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美術(shù)說(shuō)課課件（精選10篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到課件，課件經(jīng)過(guò)教學(xué)目標確定，教學(xué)內容和任務(wù)分析，教學(xué)活動(dòng)結構及界面設計等環(huán)節，那么優(yōu)秀的課件是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的美術(shù)說(shuō)課課件，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
美術(shù)說(shuō)課課件 1
一、教學(xué)內容
本課通過(guò)欣賞、觀(guān)察與交流，使學(xué)生了解自畫(huà)像的基本特點(diǎn)及其表現方法，并能在觀(guān)察和回憶的基礎上抓住人物的形象特點(diǎn)，用比較自由的方法進(jìn)行表現活動(dòng)，提高審美表現力和觀(guān)察力，增進(jìn)同學(xué)間的友誼和自我的信心，進(jìn)一步加深對自己的認識。
二、學(xué)情分析
每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)心中的“我”，可能是類(lèi)似童話(huà)故事中主人公，也可能是現實(shí)的“我”。繪畫(huà)偏重于主觀(guān)的感受因此如何用具體繪畫(huà)的形式語(yǔ)言去展現出來(lái)卻抓不住特點(diǎn)。而且本課是學(xué)生入學(xué)以來(lái)第一次創(chuàng )作人物畫(huà)。好在一年級學(xué)生從上學(xué)期開(kāi)始已經(jīng)掌握了一些基本的勾線(xiàn)、涂色、剪貼、撕畫(huà)的技能，他們敢動(dòng)手、愛(ài)提問(wèn)，喜歡想象，大多數同學(xué)能自信、大膽、自由地用美術(shù)形式和語(yǔ)言表達自己的想法和情感，這就為本課的教學(xué)提供了良好的前提條件。
三、根據本課的教學(xué)內容和學(xué)情分析，確定了如下教學(xué)目標：
1、知識與技能：通過(guò)觀(guān)察、討論交流了解自己的外形等特征，培養學(xué)生的觀(guān)察力、記憶力和形象思維。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)運用觀(guān)察法、討論法等讓學(xué)生學(xué)會(huì )能抓住自己的主要特征并用簡(jiǎn)練流暢的線(xiàn)條畫(huà)出自畫(huà)像并加以裝飾。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)畫(huà)自己、夸自己，提高自信心，初步培養學(xué)生的審美能力和審美情趣。
四、針對本課的教學(xué)目標和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)： 引導學(xué)生觀(guān)察發(fā)現自己，能夠運用較好的美術(shù)語(yǔ)言表現自我形象，從而達到培養學(xué)生審美能力和審美情趣的目的。
難點(diǎn)： 初步把握人物的形態(tài)特征，能夠用繪畫(huà)表現方式提取生活經(jīng)驗進(jìn)行情趣化、個(gè)性化的表現。
五、教學(xué)準備
上好本節課，課前師生需作如下的準備：
教師：多媒體課件、大信封、鏡子、畫(huà)紙、油畫(huà)棒、大相框 學(xué)生：小鏡子、畫(huà)紙、勾線(xiàn)筆、照片、油畫(huà)棒或彩筆（蠟筆）等
六、教學(xué)方法
俗話(huà)說(shuō)：教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。根據一年級學(xué)生年齡特點(diǎn)，采用了以下教學(xué)方法：創(chuàng )設情境法、觀(guān)察法、發(fā)現法：在教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，發(fā)現自己的外貌特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生想要表現自己的愿望。演示法：演示法是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的基礎技法，由于學(xué)生年齡小，又是初次對人物進(jìn)行寫(xiě)生，演示是必要的。
著(zhù)名的教育家陶行知說(shuō)過(guò)一句話(huà)“好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！币虼�，本課還采用了游戲法、合作交流法、互動(dòng)評價(jià)法等，突出教法學(xué)法的多樣性和靈活性，努力達到預期的教學(xué)目標。
七、教學(xué)過(guò)程
一年級學(xué)生的好奇心強，游戲活動(dòng)更能激發(fā)學(xué)習的熱情，合理的情境創(chuàng )設又使他們在游戲中潛移默化的小有所獲。特設計了如下教學(xué)流程：
1、創(chuàng )設情境 游戲導入
俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”，課前利用多媒體播放《白雪公主》中巫師問(wèn)魔鏡的一段視頻，談話(huà)激趣，孩子們童話(huà)故事中誰(shuí)最漂亮？你是從哪里知道的？皇后是怎么問(wèn)魔鏡的？
生： 設懸疑
師：在童話(huà)故事中就是白雪公主最漂亮，那小朋友想不想知道在我們的世界里到底誰(shuí)最漂亮呢？
生：回答
師：讓我們也一起來(lái)問(wèn)問(wèn)魔鏡好嗎？
�。ǔ鍪菊n件——魔鏡）
生：一起念咒語(yǔ)，魔鏡魔鏡，我們的世界上到底誰(shuí)最漂亮？
�、炔乱徊�
師：（利用課件制作的魔鏡先生說(shuō)話(huà)）魔鏡給了兩張畫(huà)圖給我們，答案就是 ，（課前老師先準備好畫(huà)本班兩個(gè)學(xué)生的畫(huà)）
生：
�、山沂菊n題：小朋友，你們也想像他們倆一樣成為世界上最漂亮的人嗎？
我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)魔鏡，魔鏡魔鏡，我也可以成為世界上最漂亮的人嗎？
�。ㄕn件出示——魔鏡提出的要求：如果小朋友也想成為最漂亮的人，那么請小朋友把自己的樣子親手畫(huà)下來(lái)，寄給我，讓我挑一挑吧�。�
師：小朋友，你們也想成為世界上最漂亮的人，可是你們會(huì )把自己的樣子畫(huà)下來(lái)嗎？
生：回答
師：那么我們今天一起來(lái)學(xué)習《畫(huà)自己》吧�。ò鍟�(shū)課題，齊讀課題）
【設計意圖：讓學(xué)生在情景的創(chuàng )設中，參與游戲活動(dòng)，激發(fā)興趣，輕松愉快調動(dòng)積極性。齊讀課題的目的是進(jìn)一步明確本節課的主題與內容】
2、深入探究 感受特點(diǎn) 明確繪畫(huà)方法
�。�1）、剛才同學(xué)們?yōu)槭裁匆幌虏鲁鐾瑢W(xué)的名字？你從哪里看出來(lái)的？
此時(shí)教師再出示一孩子自畫(huà)像與本人讓孩子作比較，讓孩子說(shuō)一說(shuō)在孩子各抒己見(jiàn)的基礎上教師利用課件時(shí)機出示人物五官、臉型的分類(lèi)、與各種不同表情的認識，以及裝飾的獨特。
總結： 表現好人物就要抓住人物的主要特點(diǎn)。
【設計意圖：運用比較觀(guān)察的方法，引導孩子通過(guò)自己的眼、腦去發(fā)現物像特征，突出人物的主題特征，培養他們獨立思考能力�！�
�。�2）、接著(zhù)小組合作
照一照、說(shuō)一說(shuō)、演一演、想一想
�、� 照一照：用小鏡子觀(guān)察自己的臉型、發(fā)型與五官的特點(diǎn)。
�、� 說(shuō)一說(shuō)：小組同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)自己的臉部特征。
�、� 演一演：小組間互相表演喜、怒、哀、樂(lè )的表情。
�、� 想一想：怎樣用畫(huà)筆表現。
【設計意圖：通過(guò)看，說(shuō)，演，想分段分步步驟的尋找臉部特征，捕捉人物的形象的主要特點(diǎn)，遵循兒童注意的廣度與深度的規律，初步從感覺(jué)向造型表現轉化】
�。ǔ鍪菊n件——欣賞作品）
�。�3）、欣賞作品：欣賞大師與學(xué)生的作品看看他們是怎樣畫(huà)自己的。
【設計意圖：通過(guò)欣賞大師與學(xué)生的作品，讓學(xué)生從感覺(jué)向造型表現進(jìn)一步轉化，同時(shí)抓住一年級孩子善于模仿的特點(diǎn)，模仿繪畫(huà)的方法，做到潤物細無(wú)聲�！�
