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2024年社會(huì )工作者考試試題
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，我們最不陌生的就是試題了，借助試題可以更好地檢查參考者的學(xué)習能力和其它能力。你知道什么樣的試題才是好試題嗎？下面是小編整理的2024年社會(huì )工作者考試試題，歡迎大家分享。
2024年社會(huì )工作者考試試題1
1.馬斯洛的需要層次理論把人類(lèi)的需要由低到高排序為( )。
A.生理需要、安全需要、尊重需要、歸屬與愛(ài)的需要、自我實(shí)現的需要、審美需要、認知需要
B.生理需要、安全需要、歸屬與愛(ài)的需要、尊重需要、認知需要、審美需要、自我實(shí)現的需要
C.歸屬與愛(ài)的需要、生理需要、安全需要、尊重需要、審美需要、認知需要、自我實(shí)現的需要
D.尊重需要、生理需要、安全需要、自我實(shí)現的需要、歸屬與愛(ài)的需要、認知需要、審美需要
E.自我實(shí)現的需要、審美需要、認知需要、尊重需要、歸屬與愛(ài)的需要、安全需要、生理需要
【參考答案】B
2.下列關(guān)于社會(huì )工作價(jià)值觀(guān)的說(shuō)法中，正確的是( )。
A.社會(huì )工作者受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓練，知道什么是最佳服務(wù)方法，無(wú)需向服務(wù)對象說(shuō)明
B.社會(huì )工作者如果認為披露服務(wù)對象個(gè)人信息和隱私有妨礙服務(wù)工作的話(huà)，可以不必事先取得服務(wù)對象同意
C.社會(huì )工作者在任何情況下應該對服務(wù)對象的信息保密
D.如果服務(wù)對象的決定可能危及自身或他人生命安全，社會(huì )工作者不必恪守服務(wù)對象自決原則
【參考答案】D
【參考解析】在服務(wù)過(guò)程中，社會(huì )工作者要與服務(wù)對象保持良好的溝通，社會(huì )工作者有義務(wù)向服務(wù)對象提供必要的信息，A選項不正確;未經(jīng)服務(wù)對象同意或允許，社會(huì )工作者不得向第三方透露涉及服務(wù)對象個(gè)人身份資料和其他可能危害服務(wù)對象權益的隱私信息，B選項不正確;除非在特別情況下必須透露有關(guān)信息時(shí)，社會(huì )工作者應向機構或有關(guān)部門(mén)報告，并告知服務(wù)對象有限度公開(kāi)隱私信息的必要性及采取相關(guān)保護措施，C選項不正確。
【命題點(diǎn)撥】本題考查的是社會(huì )工作價(jià)值觀(guān)的操作原則，理解知情同意原則的內容以及自我決定原則和保密原則的適用情境。
3.馬斯洛關(guān)于自我實(shí)現的需要是指( )
A.個(gè)人追求安全、舒適、免于恐俱
B.謀求自由與獨立，得到別人的重視或贊賞
C.充分展現潛能與天賦，完成與自己能力相稱(chēng)的一切
D.希望歸屬于某個(gè)群體，在所處的群體中占有一個(gè)位置與他人交流并得到關(guān)心與愛(ài)護
E.人們追求秩序與美感，展現人性中富有創(chuàng )造性的一面
【參考答案】C
4.宿舍管理員發(fā)現小高多次將同學(xué)的書(shū)偷偷扔到垃圾箱里，希望社會(huì )工作者幫助小高。根據社會(huì )工作價(jià)值觀(guān)的操作原則，下列社會(huì )工作者的做法中，適當的是( )。
A.告訴小高的班主任
B.告訴小高的家長(cháng)
C.分析小高行為的成因
D.批評小高的行為
【參考答案】C
【參考解析】按照社會(huì )工作價(jià)值觀(guān)的操作原則，社會(huì )工作者應該對服務(wù)對象尊重與包容以及對服務(wù)對象保密。社會(huì )工作者可以和服務(wù)對象共同分享與服務(wù)內容有關(guān)的個(gè)人感受和經(jīng)驗，以及社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)對有關(guān)問(wèn)題的看法，并提供盡力解決問(wèn)題的建議，但社會(huì )工作者不得直接或間接迫使服務(wù)對象接受提出的意見(jiàn)或建議。在服務(wù)過(guò)程中，社會(huì )工作者不應將自身的價(jià)值觀(guān)強加于服務(wù)對象，更不應指責和批判服務(wù)對象的言行和價(jià)值觀(guān)，也不能向服務(wù)對象發(fā)泄自己的負面情緒。同時(shí)，社會(huì )工作者應當保護服務(wù)對象的隱私。
【命題點(diǎn)撥】本題考查的是社會(huì )工作價(jià)值觀(guān)的操作原則，可根據案例來(lái)理解尊重與保密原則的操作方式。
5.下列不屬于人類(lèi)行為的主要特點(diǎn)的是( )。
A.適應性
B.多樣性
C.獨特性
D.指向性
E.可控性
【參考答案】C
6.李某的丈夫今年因車(chē)禍突然去世，兒子2歲，平時(shí)李某上班時(shí)孩子無(wú)人照看。社會(huì )工作者小申協(xié)調李某所在社區的家政服務(wù)機構，解決了李某兒子的照管問(wèn)題。小申提供的`這項服務(wù)體現社會(huì )工作( )的目標。
A.解除危難
B.緩解困難
C.促進(jìn)發(fā)展
D.促進(jìn)公正
【參考答案】B
【參考解析】每個(gè)社會(huì )成員都會(huì )遇到諸多困難。一些困難比較嚴重，當事人應付和解決問(wèn)題的能力有限，所以需要別人幫助才能解決。社會(huì )工作的目標就是幫助有困難、有需要的人緩解壓力、克服困難。本案例中，小申提供的幫助，解決了李某照管兒子的問(wèn)題，正體現了這種目標。
【命題點(diǎn)撥】本題考查的是社會(huì )工作在服務(wù)對象層面的目標，可根據案例來(lái)理解緩解困難目標的含義。
7.社會(huì )工作者在分析服務(wù)對象的困難和問(wèn)題成因時(shí)，既重視服務(wù)對象的個(gè)人原因，也重視社會(huì )原因。這種分析視角強調的是( )。
A.社會(huì )決定性
B.個(gè)人適應性
C.需要層次論
D.人在環(huán)境中
【參考答案】D
【參考解析】社會(huì )工作分析問(wèn)題時(shí)的基本觀(guān)點(diǎn)是“人在環(huán)境之中”，認為人與社會(huì )環(huán)境是相互依存的。在現代社會(huì )，社會(huì )環(huán)境應該為人的正常生活、人的成長(cháng)與發(fā)展提供適宜的條件，而個(gè)人則有責任發(fā)揮自己的能力經(jīng)營(yíng)自己的生活并為社會(huì )發(fā)展作貢獻。這樣，人與社會(huì )環(huán)境的相互協(xié)調和適應就是社會(huì )工作者分析和處理問(wèn)題的基本出發(fā)點(diǎn)。
【命題點(diǎn)撥】本題考查的是社會(huì )工作分析問(wèn)題時(shí)的基本觀(guān)點(diǎn)，可根據人與環(huán)境的關(guān)系來(lái)理解人在環(huán)境中的含義。
