語(yǔ)文長(cháng)江之歌課件
《長(cháng)江之歌》是電視系列片{話(huà)說(shuō)長(cháng)江)主題歌歌詞，王世光作曲，胡宏偉作詞，《長(cháng)江之歌》。下面是小編為您整理的關(guān)于語(yǔ)文長(cháng)江之歌課件的相關(guān)資料，歡迎閱讀！
語(yǔ)文長(cháng)江之歌課件【1】
教學(xué)目的：
1、通過(guò)對《長(cháng)江之歌》的學(xué)習，從音樂(lè )的角度聯(lián)系地理上祖國的山川地貌；歷史上的榮辱興衰；文學(xué)史詩(shī)人詠長(cháng)江的名言佳句，結合先進(jìn)的現代教育媒體，把視與聽(tīng)、音樂(lè )的與非音樂(lè )的，直接的與間接的知識點(diǎn)融匯貫通，激發(fā)同學(xué)們的愛(ài)國之情。
2、《長(cháng)江之歌》采用了什么樣的典型的創(chuàng )作方法。(重復與對比)它們的運用在音樂(lè )作品中起到了什么樣的作用?
教材分析：
《長(cháng)江之歌》是一首抒情風(fēng)格的進(jìn)行曲。它們氣勢宏大，舒展起伏的旋律形象地描繪了長(cháng)江的波瀾壯闊、曲折回轉的情景，樂(lè )曲用單三部曲式寫(xiě)成A+B+A+尾聲的結構。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前音樂(lè )： 播放錄像 專(zhuān)題電視連續節目《話(huà)說(shuō)長(cháng)江》插曲《江河萬(wàn)古流》
二、組織教學(xué)(略)
三、導入新課
1、導入：長(cháng)江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，她們哺育了江河沿岸的億萬(wàn)華夏人民。以前我們接觸過(guò)描繪黃河的作品。(提問(wèn)：請學(xué)生搶答是哪一部作品，作者是誰(shuí)?［《黃河大合唱》光未然詞 冼星海曲］)今天讓我們來(lái)看另一條母親河、她就是我國第一大河——長(cháng)江。
2、提問(wèn)：哪些同學(xué)去過(guò)長(cháng)江邊? 結合學(xué)生對親歷長(cháng)江邊的感受，穿插兩首唐代詩(shī)人漫步長(cháng)江邊時(shí)吟誦的詩(shī)句。
其一：“無(wú)邊落木蕭蕭下， 不盡長(cháng)江滾滾來(lái)�！� ——唐·杜甫《登高》
其二：“孤帆遠影碧空盡， 唯見(jiàn)長(cháng)江天際流�！� ——唐·李白《送孟浩然之廣陵》
其中穿插放映兩張攝影作品(幻燈片)
3、點(diǎn)題并板書(shū)：長(cháng)江之歌
4、集體朗讀歌詞
5、在歌詞的第一句中唱到：“你從雪山走來(lái)”是哪一座山?你向東海奔去，那入�？谟衷谑裁吹胤�?(學(xué)生回答。教師給予評價(jià)并加以必要的補充)。(打開(kāi)投影儀，放下銀幕，打出“萬(wàn)里長(cháng)江圖”投影片)。
備知識點(diǎn)：
源頭：青海省 青藏高原 唐古拉山脈的 格拉丹東雪山
河流全長(cháng)6340Km是世界第三大河，我國第一大河
附：世界河流的排名
第一，尼羅河 (非洲埃及)；第二，亞馬遜河(南美洲巴西)；第三，長(cháng)江 (亞洲，中國)流域面積達180萬(wàn)平方公里，居全國之首。
流經(jīng)九省二市 分別是：(指著(zhù)地圖) 青�！拇ā鞑亍颇稀貞c→湖北→湖南→安徽→江西→江蘇→上海入�？�，經(jīng)上海吳淞口入東海
南宋時(shí)，長(cháng)江以北被金人占領(lǐng)，當時(shí)政治改革家、文學(xué)家王安石在憂(yōu)憤、抑郁之情下寫(xiě)下詩(shī)一首“京口瓜洲一水間， 中間只隔數重山。 春風(fēng)又綠江南岸， 明月何時(shí)照我還�！�
注解：京口：鎮江。一水：長(cháng)江。數重山：金山，樵山等。
6、完整的欣賞《長(cháng)江之歌》(錄音、磁帶) 聽(tīng)完之后，憑記憶唱一唱，哪一句印象最深刻 看譜視唱，在書(shū)上標記出有幾處出現這一句(4處)
7、此曲典型的音樂(lè )創(chuàng )作手法采用了音樂(lè )素材的重復與對比。
知識點(diǎn)：音樂(lè )與其它藝術(shù)形式的區別：音樂(lè )：時(shí)間的藝術(shù)。 繪畫(huà)、攝影、雕塑、建筑等；空間的藝術(shù)。
音樂(lè )是轉瞬即逝的，它有時(shí)間限制，美術(shù)作品可以一覽無(wú)余，整體到細部反復欣賞。其有很大的`自由性，而音樂(lè )只能隨著(zhù)時(shí)間的推移，一步步地由局部到整體按順序欣賞。這便增加了欣賞理解的困難，作曲家為了統一作品風(fēng)格，加深主題印象，常常使用重復或變化重復的手法。
但如果只有重復便會(huì )給人以單調乏味的感覺(jué)(好處：統一)。例：《長(cháng)江之歌》中的兩句，第二句是第一句的變化重復。反之一味地進(jìn)行對比，只會(huì )讓人覺(jué)得花哨瑣碎，沒(méi)有主體。如進(jìn)行適當的對比，則會(huì )給人以一種新鮮感，(統一中見(jiàn)變化)。 對比例：第二段(B) 第二句在旋律、節奏和句法上都有所改變，第一句與第二句形成了對比。
課堂提問(wèn)：音樂(lè )素材發(fā)展的兩種重要基本手法是什么? 重復統一 加深印象，對比變化新的感覺(jué)(動(dòng)力) 通過(guò)段落，句法，節奏的平衡和變化。
語(yǔ)文長(cháng)江之歌課件【2】
一、教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì )5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛(ài)之情，培養審美情趣。
二、教材說(shuō)明：