�。�4）、了解畫(huà)自己的方法與步驟（讓學(xué)生自己排序）
�、� 臉型（明確自己的臉型）
�、谔懋�(huà)頭發(fā)和五官（抓住特點(diǎn)，添表情）
�、� 色（裝扮自己）
3、教師演示 領(lǐng)悟技巧
請小朋友幫助老師，讓你們的.眼睛做老師的鏡子，你說(shuō)我畫(huà)，可以嗎？說(shuō)說(shuō)老師的臉型是什么樣的？再觀(guān)察老師的發(fā)型和五官有什么特征呀？
�、诶蠋煾鶕䦟W(xué)生的發(fā)言，在畫(huà)紙上按步驟分步畫(huà)自己的樣子。
【設計意圖：通過(guò)這樣講解與示范可以幫助學(xué)生將腦中已有的感性認識具象化，為學(xué)生的下一步創(chuàng )作提供“拐杖”】。
4、自由創(chuàng )作，體現個(gè)性。
�、蓪W(xué)生創(chuàng )作：作畫(huà)前要求小朋友再照一照鏡子，可以對著(zhù)鏡子做表情的欣賞，看看哪個(gè)表情是最漂亮的，再開(kāi)始作畫(huà)。
要求：
�、僭僮屑氂^(guān)察自己臉部的特征，大膽地畫(huà)出自己的相貌。（對有能力的學(xué)生鼓勵他們畫(huà)出自己的喜、怒、哀、樂(lè )的表情）
�、诳梢越o自己添畫(huà)漂亮的服裝，裝扮自己。
【設計意圖：給學(xué)生提供創(chuàng )作的自由空間】
5、剪貼“大合影”感受友誼與集體感
把自己的自畫(huà)像剪出來(lái)，貼到“大鏡框”里，做成一個(gè)“大合影”寄給魔鏡先生。猜一猜魔鏡先生會(huì )說(shuō)什么？（再一次出示魔鏡以及魔鏡的回答：你就是最美的。）
【設計意圖：這一環(huán)節真正體現課程標準：“讓每一位學(xué)生得到不同的發(fā)展”的核心理念。 體現人文關(guān)懷和學(xué)生的創(chuàng )新精神，使本課的學(xué)習洋溢著(zhù)濃濃的人文氣息，給長(cháng)相不佳的學(xué)生以自信，使學(xué)生體會(huì )到“我”是獨一無(wú)二的，我的存在就是一種美。同時(shí)也增強了學(xué)生之間的友誼和集體感，有助于形成團結向上的團隊精神，提升班級的凝聚力�！�
6、拓展延伸
課后，讓學(xué)生根據畫(huà)出的自畫(huà)像，用簡(jiǎn)單的一兩句話(huà)介紹自己，讓同學(xué)評一評。
【設計意圖：將課堂加以延伸，并將語(yǔ)言表達與繪畫(huà)相結合加強學(xué)科間聯(lián)系，體現新課標的精神�！�
八、教學(xué)反思
在導入的時(shí)候我利用童話(huà)故事創(chuàng )設情境貫穿整堂課，在創(chuàng )設的輕松氛圍中，讓學(xué)生在自主探究式的活動(dòng)中了解自己外貌特征從而達到認識自己的目的。然后在創(chuàng )作過(guò)程中充分施展自己的才能，達到發(fā)展自己的目的提高了學(xué)生的自信心。
整堂課以學(xué)生為本創(chuàng )設平等的師生關(guān)系讓他們無(wú)拘無(wú)束地展現自我。這時(shí)讓我意識到不再是老師身份而是成了學(xué)生的合作伙伴活動(dòng)的參與者、引導者。
在作業(yè)展示、互評中當學(xué)生興奮把自己手中的自畫(huà)像剪下來(lái)貼到大鏡框時(shí)，一件件充滿(mǎn)童稚的藝術(shù)品展現在我面前時(shí)學(xué)生都興致勃勃地說(shuō)，這個(gè)是我呀，這個(gè)是我呀。我被感動(dòng)了雖然不是最完美的，但卻每一幅都具有了感染力。孩子們在美術(shù)活動(dòng)中享受到成功的喜悅。
美術(shù)說(shuō)課課件 2
一、說(shuō)教材
1、教材分析：
本課是“造型表現”領(lǐng)域，要求學(xué)生初步把握撕、貼、包、扭等制作方法的基礎上本課加入了簡(jiǎn)單的捆綁。根據一些海洋動(dòng)物的特征，在材料上增加了有透明感的包裝紙、蠟光紙、和半透明的硫酸紙等使學(xué)生對質(zhì)感有了更豐富的認識。在制作表現的學(xué)習過(guò)程中，應注意到不同紙質(zhì)的材料特征，在體驗和掌握的基礎上，充分利用所學(xué)知識，來(lái)表現海洋動(dòng)物的特征。
2、課時(shí)安排：1課時(shí)
3、學(xué)情分析：
二年級學(xué)生已經(jīng)初步認識了美術(shù)工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會(huì )用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和色塊來(lái)表現他們所知道的東西�，F在的孩子以獨生子女居多，他們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現畫(huà)面;好奇心重，愛(ài)表現自己，但動(dòng)手能力較差，只能用簡(jiǎn)單的工具和繪畫(huà)材料來(lái)稚拙地表現自己的想法�！端屦^》這節課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。
4、教學(xué)目標：
知識目標：引導學(xué)生欣賞美麗的海底世界，讓學(xué)生用多種材料、多種方法來(lái)表現海洋動(dòng)物。
能力目標：在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生有意識的觀(guān)察力，充滿(mǎn)激情的表現能力和動(dòng)手能力
情感目標：感知人類(lèi)與動(dòng)物之間愉快友好的關(guān)系，在動(dòng)手制作中懂得珍惜自然，愛(ài)護生靈，增強學(xué)生對大自然的熱愛(ài)及保護自然的責任感，激發(fā)學(xué)生對人類(lèi)生態(tài)保護的意識。
5、教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)引導學(xué)生欣賞、觀(guān)察各種各樣的海洋動(dòng)物，用撕、貼、包、扭等制作方法制作出來(lái)。
6、教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生運用材料，作成生動(dòng)創(chuàng )新的作品。
7、教學(xué)準備：牛皮紙、包裝紙、蠟光紙、硫酸紙、繩子等廢舊材料。
二、說(shuō)教法
我根據教學(xué)目標以及學(xué)生的實(shí)際情況，結合新課標提示“從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的合作參與意識”的要求為目標，打破原有的單純講畫(huà)教學(xué)模式，力求營(yíng)造一個(gè)“自主，平等，合作競爭”的課堂教學(xué)氣氛，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中獲取知識，真正體驗到求知的快樂(lè )，進(jìn)一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng )造欲望。在教學(xué)中我將采取以下幾種方法：
1、啟發(fā)談話(huà)法：運用談話(huà)能抓住關(guān)鍵，培養學(xué)生分析事物，解決問(wèn)題的能力。
2、創(chuàng )設情景法：用課件的展示把學(xué)生帶到特定的情景中，使其產(chǎn)生一定的體驗，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
三、說(shuō)學(xué)法
在教學(xué)活動(dòng)中，我把教學(xué)活動(dòng)的重心，從“教”移到“學(xué)”，變“全盤(pán)授于”為“啟發(fā)引導”，導之以學(xué)，導之以思，導之以畫(huà)，導之以創(chuàng )作，在學(xué)的過(guò)程中，以學(xué)為主，以導為輔，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察自主學(xué)習，拉近師生的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情，引導學(xué)生采用學(xué)習方法進(jìn)行學(xué)習，主要有：
1、觀(guān)察體驗法：教師引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察，充分調動(dòng)學(xué)生的興趣，引發(fā)豐富的聯(lián)想，通過(guò)自身嘗試體驗，思維更加活躍，學(xué)習興趣更加高漲。
2、合作學(xué)習法：在學(xué)習活動(dòng)中，讓學(xué)生通過(guò)討論交流，拓寬學(xué)生思維，大膽表達自己的感受，聽(tīng)取不同的看法意見(jiàn)，交流彼此的經(jīng)驗。
