五年級珍珠鳥(niǎo)的課件
教學(xué)目標：
1、整體感知課文，體驗“人與動(dòng)物共存”的美好情愫，激發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)物、善待生命的情感。
2、養成自主、合作、探究的學(xué)習習慣，學(xué)會(huì )欣賞并運用擬人化的手法描寫(xiě)動(dòng)物或自然。
3、品味語(yǔ)言，學(xué)習抓住關(guān)鍵性語(yǔ)句，把握全文感情基調，領(lǐng)會(huì )作者情懷，增強閱讀、鑒賞作品的能力。
學(xué)情分析：
這篇文章較為淺濕，沒(méi)有特別難于理解的詞語(yǔ)，題材也比較符合學(xué)生的心理，故事生動(dòng)有趣。教學(xué)時(shí)，教師可以多聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)歷，引導學(xué)生自學(xué)民，并進(jìn)行較為深層次的.思考，要著(zhù)力從三外方面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展：一是培養整體感知課文的能力，通過(guò)快速閱讀篩選關(guān)鍵信息，從整體上把握文章的感情基調和基本內容，二是培養運用擬人手法描寫(xiě)動(dòng)物與自然的能力，學(xué)習和積累描寫(xiě)動(dòng)物或自然的方法，三是培養學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物、善待生命，與自然和諧相處的意識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、文章內容：人與鳥(niǎo)之間有怎樣的關(guān)系，這種關(guān)系是如何建立起來(lái)的，給我們的啟示是什么？
2、表現手法：作者是如何運用擬人化的手法來(lái)表情達意的？
3、情感體驗：激發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)物、善待生命的情感，培養與自然和諧相處的意識。
4、能 力：做到讀、寫(xiě)、說(shuō)結合，強化“說(shuō)”和“寫(xiě)”的訓練。
教學(xué)方案設計：(2課時(shí))
一、導入新課，激發(fā)興趣。
有這樣一句話(huà)：有緣千里來(lái)相會(huì )，無(wú)緣對面不相逢，同學(xué)們，雖然我們未曾相隔千里，
但今天能有這么難得的機會(huì )相聚在一起，實(shí)在是你我的緣份，值得好好珍惜�，F在我有一個(gè)小小的提議：讓我們成為好朋友，你們同意嗎？
在生活中，除了可以跟人交朋友外，還可以與一些可愛(ài)的小動(dòng)物們交朋友。鳥(niǎo)就是其中之一，在座的同學(xué)們，你們和鳥(niǎo)兒之間是否人令人難忘的故事？為什么難忘？你能把經(jīng)過(guò)和理由說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？希望大家在講述時(shí)，力爭做到以下兩點(diǎn)：
1、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)；2、飽含感情，能打動(dòng)人。(課前調查準備，推舉一位同學(xué)講述)。(組織學(xué)生評價(jià))
教師：是啊，在生活中往往會(huì )發(fā)生一些精彩的值得大家分享的故事。下面就讓我們一起欣賞著(zhù)名作家馮驥才的，《珍珠鳥(niǎo)》，相信它對同學(xué)們今后的閱讀、.寫(xiě)作會(huì )有所啟發(fā)。
�。劢虒W(xué)設計意圖：
1、拉近與陌生學(xué)生之間的距離，了解學(xué)生狀況；2、調動(dòng)學(xué)生自己的親身體驗，以豐富學(xué)習課文的閱讀經(jīng)驗，將閱讀課文與理解生活聯(lián)系起來(lái)；3、提示本文學(xué)習的重點(diǎn)在于提高閱讀、.寫(xiě)作能力。］
二、快速閱讀，整體感知。
自主快速閱讀，完成以下任務(wù)：
1、這篇文章寫(xiě)了一個(gè)怎樣的故事？(引導學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章內容：人與鳥(niǎo)的親
密接觸，或：“我”和“珍珠鳥(niǎo)”一家三口從相識熟悉、親近到信賴(lài)的關(guān)系變化的過(guò)程。)
2、“我”在與鳥(niǎo)兒的相處中得到什么感受？從文中劃出相關(guān)語(yǔ)句。(信賴(lài)，往往能創(chuàng )造出美好的境界。)
3、在這個(gè)故事中，給你留下深刻印象是誰(shuí)？
�。劢虒W(xué)設計意圖：培養學(xué)生快速閱讀能力，通過(guò)快速閱讀篩選關(guān)鍵信息，從整體上把握文章的感情基調和基本內容，并導入下一環(huán)節學(xué)習。］
三、品讀欣賞，學(xué)習表達技巧
(1) 教師：如果我把這可愛(ài)的小珍珠鳥(niǎo)送給你作寵物，你們喜歡嗎？平時(shí)我們自己養寵物時(shí)，總會(huì )給寵物起名字，如“寶寶”、“汪汪”、“咪咪”、“小可愛(ài)”……等等。如果你是作者，你會(huì )給文中的小珍珠鳥(niǎo)起什么名字？
圍繞“起名”展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生品讀文章(6—14段)，在課文有關(guān)的語(yǔ)句旁寫(xiě)上自已為珍珠鳥(niǎo)起的名字，可以起一個(gè)，也可以起兩個(gè)、三個(gè)……
(2) 自由組合，用合作表演的方式闡述取名理由。
例：“小小”——“發(fā)出一聲尖細又嬌嫩的叫聲”、“忽然有一個(gè)小腦袋從葉間探出來(lái)”、“這個(gè)小家伙能輕易地由籠子里鉆出身”……
“淘淘”(淘氣包)——挨近、蹦、俯下、喝、偏、瞧瞧、跑到、繞、蹦來(lái)蹦去。
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