鴨子拌嘴課件（精選5篇）
《鴨子拌嘴》是安志順于1982年編寫(xiě)的一首打擊樂(lè )曲，取材于我國的西安鼓樂(lè )和陜西的民間打擊樂(lè )。使用了六件打擊樂(lè )器：小鈸、水鈸、圪塔鈸、大鑼、木魚(yú)、云鑼。以下是小編整理的鴨子拌嘴課件，歡迎閱讀。
鴨子拌嘴課件 篇1
教學(xué)內容
聽(tīng)：《鴨子拌嘴》
認：鈸木魚(yú)
評：成長(cháng)的足跡（一）
教學(xué)目標
1．能大致辨別出樂(lè )曲各段所表現的情境，并從強弱、快慢的節奏中感受鴨子的各種神態(tài)、動(dòng)作。
2．知道本課樂(lè )曲是以“鈸”為主的打擊樂(lè )器演奏的，并能用打擊樂(lè )器跟著(zhù)老師拍擊簡(jiǎn)單的“鴨子拌嘴”節奏，從中體驗到參與演奏的樂(lè )趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
能聽(tīng)辨出幾種打擊樂(lè )，初步理解樂(lè )曲所表現的情境，嘗試引用打擊樂(lè )來(lái)表現內容。
教具準備
多媒體打擊樂(lè )器鋼琴
教學(xué)過(guò)程
【板塊一】
學(xué)生進(jìn)入教室，播放《梁�！�，問(wèn)：你覺(jué)得這個(gè)音樂(lè )好聽(tīng)嗎？為什么呢？
生回答（在黑板上寫(xiě)出關(guān)鍵詞“悅耳、動(dòng)聽(tīng)”等詞語(yǔ)）。美好的音樂(lè )可以讓人心情變的十分舒暢，在心情不好的時(shí)候還可以調節心情。
你們講的都正確，這就是所謂的“音樂(lè )形象”（板書(shū)），抓住幾個(gè)關(guān)鍵詞，“悅耳、動(dòng)聽(tīng)”的反義詞是什么？
生回答：如“不好聽(tīng)的聲音、噪音”，你們能制造個(gè)“噪音”出來(lái)嗎？噪音給人的感受是十分煩躁，急躁，心情不暢。所以我們要盡可能減少“噪音”，其實(shí)這也是我們保護環(huán)境的一個(gè)重要領(lǐng)域。
那接下來(lái)，老師要問(wèn)了：音樂(lè )中需不需要“噪音”呢？請大家思考。生答
�。ㄕJ為需要的、認為不需要的都分別舉手示意）
在音樂(lè )中，樂(lè )音與噪音都有，但以樂(lè )音為主。象鋼琴，小提琴，二胡，笛子等樂(lè )器發(fā)出的聲音，都是樂(lè )音；鑼?zhuān)摵痛蠊牡葮?lè )器發(fā)出的聲音，則是噪音。音樂(lè )要表現豐富多彩的生活，需要綜合運用不同的手段。樂(lè )音雖然有很強的表現力。但有些特定的情景，卻要用噪音來(lái)表現。例如，要表現萬(wàn)眾歡騰的熱烈場(chǎng)面，往往借助于鑼鼓。在現在派作品中，噪音的應用性更是普遍，有的作曲家甚至主張，生活中的任何音響都可以進(jìn)入音樂(lè )。（幻燈）
所有的噪音如果合理的加以利用，都能為音樂(lè )增添色彩。比如，播放《梁�！罚▉y敲桌子），生辨認，行么？在比如，播放單旋律《出旗曲》，再播放合奏曲，讓學(xué)生對比，加入打擊樂(lè )器的感覺(jué)。
�。▌偛盼覀冇昧�10分鐘的時(shí)間討論了關(guān)于音樂(lè )中存在的兩種不同的聲音，接下來(lái)我們要一起來(lái)研究一個(gè)專(zhuān)門(mén)用課堂打擊樂(lè )器（可補充說(shuō)明）演奏的曲子，大家先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，是什么感覺(jué)）
【板塊二】
1、播放《鴨子拌嘴》音樂(lè )，先不點(diǎn)題。
2、聽(tīng)了有什么感覺(jué)，或者是能產(chǎn)生怎么樣的音樂(lè )形象呢？說(shuō)出你的理由。（生答）
恩，老師第一次聽(tīng)的時(shí)候，也沒(méi)什么感覺(jué)，就覺(jué)得鬧哄哄的。但如果我們做個(gè)小提示，點(diǎn)個(gè)題，大家或許就能多想到什么了，現在老師就告訴大家，這個(gè)曲子的名字是《鴨子拌嘴》，那請大家帶著(zhù)樂(lè )曲名字來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，想想呢？（生答）
