地球和它的七個(gè)兄弟課件
地球和它的七個(gè)兄弟【篇一】
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )本課生字新詞。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.結合課文了解“孿生兄弟”的意思。
4.能理清文章的敘述順序，給課文分段并簡(jiǎn)要地概括段落大意。
教學(xué)過(guò)程：
一、解題。
1、教師板書(shū)：“火星——地球”問(wèn)：你對這兩顆星球有何了解?(教師出示太陽(yáng)系行星圖，介紹火星與地球)
2、教師板書(shū)：“孿生兄弟”，理解含義。隨機了解引號的作用。
3、看題激疑：作者為什么把火星和地球稱(chēng)為“孿生兄弟”?
二、初讀課文。
1、帶著(zhù)問(wèn)題讀課文，要求：
(1)讀準字音，讀順句子，讀通全文。
(2)不理解的字詞句同桌相互解決。
2、檢查自讀情況，掃清閱讀障礙。本課中難讀、難理解的詞語(yǔ)較多，如：干涸、隕石、咆哮、孕育、裹挾、渺茫�？梢詭熒餐斫�。
3、解決思考題。
(1)課文哪里為我們介紹了火星和地球是“孿生兄弟”?用——劃出來(lái)。
(2)讀讀、記記兩者的相似之處。
(3)練習：用書(shū)上的四個(gè)“同樣”和一個(gè)“甚至”來(lái)介紹一下“她們是孿生姐妹�！�
三、理清文章脈絡(luò )。
1、過(guò)渡引入：由此人們也作出了這樣的推測——火星也和地球一樣有水和生命存在。為什么會(huì )作出如此推測呢?自由地讀全文，思考每一自然段分別講了什么。
2、 交流自然段大意。
3、課文又介紹了幾個(gè)方面的內容。簡(jiǎn)單分析交流后給課文劃分層次，概括大意。
第一段(1)由“孿生兄弟”推測火星上有水和生命的存在。
第二段(2-5)推想火星上水的兩種來(lái)源。
第三段(6-8)闡述地球上能留下水并孕育生命而火星卻不能的.原因。四、臨寫(xiě)生字。
地球和它的七個(gè)兄弟【篇二】
一、 導入。
1、 今天，老師給小朋友們帶來(lái)一則謎語(yǔ)，看看誰(shuí)能猜出來(lái)?
出示謎語(yǔ)：上一半，下一半，中間有線(xiàn)看不見(jiàn)，兩頭寒中間熱，一天一夜轉一圈。
2、 地球是我們的美麗家園，你們知道嗎，它還有七個(gè)兄弟呢，出示詞卡：兄弟。誰(shuí)來(lái)讀?(讀準后鼻音)兄弟是什么意思?
3、 “兄弟”是本課的生字，先來(lái)說(shuō)說(shuō)“兄”你怎么記住它?范寫(xiě)“兄”，生書(shū)空。
出示圖片：“弟弟”年齡小，頭上兩個(gè)羊角辮，就像“弟”上面的兩點(diǎn)。出示“弟”的古文字，頭扎羊角辮，身穿弓字衣，身子站得直，一腳向前踢。伸出手來(lái)跟老師寫(xiě)一寫(xiě)，邊范寫(xiě)邊提醒“弓”的筆順，生書(shū)空，在書(shū)上描紅“兄弟”兩個(gè)字。81頁(yè)。
4、 板全課題，誰(shuí)來(lái)讀課題?聽(tīng)老師讀一遍，注意聽(tīng)我是怎么停頓的。再指名讀，齊讀。
二、 初讀。
1、 同學(xué)們一定想知道地球的七個(gè)兄弟是誰(shuí)，那我們來(lái)讀讀課文吧!把書(shū)翻到79頁(yè)，雙手捧書(shū)書(shū)外斜。
聽(tīng)好自讀要求：借助拼音讀準字音，把句子讀通順。
自己讀自己的，不與別人一條聲兒。
讀完想一想，地球的七個(gè)兄弟分別是誰(shuí)?