8.下列社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)守則中，體現社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)責任的是( )。
A.充實(shí)社會(huì )工作知識
B.恪守公私分明
C.公平服務(wù)社會(huì )大眾
D.維護社會(huì )正義
【參考答案】A
【參考解析】綜觀(guān)各國(或地區)的社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)守則，其主要的內容包括以下12項內容：
(1)尊重受助者利益;
(2)嚴守受助者秘密;
(3)公平服務(wù)大眾;
(4) 重視同僚工作;
(5)恪守公私界限;
(6)維護社會(huì )正義;
(7)信守機構政策;
(8)充實(shí)社會(huì )工作知識和能力;
(9)促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展;
(10)約束不當行為;
(11)增進(jìn)公共福利;
(12)共同執行守則。其中，充實(shí)社會(huì )工作知識體現社會(huì )工作的專(zhuān)業(yè)責任。
【命題點(diǎn)撥】本題考查的是社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)守則，理解其中各內容分別體現了哪種方面的責任。
9.需要的社會(huì )性特征是指( )。
A.需要有自己的內容，既包含物質(zhì)方面的，也包含精神方面的;既指向社會(huì )生活與社會(huì )活動(dòng)，也指向活動(dòng)的結果
B.需要不會(huì )因為暫時(shí)滿(mǎn)足而終止，它們具有明顯的中期性，每次需要滿(mǎn)足的同時(shí)，又不斷產(chǎn)生新的、更高的需要
C.人類(lèi)的需要與動(dòng)物的需要有本質(zhì)的區別，在滿(mǎn)足生理性需要方面同樣受到社會(huì )歷史條件的制約，不存在超越社會(huì )生活與環(huán)境影響的生理需要
D.個(gè)人的需要與其個(gè)性密切相關(guān)，在遺傳和環(huán)境因素的雙重作用下，基本上可以斷言，世界上沒(méi)有兩個(gè)人的需要系統是完全相同的
E.需要一直處于變化之中，而這種變化既有來(lái)自身體素質(zhì)，也包括由于社會(huì )生活條件造成的行為改變
【參考答案】 C
2024年社會(huì )工作者考試試題2
一、單項選擇題
1.在社區工作的( )階段，社會(huì )工作者要注意不要將工作過(guò)分活動(dòng)化或事件化。
A.準備階段
B.啟動(dòng)階段
C.鞏固階段
D.評估階段
2.( )的核心是強調動(dòng)員社區內的資源，發(fā)動(dòng)在社區內的親戚朋友和居民協(xié)助提供照顧。
A.“在社區照顧”
B.“由社區照顧”
C.“為社區照顧”
D.“在家庭照顧”
3.社區社會(huì )工作者張欣負責清景社區的工作，她通過(guò)定期舉辦樓門(mén)(單元)居民小組會(huì )議，討論樓道公共空間的使用和保潔，解決樓道雜物堆放、無(wú)人打掃的問(wèn)題，制定和宣傳“樓門(mén)(單元)文明公約”，培養居民愛(ài)護和維護公共空間意識張欣所采用的策略屬于社區工作地區發(fā)展模式中的( )。
A.團結鄰里
B.社區教育
C.社區參與
D.促進(jìn)居民的個(gè)人發(fā)展
4.社區工作社會(huì )策劃模式中，確定社區需要采用的評估方法不包括( )。
A.參與性方法
B.預測分析方法
C.社區調查方法
D.社會(huì )指標方法
二、多項選擇題
5.在社區照顧的服務(wù)形式有多種，分為( )。
A.將照顧者遷回他們熟悉的社區中的家庭里生活，并輔以社區支援性服務(wù)
B.動(dòng)員社區內的資源，發(fā)動(dòng)在社區內的親戚、朋友和鄰里協(xié)助照顧
C.將社區內的大型機構改造為更接近社區的小型機構
D.將遠離市區的大型機構遷回市區內
E.正規照顧與非正規照顧互相融合
6.社區照顧模式由( )共同分擔責任。
A.社區
B.政府
C.個(gè)人
D.志愿組織
E.非營(yíng)利機構
7.下列屬于社區工作社會(huì )策劃模式中的過(guò)程目標的有( )。
A.分析資料
B.收集資料
C.解決實(shí)質(zhì)的社區問(wèn)題
D.提高居民參與能力
E.系統分配時(shí)間和動(dòng)員資源
8.在地區發(fā)展模式中，社會(huì )工作者承擔的主要角色有( )。
A.使能者
B.教育者
C.方案執行者
D.技術(shù)專(zhuān)家
E.中介者
9.社區工作者在鞏固階段的介入策略和工作方法主要包括( )。
A.發(fā)動(dòng)普通居民參與
B.互助合作
C.社區教育
D.社區救助
E.用行動(dòng)爭取更多外來(lái)的資源
10.社區社會(huì )工作善于從( )角度分析和處理社區居民問(wèn)題。
A.社會(huì )政策
B.社會(huì )結構
C.社會(huì )問(wèn)題
D.社會(huì )制度
E.資源分配
參考答案
1.[參考答案]A在準備階段，社會(huì )工作者在沒(méi)有充分掌握社區狀況和找到合適的工作方向時(shí)，不要將工作過(guò)分活動(dòng)化或事件化。
2.[參考答案]B應該是由社區照顧，因此選擇B。
3.[參考答案]A團結鄰里主要是針對社區中部分鄰里關(guān)系不良而采取的策略。社區工作者一般會(huì )組織多元化的活動(dòng)鼓勵居民參與，推動(dòng)建立社區歸屬感和認同感。例如，通過(guò)興趣小組讓一些興趣相同、但關(guān)系不良的社區鄰里加入進(jìn)來(lái)，讓他們能夠交流起來(lái)。社區工作者也會(huì )建立基層聯(lián)絡(luò )網(wǎng)，加強鄰里間的溝通，實(shí)現鄰里關(guān)系的改善。例如，通過(guò)定期舉辦樓f1(單元)居民小組會(huì )議，討論樓道公共空間的使用和保潔，解決樓道雜物堆放、無(wú)人打掃的問(wèn)題，制定和宣傳“樓門(mén)(單元)文明公約”，培養居民愛(ài)護和維護公共空間的意識。
4.[參考答案]B社區工作社會(huì )策劃模式中，需要是解決問(wèn)題的方案所依據的標準，只有通過(guò)對需要的界定和評估，才能夠知曉需要在哪方面努力。評估需要的主要方法有：(1)參與性方法，即由服務(wù)對象參與確定需要;(2)社會(huì )指標方法，即用社會(huì )或專(zhuān)業(yè)所認可的指標數字來(lái)指出需要;(3)服務(wù)使用情況方法，即通過(guò)目前使用服務(wù)者的資料來(lái)反映居民需要的程度;(4)社區調查方法，即通過(guò)問(wèn)卷調查，科學(xué)地了解居民的需要。
5.[參考答案]ACD在社區照顧的服務(wù)形式有：(1)將照顧者遷回他們熟悉的社區中的家庭里生活，并輔以社區支援性服務(wù);(2)將社區內的`大型機構改造為更接近社區的小型機構;(3)將遠離市區的大型機構遷回市區內。B選項為由社區照顧的內容，而非服務(wù)形式。
6.[參考答案]ABCD社區照顧的發(fā)展是福利國家社會(huì )福利制度的一種改變，它改變過(guò)去完全靠政府提供資源和服務(wù)的方法，而由政府、營(yíng)利機構、志愿組織、社區、家庭及個(gè)人共同分擔責任。