如果把它編成個(gè)故事來(lái)聽(tīng)，那就更清楚了（打開(kāi)配樂(lè )故事）
你感受到了鴨子有哪些具體的動(dòng)作？
拍翅膀走路玩耍拌嘴
哦，原來(lái)是這樣的啊。
讓我們先來(lái)看看哪些樂(lè )器表演哪些角色。（FLASH動(dòng)畫(huà)）
3、你能演一演嗎？
4、音配畫(huà)（分發(fā)些樂(lè )器給部分學(xué)生，播放動(dòng)畫(huà)讓部分學(xué)生伴奏）
老師這里有一個(gè)鴨子拍翅膀和走路的畫(huà)面，可惜只有畫(huà)面卻沒(méi)有聲音，想找幾個(gè)同學(xué)來(lái)給畫(huà)面配一下音，讓我們感受一下鴨子拍翅膀和走路的樣子。
【板塊三】
拓展一：為《過(guò)年我當家》伴奏
拓展一：欣賞《老虎磨牙》或者奧運<<缶>>
課后老師希望小朋友們做有心人，去發(fā)現存在于我們周?chē)囊魳?lè )！
鴨子拌嘴課件 篇2
教學(xué)目標：
1、能大致辨別出樂(lè )曲各段所表現的情境，并從強弱、快慢的節奏中感受鴨子的各種神態(tài)、動(dòng)作。
2、知道本課樂(lè )曲是以“鈸”為主的打擊樂(lè )器演奏的，并能用打擊樂(lè )器跟著(zhù)老師拍擊簡(jiǎn)單的“鴨子拌嘴”節奏，從中體驗到參與演奏的樂(lè )趣。
3、能隨樂(lè )曲大膽地即興表演，能學(xué)以致用，用打擊樂(lè )給歌曲《龍咚鏘》伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)：
能聽(tīng)辨出幾種打擊樂(lè )，初步理解樂(lè )曲所表現的情境。
教學(xué)難點(diǎn)：
給歌曲《龍咚鏘》伴奏。
教具準備：
課件、等。
一、導入
1、師生問(wèn)好
2、同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了幾位動(dòng)物朋友，讓我們聽(tīng)聽(tīng)他們是誰(shuí)？聽(tīng)出來(lái)的同學(xué)請舉手告訴大家，并且還要說(shuō)出你的理由。
第一位朋友出場(chǎng)了……（大象）
接下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這位是哪個(gè)小動(dòng)物呢？……（小鳥(niǎo)）
同學(xué)們的耳朵真靈敏！
接下來(lái)我們再聽(tīng)聽(tīng)……（播放鴨子的叫聲）（小鴨子）
�。ㄒ月曧憥W(xué)生進(jìn)入課堂，讓學(xué)生專(zhuān)注地聆聽(tīng)）
二、分段欣賞音樂(lè )
1、分段結合音樂(lè )講故事
今天，老師還帶來(lái)了一個(gè)朋友，它的名字叫嘎嘎，嘎嘎還帶來(lái)了一個(gè)故事，你們想聽(tīng)嗎？想聽(tīng)的同學(xué)請坐好。（依次出示）
1：一天清晨，小鴨子嘎嘎起床了，它推開(kāi)家門(mén)一看，今天陽(yáng)光明媚，空氣真好，趕緊叫上全家一起出了門(mén)。（播放flash動(dòng)畫(huà)片段一）
2：它們在鴨媽媽的帶領(lǐng)下來(lái)到了池塘里，開(kāi)始歡快地玩耍起來(lái)。有的鴨子拍打著(zhù)翅膀嘎嘎地叫著(zhù)，有的把頭伸到水里找東西吃。（播放flash動(dòng)畫(huà)片段二）
3：小鴨嘎嘎和哥哥突然吵架了，這是怎么回事呢？我們一起來(lái)看看……（播放flash動(dòng)畫(huà)片段三）
4：原來(lái)是因為一條小魚(yú)，嘎嘎和哥哥那么激烈地吵起來(lái)。當我們說(shuō)鴨子吵架的時(shí)候，經(jīng)常會(huì )用到一個(gè)詞，就是“拌嘴”，這個(gè)詞來(lái)形容鴨子吵架很形象！而我們今天要欣賞的樂(lè )曲的名字就是——《鴨子拌嘴》。