3、練習法：學(xué)生在教師的指導下，將所學(xué)的知識運用于實(shí)際，以鞏固知識，形成技能技巧，在本課繪畫(huà)練習中，讓學(xué)生觀(guān)察課件中的圖片，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造能力和想象力。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、談話(huà)引入，激發(fā)審美期待
“小朋友，你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)水族館��？想不想跟隨老師一起去美麗而又神奇的水底世界周游一番呢？”教師充滿(mǎn)誘惑的語(yǔ)言緊緊抓住了學(xué)生的.好奇心，適時(shí)播放課件中的精彩片斷。吸引學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，使他們進(jìn)入情境，讓學(xué)生留戀、向往。同時(shí)也把學(xué)生學(xué)習的興趣激發(fā)出來(lái)了。在欣賞的過(guò)程中讓他們自己去觀(guān)察水底世界，直觀(guān)又生動(dòng)，欣賞完畢，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)海里的主角，學(xué)生爭先恐后，將課堂氣氛推向第一個(gè)高潮。接著(zhù)揭示今天的學(xué)習主題——《水族館》，到勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的求知欲望，遵循了學(xué)生的心理特點(diǎn)，使學(xué)生保持對繪畫(huà)的興趣和著(zhù)手表現物象的沖動(dòng)。
2、新授
1）展示課件通過(guò)看課件，讓學(xué)生了解、觀(guān)察水族館里的動(dòng)物。
引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)希奇古怪的海洋動(dòng)物。
2）制造懸念，激情引趣。
老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好朋友。把課前做好的魚(yú)展示出來(lái)�！昂每磫�？你們想不想學(xué)”
3）引導學(xué)生探索學(xué)習。
小組討論學(xué)習書(shū)中四個(gè)步驟圖
4）教師示范
針對所總結的方法做演示補充說(shuō)明，示范揉紙，捆扎等技巧。
5）啟發(fā)思維
“你們想做一個(gè)什么動(dòng)物，小組內說(shuō)一說(shuō)�！�
3、學(xué)生開(kāi)始創(chuàng )作。
“你們看老師黑板上有一個(gè)水族館，你們覺(jué)得還少了什么？請你們做出漂亮的海洋動(dòng)物放到我的水族館里吧�！�
4、作品展示評價(jià)。
在這里，我采用了學(xué)生自評、互評、教師點(diǎn)評三位一體的評價(jià)方式，讓學(xué)生在評價(jià)中發(fā)現不足、完善自我、建立自信，引導學(xué)生逐漸形成美的共識。引導學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行品評：色彩的搭配是否合適、形狀的變化是否生動(dòng)、材料的運用是否獨特。然后師生互評，教師肯定學(xué)生的評價(jià),創(chuàng )意的作品及時(shí)給予表?yè)P，一幅小小的作品，就是一個(gè)小小心靈對世界的探索，其想象之奇特，構思之大膽，手法之自由，盡情宣泄之色彩，不受任何約束，這正是兒童作品最動(dòng)人、最精彩的價(jià)值。
最后教師總結談話(huà)：海底世界非常美麗，這是大自然賦予我們人類(lèi)的瑰寶，我們在感受它美的同時(shí)更有責任去保護它，那怎么去保護呢？請小朋友下課后去收集這方面的資料，大家一起來(lái)討論一下。讓學(xué)生懂得珍惜自然，愛(ài)護生靈，增強學(xué)生對大自然的熱愛(ài)及保護自然的責任感，從而激發(fā)學(xué)生對人類(lèi)生態(tài)保護的意識。
美術(shù)說(shuō)課課件 3
一、教材分析：
這節課我所執教的資料是人教版小學(xué)美術(shù)第二冊第八課《獅子大王》。本課屬于“造型表現”領(lǐng)域里面的資料。這一資料的學(xué)習是在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些剪、貼、撕、畫(huà)的基本技能基礎上來(lái)學(xué)習的。本節課經(jīng)過(guò)展示自然界中獅子的形象，各種以獅子為題材的作品，引導學(xué)生用觀(guān)察、比較的方法抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，在表現過(guò)程中突出動(dòng)物的特點(diǎn)，從而培養學(xué)生觀(guān)察、分析問(wèn)題的能力。利用觀(guān)察、比較的方法抓住特點(diǎn)，掌握突出表現動(dòng)物特點(diǎn)的方法是后續學(xué)習第九課《可愛(ài)的動(dòng)物》和第十課《介紹我的玩具》這兩課的主要方法之一。所以，學(xué)好這一課的知識是學(xué)習后兩課的基礎。
本冊教材的重點(diǎn)之一是，認識常用的色彩及形狀，體驗不一樣的媒材，不一樣工具的使用效果。用撕、剪、貼、畫(huà)的方法表達自己的想法。而本課的教學(xué)資料是引導學(xué)生利用觀(guān)察比較方法抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，在表現過(guò)程中突出動(dòng)物的特點(diǎn)用不一樣的材料撕、剪、貼、畫(huà)等方法進(jìn)行創(chuàng )作，表現自己的想法�？梢�(jiàn)本課在本冊中的重要位置�；趯滩牡纳鲜隼斫�，確定如下教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：引導學(xué)生在觀(guān)察、比較中抓住獅子的特點(diǎn)，并能夠進(jìn)行創(chuàng )造性的表現特點(diǎn)。難點(diǎn)：獅子頭部特征的表現。
教學(xué)目標：
1、知識與能力目標：經(jīng)過(guò)本課學(xué)習，初步了解如何利用觀(guān)察、比較方法抓住獅子五官特點(diǎn)，以及突出表現獅子五官特點(diǎn)。
2、過(guò)程與方法目標：在觀(guān)察、欣賞獅子及其藝術(shù)品的過(guò)程中，培養學(xué)生觀(guān)察、分析、創(chuàng )新的能力。
3、情感與態(tài)度目標：經(jīng)過(guò)畫(huà)畫(huà)、做做、演演獅子的形象，引導學(xué)生體驗學(xué)習美術(shù)的樂(lè )趣，滲透可持續發(fā)展的思想。
二、教學(xué)準備
獅子“吼”的錄音，獅子、猞猁、小熊貓的圖片，表現獅子的藝術(shù)品，范作，手提袋，舊報紙，彩紙等。
三、教法和學(xué)法
新課程標準中指出；“教師的‘教’要立足于學(xué)生的‘學(xué)’使每位學(xué)生堅信自己都具有學(xué)習美術(shù)的能力的‘學(xué)點(diǎn)’”。幫忙他們在學(xué)習美術(shù)中去發(fā)現自我學(xué)習能力的學(xué)點(diǎn)“閃光點(diǎn)”，從而為他們在以后的學(xué)習中樹(shù)立信心，獲得不一樣程度的提高和發(fā)展做好鋪墊。所以，我結合一年級學(xué)生小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力分散的特點(diǎn)以及本課的特點(diǎn)，主要采用：“情景教學(xué)法”、“直觀(guān)教學(xué)法”、和“多媒體輔助教學(xué)”等方法。引導學(xué)生在觀(guān)察、比較中進(jìn)行自主探究、合作交流。
四、為了更好的落實(shí)本課的教學(xué)目標，我設計如下四個(gè)教學(xué)流程。
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情景，活力導入。
新課程標準指出：“興趣是學(xué)習美術(shù)的動(dòng)力之一�！闭n的一開(kāi)始，我用猜謎語(yǔ)和聽(tīng)獅子“吼”的聲音引出課題。經(jīng)過(guò)聽(tīng)—憶—看—說(shuō)等多種感官參與活動(dòng)，喚起學(xué)生對獅子已有的記憶和認知，使學(xué)生感受體驗獅子大王的兇猛。吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的強烈的學(xué)習動(dòng)機，營(yíng)造簡(jiǎn)便活潑的學(xué)習氛圍，為下一步教學(xué)環(huán)節的展開(kāi)做好了鋪墊。