7.[參考答案]ABE在社會(huì )策劃模式中，任務(wù)目標是解決實(shí)質(zhì)的社區問(wèn)題，過(guò)程目標是收集和分析資料，系統分配時(shí)間和動(dòng)員資源。社會(huì )策劃模式注重任務(wù)目標的實(shí)現，以解決實(shí)質(zhì)社會(huì )問(wèn)題為主要工作取向。
8.[參考答案]ABE地區發(fā)展模式注重居民參與，并強調參與者的自立、自助和成長(cháng)，因此社會(huì )工作者主要扮演的角色有：(1)使能者。協(xié)助居民表達對社區問(wèn)題的不滿(mǎn)，鼓勵和協(xié)助居民組織起來(lái)，幫助他們建立良好的溝通渠道及人際關(guān)系，促進(jìn)共同目標的產(chǎn)生，促成共同目標的實(shí)現。(2)教育者。社會(huì )工作者要通過(guò)培訓，幫助居民掌握解決問(wèn)題的技巧和組織技巧，激發(fā)他們積極參與和自助互助的精神。(3)中介者。協(xié)調各方面的社區團體和個(gè)人，促進(jìn)他們之間的溝通和合作，調動(dòng)社區資源，解決社區存在的問(wèn)題。
9.[參考答案]BCE社區工作者在鞏固階段的介入策略和工作方法主要包括三個(gè)方面：互助合作，社區教育，用行動(dòng)爭取更多外來(lái)的資源。
10.[參考答案]ABDE社區社會(huì )工作善于從社會(huì )結構、社會(huì )政策、制度和資源分配角度分析和處理社區居民問(wèn)題，加上社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)本身的特點(diǎn)就是關(guān)注急劇社會(huì )變遷中被忽視的弱勢群體的權利，所以社區社會(huì )工作總是在關(guān)注問(wèn)題，并且試圖從根本上找出問(wèn)題的癥結，由此引發(fā)出對現存社會(huì )結構和政策的反思。
2024年社會(huì )工作者考試試題3
社會(huì )工作者考試各科目題型:
(1)單項選擇題，將根據所給出的條件進(jìn)行選擇，提供4個(gè)選項。每題1分，共20分。
(2)多項選擇題，根據給定的條件進(jìn)行選擇，提供5個(gè)選項。每題2分，共20分。
(3)案例分析題，中級社會(huì )工作實(shí)務(wù)專(zhuān)享，每題20分，共5題。
在答題時(shí)要注意下面幾點(diǎn)：
一、單選題只能選1項，一定要選擇最優(yōu)的答案
單項選擇題由1個(gè)題干和4個(gè)備選項組成，備選項中只有1個(gè)答案最符合題意，其余3個(gè)都是干擾項。如果選擇正確，該題得1分;選擇錯誤不得分。這部分考題大多是考試用書(shū)中的基本概念、原理和方法，題目較簡(jiǎn)單。單項選擇題一般解題方法和答題技巧有以下幾種方法：
1)直接選擇法，即直接選出正確項。如果應考者對該考點(diǎn)比較熟悉，可采用此方法，以節約時(shí)間。
2)間接選擇法，即排除法。如正確答案不能直接馬上看出，逐個(gè)排除不正確的干擾項，最后選出正確答案。
3)感覺(jué)猜測法。通過(guò)排除法仍有2個(gè)或3個(gè)答案不能確定，甚至4個(gè)答案均不能排除，可以憑感覺(jué)隨機猜測。一般來(lái)說(shuō)，排除的答案越多，猜中的概率越高，千萬(wàn)不要空缺。
4)比較選擇法。命題者水平再高，有時(shí)為了湊答案，句子或用詞不是那么專(zhuān)業(yè)化或顯得又太專(zhuān)業(yè)化，通過(guò)對答案和題干進(jìn)行研究、分析、比較可以找出一些陷阱，去除不合理選項，從而再應用排除法或猜測法選定答案。
二、多選題至少選2項，要慎重選擇第3和第4項
多項選擇題由1個(gè)題干和5個(gè)備選項組成，備選項中至少有2個(gè)正確項最符合題意選項和1個(gè)干擾項，所選正確答案將是2個(gè)或3個(gè)或4個(gè)。如果應考者所選答案中有錯誤選項，該題得零分，不倒扣分;如果答案中沒(méi)有錯誤選項，但正確選項未全數選出，則選擇的每個(gè)選項得0.5分;如果答案中沒(méi)有錯誤選項，并全數選出正確選項，則該題得2分。
多項選擇題的解題方法也可采用直接選擇法、排除法、比較法和邏輯推理法，但一定要慎用感覺(jué)猜測法。應考者做多項選擇題時(shí)，要十分慎重，對正確選項有把握的，可以先選;對沒(méi)有把握的選項最好不選。
在做題時(shí)，應注意多選題至少有2個(gè)正確答案，如果已經(jīng)確定了2個(gè)(或以上)正確選項，則對只略有把握的選項，最好不選;如果已經(jīng)確定的正確選項只有1個(gè)，則對略有把握的選項，可以選擇。如果對每個(gè)選項的正誤均無(wú)把握，可以使用感覺(jué)猜測法，至少可以隨機猜選一個(gè)，最好也只猜一個(gè)，得0.5分的概率會(huì )很高�？傊�，要根據自己對各選項把握的程度合理安排應答策略。
三、客觀(guān)題
客觀(guān)題的考試，在于檢驗考生對知識點(diǎn)的準確把握。
除了正確、精到的記憶之外，還會(huì )考察考生運用社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)知識應對具體情景的能力。因此，客觀(guān)題中有些一定是“死題”，有些可能就是“活題”了。
所謂“死題”，就是檢驗考生對于必須掌握的知識點(diǎn)的記憶和再現，因此答案可能就在教材里面�！盎铑}”考的`是考生對于知識點(diǎn)的運用，這種題目教材里面既不會(huì )有現成的素材，也不會(huì )有現成的答案，需要考生運用教材之中或者教材之外的有關(guān)社會(huì )工作的理念、理論、方法和技巧等來(lái)解答。
根據考試樣題的提示要求，在做多項選擇題時(shí)，需要注意以下兩個(gè)方面：一是每個(gè)題目至少有一個(gè)錯項，也就是沒(méi)有全選的答案;二是多選不得分，少選得部分分，因此沒(méi)有把握的答案，寧可不選，這樣至少可以保證得到你正確選項的那部分分數。
四、主觀(guān)題
主觀(guān)題的考試，在于檢驗考生對于知識點(diǎn)的靈活運用。主觀(guān)題雖然分成“案例分析題”和“方案設計題”，但我們在復習或者考試中，其實(shí)可以把“案例分析題”看作是半個(gè)“方案設計題”——“案例分析題”的主要任務(wù)是分析服務(wù)對象的主要問(wèn)題，而“方案設計題”的主要任務(wù)是在分析服務(wù)對象問(wèn)題基礎上提出相應的服務(wù)方案和介入計劃。
1、案例分析題
因此，“案例分析題”是方案設計的第一步，是方案設計的前提和基礎。而“方案設計題”是在“案例分析題”工作基礎之上的延伸和繼續。如果我們把“案例分析題”看作是樂(lè )曲的前奏，那么“方案設計題”一定就是樂(lè )曲的主體。因此，只有準確預估了案例中的主要問(wèn)題，“方案設計題”才會(huì )更有針對性。問(wèn)題預估錯了，方案設計的再漂亮，也會(huì )離題萬(wàn)里。
“案例分析題”主要是讓考生分析服務(wù)對象(可能是個(gè)人，也可能是家庭、人群和社區)面臨的主要問(wèn)題(或困境)，并且提出相應的介入策略。以個(gè)案工作為例，我們可以從服務(wù)對象個(gè)人、家庭、社會(huì )環(huán)境等三個(gè)方面進(jìn)行分析。