2、 字音讀準了嗎?老師要用課文中最難讀的詞來(lái)考考你們。
出示：晴朗 不停 行星 能見(jiàn)到 說(shuō)說(shuō)讀這排詞語(yǔ)要注意什么?
最難讀的詞都難不倒你們，這些詞一定也能讀好!
出示：溫度 繞著(zhù) 呼啦圈 淡藍色
去拼音打亂順序，開(kāi)火車(chē)讀。
3、 字音沒(méi)問(wèn)題了，剛才老師提的問(wèn)題，你們找到答案了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，地球的七個(gè)兄弟是誰(shuí)?(根據學(xué)生回答出示七種行星圖片和名字。)
4、 指名讀七個(gè)詞語(yǔ)，提醒“天王星”“海王星”要詞兒連讀。
5、 學(xué)習“王”字：“天王星”“海王星”這兩顆星的名字聽(tīng)起來(lái)很厲害，里面都有個(gè)“王”字，你知道“王”是什么人嗎?古時(shí)候，人們常常要祭拜神靈，只有權利最高的王手中才能拿著(zhù)這兩件器物，這就是“王”字的由來(lái)。知道王的意思后，這些詞你一定能讀得更有氣勢。讀：大王、王子、天王星、海王星。
6、 其實(shí)，地球和它的七個(gè)兄弟還有一個(gè)共同的名字，叫——行星。(出示詞卡。)
7、 出示：“行”的古文字。古時(shí)候，“行”是這樣寫(xiě)的，表示十字路口，后來(lái)，衍生為“行走”的意思。通過(guò)這個(gè)“行”聯(lián)想一下，行星有什么特點(diǎn)?
三、 精讀第一節。
1、地球和它的七個(gè)兄弟住在哪里啊?出示詞卡“太陽(yáng)系”，讀準“系”。
(出示太陽(yáng)系圖片)為什么叫太陽(yáng)系呢，瞧，太陽(yáng)在哪里?這些星星都圍著(zhù)太陽(yáng)轉，像一個(gè)大家庭，這個(gè)大家庭就叫——太陽(yáng)系。
2、出示第一小節。指名讀：“太陽(yáng)系里，住著(zhù)地球和它的七個(gè)兄弟�！�
評：我聽(tīng)出來(lái)了，地球和它的七個(gè)兄弟和和睦睦地住在一起，誰(shuí)再來(lái)讀這句話(huà)?你讀起來(lái)像講故事一個(gè)生動(dòng)有趣!
四、 精讀第二節。
1、地球的七個(gè)兄弟各有什么特點(diǎn)呢，請同桌兩人用喜歡的方式合作讀課文的第二小節，讀完后互相說(shuō)一說(shuō)，可以在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)、圈一圈。
2、指名兩組同桌起來(lái)合作讀一讀。
3、指名匯報七顆行星的特點(diǎn)。
4、相機補充：
金星：最亮換成很亮行不行?金星那么亮，為什么只有在晴朗的夜晚才有可能見(jiàn)到它呢?
因為金星離我們實(shí)在是太遙遠了，如果我們坐飛機去，大約要飛五年!
土星：呼啦圈是什么樣的，出示呼啦圈圖和土星圖。像嗎?呼啦圈轉起來(lái)呼啦呼啦地響， 所以這個(gè)呼是口字旁加一個(gè)乎。
火星：火星不僅離地球最近，還是和地球最像的一個(gè)星球呢，到了五年級，我們會(huì )學(xué)習一篇課文《火星——地球的孿生兄弟》，到那個(gè)時(shí)候，你們就明白了。
天王星：溫度最低，看來(lái)它是一個(gè)冷酷的大王。
5、第二小節介紹了地球的七個(gè)兄弟各有各的特點(diǎn)，你能讀出它們的不同嗎?指名讀。
6、了解了七兄弟的特點(diǎn)，相信你們一定能在這副圖上準確找到它們的位置，是嗎?先確定地球的位置。同桌交流一下看法。指名匯報。
7、小結：地球和它的七個(gè)兄弟是怎么繞著(zhù)太陽(yáng)轉的，下節課我們再來(lái)繼續學(xué)習。
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