�。ǘ�、分析自然界中獅子的特征
教師出示自然界中獅子圖片，提出問(wèn)題：獅子一家中誰(shuí)最具有大王的特點(diǎn)？它的突出特點(diǎn)是什么？學(xué)生經(jīng)過(guò)觀(guān)察、比較抓住雄獅子長(cháng)著(zhù)鬃毛這一特征。所以，雄獅子在獅子一家中最具有大王的特點(diǎn)。它的突出特點(diǎn)是頭部長(cháng)著(zhù)鬃毛。然后，教師出示一組圖片：雄獅子、猞猁、熊貓。引導學(xué)生在小組內觀(guān)察、比較、分析，獅子大王與猞猁、小熊貓比五官上有什么特點(diǎn)？在前面利用了觀(guān)察、比較方法的基礎上，在教師適時(shí)引導下，準確地歸概括出：獅子大王具有，鬃毛、吊眼、鼻子大、嘴巴大、牙尖、耳朵圓，六個(gè)特點(diǎn)。
這樣設計的目的是，在于引導學(xué)生利用觀(guān)察、比較方法分析雄獅子特征，培養觀(guān)察、分析問(wèn)題的能力及合作意識。
�。ㄈ�、分析藝術(shù)作品中獅子五官的突出表現
新課程理念強調，美術(shù)學(xué)科要注重于其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生的生活經(jīng)驗聯(lián)系的'聯(lián)系。美術(shù)教學(xué)也是文化教學(xué)。這一環(huán)節我利用中國傳統的獅子形象，以北京故宮門(mén)前的銅鑄獅子和民間藝人雕刻的石獅子為例，讓學(xué)生感受藝術(shù)家是如何抓住特點(diǎn)創(chuàng )作、怎樣突出表現特點(diǎn)。學(xué)生經(jīng)過(guò)對藝術(shù)作品獅子的觀(guān)察、比較、分析的過(guò)程中總結出藝術(shù)做品中獅子的嘴巴比真實(shí)的還大，露出的牙齒更尖利等。解決教學(xué)難點(diǎn)。增加了美術(shù)文化的含量。經(jīng)過(guò)對藝術(shù)家作品的觀(guān)察、分析，自然的把學(xué)生帶入到深層次的思維空間，在學(xué)生觀(guān)察、比較、發(fā)現的過(guò)程中，不僅僅觀(guān)察能力和思維能力有所提高，并且體驗了探究的歡樂(lè )，得到了心里滿(mǎn)足，從而進(jìn)一步激發(fā)出學(xué)習的熱情。
�。ㄋ模�、分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)和學(xué)生范作中獅子的表現
《美術(shù)新課程標準》為美術(shù)教學(xué)活動(dòng)提出的要求是：“在教學(xué)過(guò)程中應引導學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不一樣不一樣材料，探索各種造型方法，不僅僅關(guān)注學(xué)生藝術(shù)作業(yè)的結果還要重視學(xué)生在‘造型表現’活動(dòng)中參與探索的過(guò)程�！边@一環(huán)節，教師根據這一要求引導學(xué)生分析小朋友優(yōu)秀作業(yè)中的獅子大王的表現方法；分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)是怎樣突出表現獅子五官特點(diǎn)的；分析小朋友的手工作業(yè)是用什么材料制做的以及制作步驟。
美術(shù)說(shuō)課課件 4
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬�、設計意圖美術(shù)活動(dòng)是幼兒園藝術(shù)教育的手段之一。經(jīng)過(guò)美術(shù)活動(dòng)能夠培養幼兒的美術(shù)興趣，使幼兒初步具有感受美和表現美的能力。我研究到小班幼兒年齡小的問(wèn)題，它們對身邊的事物充滿(mǎn)了好奇，喜歡觀(guān)察，喜歡動(dòng)手學(xué)著(zhù)做。在日常生活中，幼兒對他們墊背的毛巾很感興趣，同時(shí)也對毛巾上的花紋和圖案充滿(mǎn)著(zhù)好奇，幼兒有特別喜歡在學(xué)中玩，玩中學(xué)，為此，我設計了“大毛巾”這一裝飾活動(dòng)。
�。ǘ�、活動(dòng)資料在幼兒教育實(shí)踐中，很多藝術(shù)教育的資料是來(lái)源于生活，活動(dòng)資料的選擇是以幼兒已有的生活經(jīng)驗，實(shí)際需要為基礎，本活動(dòng)貼近生活，取材來(lái)源于生活，是幼兒所熟悉的，易于理解的。能讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中充分表現自己的情感和體驗，并運用所學(xué)的技能技巧，自由自在地把自己在日常生活中對毛巾的感知表此刻自己裝飾的作品中，有利于藝術(shù)目標的實(shí)現。
�。ㄈ�、活動(dòng)目標《綱要》對于藝術(shù)教育目標的要求是：能大膽地表現自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)。根據這一要求，我結合小班幼兒的年齡特征及教材本身的特點(diǎn)，我為本活動(dòng)制定了三個(gè)目標：
1、初步感受線(xiàn)條畫(huà)中的線(xiàn)條組合產(chǎn)生的藝術(shù)美，萌發(fā)用線(xiàn)條裝飾毛巾畫(huà)的興趣。
2、掌握基本的繪畫(huà)技能，畫(huà)線(xiàn)條，學(xué)習用線(xiàn)條在長(cháng)方形的四邊對稱(chēng)裝飾毛巾。
3、在畫(huà)毛巾和送毛巾活動(dòng)中，學(xué)會(huì )與小朋友友好相處。
�。ㄋ模�、活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)
本次活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：用線(xiàn)條在長(cháng)方形的四邊對稱(chēng)裝飾毛巾。
�。ㄎ澹�、活動(dòng)準備
1、環(huán)境準備：用大班幼兒的線(xiàn)條畫(huà)、不一樣圖案的毛巾布置欣賞角;
2、知識準備：為了讓幼兒更生動(dòng)、簡(jiǎn)練的勾畫(huà)出各種線(xiàn)條，事先豐富幼兒的'有關(guān)知識。帶幼兒欣賞線(xiàn)條畫(huà)，讓幼兒想想怎樣的線(xiàn)條組合與顏色搭配會(huì )美。觀(guān)察了解自己周?chē)行┦裁春每吹拿�，他們的花紋是怎樣的，初步學(xué)會(huì )找對稱(chēng)點(diǎn)。
3、物質(zhì)準備：根據資料及目標的需要，為了讓幼兒裝飾出更漂亮的毛巾，我為此活動(dòng)準備了以下材料：范例、畫(huà)有毛巾形狀的白紙、紋樣范例、水彩筆等。
二、說(shuō)教法學(xué)法教要有法，教無(wú)定法，貴在得法。
為了到達預定的教學(xué)效果及研究幼兒的年齡特征，本活動(dòng)運用了示范與范例法、觀(guān)察分析法、操作法來(lái)幫忙幼兒建立起各種學(xué)習資料之間的聯(lián)系，加深他們對對稱(chēng)的認識和理解，并大膽設計出自己喜歡的毛巾。
1、示范與范例法：教師直接操作給孩子看，學(xué)習一些關(guān)鍵的技能，如：怎樣畫(huà)對稱(chēng)的線(xiàn)條，色彩的搭配等。出示范例是為了豐富孩子的創(chuàng )作資料，擴大孩子的視野，以到達逐步提高的審美能力。
2、觀(guān)察分析法：在教師的引導下，幼兒經(jīng)過(guò)各種感官感知毛巾的對稱(chēng)、色彩搭配等，思考各種觀(guān)察過(guò)的圖案，進(jìn)行比較，從而積累內在圖式，深化表象。觀(guān)察毛巾，并分析毛巾的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒的設計及表現欲望。
3、操作法：幼兒動(dòng)手操作裝飾毛巾，操作法對幼兒學(xué)習美術(shù)具有決定性意義，因而操作是本活動(dòng)的主要環(huán)節。布盧姆提出：只要有足夠的時(shí)間和機會(huì )，每個(gè)幼兒都能到達高水平的學(xué)習。所以，在操作中，我想盡量讓幼兒有充足的時(shí)間來(lái)操作材料，在充足的時(shí)間里積累經(jīng)驗，以獲得裝飾技能。
三、活動(dòng)程序根據幼兒的年齡特點(diǎn)和本活動(dòng)的目標要求，我設計了以下幾個(gè)環(huán)節。
首先，出示各種不一樣圖案的毛巾，引發(fā)幼兒的興趣;其次是出示范例，再次是欣賞范例，幼兒觀(guān)察，教師講解示范;之后讓幼兒操作，自由發(fā)揮，把自己的想法表現出來(lái);最終在欣賞作品中，交流、分享裝飾的樂(lè )趣。
下頭對每一個(gè)環(huán)節做一個(gè)具體說(shuō)明：出示實(shí)物毛巾，引發(fā)幼兒的興趣“興趣是最好的教師”，出示漂亮的毛巾是為了能吸引幼兒的注意力，并向幼兒提問(wèn)：“小朋友們想不想也有這樣一條漂亮的毛巾”激發(fā)幼兒的創(chuàng )作興趣。欣賞范例，幼兒觀(guān)察，教師講解示范