個(gè)人方面的問(wèn)題，主要包括生理和心理的;家庭方面的問(wèn)題，則主要包括經(jīng)濟、家庭成員間的關(guān)系、社會(huì )支持網(wǎng)絡(luò )(主要包括親戚、朋友等);社會(huì )環(huán)境方面，主要包括社區(村委會(huì )或居委會(huì )、鄉鎮以上各級政府及有關(guān)政府職能部門(mén)等)、單位(如是學(xué)生，則涉及學(xué)校)、相關(guān)組織(如工會(huì )、共青團、婦聯(lián)、殘聯(lián)等)、社會(huì )政策(法律法規規定的公民的權利和政府責任)，等等。
問(wèn)題找準了，則介入策略也就迎刃而解了。這里需要指出的是，按照社會(huì )工作的倫理準則，服務(wù)對象的生存權是第一位的，所以我們在分析案例時(shí)，一定要把他們的生存問(wèn)題放在首要位置加以考慮。
2、方案設計題
“方案設計題”是在準確預估服務(wù)對象問(wèn)題(或困境)的基礎上提出的服務(wù)計劃，因此預估問(wèn)題是否準確往往決定了方案設計的成敗。
在考試時(shí)，可能比較多地會(huì )考到個(gè)案、小組和社區三大直接服務(wù)方法，我們可以用社會(huì )工作的“通用過(guò)程模式”來(lái)應對這些問(wèn)題。所以“方案設計題”的要素，至少應當包括以下五個(gè)方面：
一是問(wèn)題的預估(考試時(shí)不用考慮接案這一環(huán)節)，要列出服務(wù)對象所面臨的主要問(wèn)題。二是目標的設定，根據預估的問(wèn)題，來(lái)確定服務(wù)方案所要達到的目標。如有可能，目標可以分為近期、中期和遠期工作目標，也可以指出確定目標的原則。三是服務(wù)的實(shí)施，或者叫介入的策略，根據工作目標來(lái)確定解決問(wèn)題的方法和措施。一般來(lái)講，一個(gè)問(wèn)題對應一個(gè)解決途徑即可。四是工作的過(guò)程，簡(jiǎn)要描述服務(wù)方案開(kāi)展的整個(gè)過(guò)程，突出其中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如果要求設計相應的活動(dòng)計劃，則需要詳細列出活動(dòng)的時(shí)間、次數、場(chǎng)地、所需的資源以及每次活動(dòng)的分目標等。五是成效的評估，即對目標達成的情況、案主對服務(wù)方案的滿(mǎn)意程度，以及社會(huì )工作者對自己工作的效果進(jìn)行評估。如有要求，則可說(shuō)明主要的評估工具和方法。最后，有必要時(shí)也可以說(shuō)明跟蹤服務(wù)的措施和內容。
2024年社會(huì )工作者考試試題4
一、單項選擇題
1、學(xué)校小組工作中，為保證取得良好的效果，小組的開(kāi)展一定要建立在（B）。
A、相互信任的基礎上B、滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)際需要的基礎上
C、廣泛參與的基礎上D、相互支持的基礎上
2、強調主要經(jīng)濟或社會(huì )功能的社區是（B）。
A、地域社區B、功能社區C、同質(zhì)性社區 D、網(wǎng)絡(luò )社區
3、人們常常把國家規定的退休年齡作為老年期的開(kāi)始，我國政府規定老年人的年齡為（C）。
A、50歲以上B、55歲以上C、60歲以上D、65歲以上
4、婦女小組工作的小組類(lèi)型中屬于發(fā)展性小組的是（A）。
A、進(jìn)城打工妹成長(cháng)小組B、受虐婦女支持小組C、下崗女工互助小組D、弱智兒童家長(cháng)小組
5、社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，人口的頻繁流動(dòng)，活動(dòng)地域的擴大，使得家庭規模趨向（A）。
A、小型化、簡(jiǎn)單化B、大型化、復雜化、小型化、單一化、多樣化、復雜化
6、在世界衛生組織對殘疾的劃分中，由于身體的形態(tài)和功能的缺陷或異常而影響殘疾人參加正常社會(huì )活動(dòng)的情況是（D）。
A、殘廢B、損傷C、能力缺失D、殘障
7、不屬于矯正社會(huì )工作的價(jià)值理念的是（D）。
A、接納B、可塑性C、個(gè)別化D、監管
8、家庭社會(huì )工作是以家庭為本的社會(huì )工作介入，促進(jìn)家庭正常運轉及發(fā)展的社會(huì )福利與服務(wù)要動(dòng)員社會(huì )及家庭（C）。
A、資金B、人力C、資源D、關(guān)系
9、社會(huì )工作實(shí)務(wù)通用過(guò)程模式的理論基礎是（C）。
A、分析B、推論C、評估D、預估
18、實(shí)際生活中會(huì )有一些在生理、心理、智能、情緒或適應生活上遭遇到特殊困難的兒童，微觀(guān)兒童社會(huì )工作的重要任務(wù)是幫助這些兒童順利發(fā)展、健康成長(cháng)。以下不屬于微觀(guān)兒童社會(huì )工作的是（D）。
A、對生活境遇不良的兒童的救助B、對孤兒、棄兒的救助
C、對行為偏差兒童的矯治D、增強兒童權益的保護
19、在我國，一般來(lái)說(shuō)，0～5歲的兒童工作的主要負責部門(mén)是（C）。
A、全國總工會(huì )B、共青團組織C、全國婦聯(lián)D、紅十字會(huì )
20、按國際標準，我國一般稱(chēng)老年群體中80歲以上的老年人為（C）
A、低齡老年人B、中齡老年人C、高齡老年人D、超高齡老年人
21、根據不同的殘疾對人的生理功能和社會(huì )功能影響的不同，把殘疾分成損傷、能力缺失、殘障三類(lèi)的組織是（B）。
A、國際殘疾人聯(lián)合會(huì )B、世界衛生組織（WHO）C、中國殘疾人聯(lián)合會(huì )D、國際社會(huì )工作協(xié)會(huì )
22、從我國社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)發(fā)展的角度看，對從事家庭社會(huì )工作的工作人員（C）。
A、不需要經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)的培訓B、可按其自身的興趣決定是否需要培訓
C、需要進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的培訓D、必須經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的學(xué)歷教育
23、學(xué)校社會(huì )工作為學(xué)生提供個(gè)案服務(wù)時(shí)，一定要遵循的原則是（A）。
A、自愿B、自覺(jué)考試吧C、自主D、自由
24、最早也是最基本的醫務(wù)社會(huì )工作方法是（A）。
A、個(gè)案工作方法B、小組工作方法C、社區工作方法D、社會(huì )工作方法
25、殘疾人社會(huì )工作的根本目的是（B）。
A、促進(jìn)殘疾人的康復B、增強殘疾人的社會(huì )功能C、加強殘疾人的社會(huì )參與D、增強殘疾人的社會(huì )融合
26、矯正社會(huì )工作在一些國家和地區也稱(chēng)為（A）。
A、感化工作B、教育工作C、改造工作D、監管工作
27、社會(huì )的公共問(wèn)題的基礎是（A）。
A、個(gè)人問(wèn)題B、社會(huì )問(wèn)題C、群體問(wèn)題D、組織問(wèn)題
28、根據對老年期的劃分，70～79歲的老人被稱(chēng)為（B）。