�。ń忉尅鞍枳臁钡囊馑�，揭示課題：鴨子拌嘴）
你們看嘎嘎和哥哥吵得是面紅耳赤！互不相讓?zhuān)⌒液螟唻寢寔?lái)了，哥倆才沒(méi)打起架來(lái)。時(shí)間過(guò)得真快，太陽(yáng)落山了，鴨媽媽帶著(zhù)小鴨們，一搖一擺地回家了……（播放flash動(dòng)畫(huà)片段四）
鴨子拌嘴課件 篇3
教學(xué)目的：
1、通過(guò)聽(tīng)賞打擊合奏《鴨子拌嘴》，使學(xué)生初步接觸并喜歡民間音樂(lè )。
2、通過(guò)介紹我國豐富的打擊樂(lè )器和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，使孩子們知道各種豐富的音響能生動(dòng)地表達一定內容。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識打擊樂(lè )器
教學(xué)難點(diǎn)：
聽(tīng)便樂(lè )器的音色，并用樂(lè )器表現動(dòng)物的形象。
教具：鴨子拌嘴動(dòng)畫(huà)課件、錄音機、碰鈴、三角鐵、舞板、雙響筒、小鼓、鈴鼓、鑼、镲。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)
1、律動(dòng)。老師和學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )做律動(dòng)
2、游戲。
師：老是這有一棵打擊樂(lè )樹(shù)，請同學(xué)到樹(shù)上找出上節課認識的打擊樂(lè )器（碰鈴、三角鐵、舞板、雙響筒、小鼓、鈴鼓等）
學(xué)生認識打擊樂(lè )器并做節奏回聲游戲。
通過(guò)聽(tīng)辨，學(xué)生進(jìn)一步熟悉各種打擊樂(lè )器的音色及名稱(chēng)。
3、檢查學(xué)生模仿、自制的打擊樂(lè )器為歌曲《新年好》伴奏。
�。ǘ┬抡n
1、師介紹打擊樂(lè )器-----鑼、镲
2、出示課題------《鴨子拌嘴》
師：同學(xué)們知道拌嘴什么意思嗎？
生：拌嘴是吵架的意思。
3、學(xué)生帶著(zhù)鴨子拌嘴這個(gè)問(wèn)題出聽(tīng)全曲。（生聽(tīng)完談自己的想象，有的還編成小故事說(shuō)出來(lái)）
4、看動(dòng)畫(huà)片《鴨子拌嘴》，要求學(xué)生邊看畫(huà)面，邊聽(tīng)音樂(lè )，并說(shuō)出聽(tīng)到樂(lè )曲中有哪些打擊樂(lè )器。
生：有鑼朋友和镲朋友的聲音。
師：這首樂(lè )曲描寫(xiě)一群小鴨子（用小镲演奏）、大鴨子（用大镲演奏）清早走出舍門(mén)來(lái)到池塘，戲水打鬧，饒舌拌嘴，然后心滿(mǎn)意足搖搖擺擺回窩去的生動(dòng)情景。
5、創(chuàng )作活動(dòng)
�。�1）老師引導學(xué)生進(jìn)行鋪墊練習了，利用形象思維，啟發(fā)學(xué)生自覺(jué)進(jìn)行節奏片段創(chuàng )作。師：請同學(xué)們用自制打擊樂(lè )器發(fā)出的聲音，來(lái)表現一只小狗在啃骨頭的聲音；一只小老鼠在偷吃東西的聲音。
�。�2）學(xué)生用自制打擊樂(lè )器所發(fā)出的聲音來(lái)表現一定的音樂(lè )形象后，創(chuàng )作一首自己的《鴨子拌嘴》，邊看畫(huà)面邊創(chuàng )作。師用小镲表現小鴨子并用錄音機錄制。
�。�3）播放師生共同創(chuàng )作的《鴨子拌嘴》通過(guò)聽(tīng)賞進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的想象空間。
6、再次聽(tīng)賞《鴨子拌嘴》