1、幼兒欣賞范例：經(jīng)過(guò)欣賞范例能夠讓幼兒直觀(guān)的理解線(xiàn)條的對稱(chēng)，也讓幼兒在欣賞不一樣范例的基礎上感受色彩搭配的效果，為下頭的裝飾活動(dòng)墊下基礎。教師師范講解：教師示范講解的方法，直觀(guān)且易于幼兒理解和掌握。研究到小班幼兒第一次接觸畫(huà)線(xiàn)條，所以我才采取示范的方法，讓幼兒對整個(gè)裝飾有個(gè)整體的了解，進(jìn)一步為裝飾做好準備。
2、幼兒操作，教師巡回指導在幼兒操作時(shí)，指導幼兒發(fā)揮想象，并及時(shí)給予鼓勵和表?yè)P，這樣做是為了樹(shù)立幼兒的信心和發(fā)揮想象。在活動(dòng)中，引導幼兒注意顏色的搭配。這時(shí)，應當啟發(fā)幼兒思考，怎樣才能把毛巾裝飾得更漂亮，這樣能夠讓幼兒在探索中獲得知識和技能。教師還應進(jìn)行個(gè)別指導，讓幼兒在不一樣水平上得到發(fā)展。提醒幼兒在裝飾時(shí)講究衛生，堅持桌面干凈。這個(gè)環(huán)節的大部分時(shí)間放在幼兒的自由想象和創(chuàng )作中，讓幼兒經(jīng)過(guò)多種形式表現自己的情感體驗，同時(shí)在實(shí)踐中促進(jìn)手指的靈活性，也增強幼兒對美術(shù)的興趣�？墒怯捎谛“嘤變鹤灾屏Σ�，所以在活動(dòng)中要提醒其講究衛生，實(shí)現各領(lǐng)域互相滲透的精神。
3、欣賞作品，分享樂(lè )趣，互贈毛巾讓幼兒欣賞同伴的作品，能夠使他們體驗到創(chuàng )作和與同伴一起欣賞作品的樂(lè )趣，以到達放松情緒的目的。
4、活動(dòng)在互贈毛巾中結束。在簡(jiǎn)便自在的情景下結束活動(dòng)
效果預測：整個(gè)活動(dòng)我以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，在活動(dòng)設計中，我既給予孩子技法上的幫忙，又給予孩子充分的創(chuàng )造空間�；顒�(dòng)中我始終作為幼兒的支持者、引導者、和合作者；充分尊重每位幼兒的創(chuàng )造，肯定、接納他們獨特的審美觀(guān)和表達方式，讓幼兒在特別寬松、開(kāi)放、愉悅的環(huán)境中感受美、表現美。根據對本次活動(dòng)教法與學(xué)法的選擇與教學(xué)程序的設計，估計活動(dòng)的重難點(diǎn)將會(huì )得到突破�？墒怯捎诤⒆哟嬖趥�(gè)體差異，所以，我在活動(dòng)中還將根據孩子的基礎和能力水平，給予相應的指導，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。
美術(shù)說(shuō)課課件 5
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)引導，幼兒能用一個(gè)圓或多個(gè)圓組合添畫(huà)；發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力。
2、嘗試用完整的話(huà)表達自己的作品。
活動(dòng)準備：
A4紙、膠棒、記號筆、大小不同的彩色圓片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導入引起興趣
教師：“小朋友，今天我們班里來(lái)了一位朋友，看看他是誰(shuí)？”
教師出示圓形紙片 ，引導幼兒觀(guān)察。
教師：“圓形像什么？”（太陽(yáng)、盤(pán)子、娃娃臉、大蘋(píng)果）
2、圓形變魔術(shù)
教師：老師也想到了一樣東西，今天我要當回魔術(shù)師，把圓變成我想要的東西。
教師在展板上用圓添畫(huà)變出娃娃臉
教師：你們想做魔術(shù)師嗎？請你也來(lái)變變看。
請兩位幼兒在展臺上用一個(gè)圓變魔術(shù)。
3、用多個(gè)圓或大小不同的圓組合變魔術(shù)
教師：剛才我們用幾個(gè)圓變魔術(shù)的？（一個(gè)）
教師：瞧！圓形還帶來(lái)了許多兄弟姐妹。它們也想加入魔術(shù)，想想看，用2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)圓、許多個(gè)圓能變出什么？
教師展示多圓組合變魔術(shù)（把兩個(gè)圓變成了小雞，三個(gè)圓變成了小花，四個(gè)圓變成了蝴蝶。）
教師：小朋友，你能把兩個(gè)圓，三個(gè)圓，四個(gè)圓，許多的圓變成什么呢？
請幼兒用圓在桌上擺拼，告訴身邊的好朋友。
4、幼兒操作，教師巡回指導
�。�1）交代任務(wù)：我們今天也來(lái)變圓的魔術(shù)。老師出示為幼兒準備的`材料（老師為小朋友準備了各種顏色，各種大小的圓）。
教師：請小朋友先想好你想用幾個(gè)圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，用膠棒粘在紙上，再把它添畫(huà)好。我們小朋友把圓變好了，可以互相參觀(guān)，也可以請客人來(lái)參觀(guān)，告訴客人，你把幾個(gè)圓變成什么東西了�，F在請小朋友去找一個(gè)好朋友一起去變圓。
�。�2）教師巡回指導
要求幼兒變出和別人不一樣的東西來(lái)。幫助能力差的幼兒，鼓勵他大膽變圓。
五、評價(jià)
鼓勵幼兒大膽的告訴同伴和客人，你用幾個(gè)圓變成了什么東西。
延伸活動(dòng)：
教師：小朋友，你們除了認識圓還認識什么形狀的圖形？正方形，三角形它們也想讓我們小朋友來(lái)變魔術(shù)，以后我們請它們都來(lái)，變出更多，更美的東西好嗎？
在區域活動(dòng)中讓幼兒玩各種圖形的添畫(huà)。
美術(shù)說(shuō)課課件 6
一、教材分析：
本課占用了兩個(gè)版面，共展示了12幅黃色和藍色的畫(huà)，它們都是分別以黃色和藍色為底色的。有的主體是用黃色和藍色來(lái)表現的，但是主體和背景有比較明顯的深淺對比關(guān)系，有的畫(huà)面主體采用的是和底色對比明顯的其他顏色。
二、說(shuō)教學(xué)目標：
知識目標：認識和感知黃色、藍色帶給人的不同的感受，采用各種不同的黃色和藍色，分別畫(huà)出以黃色為主的畫(huà)和以藍色為主的畫(huà)。
能力目標：通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，訓練學(xué)生色彩的感受能力和表現能力。
情感目標：培養學(xué)生善于發(fā)現生活中的美，引導學(xué)生在情感體驗中提高對色彩美的認識。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：認識、感知黃色和藍色帶給人的不同感受及其在畫(huà)面上的運用。訓練學(xué)生的色彩感受能力。
教學(xué)難點(diǎn)：注意主體和背景的色彩對比關(guān)系以及同類(lèi)色之間的深淺對比。引導學(xué)生反復欣賞作品，對比、借鑒其表現手法。
四、說(shuō)教法與學(xué)法：
學(xué)習用不同深淺的黃色和藍色分別畫(huà)出兩幅畫(huà)，對于剛剛接觸色彩的三年級學(xué)生來(lái)講比較難，在教學(xué)過(guò)程中，應采取啟發(fā)和引導的方法，多從生活中的色彩現象入手，提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考和討論。還可以運用比較的方法，如通過(guò)黃色的畫(huà)面與藍色畫(huà)面的對比，使學(xué)生感知它們帶給人們的不同美感。還可以把表現不同的兩幅作品，放到一起對比，使學(xué)生能比較容易發(fā)現不同，有利于學(xué)生在繪畫(huà)創(chuàng )作時(shí)借鑒其表現方法。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、導入新課
同學(xué)們，世界上哪幾種顏色是無(wú)法調和出來(lái)的？（紅黃藍“三原色”。）上節課我們感受了紅色的熱情與溫暖，今天我們來(lái)認識三原色中的另外兩種顏色。
板書(shū)課題：黃色和藍色的畫(huà)
�。ǘ�、新授課
1、請看屏幕，這里有兩幅圖，它們給你的感覺(jué)如何？
2、分別感受黃色和藍色
�。�1）出示黃色的實(shí)物。黃色常常帶給我們什么樣的感覺(jué)？使我們聯(lián)想到什么？
一年四季中哪個(gè)季節是可以用黃色來(lái)代表的？
�。�2）藍色。生活中你會(huì )在哪些地方見(jiàn)到藍顏色？藍顏色常常使你聯(lián)想到什么？
�。�3）請拿出色相卡，找出黃色和藍色。找到擊中顏色？有何不同？（認識黃色和藍色，初步了解不同深淺的黃色和藍色）
�。ㄈ�、欣賞感受