A、低齡老年人B、中齡老年人C、高齡老年人D、老齡老年人
29、優(yōu)撫社會(huì )工作的內容不包含（D）。
A、協(xié)助優(yōu)撫對象適應機構內新的生活B、協(xié)助老年優(yōu)撫對象適應晚年生活
C、協(xié)助傷殘軍人的康復與融入社會(huì )D、提高軍人各項待遇
30、認識到需要協(xié)助而自己主動(dòng)求助的，以及由他人介紹而接觸社會(huì )服務(wù)機構并愿意成為其服務(wù)對象的人是（A）。
A、自愿性服務(wù)對象B、非自愿性服務(wù)對象C、咨詢(xún)性服務(wù)對象D、外展性服務(wù)對象
二、多項選擇題
31、當服務(wù)對象的問(wèn)題已經(jīng)解決，或者服務(wù)對象已有能力自己應付和解決問(wèn)題時(shí)，社會(huì )工作就將進(jìn)入結案階段。結案的主要任務(wù)包括（ABDE）。
A、總結工作B、鞏固已有的改變C、繼續保持專(zhuān)業(yè)工作關(guān)系D、做好結案記錄E、解除工作關(guān)系
32、下列觀(guān)點(diǎn)中屬于優(yōu)勢視角的是（ACDE）。
A、每一個(gè)婦女都有優(yōu)勢B、在對婦女進(jìn)行輔導時(shí)，應看到婦女自身的局限和問(wèn)題C、不幸事件具有傷害性D、不幸事件也可能是成長(cháng)的機遇E、所有的環(huán)境都充滿(mǎn)資源
33、學(xué)校社會(huì )工作者要關(guān)注學(xué)生中的群體包括（ABCDE）。
A、有特殊需要的學(xué)生B、有特殊困難的學(xué)生C、特殊家庭背景的學(xué)生D、特殊文化背景的學(xué)生E、有特別成長(cháng)經(jīng)歷的學(xué)生
34、青少年問(wèn)題包括（ABCDE）。
A、青少年心理和情緒問(wèn)題B、青少年網(wǎng)絡(luò )成癮問(wèn)題C、青少年犯罪問(wèn)題
D、家庭矛盾沖突，親子關(guān)系失衡問(wèn)題E、失學(xué)失業(yè)和其他方面問(wèn)題
35、在殘疾人社會(huì )上作中，康復類(lèi)型包括（ACDE）。
A、醫療康復B、心理康復C、教育康復D、職業(yè)康復E、社會(huì )康復
36、服務(wù)對象系統是指社會(huì )工作服務(wù)的對象，服務(wù)對象系統包括（ABCDE）。
A、個(gè)人B、家庭C、團體D、組織E、社區
37、社會(huì )工作實(shí)務(wù)通用過(guò)程的六個(gè)階段包括（ABD）。
A、接案、預估B、計劃、介入C、說(shuō)服、委托D、評估、結案E、說(shuō)服、介入
38、來(lái)社會(huì )工作機構求助的服務(wù)對象的類(lèi)型包括（ABDE）。 A、自己主動(dòng)求助的B、鄰居、熟人、朋友介紹的C、領(lǐng)導委派的D、有關(guān)司法機構要求的E、其他機關(guān)轉介來(lái)的
39、社會(huì )工作過(guò)程中，資料收集是必不可少的重要工作。一般來(lái)說(shuō)，資料收集的內容和范圍包括（ABCE）。
A、個(gè)人資料B、身體情況C、服務(wù)對象的特點(diǎn)和能力D、與服務(wù)對象無(wú)關(guān)的社會(huì )環(huán)境
E、服務(wù)對象所處的社會(huì )環(huán)境
40、老年人的需要包括（ABCD）。
A、健康維護與經(jīng)濟保障B、就業(yè)休閑與社會(huì )參與C、婚姻家庭與居家安全D、后事安排E、就業(yè)培訓
41、女性主義不同流派的共同特征是（ABDE）。
A、目標都是為了達到兩性平等B、都重視女性的價(jià)值C、女性地位超越男性D、認為社會(huì )角色劃分不應只根據性別這個(gè)單一變項E、強調通過(guò)女性集體行動(dòng)實(shí)現社會(huì )變遷目標
42我國災害應急救助工作主要包括（ABCD）。
A、應急救援B、受災群眾轉移安置C、救災資金D、物質(zhì)撥付E、評估救助對象的需要
43家庭社會(huì )工作的基本構成要素包括（ABC）。
A、為家庭提供服務(wù)的社會(huì )工作者B、社會(huì )工作的對象—家庭C、家庭社會(huì )工作的價(jià)值觀(guān)
D、家庭工作的場(chǎng)所E、家庭工作的無(wú)知保障44、通用過(guò)程模式中的`基本系統包括（BCDE）。
A、評估系統B、改變媒介系統C服務(wù)對象系統D、目標系統E、行動(dòng)系統
45、對于青少年生涯輔導來(lái)說(shuō)，生涯規劃是一項重要的輔導內容。青少年生涯規劃的重點(diǎn)包括（ACDE）。
A、自我認識B、學(xué)業(yè)輔導C、認識工作世界D、確認自我的工作價(jià)值觀(guān)E、評估環(huán)境因素
三、填空題
46、婦女社會(huì )工作的目的是為婦女的全面發(fā)展創(chuàng )造有利的社會(huì )條件和生活環(huán)境。
47、在發(fā)展中國家，致殘的主要原因有傳染性疾病、營(yíng)養不良，先天性發(fā)育缺陷等。
48、社會(huì )工作作為一種職業(yè)，本身就是在社會(huì )福利制度內的各種專(zhuān)業(yè)化的服務(wù)，是社會(huì )福利的發(fā)送渠道和實(shí)現環(huán)節。
49、根據個(gè)人與社會(huì )二因素的犯罪原因理論，矯正社會(huì )工作的功能與作用也應該從個(gè)人與社會(huì )兩個(gè)角度入手。
50、優(yōu)待是指國家、社會(huì )和群眾對烈屬，因公犧牲、病故的軍人家屬，在政治、經(jīng)濟上給予適當高于普通社會(huì )成員待遇的制度。
51、為了達到改變服務(wù)對象系統的目的所需要改變和影響的系統即是目標系統。
52、青少年的本質(zhì)特征是其發(fā)展性，青少年社會(huì )工作的疾病目標是激發(fā)青少年自我發(fā)展、自我成長(cháng)的潛能。
53、老年期是疾病多發(fā)期，健康維護是老年人最為關(guān)注和渴望滿(mǎn)足的需要。
54、婦女社會(huì )工作的目的是為婦女的全面發(fā)展創(chuàng )造有利的社會(huì )條件和生活環(huán)境。
55、殘疾人社會(huì )工作的根本目的是增強殘疾人的社會(huì )功能。
56、民政部門(mén)主管的安置社會(huì )工作的主要對象為退役士兵和軍隊離退休干部。
57、家庭社會(huì )工作是一項整合性的專(zhuān)業(yè)社會(huì )工作。
58、負責接案的工作者在面見(jiàn)服務(wù)對象之前要做好接案的資料準備工作。
59、兒童在發(fā)展過(guò)程中往往會(huì )遇到各種問(wèn)題，在實(shí)際生活中會(huì )有一些在生理、心理、智能、情緒或適應生活上遭遇到特殊困難的兒童。
60、隨著(zhù)我國進(jìn)入老齡社會(huì )，優(yōu)撫對象老齡化狀況也十分嚴重。
61、社會(huì )救助強調國家和社會(huì )成員基本生存權利的責任和義務(wù)。
62、社區減災工作的重點(diǎn)是宣傳教育宣傳教育和知識普及。
63、醫務(wù)社會(huì )工作是在健康照顧工作中實(shí)施的社會(huì )工作實(shí)務(wù)，目的是協(xié)助那些受到實(shí)際的或潛在的疾病、失能或傷害影響的服務(wù)對象、家庭和群體，增強促進(jìn)、維持和恢復盡可能好的社會(huì )功能。
