南北戰爭優(yōu)秀說(shuō)課課件

　　南北戰爭優(yōu)秀說(shuō)課課件

　　各位專(zhuān)家、老師：

　　你們好！

　　我今天說(shuō)課內容的是人教版九年級上冊第六單元第十八課《美國南北戰爭》，請批評指正。

　　說(shuō)課分四步進(jìn)行。

　　一、教材簡(jiǎn)析

　　1、本課的地位：美國南北戰爭在美國歷史上具有承上啟下，繼往開(kāi)來(lái)的作用，這次戰爭維護了美國的統一，鞏固了資產(chǎn)階級的統治，促進(jìn)了美國的進(jìn)一步發(fā)展，為美國成為下一世紀世界強國奠定了基礎。教材對這次戰爭的介紹詳略得當、重難點(diǎn)突出，線(xiàn)索清晰。

　　2、重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　基于美國南北戰爭在本單元的地位，我確定了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　重點(diǎn)為：北方勝利的原因；南北戰爭在美國歷史發(fā)展中的作用。

　　難點(diǎn)為：南北戰爭爆發(fā)的根本原因；《宅地法》、《解放黑人奴隸宣言》的頒布是南北戰爭的轉折點(diǎn) 。 需要說(shuō)明的是：我們現在使用的教參上確定的本課重點(diǎn)是林肯在南北戰爭中的作用，我認為這并不妥當，因為確定這一個(gè)重點(diǎn)沖淡了南北戰爭在美國資本主義發(fā)展史上的地位，讓學(xué)生轉移了對南北戰爭本身的注意�；�于南北戰爭在美國資本主義發(fā)展史上的重要意義，我改變了教參的安排，刪除了“林肯在南北戰爭的作用”這一重點(diǎn)，而增加了“南北戰爭在美國歷史發(fā)展中的作用”作為本課重點(diǎn)之一。另外，我增加了“《宅地法》、《解放黑人奴隸宣言》的頒布是南北戰爭的轉折點(diǎn)”這一知識點(diǎn)為本課難點(diǎn)，這是基于以下兩點(diǎn)考慮：一是兩個(gè)文件的頒布能夠成為一場(chǎng)戰爭的轉折點(diǎn)，這對于一個(gè)處于認知初步的初中學(xué)生是難于理解的；二是出于本課教學(xué)目標中情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)教學(xué)的需要，即充分肯定林肯在南北戰爭中的作用。

　　二、教學(xué)目標

　　以《課標》為依據，我制定了本堂課的三維教學(xué)目標：

　　1、知識與能力目標：

　　2、過(guò)程與方法目標：

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標

　　三、教學(xué)流程設計

　　課堂教學(xué)分為四個(gè)環(huán)節，導入新課，新課學(xué)習，小結升華，練習鞏固。

　�。ˋ 導入新課）

　　打出美國現任總統奧巴馬圖片，他有著(zhù)眾多頭銜，引起學(xué)生共鳴后老師強調，今天我要關(guān)注到他的頭銜是美國第一位黑人總統，從黑奴到第一位黑人總統的誕生，我相信今天的美國黑人不會(huì )忘記那場(chǎng)戰爭，美國南北戰爭。從而進(jìn)入新課學(xué)習。從時(shí)事熱點(diǎn)出發(fā)，拉近了歷史與現實(shí)間的距離�？紤]到線(xiàn)索的清晰性，我將本課的戰爭的爆發(fā)和北方的勝利兩個(gè)標題處理為南北戰爭的背景，經(jīng)過(guò)，性質(zhì)和意義三個(gè)框題。

　�。˙ 新課學(xué)習）

　�。ㄒ唬�、南北戰爭的背景，結合教材描述我處理為兩點(diǎn)背景

　　1、美國領(lǐng)土的擴張

　　我用動(dòng)態(tài)美國地圖向學(xué)生直觀(guān)的展示從19世紀初開(kāi)始，美國通過(guò)購買(mǎi)、搶奪、吞并等手段使其領(lǐng)土由獨立時(shí)的十三個(gè)州實(shí)現了向西部的擴張，史稱(chēng)“西進(jìn)運動(dòng)”，通過(guò)教師口頭設置疑問(wèn)：西進(jìn)運動(dòng)對之后的美國歷史有何影響？從而吸引學(xué)生了注意，牽引了學(xué)生的思維。