我們來(lái)了解一下黃色的畫(huà)和藍色的畫(huà)，看一看他們與紅色的畫(huà)有什么區別？
1、課件：欣賞梵高《向日葵》
這幅畫(huà)運用了什么顏色？給你什么感受？
2、欣賞一組黃色的畫(huà)：《阿爾的房間》、《黃色印象》、《城堡》
同桌交流：這些畫(huà)為什么稱(chēng)為黃色的畫(huà)？
畫(huà)面中哪些地方運用了黃色？它們都一樣嗎？
還運用了哪些顏色？
3、欣賞藍色的畫(huà)，小組討論：這些藍色的畫(huà)表現了什么內容？給你的感受如何？
《山湖遠望》給人的感覺(jué)：寧靜
《星空》給人的感覺(jué)：夢(mèng)幻
《藍色的靜物》給人的感覺(jué)：清爽
《鳶尾花》給人的感覺(jué)：優(yōu)雅
小結藍色給人的感覺(jué)：涼爽寧靜
�。ㄋ模�、學(xué)生作業(yè)
1、如果讓你來(lái)畫(huà)一幅以黃色為主的畫(huà)或以藍色為主的'畫(huà)，你要怎樣變現？
小結：畫(huà)面的主題可直接采用黃色或者藍色的物體來(lái)表現；背景可以是黃色和藍色的，而主體采用與之對比的其他顏色來(lái)表現；也可以背景和主體用一種顏色，但要注意深淺對比。
2、學(xué)生作業(yè)
構圖、組織畫(huà)面。教師巡視輔導。
�。ㄎ澹�、展示評價(jià)
分析學(xué)生作品布局和顏色的運用。自評、互評相結合，談一談自己的感受。
�。�、課堂小結。
這節課你學(xué)到了什么？課后利用黃顏色、藍顏色，嘗試布置自己身邊的環(huán)境。
六、說(shuō)板書(shū)設計
黃色和藍色的畫(huà)
感受黃色：明亮、溫馨
感受藍色：涼爽、寧靜
七、說(shuō)教學(xué)反思
這節課的內容很多，要三年級的學(xué)生同時(shí)接受黃色和藍色這兩種原色的知識點(diǎn)有一定的難度，我在課前準備了大量的圖片使學(xué)生能在感觀(guān)上理解黃色和藍色，并知道黃色和藍色分別給人帶來(lái)什么樣的感覺(jué)，從而去深入讓學(xué)生明白，黃色是屬于暖色調而藍色是屬于冷色調，一幅黃色為主的畫(huà)面是不是所有黃色都一樣，一幅藍色為主的畫(huà)是不是所有的藍色都一樣呢？從畫(huà)中讓學(xué)生明白無(wú)論黃色還是藍色，都隨其深淺的不同，有著(zhù)不同的藍和黃，在作業(yè)中讓學(xué)生能了解到畫(huà)一幅黃色或藍色的畫(huà)，不是從頭到尾就一種顏色，而是隨著(zhù)深淺的不一樣，有變化。
美術(shù)說(shuō)課課件 7
一、說(shuō)教材
1.教學(xué)內容
本課以校園風(fēng)景畫(huà)寫(xiě)生為主題，讓學(xué)生運用掌握的鉛筆淡彩畫(huà)的技法，系身體會(huì )、接觸大自然，展開(kāi)想象和觀(guān)察能力用心描繪給我們還不熟悉的美麗校園。在繪畫(huà)過(guò)程中讓學(xué)生了解我校的發(fā)展史，寫(xiě)生完后能夠激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校和成功感。使學(xué)生在不知不覺(jué)的學(xué)習中熱愛(ài)生活的道德美育。
2.教學(xué)目標：
A.讓學(xué)生學(xué)會(huì )風(fēng)景畫(huà)的選景構圖方法。
B.定稿后鋪一層素描大體明暗
C.熟練的`把握好水分上好淡彩
3.教學(xué)重難點(diǎn)：
本課的教學(xué)重點(diǎn)是在理解的基礎上把握好淡彩的水 ,以及色彩的感覺(jué)度，要求學(xué)生在給畫(huà)過(guò)程中，上色彩要大膽自然、明塊，體現出水彩特有的透明感，選景上要求發(fā)自?xún)刃牡�。技法表現要求學(xué)生有朝氣蓬勃年輕一代的精神面貌，教學(xué)難點(diǎn)是怎樣結合素描關(guān)系上好淡彩。
二、說(shuō)學(xué)法
美術(shù)課的教學(xué)和其他課教學(xué)有很大的區別，它要求學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，動(dòng)心，以自己的切身體會(huì )感悟，結合技法描繪寫(xiě)生。
三、說(shuō)教法
新課改理念特別強調師生之間的互動(dòng)關(guān)系，同學(xué)之間的互相學(xué)習共同合作，教與學(xué)是互相聯(lián)系的，在美術(shù)教學(xué)中，培養興趣是十分重要的一個(gè)環(huán)節，因此在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)搜集材料作品的示范形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，以學(xué)校的發(fā)展歷史介紹導入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。使學(xué)生產(chǎn)生一種積極的心里傾向，從而熱情的參與學(xué)習。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在我們身邊有著(zhù)許許多多的美好的東西，我們生活在其中也沒(méi)有完全感覺(jué)得到。那是我們缺少了一雙善于觀(guān)察美發(fā)現美的眼睛。學(xué)生開(kāi)始接觸新鮮的事物都十分感興趣，只要我們善誘的引導和啟發(fā)他們接受是很快的。因而我對本節課進(jìn)行以下設計。
A.談話(huà)法引入
先介紹學(xué)校的發(fā)展史，以學(xué)校的景象質(zhì)度化、激發(fā)學(xué)生的興趣。
B.教師示范、引發(fā)學(xué)生興趣、信心
從選景、構圖、定稿、上明暗、詳細分解介紹技法。
C.學(xué)生實(shí)踐，教師巡視指導。
D.總結
師生互評。
美術(shù)說(shuō)課課件 8
一、教材分析：
本節課美術(shù)鑒賞課，本課作為初中整個(gè)美術(shù)鑒賞教學(xué)的開(kāi)篇，對后面的教學(xué)具有指導意義。學(xué)習本課知識使學(xué)生學(xué)習欣賞、評述古代經(jīng)典藝術(shù)品的方法。使學(xué)生了解到藝術(shù)與科技是人類(lèi)文明發(fā)展的兩個(gè)方面，追求藝術(shù)與科技的完美結合來(lái)進(jìn)行發(fā)明與創(chuàng )造，是人類(lèi)從古至今不斷進(jìn)行的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。不同時(shí)代、不同民族的藝術(shù)家、科學(xué)家以及民間的能工巧匠，創(chuàng )造了無(wú)數審美價(jià)值和實(shí)用價(jià)值相結合的工藝品、科學(xué)儀器、建筑等，充分反應出勞動(dòng)人民創(chuàng )造世界的智慧。為以后學(xué)習、欣賞其他課程打下基礎。
二、教學(xué)目標：
根據上述教材分析、《美術(shù)課程標準》和素質(zhì)教育的要求，我特制定如下教學(xué)目標：
1.知識與技能目標：引導學(xué)生初步了解藝術(shù)與科技相結合的特點(diǎn)，古代藝術(shù)與科技結合的原理和造型風(fēng)格。
2.過(guò)程與方法目標： 通過(guò)欣賞我國古代的工藝美術(shù)品，科學(xué)觀(guān)測儀器，橋梁建筑等范例，通過(guò)小組討論、師生對話(huà)等不斷遞進(jìn)的互動(dòng)探究學(xué)習方式，使學(xué)生了解了古代經(jīng)典文物的藝術(shù)與科技結合的特點(diǎn)。培養學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)觀(guān)察的能力。
3.情感與價(jià)值觀(guān)目標：培養學(xué)生的愛(ài)國熱情、民族精神和審美情感。通過(guò)對古代藝術(shù)與科技結合的范例賞析，感受中華民族傳統文化的深厚博大。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過(guò)以上分析，根據初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認知結構和心理特征，我特制定如下教學(xué)重難點(diǎn)：
1．藝術(shù)與科技結合的'特點(diǎn)。
2．理解古代經(jīng)典的文物既是工藝品，同時(shí)也是科技產(chǎn)品，感受中華民族傳統文化的博大精深。
四、教學(xué)準備：
教師準備：多媒體（ppt）課件、課本等。
學(xué)生準備：美術(shù)教材、收集的圖片、資料。
五、教學(xué)過(guò)程：
根據“以生為本”、“先學(xué)后教”的美術(shù)新課程標準理念來(lái) 組織課堂教學(xué)。
我的教學(xué)過(guò)程設置如下：