64、厭學(xué)癥是學(xué)生消極對待學(xué)習的心理和行為的反應模式。
65、學(xué)校個(gè)案工作主要是針對適應不良、遭遇重大挫折、出現情緒和行為問(wèn)題的學(xué)生。
66、精神健康服務(wù)就是指那些促進(jìn)心理健康、減少心理疾病的服務(wù)。
67、單一因果論認為，任何結果都能找到其唯一的原因。
68、接案面談的過(guò)程是一個(gè)與服務(wù)對象建立關(guān)系的過(guò)程，也是一個(gè)收集服務(wù)對象資料以為服務(wù)提供事實(shí)根據的過(guò)程。接案過(guò)程中所收集的資料是預估的基礎。
69、家庭寄養的服務(wù)對象是孤兒、棄兒或父母因故無(wú)法照顧的兒童。
70、優(yōu)待是指國家、社會(huì )和群眾對烈屬，因公犧牲、病故的軍人家屬，在政治、經(jīng)濟上給予適當高于普通社會(huì )成員待遇的制度。
71、民政部門(mén)主管的安置社會(huì )工作的主要對象為退役士兵和軍隊離退休干部。
72、每個(gè)青少年的成長(cháng)都有不同的經(jīng)歷，每個(gè)人對待環(huán)境的變化，也都有不同的反應與調適方式。社會(huì )工作者應根據每個(gè)青少年的不同情況制訂個(gè)別化服務(wù)計劃。
73、我國專(zhuān)門(mén)從事青少年工作的機構包括中國共產(chǎn)主義青年團、中華全國青年聯(lián)合會(huì )、中華全國學(xué)生聯(lián)合會(huì )。
74、單以出生日期為標準界定的年齡常被稱(chēng)為日歷年齡。
75、貧困救助包括城鄉最低生活保障、農村五保供養等領(lǐng)域。
76、社會(huì )救助的努力方向或最終目的是要解決就業(yè)問(wèn)題。
77、家庭溝通理論被普遍應用在家庭社會(huì )工作中，如夫妻關(guān)系調適、親子溝通等。
78、行為偏差兒童是指在行為上脫離預定軌道，異于正常兒童的個(gè)體。
79、青少年的思想道德品格輔導，主要基于青少年的道德發(fā)展規律及基本特點(diǎn)。
80、醫務(wù)社會(huì )工作是在健康照顧工作中實(shí)施的社會(huì )工作實(shí)務(wù)，目的是協(xié)助那些受到實(shí)際的或潛在的疾病、失能或傷害影響的服務(wù)對象、家庭和群體，增強促進(jìn)、維持和恢復盡可能好的社會(huì )功能。
81、多元因素決定論是社會(huì )工作實(shí)務(wù)通用過(guò)程模式看待個(gè)人和社會(huì )問(wèn)題的一種角度。
82、家庭結構圖也稱(chēng)家庭樹(shù)或家庭圖譜，是以圖形來(lái)表示家庭中三代人之間關(guān)系的方法。
83、我國專(zhuān)門(mén)從事青少年工作的機構包括中國共產(chǎn)主義青年團、中華全國青年聯(lián)合會(huì )、中華全國學(xué)生聯(lián)合會(huì )。
84、身體方面的問(wèn)題是老年人遇到的比較普遍的問(wèn)題，許多老年人，特別是高齡老年人都患有慢性疾病，需要長(cháng)期的健康照顧。
85、婦女社會(huì )工作的目的是為婦女的全面發(fā)展創(chuàng )造有利的社會(huì )條件和生活環(huán)境。
86、有關(guān)資料表明，在致殘原因中，一半以上是可以預防的。
87、矯正社會(huì )工作者所從事的福利服務(wù)有其法律上的依據。
88、社會(huì )工作者介入司法過(guò)程，自司法判決前的案件審理階段就已經(jīng)開(kāi)始。
89、退伍安置社會(huì )工作涉及面廣，需要民政部門(mén)主動(dòng)與勞動(dòng)、人事、財政等部門(mén)密切配合，協(xié)商安置的渠道和措施。
90、目前，我國專(zhuān)門(mén)從事青少年工作的機構包括中國共產(chǎn)主義青年團、中華全國青年聯(lián)合會(huì )、中華全國學(xué)生聯(lián)合會(huì )。
四、名詞解釋
91、社會(huì )康復
是指從社會(huì )的角度，采取各種有效措施為殘疾人創(chuàng )造一種適合其生存、創(chuàng )造、發(fā)展、實(shí)現自身價(jià)值的環(huán)境，并使殘疾人享受與健全人同等權利，達到全面參與社會(huì )生活的目的。
92、撫恤
一般是指對因公傷殘人員、因公死亡以及病故人員家屬所采取的一種物質(zhì)撫慰形式。
93、預估
收集與服務(wù)對象有關(guān)的詳細資料、理解服務(wù)對象問(wèn)題形成的過(guò)程，是依據既定情境中的事實(shí)與特點(diǎn)推論出有關(guān)服務(wù)對象問(wèn)題含義的暫時(shí)性結論的邏輯過(guò)程。
94、社會(huì )救助
是在社會(huì )成員因個(gè)人原因、自然原因或社會(huì )原因生活發(fā)生嚴重困難時(shí)，由政府和社會(huì )對其提供基本保障的救助制度，是社會(huì )保障體系的重要組成部分。
95、評估
是指運用科學(xué)的研究方法和技術(shù)，系統地評價(jià)社會(huì )工作的介入結果，總結整個(gè)介入過(guò)程，考查社會(huì )工作的介入是否有效、是否達到了預期目的與目標的過(guò)程。
96、老年社會(huì )工作
是運用社會(huì )工作的專(zhuān)業(yè)知識，以老年人及其相關(guān)人員和系統為工作對象，幫助老年人，特別是處境困難的老年人，改善社會(huì )功能，提高社會(huì )質(zhì)量，使老年人有更好的社會(huì )適應和福祉的活動(dòng)。
2024年社會(huì )工作者考試試題5
一、單項選擇題
1.在社會(huì )服務(wù)機構中，以當年的預算作為規劃來(lái)年預算的基準，并且以漸進(jìn)的方式為基礎規劃來(lái)年預算的是( )財務(wù)預算方法。
A.單項預算法
B.方案預算法
C.零基預算法
D.控制預算法
2.小櫻是一名社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生，她在街頭看到了一個(gè)流浪乞討兒童，她把這名兒童帶到了社會(huì )救助管理站。社會(huì )救助管理站在我國社會(huì )公益類(lèi)事業(yè)單位中的類(lèi)型中屬于( )。
A.公益一類(lèi)事業(yè)單位
B.公益二類(lèi)事業(yè)單位
C.公益三類(lèi)事業(yè)單位
D.公益四類(lèi)事業(yè)單位
3.根據團隊在社會(huì )服務(wù)機構中的不同( )，團隊結構可以分為問(wèn)題解決型團隊和跨專(zhuān)業(yè)團隊。
A.性質(zhì)
B.位置
C.領(lǐng)域
D.作用
4.在社會(huì )服務(wù)機構中，( )是社會(huì )服務(wù)方案管理的核心。
A.組織
B.計劃
C.領(lǐng)導
D.制度
5.在某一兒童福利院中，管理者發(fā)現每天面對各種不同類(lèi)型的兒童，很多員工對工作出現了倦怠的傾向。為了激勵員工，下列激勵措施中，管理者應首選的是( )。
A.輪換工作崗位
B.擴展工作內容
C.設計職位內容
D.促進(jìn)員工參與決策
二、多項選擇題
6.社會(huì )服務(wù)機構的領(lǐng)導方式主要有( )。
