，不論吃植物還是動(dòng)物的恐龍，都有享受不盡的美食，大量恐龍就在這里繁衍生息。

　　B.恐龍分類(lèi)：（食肉類(lèi)和食草類(lèi)）師：恐龍從大的分為食肉類(lèi)恐龍和食草類(lèi)恐龍，現在大家看到的上面這些都是食肉類(lèi)恐龍，（出示課件---食肉類(lèi)）食肉類(lèi)恐龍都有這樣幾個(gè)共同的特點(diǎn)：前肢短小，后肢強大，可以站立起來(lái)行走或奔跑，它們都有鋒利的牙齒，以食肉為主。下面這些都是食草類(lèi)恐龍，（出示課件---食草類(lèi)）食草類(lèi)恐龍都有這樣幾個(gè)共同特點(diǎn)，它們一般都是四肢著(zhù)地，頭顱很小，沒(méi)有鋒利的牙齒，以食植物為生。

　　C．具體分析幾只恐龍不同外形特征。（出示課件）

　　師：我們接著(zhù)來(lái)看著(zhù)兩只龍，

　　師：1、你認識這兩只恐龍嗎？他們的嘴像什么？（象鴨子，象鸚鵡）

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