導入新課、講授新課、學(xué)生練習、作業(yè)展示、小結、拓展。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景 導入新課（激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與）
1．首先課件出示打火機一支向學(xué)生提問(wèn)，現代是用打火機取火，那么古代呢？學(xué)生談古人取火的方式。 （以提問(wèn)導入課題。）
2．提出問(wèn)題引導學(xué)生思考——那么有誰(shuí)知道古人最早將藝術(shù)與科技結合的例子嗎？（設問(wèn)形式制造懸念。）
�。ǘ┲v授新課 教師演示
1. 教師講解，提問(wèn)引導學(xué)生自主欣賞與探索：從出土的無(wú)數珍貴文物中，我們可以發(fā)現，古老的文物既是規范性的工藝品，同時(shí)也是當時(shí)的高科技產(chǎn)品，你們發(fā)現了它們的共同特性嗎？
2．出示大量的中國古代與科技有關(guān)的藝術(shù)品的圖文資料，由學(xué)生在欣賞的過(guò)程中討論曾侯乙編鐘、四羊方尊、長(cháng)信宮燈、渾天儀、趙州橋、唐三彩等古代藝術(shù)品的藝術(shù)結晶與科技的某些聯(lián)系。
3．先讓學(xué)生自己觀(guān)察各范例，然后老師逐個(gè)講解分析各范例實(shí)用功能、美觀(guān)特征和科技含量。
長(cháng)信宮燈
實(shí)用功能：燈具，燈盤(pán)可以轉動(dòng)，燈罩還可以開(kāi)合，更能夠巧妙的將煙塵收納到宮燈體內。 美觀(guān)特征：造型及裝飾風(fēng)格舒展自如、輕巧華麗。
科技含量：高超的冶金鑄造技術(shù)。
4.在講解各范例的時(shí)候，同時(shí)結合這些作品的時(shí)代背景和社會(huì )狀況，對于作品的造型特點(diǎn)、表現手法、藝術(shù)風(fēng)格，更加深入詳細給學(xué)生講解。
5.教師講解完一個(gè)范例之后要求學(xué)生小組合作討論，分析其他幾個(gè)范例的藝術(shù)性和科技性結合的啟示。然后師生再共同討論。學(xué)生在實(shí)際操作中欣賞可分為：描述其外形與特征、分析其美學(xué)價(jià)值與科技含量、判斷其視覺(jué)美感與科技功能。
�。ㄈ⿲W(xué)生練習 教師指導
1、完成課本上的思考與評價(jià)練習，以小組為單位，選一個(gè)大家感興趣的范例進(jìn)行填表分析。
2、其后可另加一些課外的圖片，嘗試對不同的藝術(shù)形式，圍繞藝術(shù)與科技結合的主題，發(fā)表自己的感想。培養學(xué)生“探究性”的學(xué)習方式。
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這一環(huán)節，我將通過(guò)提問(wèn)方式來(lái)完成本課的總結部分，目的是通過(guò)學(xué)生來(lái)回顧本課內容，尊重個(gè)人感受，從而實(shí)現本教材的人文性特點(diǎn)，同時(shí)又起到鞏固今天所學(xué)知識的作用，為今后學(xué)習美術(shù)做鋪墊。（本節學(xué)會(huì )了什么？體會(huì )是什么？你喜歡今天這堂課嗎？）
依據以人為本，用于賞識教育的教學(xué)理念，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中因勢利導，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)交流，以愉悅的心情體驗課堂，培養學(xué)生基本的美術(shù)素養，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習美術(shù)。
美術(shù)說(shuō)課課件 9
今天我說(shuō)課的內容是《用裝飾色彩表達》，我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面來(lái)匯報我的教學(xué)設計。
一、說(shuō)教材
本課節選自人教版美術(shù)八年級下冊第三課，在新課改理念下，我明確了本課課型屬于課程標準的造型、表現領(lǐng)域。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習了色彩的對比、同類(lèi)色等，以及繪畫(huà)、設計方面的知識，為本節課的學(xué)習起到了鋪墊作用；學(xué)好本節課，為以后學(xué)生運用色彩知識及規律、感受生活色彩，表達主題、主觀(guān)情感打下牢固的基礎，本標題包含的一些色彩基本知識及規律，是以后學(xué)習中不可缺少的一部分。
根據本課的教學(xué)內容，我設置了本課的教學(xué)目標是：通過(guò)對裝飾色彩的了解和學(xué)習，學(xué)生可以制作一副裝飾畫(huà)。
1、知識與技能：通過(guò)列舉大量圖片實(shí)例，幫助學(xué)生認識色彩的基本知識和規律，了解裝飾色彩及其在藝術(shù)和生活中的應用引導學(xué)生感受色彩，并運用色彩表達自己的主觀(guān)情感。
2、過(guò)程和方法：
�。�1）通過(guò)裝飾色瓷彩作品實(shí)例分析，了解裝飾色彩的基本特征。通過(guò)應用裝飾色彩進(jìn)行簡(jiǎn)單的色彩設計聯(lián)系，來(lái)把握這些基本特征。
�。�2）培養學(xué)生觀(guān)察思考后分析、解決問(wèn)題進(jìn)行研究性學(xué)習的能力。
�。�3）引導學(xué)生參與探究，分組合作學(xué)習。啟發(fā)引導學(xué)生觀(guān)察生活中的色彩現象，感知色彩在生活中發(fā)揮的重要作用。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：通過(guò)色彩知識的認識和理解，學(xué)會(huì )運用色彩的.明度與純度，表達內心世界。引導學(xué)生感受色彩美、自然美、社會(huì )美、藝術(shù)美。根據對教材的分析我確定了以下教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解裝飾畫(huà)在造型方法上的特點(diǎn)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )感知各種色彩現象，并能從中體驗不同的美感和色彩內涵，運用裝飾色彩進(jìn)行創(chuàng )作。能有創(chuàng )意地運用色彩，表現出裝飾色彩的特點(diǎn)及風(fēng)格。
教學(xué)難點(diǎn)：能大膽有創(chuàng )意的運用色彩表現出裝飾色彩的特點(diǎn)及風(fēng)格，把自己想要表達的用裝飾色彩來(lái)呈現。
二、說(shuō)教法
良好的教學(xué)方法是教學(xué)成功的一半，由于初中生的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異以及對知識的整體把握，我將采用以下幾種教學(xué)方法：
1、趣味導入法：上課的“導入”好比是文章的開(kāi)頭，直接影響到學(xué)生對上課內容的喜歡程度。我采用展示實(shí)物具有裝飾風(fēng)格的彩塑作為導入，彩塑形象雖然簡(jiǎn)單，但上面的裝飾色彩及可愛(ài)的形象能在最短的時(shí)間里抓住學(xué)生的注意力，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，使學(xué)生主動(dòng)地參與到學(xué)習中來(lái)。
2、觀(guān)察法：利用圖片的手段進(jìn)行直觀(guān)演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛。
3、欣賞法：欣賞作品時(shí)是從自己的世界觀(guān)出發(fā)，對作品進(jìn)行再創(chuàng )造的審美，使學(xué)生具有敏銳的視覺(jué)意識，對視覺(jué)現象和美術(shù)作品能作積極的獨特的反應，激發(fā)自己的創(chuàng )作靈感，逐步形成創(chuàng )造性構思，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成以及促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。
4、講授法：通過(guò)有組織性的語(yǔ)言，發(fā)揮最大的語(yǔ)言魅力，向學(xué)生們傳授重要知識。
三、說(shuō)學(xué)法
1、探究法：以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮，培養學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力
2、討論法：針對提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習中解決問(wèn)題，培養學(xué)生的團結協(xié)作精神