這首詩(shī)是電視系列片《話(huà)說(shuō)長(cháng)江》主題歌歌詞。作者以雄渾的氣勢，贊頌了長(cháng)江的宏偉、壯觀(guān)，以真切的情感表達了對長(cháng)江的熱愛(ài)、依戀之情。全詩(shī)共分兩部分。第一部分即第一小節，寫(xiě)長(cháng)江的源遠流長(cháng)，宏偉博大，多姿多彩；第二部分即第二小節，寫(xiě)長(cháng)江的古老悠久，氣勢磅礴，力量無(wú)窮。
本課的教學(xué)重點(diǎn)在指導朗讀，引導學(xué)生運用多種形式反復吟誦，聯(lián)系上下文細細玩味，尤其是領(lǐng)悟文中兩次出現的詩(shī)句“我們贊美長(cháng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(cháng)江，你有母親的情懷”的深刻含義。
三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
四、教學(xué)設計：
第一課時(shí)
一、導入新課，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習一首贊美長(cháng)江的詩(shī)歌。（板書(shū)：長(cháng)江之歌）
2、出示地圖，指出長(cháng)江的位置和所流經(jīng)的地方。
3、你們對長(cháng)江有什么了解呢？請同學(xué)們匯報搜集到的資料。
二、初讀指導。
1、自學(xué)生字詞。
2、檢查教學(xué)效果。
�。�1）出示詞語(yǔ)：乳汁 哺育 挽起 蕩滌 塵埃 灌溉 奔去 各奔東西
�。�2）理解下列詞語(yǔ)的意思：豐采 依戀 蕩滌 塵埃 磅礴 灌溉
3、各自輕聲試讀課文。 討論：哪些地方讀懂了？互相交流。
三、指導寫(xiě)字。
第二課時(shí)
一、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
二、指名朗讀課文。
三、精讀訓練。
1、觀(guān)看系列片《話(huà)說(shuō)長(cháng)江》片斷，聽(tīng)《長(cháng)江之歌》。
《話(huà)說(shuō)長(cháng)江》這部系列片讓我們感受到了長(cháng)江那宏偉、壯觀(guān)的氣勢，作者說(shuō)——
2、出示： 我們贊美長(cháng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(cháng)江，你有母親的情懷。
3、自由讀。說(shuō)說(shuō)讀了這句詩(shī)想了解什么。
4、交流：（1）為什么說(shuō)長(cháng)江是無(wú)窮的源泉？（2）“情懷”是什么意思？為什么說(shuō)長(cháng)江有母親的情懷？
5、精讀第1節：
�。�1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長(cháng)江是無(wú)窮的源泉？
�。�2）交流。出示：你從雪山走來(lái)，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。
指導朗讀：這兩個(gè)分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？
�。�3）默讀第1節，思考：從哪些地方看出長(cháng)江有母親的情懷？
�。�4）交流：出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。
�。ㄟ@里又把長(cháng)江擬人化了，長(cháng)江很長(cháng)，它就像母親伸長(cháng)那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）
指導學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì )“哺育、挽起”的意義。
�。�5）指導朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。
�。�6）齊讀第1節。指導背誦第1節。
6、精讀第2節。
�。�1）聽(tīng)錄音，思考：從哪些地方看出長(cháng)江是無(wú)窮的源泉，它有母親的情懷？
�。�2）交流： 從哪些地方看出長(cháng)江是無(wú)窮的源泉？
�。ā斑h古”是指很遙遠的古代，長(cháng)江從遠古走來(lái)，向未來(lái)奔去，時(shí)間跨度很大，長(cháng)江永遠不會(huì )停息，所以說(shuō)它是無(wú)窮的源泉。）
“推動(dòng)新的時(shí)代”：長(cháng)江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展，力量是無(wú)窮的。）
從哪些地方看出長(cháng)江具有母親的情懷？
�。ā澳阌眉儩嵉那辶�，灌溉花的國土”：母愛(ài)是純潔的、神圣的，長(cháng)江像母親一樣滋潤著(zhù)祖國的每寸土地。
“你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代”：母親的力量是巨大的，長(cháng)江就像母親一樣，對新時(shí)代的發(fā)展起著(zhù)不可估量的作用。）
�。�3）師引讀：“我們—贊美長(cháng)江……”（4）指導朗讀第2節。（5）指導背誦第2節。
四、練習朗讀全詩(shī)。
1、同學(xué)們，作者從空間和時(shí)間上歌頌了長(cháng)江，學(xué)完了這首詩(shī)，你們有什么感想呢？
五、學(xué)唱歌曲、作業(yè)布置：P6 3、4兩題
六、板書(shū)設計：
1、 長(cháng)江之歌
豪邁 雄壯
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