老師要求學(xué)生用自己創(chuàng )作的《鴨子拌嘴》和此曲作比較，鼓勵學(xué)生多學(xué)音樂(lè )知識，將來(lái)就能創(chuàng )作出優(yōu)秀的音樂(lè )作品。
�。ㄈ┬〗Y：希望同學(xué)們在以后聽(tīng)賞樂(lè )曲時(shí)，都能展開(kāi)想象的翅膀，在音樂(lè )的天空中翱翔。
�。ㄋ模┫抡n：播放《鴨子拌嘴》音樂(lè )，學(xué)生變成一個(gè)個(gè)小鴨子走出教室。
教學(xué)后記
本節課教案是修改兩次后完成的，沒(méi)修改之前的教案不足是：
1、教學(xué)方法就是一個(gè)字“說(shuō)”我利用投影配合音樂(lè )把《鴨子拌嘴》編成一個(gè)小故事將給學(xué)生聽(tīng)，然后讓學(xué)生復述這個(gè)故事。整節課我都在說(shuō)，“說(shuō)”占主導地位是教學(xué)主體而學(xué)生是被動(dòng)接受。
2、學(xué)生只對故事感興趣，而對音樂(lè )感受一般沒(méi)有達到欣賞的目的。
3、我的故事局限了學(xué)生的想象空間，阻礙了學(xué)生的思維發(fā)展。
修改后的成功之處是：
1、激發(fā)動(dòng)機、引起興趣。在課一開(kāi)始我就通過(guò)游戲導入，創(chuàng )設情境，營(yíng)造氛圍，充分激發(fā)孩子們的好奇心和求知欲，使學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、記憶、情感同時(shí)參與到教學(xué)活動(dòng)中。
2、激發(fā)想象，活躍思維。
�。�1）從孩子們的生活出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生的想象。
�。�2）讓學(xué)生把感知的“視像”表達出來(lái)。
3、激發(fā)創(chuàng )造，大膽創(chuàng )新。在兒童的本能創(chuàng )作欲望上加以引導，讓他們的創(chuàng )作得到欣賞和尊重，培養了他們的獨創(chuàng )性和音樂(lè )感。
鴨子拌嘴課件 篇4
教材分析：
民間打擊樂(lè )合奏曲《鴨子拌嘴》原是一首陜西民間樂(lè )曲，具有簡(jiǎn)潔、明快的特點(diǎn)；經(jīng)安志順改編后更加豐富、生動(dòng)。全曲無(wú)旋律，通過(guò)各種不同類(lèi)型、不同音色的`打擊樂(lè )器的組合，奏出各種豐富有趣的音響，生動(dòng)地描寫(xiě)了一群小鴨子、大鴨子清早走出門(mén)，來(lái)到池塘，戲水、打鬧、拌嘴，然后又搖搖擺擺回窩去的情景，表達了一種輕松、愉快、俏皮的思想感情。
教學(xué)目的：
通過(guò)欣賞《鴨子拌嘴》，使學(xué)生初步接觸，并喜愛(ài)民間樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
�。ㄒ唬┥嗷�(wèn)好。
�。ǘ⿵土暩枨段覀兡昙o小》《太陽(yáng)、紅旗》。
二、新授
�。ㄒ唬┏鍪菊n題——《鴨子拌嘴》
師：同學(xué)們知道“拌嘴”是什么意思嗎？
生：老師，我知道拌嘴就是咬嘴巴的意思。
師：你說(shuō)得很有趣，但拌嘴不是咬嘴巴的意思。
生：老師，我知道，拌嘴就是吃東西。
師：吃東西？那不叫拌嘴，那叫找食。
生：老師，我知道了，拌嘴就是斗嘴。
師：對！拌嘴就是兩只小鴨斗嘴、吵架的意思。同學(xué)們，明白了嗎？
生：明白了。
師：小鴨子和同學(xué)們一樣，都是小伙伴，應該友好相處。但是，它們是怎樣拌嘴的？為什么要拌嘴呢？
�。ǘ⿲W(xué)生帶著(zhù)“鴨子怎樣拌嘴”“和鴨子為什么要拌嘴”這兩個(gè)問(wèn)題初聽(tīng)全曲。
師：同學(xué)們，我們剛才是不是聽(tīng)見(jiàn)了小鴨子在吵嘴呀？
生：是的。
師：那么，有哪位勇敢的同學(xué)能模仿鴨子吵嘴時(shí)是怎樣叫的嗎？
生：我會(huì )，嘎嘎嘎！嘎嘎嘎！
師：對了，鴨子拌嘴時(shí)就是這樣的。不過(guò)，我覺(jué)得鴨子叫的速度應該更快一些，（示范）這樣才像吵嘴，你們說(shuō)對不對呀？