A.獲取員工的合作
B.保持與員工的平等關(guān)系
C.引導與溝通
D.維持紀律與督導訓練
E.發(fā)揮團隊精神
7.社會(huì )服務(wù)機構集多方資源、為社會(huì )服務(wù)的特點(diǎn)要求它必須在諸多方面作出交代。這些交代包括( )。
A.財政交代
B.政治交代
C.專(zhuān)業(yè)交代
D.服務(wù)交代
E.管理交代
8.社會(huì )服務(wù)機構人力資源管理的主要內容有( )。
A.督導
B.訓練與發(fā)展
C.績(jì)效評估與激勵
D.報酬管理
E.員工關(guān)系與維持
9.社會(huì )服務(wù)機構的資金來(lái)源主要有( )幾個(gè)方面。
A.政府資助
B.個(gè)人慈善捐款
C.企業(yè)和基金會(huì )的.慈善捐款
D.服務(wù)收費
E.其他服務(wù)附加費用
10.社會(huì )工作者張蘭和同事—起探討企業(yè)為何進(jìn)行捐款，她們可能探討的方面包括( )。
A.塑造形象
B.公共關(guān)系
C.自我利益
D.稅法策略
E.社會(huì )聯(lián)誼
參考答案
1.【參考答案】A在社會(huì )服務(wù)機構中;制訂預算的方法有三種：?jiǎn)雾楊A算法、方案預算法、零基預算法。單項預算法是社會(huì )服務(wù)機構最基本的也是最常用的預算方法，它以當年的預算作為規劃來(lái)年預算的基準，并且以漸進(jìn)的方式為基礎規劃來(lái)年預算。方案預算法是以某項活動(dòng)計劃為基礎，根據方案需要，列明各項開(kāi)支和資源設備等，編成一份預算方案，適用于向某些基金會(huì )申請資助特定的服務(wù)計劃。零基預算法是社會(huì )服務(wù)機構每年開(kāi)始制訂下一年度的預算時(shí)，以沒(méi)有錢(qián)作為出發(fā)點(diǎn)，根據機構在來(lái)年的實(shí)際需要而做出預算。
2.【參考答案】A中國的事業(yè)單位分為行政支持類(lèi)、社會(huì )公益類(lèi)、經(jīng)營(yíng)開(kāi)發(fā)服務(wù)類(lèi)。其中社會(huì )公益類(lèi)事業(yè)單位又分為公益一類(lèi)事業(yè)單位，主要承擔政府規定的社會(huì )公益性服務(wù)任務(wù)，面向社會(huì )無(wú)償提供公益服務(wù)，不能通過(guò)市場(chǎng)配置資源。公益二類(lèi)事業(yè)單位，主要面向社會(huì )提供公益服務(wù)。公益三類(lèi)事業(yè)單位，主要是指從事的業(yè)務(wù)活動(dòng)具有一定公益屬性，但社會(huì )化程度較高，與市場(chǎng)接軌能力較強，可基本實(shí)現由市場(chǎng)配置資源的事業(yè)單位。
3.【參考答案】D根據團隊在社會(huì )服務(wù)機構中的不同作用，團隊結構可以分為問(wèn)題解決型團隊和跨專(zhuān)業(yè)團隊。
4.【參考答案】C在社會(huì )服務(wù)機構中，領(lǐng)導是一個(gè)帶領(lǐng)者影響跟隨者的過(guò)程，使跟隨者能按照領(lǐng)導者的要求和方向行動(dòng)，并朝著(zhù)組織或機構的目標方向盡心盡力地完成所委派的工作。所以，在社會(huì )服務(wù)機構中，領(lǐng)導者是社會(huì )服務(wù)方案管理的核心。
5.【參考答案】B社會(huì )服務(wù)機構的員工每天面對困境中的服務(wù)對象，容易出現工作倦怠等問(wèn)題，領(lǐng)導者可以通過(guò)工作內容的擴展，降低員工對工作的倦怠。
6.【參考答案】ACDE社會(huì )服務(wù)機構的領(lǐng)導方式主要有：獲取員工的合作、使用領(lǐng)導者的權威、引導與溝通、維持紀律與督導訓練、發(fā)揮團隊精神。
7.【參考答案】ABCD社會(huì )服務(wù)機構集多方資源、為社會(huì )服務(wù)的特點(diǎn)要求它必須在諸多方面作出交代。這些交代包括財政交代、政治交代、專(zhuān)業(yè)交代、服務(wù)交代、行政交代。
8.【參考答案】BCDE社會(huì )服務(wù)機構人力資源管理的主要內容有任用、訓練與發(fā)展、績(jì)效評估與激勵、報酬管理、員工關(guān)系與維持。
9.【參考答案】ABCD社會(huì )服務(wù)機構的資金來(lái)源主要有政府資助、民間捐款、商業(yè)交易。其中，民間包括來(lái)自個(gè)人、企業(yè)、基金會(huì )的慈善捐款。商業(yè)交易主要是指服務(wù)收費和出售商品的收益等。
10.【參考答案】BCDE社會(huì )服務(wù)機構在募款時(shí)必須能了解捐款人的動(dòng)機與行為。要獲得捐款，必須分析捐款人的動(dòng)機。研究表明，企業(yè)捐款的動(dòng)機主要有市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、公共關(guān)系、自我利益、稅澎策略、社會(huì )聯(lián)誼。
2024年社會(huì )工作者考試試題6
考題一：
小剛今年上小學(xué)四年級，家里有爸爸媽媽和一個(gè)哥哥，爸爸媽媽都是小學(xué)文化程度.兩人在離家很遠的地方開(kāi)了一問(wèn)雜貨鋪，生意還不錯，很忙。哥哥和小剛每天都是自己做飯。四年級以前小剛的成績(jì)很好，經(jīng)常受到父母的表?yè)P，有時(shí)成績(jì)要比哥哥的還好。小剛也每天按時(shí)上學(xué)、放學(xué)、寫(xiě)作業(yè)，不用家長(cháng)操很多心，父母也由于工作忙的緣故無(wú)暇顧及到兩個(gè)孩子的學(xué)習。只是偶爾問(wèn)問(wèn)考試成績(jì)。四年級后小剛的成績(jì)開(kāi)始一落千丈。令家人感到莫名其妙。于是父母開(kāi)始留意，發(fā)現原來(lái)小剛每天都要去打電腦游戲.有時(shí)甚至是曠課去打。發(fā)現小剛的劣跡后，小剛的父親痛打了他一頓，并警告說(shuō)以后不準再去打游戲。剛開(kāi)始幾天小剛的確是乖乖地上學(xué)，但沒(méi)過(guò)幾天，當他看到很多小朋友一放學(xué)就往游戲廳跑的時(shí)候，他的手也開(kāi)始癢癢起來(lái)，于是他又開(kāi)始去游戲廳，只是玩的時(shí)間少了一些.因為害怕被父母發(fā)現。偶爾因為貪玩忘記了時(shí)間回去晚的時(shí)候就會(huì )跟父母撒謊說(shuō)自己去同學(xué)家寫(xiě)作業(yè)了。被父母再次發(fā)現后，父母非常氣憤就又打了他。小剛就這樣一面看到小朋友都去玩那么好玩的游戲就禁不住誘惑，一面又很害怕父母的暴打。好了一段時(shí)間，總是再犯�？吹叫偝煽�(jì)總是提不上來(lái)，還老去打游戲，屢教不改，于是小剛的父母便不再管教他了。不給他錢(qián)，平時(shí)也沒(méi)好氣地同他講話(huà)，天天罵他是“成不了氣的家伙、沒(méi)出息的家伙”。以后父母就把心思都放在了自己的店鋪生意上，很少回家。小剛也就幾乎不上課，整天在外面跑著(zhù)玩。
問(wèn)題：
1.什么是兒童社會(huì )工作?這里的“兒童” 的含義是什么?
2.作為兒童社會(huì )工作者在做兒童社會(huì )工作時(shí)應該注意哪些問(wèn)題?
3.如果你是兒童社會(huì )工作者，接到這個(gè)個(gè)案，你將如何幫助小剛?