3、練習法：練習實(shí)踐法就是將所學(xué)知識運用于實(shí)踐，以達到鞏固知識、形成各種技能技巧、把新知識變換為能力的一種方法。通過(guò)練習實(shí)踐，學(xué)生把頭腦里新穎有趣的創(chuàng )意表現出來(lái)，是感知覺(jué)—形象思維—實(shí)踐的過(guò)程，提高學(xué)生的綜合思維水平。
四、教學(xué)過(guò)程
如果說(shuō)研究教法、學(xué)法是教學(xué)的前提，那么我認為合理優(yōu)化地組織教學(xué)過(guò)程便是成功的關(guān)鍵。本課的教學(xué)環(huán)節設計如下：導入新課—講授新課—分析討論—學(xué)生練習、作業(yè)展示—總結—課后拓展
第一環(huán)節：創(chuàng )設情境導入新課，這一環(huán)節我將通過(guò)展示彩塑并設置問(wèn)題來(lái)引導這節課的內容，目的在于，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與。
第二環(huán)節：講授新課，通過(guò)精講展示，直觀(guān)生動(dòng)。通過(guò)學(xué)生的觀(guān)察思考并參與作品的分析，分析作品的特點(diǎn)、采用的對比方式、表現方法、內容以及作品表達的主題。
第三環(huán)節：分析討論，分析（圖）蓮花飛天藻井的色彩特點(diǎn)，在色相環(huán)上的位置。鞏固所學(xué)知識
第四環(huán)節：學(xué)生練習作品展示：學(xué)生創(chuàng )作一幅裝飾畫(huà)，教師提出明確要求：至少運用一組對比方式，構圖合理，色彩運用和諧，突出裝飾色彩特點(diǎn)，采用自評互評和師評相結合，尊重個(gè)體差異，以鼓勵為主。
第五環(huán)節：總結，這一環(huán)節，我將通過(guò)提問(wèn)方式來(lái)完成本課的總結部分，目的是通過(guò)學(xué)生來(lái)回顧本課內容，檢驗學(xué)生學(xué)習收獲，查漏補缺同時(shí)又起到鞏固今天所學(xué)知識的作用，讓學(xué)生知識掌握更加深刻
第六環(huán)節：課后拓展，介紹彩塑制作方式，色彩內涵，啟發(fā)學(xué)生可以嘗試在泥胚上進(jìn)行裝飾色彩的運用，使用不同工具材料的繪畫(huà)設計，進(jìn)行裝飾色彩的表達
依據以人為本，用于賞識教育的教學(xué)理念，我在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中因勢利導，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)交流，以愉悅的心情體驗課堂，培養學(xué)生基本的美術(shù)素養和基本技能，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習美術(shù)。
最后，我說(shuō)一下我的板書(shū)設計：在黑板中間偏上的位置是本節課的題目，然后分為兩部分，左下方是裝飾色彩的特點(diǎn)總結，右下方是運用對比方式類(lèi)型的總結一個(gè)好的板書(shū)設計不僅可以引導學(xué)生更好的掌握學(xué)習知識重難點(diǎn)，而且可以給他們美得享受。
美術(shù)說(shuō)課課件 10
一、說(shuō)教材
《能"變化"的蔬果》是江西版美術(shù)教材五年級下冊第6課，屬于"造型、表現"領(lǐng)域。
瓜果蔬菜在我們的生活中是最常見(jiàn)的食物。我們可根據蔬菜瓜果的形狀，顏色和肌理，利用其特點(diǎn)，稍作加工，就會(huì )具有天然有趣的造型，正如教材中所展示的：
�。�1）根據香蕉的外形特征整合，即變成一只可愛(ài)的"香蕉犬"。
�。�2）用半個(gè)菠蘿和一只水晶梨經(jīng)過(guò)巧妙的構思，組合在一起，即變成一只威風(fēng)凜凜的"菠蘿鳥(niǎo)"。
�。�3）利用土豆和蔥跟的外形特征組合成以為純樸慈祥的"土豆爺爺"等。
教材中把常見(jiàn)的蔬菜瓜果都變成了誘人的模樣，變成了既可愛(ài)有具個(gè)性的果蔬作品。使學(xué)生感受造型表現的樂(lè )趣，并盡情發(fā)揮自己的創(chuàng )造潛能，將奇妙的構思，創(chuàng )新的觀(guān)念轉化為具體的成果，體貌成功的喜悅，讓學(xué)生感受沒(méi)與生活的緊密聯(lián)系。
在這里，美術(shù)活動(dòng)不是知識的灌輸，不是技能的克隆，而是作為一種文化生活的學(xué)習，它根植于生活，表現于生活，贊美于生活，運用于生活，并給生活以向導和啟迪。鑒于此，我進(jìn)行了整堂課的設計。
二、教學(xué)目標：
知識性目標：通過(guò)觀(guān)察，了解蔬果變化多樣的形狀和鮮艷多彩的色澤。
技能性目標：利用蔬果固有的色彩和造型，學(xué)習夸張裝飾的方法，運用削、切、挖、連接、拼、插等方法，設計制作出果蔬作品，培養和發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng )造能力，動(dòng)手能力。
情感性目標：激發(fā)學(xué)生的'好奇心，主動(dòng)探索和發(fā)現問(wèn)題，創(chuàng )造性地解決問(wèn)題。體驗果蔬造型的樂(lè )趣，培養學(xué)生養成聯(lián)想的好習慣，并善于發(fā)現并表現生活中的美。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)欣賞、感受蔬果造型的美感。并能用多種制作方法來(lái)創(chuàng )作造型新穎，富有趣味性的蔬果立體造型。
難點(diǎn)：用蔬果創(chuàng )造出有創(chuàng )意的立體作品。
四、教學(xué)準備：
教師：布置場(chǎng)景、實(shí)物展示臺、蔬果、刀、菜板、牙簽、照相機、盤(pán)子。
學(xué)生：蔬果、手工材料。
五、說(shuō)教法
情景教學(xué)法、觀(guān)察分析法、直觀(guān)教學(xué)法、操作實(shí)踐法
六、說(shuō)學(xué)法
自主探究法、合作學(xué)習法、實(shí)踐創(chuàng )造法
在欣賞美術(shù)作品時(shí)，形象是切入點(diǎn)，是關(guān)鍵，這節課我放手讓學(xué)生主動(dòng)探究，通過(guò)討論自己解決問(wèn)題，教師作為引導著(zhù)，疑點(diǎn)難點(diǎn)師生一起研究解決。從而讓學(xué)生逐步走進(jìn)作品，感悟作品所表達的思想情感和藝術(shù)技巧。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┬蕾p導入
讓學(xué)生參觀(guān)蔬果作品展示圖，講解示圖內容中的基本做法即體現出的效果，可以是學(xué)生利用已有知識與經(jīng)驗，根據自己現有的材料整合利用，同化和索引出當前學(xué)習的新知識，這樣獲取的知識，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問(wèn)題情境中。
�。ǘ┦痉丁率谑吖煨�，采用當堂講授，現場(chǎng)示范的方法，突出在造型上，實(shí)踐上的重難點(diǎn)。
1、提問(wèn)講解——示范過(guò)程中，到關(guān)鍵時(shí)刻就采取提問(wèn)方式，讓學(xué)生深入感知，巧妙聯(lián)想。由易到難，由淺到深。
2、創(chuàng )作——留出時(shí)間讓學(xué)生自己動(dòng)手來(lái)完成自己所構想的作品，充分展示自己動(dòng)手能力，和聯(lián)想能力。（同時(shí)并提醒和觀(guān)察學(xué)生的安全問(wèn)題）
3、展評——然后逐個(gè)讓學(xué)生把自己的作品拿上講臺來(lái)展示，采用自評、互評的方式對自己和同學(xué)的作品做出評價(jià)。（教師可設計一個(gè)評價(jià)方案：說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)的作品有想象力？誰(shuí)的作品把蔬果的形狀、顏色、花紋等結合得最巧妙？）
4、拍照留念——把學(xué)生的作品逐個(gè)用相機拍照后，張貼在班級的板報上供給大家欣賞和借鑒，同時(shí)也給大家留個(gè)紀念。
5、衛生——最后督促學(xué)生收拾好工具和材料，整理桌面、地面保持教師環(huán)境的衛生和整潔。
6、課后拓展：鼓勵學(xué)生把這節刻所學(xué)的蔬果雕的知識運用到實(shí)際生活中去。（如為家庭聚會(huì )時(shí)設計制作一個(gè)果蔬拼盤(pán)等。
小結：體會(huì )創(chuàng )造的樂(lè )趣，增強教學(xué)的趣味性。
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