生：（哄笑）對！
師：同學(xué)們，我們都知道小鴨子是怎樣吵嘴的，有誰(shuí)知道鴨子為什么要吵嘴呢？（學(xué)生編故事）
生1：小鴨子為了爭東西吃。
生2：小鴨子弄臟了“我”的漂亮衣服。
生3：小鴨子說(shuō)了“我”的壞話(huà)。
生4：小鴨子搶了“我”的玩具。
�。ㄈ﹦�(chuàng )作活動(dòng)
1、引導學(xué)生充分發(fā)揮音樂(lè )想象，利用碰鈴、鈴鼓等打擊樂(lè )器，自由地進(jìn)行《鴨子拌嘴》節奏片段創(chuàng )作，并用錄音機進(jìn)行錄制。（學(xué)生創(chuàng )作好之后，先在小組內表演，然后上臺表演。）
2、教師也拿出自己創(chuàng )作的《鴨子拌嘴》錄音，播放給學(xué)生聽(tīng)。
3、分別把學(xué)生、老師及課本上的《鴨子拌嘴》音樂(lè )片段播出來(lái)讓給學(xué)生欣賞，并對這三個(gè)片段進(jìn)行比較，說(shuō)出其不同的特點(diǎn)。
三、課堂小結
師：同學(xué)們，今天我們一起欣賞了陜西民樂(lè )《鴨子拌嘴》，還進(jìn)行了我們自己的創(chuàng )作活動(dòng)。同學(xué)們那樣聰明，創(chuàng )作得那么好，老師真為你們高興！我相信只要我們勤奮努力，持之以恒，長(cháng)大后一定能創(chuàng )造出優(yōu)秀的音樂(lè )作品，創(chuàng )造出幸福美好的生活。希望同學(xué)們以后在欣賞音樂(lè )時(shí)，能夠充分展開(kāi)想象的翅膀，在音樂(lè )的天空中自由翱翔。
鴨子拌嘴課件 篇5
一、教學(xué)內容：
1、了解打擊樂(lè )器的構造、演奏方法、音色特點(diǎn)。
2、欣賞音樂(lè )《鴨子拌嘴》。
二、教學(xué)目標：
1、認知目標：通過(guò)摸、聽(tīng)、玩、畫(huà)、說(shuō)、想等活動(dòng)，初步了解打擊樂(lè )器構造的演奏方法和音色，通過(guò)欣賞，理解打擊樂(lè )合奏《鴨子拌嘴》。
2、技能目標：通過(guò)敲、玩，培養學(xué)生動(dòng)手操作能力和音色聽(tīng)辨能力，能用打擊樂(lè )器奏出強弱、長(cháng)短節奏不同的音；提高音樂(lè )欣賞力；通過(guò)說(shuō)、想、畫(huà)，培養學(xué)生想象力，創(chuàng )造力、語(yǔ)言表達能力。
3、情感目標：培養學(xué)生對民族樂(lè )器的喜愛(ài)之情；通過(guò)討論、創(chuàng )編、表演、評價(jià)等過(guò)程，引導學(xué)生用手中的樂(lè )器走進(jìn)生活，提高學(xué)生感知美、創(chuàng )造美、表現美的能力。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、用打擊樂(lè )表現音樂(lè )，培養學(xué)生的創(chuàng )造能力。
2、聽(tīng)懂音樂(lè )，培養語(yǔ)言表達能力、想象力。
四、教學(xué)準備：
打擊樂(lè )、各種頭飾、錄音機、多媒體課件、筆、紙。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬I(yíng)造氛圍，激趣導入
1、師播放音樂(lè )《鳳陽(yáng)花鼓》，并帶學(xué)生做律動(dòng)。
生演唱《鳳陽(yáng)花鼓》，并做律動(dòng)。
2、認識樂(lè )器：學(xué)生分小組認識民族打擊樂(lè )器，看看、摸摸、敲敲、聽(tīng)聽(tīng)�？偨Y樂(lè )器特點(diǎn)。組與組之間進(jìn)行“采訪(fǎng)”。
�。ù驌魳�(lè )器：鼓、小镲、水镲、鑼、木魚(yú)、碰鈴、雙響筒）
�。M(mǎn)足學(xué)生好奇、好動(dòng)的心理，產(chǎn)生“我想學(xué)”的欲望）
�。ǘ┲鲃�(dòng)探討，巧妙點(diǎn)撥