　　接著(zhù)轉入第二個(gè)背景的分析

　　2、南北兩種不同經(jīng)濟形間矛盾激化

　　南北戰爭爆發(fā)的根本原因是是本課的難點(diǎn)，我設計了如下環(huán)節來(lái)進(jìn)行突破

　　第一：動(dòng)腦筋：你知道南北戰爭爆發(fā)的根本原因嗎？用南北兩方的風(fēng)景圖片和東部的經(jīng)濟地圖說(shuō)明南北方不同的經(jīng)濟形式，引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生求知欲。

　　第二：引導學(xué)生根據課文內容，師生互問(wèn)互答，得出正確結論：美國在領(lǐng)土擴張同時(shí)，經(jīng)濟日益發(fā)展，美國國內日益形成了兩種經(jīng)濟形式，即北方的資本主義工商業(yè)和南方的種植園奴隸制經(jīng)濟，雙方在原料市場(chǎng)，西部土地問(wèn)題，勞動(dòng)力產(chǎn)生矛盾，這便是南北戰爭爆發(fā)的根本原因。

　　第三，通過(guò)影音回顧，播放視頻這一過(guò)程，讓學(xué)生直觀(guān)而透徹的理解讓學(xué)生理解南北雙方爭論的焦點(diǎn)最后落到了奴隸制的存廢問(wèn)題，完成對教學(xué)難點(diǎn)的突破。

　　過(guò)度：隨著(zhù)南北矛盾激化，出來(lái)充當導火線(xiàn)角色，點(diǎn)燃矛盾火焰的是林肯當選美國第16任總統。

　　那么，為什么林肯的當選會(huì )成為南北戰爭的導火線(xiàn)呢？雖然不是本課難點(diǎn)，卻是學(xué)生較難理解的地方之一。我先讓學(xué)生進(jìn)行同桌探究，既增強學(xué)生的合作意識，又培養學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。然后引用史料：1854年林肯競選參議員的演講詞和1858年的演講詞《家庭糾紛》以及1860年總統競選的主題：“The union must and shall be preserved ”即“聯(lián)邦必須而且將會(huì )得到保留”中，讓學(xué)生體會(huì )到：正是林肯主張廢除黑人奴隸制度，維護國家統一，引起南部奴隸主不滿(mǎn)，于是1861年4月，他們以此為借口，挑起了戰爭。這一過(guò)程有利于培養學(xué)生從歷史材料中提取有效信息、進(jìn)行綜合分析的能力，同時(shí)從情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)上讓學(xué)生明白，南部挑起戰爭是非正義性的。

　　下面，我們來(lái)了解南北戰爭的經(jīng)過(guò)。

　�。ǘ�）、南北戰爭的經(jīng)過(guò)

　　我設計了“自主學(xué)習”,讓學(xué)生閱讀教材，梳理出南北戰爭的`線(xiàn)索，并列出其大事年表，（其中，讓一個(gè)學(xué)生在黑板上寫(xiě)出線(xiàn)索,其他同學(xué)自己在草稿上寫(xiě)。）。然后，打出我梳理出的線(xiàn)索讓學(xué)生參考。

　　關(guān)于南北戰爭的過(guò)程，我設計了以下兩個(gè)活動(dòng)環(huán)節：

　　首先，我設計了材料探究：請同學(xué)們閱讀教材P114頁(yè)《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》內容，探究為什么這兩個(gè)法案的頒布成為是南北戰爭的轉折點(diǎn)？通過(guò)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，共同理解分析兩個(gè)文件的內容，得出結論：北方獲得人民的支持、有了充足勞動(dòng)力發(fā)展工商業(yè)經(jīng)濟、雄厚兵源以及瓦解南方種植園經(jīng)濟和黑人奴隸制度等方面扭轉了一再失敗的戰局。共同突破本課的另一難點(diǎn)：為什么《宅地法》《解放黑人奴隸宣言》的頒布成為戰爭的轉折點(diǎn)。這一過(guò)程有利于培養學(xué)學(xué)生閱讀教材提取有效信息的能力，同時(shí)體會(huì )到林肯在戰爭中所起的巨大作用。

　　緊接著(zhù)，我設計了“合作探究”, 師生共同探討“為什么北方能取得戰爭的勝利？” 讓學(xué)生掌握分析戰爭勝利原因的一般規律：從軍事經(jīng)濟力量對比，戰爭性質(zhì)，人心向背，這三個(gè)方面來(lái)分析。使學(xué)生認識到先進(jìn)必然戰勝落后、正義必然戰勝邪惡。分裂不得人心，國家的統一和民主、平等是不可抗拒的歷史潮流。

　�。ㄈ�）、南北戰爭的性質(zhì)和影響

　　在這一部分，我設計了暢所欲言：談?wù)勀阏J為美國南北戰爭的性質(zhì)和意義是什么？在逐一理解了南北戰爭的性質(zhì)和意義的表述后，我又設計如下問(wèn)題：如何理解“第二次”資產(chǎn)階級革命和如何理解“又”一障礙來(lái)突出本課的另一個(gè)重點(diǎn)，強調南北戰爭在美國歷史發(fā)展中的作用和地位。這一個(gè)過(guò)程不僅培養了學(xué)生高度概括能力，也有利于學(xué)生口頭表達能力的增強。

　　過(guò)度，南北戰爭維護了美國統一，廢除了黑人奴隸制度，林肯功不可沒(méi)，。

　　林肯是美國歷史最偉大的總統之一，他贏(yíng)得了美國人民和世界各國人民的衷心愛(ài)戴，林肯的精神成為美國精神的組成部分。為了突出情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)教育，加之今年又是林肯誕辰200周年，我設計一個(gè)學(xué)生活動(dòng)：林肯事跡圖文展——紀念林肯誕辰200周年

　　實(shí)施步驟：

　　1.課前搜集資料，制成PPT

　　2.評選優(yōu)秀作品在課堂展示

　　這個(gè)過(guò)程極大的培養學(xué)生動(dòng)手能力，提高學(xué)生學(xué)史興趣，在搜集資料的過(guò)程中，感受林肯人格魅力，讓學(xué)生認識到：為了國家統一、社會(huì )進(jìn)步而獻身的人是偉大的。

　�。– 小結升華）

　　南北戰爭是美國歷史上第二次資產(chǎn)階級革命，也是世界資本主義發(fā)展史上的重大事件。它維護了國家統一，廢除了奴隸制度，進(jìn)一步掃清了資本主義發(fā)展的障礙，為美國資本主義經(jīng)濟的起飛鋪平了道路，使美國一步步成為新世紀的資本主義強國；同時(shí)，在世界歷史上，也加強了資產(chǎn)階級的統治，有力地推動(dòng)了資本主義世界體系的確立。林肯為維護國家統一和發(fā)展功不可沒(méi)，也正因為此，林肯成為了美國歷史上最偉大的總統之一，得到了美國人民乃至世界人民的敬仰；他追求民主、平等、自由和維護國家統一的精神也成為了美國的國家精神得組成部分。美國的歷史告訴我們：一個(gè)國家，只有團結才能進(jìn)步；只有統一才能發(fā)展；

　�。― 練習鞏固）

　　四、教學(xué)反思

　　說(shuō)完本課，我認為我最大的教學(xué)特色為：突出主導雙語(yǔ)教學(xué)，尊重主體自主學(xué)習，精心構建情境體驗，巧妙設計探究活動(dòng)，貫徹理念多元互動(dòng)。

　　同時(shí)，在新課程新理念的指導下，如何實(shí)現學(xué)生活動(dòng)與教學(xué)質(zhì)量的雙贏(yíng)，有待進(jìn)一步探討。

　　我的說(shuō)課到此結束，謝謝大家！