1、游戲：“找朋友”。
2、師利用多媒體課件，讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )找朋友，引導學(xué)生提出問(wèn)題，探討問(wèn)題。
生看課件，看自己手中的樂(lè )器，展開(kāi)討論，提出問(wèn)題。
�。ㄓ每ㄍó�(huà)制作的課件分別出示四類(lèi)樂(lè )器的動(dòng)畫(huà)、音效。）
�。▽W(xué)生在游戲中辨認了各種樂(lè )器。）
3、教師及時(shí)解說(shuō)打擊樂(lè )的演奏方法。
4、師引導學(xué)生聯(lián)系生活，用語(yǔ)言來(lái)描繪聲音或用手中紙筆畫(huà)出聲音，表現樂(lè )器聲音的特點(diǎn)。
生會(huì )用不同的答案，如木魚(yú)的聲音，有的講像水珠落在石頭上的聲音。
�。◣煵粩喙膭�，啟發(fā)學(xué)生想象。）
�。ㄈ┣勺霭樽�，寓教于樂(lè )
為歌曲“鳳陽(yáng)花鼓”做伴奏。
�。ㄋ模┲笇蕾p，表現自我
1、師播放音樂(lè )片斷問(wèn)：“樂(lè )曲是由哪些樂(lè )器演奏的？”
生初聽(tīng)片斷，回答問(wèn)題。
2、師播放鴨子走路的片斷和快板部分，引導學(xué)生用動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )形象。
問(wèn)：樂(lè )曲表現的是什么動(dòng)物？它們在干什么？
�。ǚ蠈W(xué)生好動(dòng)的心理，教師不用自己對音樂(lè )的理解來(lái)束縛學(xué)生的思維。）
3、學(xué)生集體表演。
4、師播放全曲，同時(shí)播放多媒體動(dòng)畫(huà)。（小組討論）
問(wèn)：樂(lè )曲的情緒是怎樣的？生聽(tīng)全曲，聽(tīng)、看、想象故事，編故事。
�。ǔ浞掷枚嗝襟w把難理解的音樂(lè )用具體的形象表現出來(lái)，同時(shí)提高學(xué)生語(yǔ)言表達能力。）
引導學(xué)生討論這些音樂(lè )形象，用的是哪種樂(lè )器？樂(lè )曲的音響變化和力度變化是怎樣的？學(xué)生討論回答。
5、師出示音樂(lè )片斷。
現在請你們兩人一組用手掌模擬小镲，表現出“鴨子吵架”的情景。
6、創(chuàng )編音樂(lè )小品《小鴨子玩�！�
分組表演：兩組模仿敲擊（兩人敲鼓、镲）；二組邊唱邊表演。
�。ㄗプW(xué)生愛(ài)模仿的特點(diǎn)，滿(mǎn)足好勝心。）
7、鼓勵學(xué)生給樂(lè )曲起名，學(xué)生討論后，師解釋“拌嘴”的意思。
生討論回答。
�。ㄅ囵B學(xué)生自信心和創(chuàng )造意識。）
�。ㄎ澹┤谌肷�，拓展教學(xué)
師：打擊樂(lè )剛剛描繪的是鴨子，你們再用不同的樂(lè )器、不同的演奏方法以及長(cháng)短不同的節奏試試還可以用這些樂(lè )器描繪出我們生活的哪些音響呢？
生分組敲擊討論，描繪生活中的一個(gè)片斷。有的用三角鐵在四周循環(huán)敲擊，發(fā)出長(cháng)而回旋的聲音，模仿鬧鐘；有的用镲、沙球、碰鈴模仿媽媽在廚房里燒飯的聲響。
�。┬〗Y本課，課堂延伸
1、師：這節課我們認識了我國的民族打擊樂(lè )，還用它們模仿了各種聲音，現在讓我們欣賞民族打擊樂(lè )表演。問(wèn)：你的感受是怎樣的？
2、的民族樂(lè )器還有許多，美妙的民族樂(lè )曲猶如一顆璀璨的明珠不僅讓中國人所驚嘆，它正走向世界，讓全世界的愛(ài)樂(lè )者為之傾倒�，F在就讓我們一起欣賞具有中國民族特色的《女子十二樂(lè )坊》。學(xué)生動(dòng)作模仿表演。
課后老師希望小朋友們做有心人，去發(fā)現存在于我們周?chē)囊魳?lè )！
�。ㄆ撸┫抡n，聽(tīng)音樂(lè )出教室。
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