答題要點(diǎn) ：
1.(1)兒童社會(huì )工作是把兒童作為工作和服務(wù)的對象，以?xún)和瘷嗬麨閮r(jià)值理念，以?xún)和l(fā)展的科學(xué)知識和社會(huì )工作實(shí)務(wù)理論為依據，運用社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)方法，結合所在社會(huì )的環(huán)境資源，為促進(jìn)兒童的健康成長(cháng)、保護兒童免遭傷害而開(kāi)展的專(zhuān)業(yè)服務(wù)活動(dòng)。(2)“兒童”有兩種不同的含義，一是指所有兒童，即所有未滿(mǎn)l8周歲的自然人 ;二是指處于困境、得不到正常照顧以及有各種問(wèn)題的兒童。
2.(1)要認識兒童是有權利受到全方位的愛(ài)護和關(guān)懷的。兒童除了生理的需要外.還有很強的心理需要 ;兒童自身問(wèn)題的形成并沒(méi)有成人的那種積淀，受外界影響的程度相對較高。包括物質(zhì)的和精神的 ;兒童問(wèn)題的解決更多的是要靠他人的幫助而不是兒童自己。
(2)兒童社會(huì )工作者需要掌握與兒童成長(cháng)相關(guān)的知識，它們是做好兒童社會(huì )工作的保證。
(3)社會(huì )工作者在直接面對兒童時(shí)，要把握好與兒童之間的關(guān)系。
(4)兒童社會(huì )工作者要處理好和其他為兒童提供服務(wù)的人士之間的關(guān)系。
3.(1)先深入這個(gè)家庭了解該家庭的成員結構和成員關(guān)系。
(2) 了解小剛的各個(gè)成長(cháng)階段的事情。
(3) 了解小剛與同學(xué)朋友以及與家庭成員的關(guān)系。
(4)試圖取得小剛的信任，逐漸了解小剛的心理特點(diǎn)。
(5) 了解學(xué)校和社區對小剛的行為的影響。
(6)通過(guò)談心疏導小剛，讓他的游戲情緒淡化。
(7)建議學(xué)校和家長(cháng)合作，加大檢查和監督力度，減少小剛及其他小朋友在營(yíng)業(yè)性游戲廳玩游戲的機會(huì )。
(8)建議家長(cháng)順勢調整，正確引導，主動(dòng)給小剛玩游戲的機會(huì )，引導他選擇有益的游戲，把他從沉迷引向研究游戲的境地。
考題二
某社區社會(huì )工作者計劃成立“手拉手”志愿者俱樂(lè )部，他運用推動(dòng)居民參與的工作方法.希望動(dòng)員社區中的老年人為有需求的高齡老年人提供志愿服務(wù)，社會(huì )工作者在動(dòng)員低齡老年人參與時(shí)，遇到了一些問(wèn)題 ：部分老年人不愿意參與志愿服務(wù)，認為社區在搞形式主義，都是做表面文章，沒(méi)什么實(shí)際意義，持觀(guān)望態(tài)度。部分老年人想參與，但遭到家人的反對，“子女怕我出意外，就不要給他們添麻煩了.而且參加了對我自己也沒(méi)有什么好處，還是算了吧�！辈糠掷夏耆藢ψ陨淼哪芰τ兴檻]，“我沒(méi)有什么特長(cháng)，能干些什么呀?”
問(wèn)題：
針對上述問(wèn)題，本案例中社會(huì )工作者在推動(dòng)社區低齡老年人參與志愿服務(wù)時(shí)應采取哪些策略?并說(shuō)明運用這些策略時(shí)的工作重點(diǎn)。
答題要點(diǎn) ：
(1)部分老年人不愿意參與志愿服務(wù)，認為社區在搞形式主義，沒(méi)有實(shí)際意義，持觀(guān)望態(tài)度，這是沒(méi)有認識到參與的價(jià)值，認為參與之后并不能影響和改變目前的`狀況，缺乏參與的熱情。針對這一情況，社會(huì )工作者在推動(dòng)工作進(jìn)行時(shí)，應促進(jìn)社區低齡老年人對參與志愿服務(wù)的價(jià)值的肯定。通過(guò)社區教育和社區宣傳的方法，如社區研討會(huì )、座談會(huì )、居民大會(huì )、社區展覽會(huì )、教育講座等，讓社區居民認識到“手拉手 ”志愿者俱樂(lè )部不是在搞形式主義，而是切實(shí)為高齡老年人提供志愿服務(wù).從而提高這一部分低齡老年人的參與熱情。
(2)部分老年人想參與，但由于家人反對，便打消了參與社會(huì )事務(wù)的動(dòng)機。面對這種情況，社會(huì )工作者應邀請和鼓勵他們的家人參與志愿體驗。同時(shí)讓他們認識到這些低齡老年人變?yōu)楦啐g老年人時(shí)也會(huì )有人為其提供志愿服務(wù)，可以減輕子女的負擔，這與他們的生活、利益密切相關(guān).讓子女有意愿鼓勵自己的父母參加志愿活動(dòng)或盡量減少其負面影響。
(3)部分老年人對自身能力有所顧慮，擔心自己什么也干不了。面對這類(lèi)老年人。社會(huì )工作者應向其說(shuō)明社區會(huì )對志愿者進(jìn)行參與能力的培訓，可采用個(gè)別培訓或小組訓練的方法，幫助老年人認識參與志愿活動(dòng)的過(guò)程，提高表達、溝通、討論等技巧，更重要的是協(xié)助他們掌握社區的基本資料和最新動(dòng)態(tài)，以便在討論時(shí)能充分論證，具有說(shuō)服力，培養民眾對自己的信心
2024年社會(huì )工作者考試試題7
1.根據中央十六屆六中全會(huì )作出《中央關(guān)于構建社會(huì )主義和諧社會(huì )若干重大問(wèn)題的決定》的精神，結合國內外經(jīng)驗，社會(huì )工作是( )的重要組成部分。A
A.社會(huì )建設
B.經(jīng)濟建設
C.文化建設
D.政治建設
2.關(guān)于社會(huì )工作特點(diǎn)的說(shuō)法，正確的是(A )。
A.社會(huì )工作是多方協(xié)同的過(guò)程
B.社會(huì )工作是自上而下的行動(dòng)
C.社會(huì )工作服務(wù)是志愿服務(wù)
D.社會(huì )工作目標是消除貧困
3.小秦是一名社區社會(huì )工作者，他所服務(wù)的社區一高層公寓發(fā)生火災，造成數名居民遇難，數十名居民重傷、數百戶(hù)家庭受災，小秦在災后安置工作中最主要的服務(wù)目標是(B)。
A.拓展對象
B.緩解困難
C.促進(jìn)發(fā)展
D.改變環(huán)境
4.某兒童福利院社會(huì )工作者小王持續5年對本院孤兒的生活成本進(jìn)行追蹤分析，并向有關(guān)部門(mén)提交了調查報告，上級政府參考他的建議后，決定提高孤兒的月基本生活費養育標準。小王的做法旨在實(shí)現社會(huì )工作(D )的目標。
A.發(fā)展人際關(guān)系
B.維持社會(huì )穩定
C.增強個(gè)人能力
D.促進(jìn)社會(huì )公正
5.社會(huì )工作是由社會(huì )工作者與服務(wù)對象等多種要素構成的互動(dòng)過(guò)程。關(guān)于社會(huì )工作基本要素的說(shuō)法，正確的是(A )。
A.社會(huì )工作的服務(wù)對象包括個(gè)人、家庭、群體和社區
B.社會(huì )工作者是助人行動(dòng)的客體
C.社會(huì )工作價(jià)值觀(guān)的核心是助人為樂(lè )
D.社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)助人方法在宏觀(guān)社會(huì )工作中更為重要
6.社會(huì )工作者小周發(fā)現，某中學(xué)出現行為偏差問(wèn)題學(xué)生的家庭背景都很相似，基本上以學(xué)校附近某商品批發(fā)市場(chǎng)的商戶(hù)為主，小周了解到這類(lèi)學(xué)生家長(cháng)平時(shí)忙于生意，對孩子的關(guān)心以滿(mǎn)足物質(zhì)需要為主。小周決定對這些家庭進(jìn)行家訪(fǎng)，將孩子在學(xué)校的情況與家長(cháng)進(jìn)行溝通，希望通過(guò)改變家長(cháng)的做法調整學(xué)生的偏差行為。小周的上述做法屬于社會(huì )工作領(lǐng)域中的(C )。
A.心理健康服務(wù)
B.救助服務(wù)
C.學(xué)校社會(huì )工作
D.矯治服務(wù)
7.社會(huì )工作者在分析服務(wù)對象的問(wèn)題時(shí)，既要重視服務(wù)對象的個(gè)人原因，也要重視社會(huì )原因，這表明社會(huì )工作者分析問(wèn)題的基本觀(guān)點(diǎn)是(A )。
A.人與社會(huì )環(huán)境是互相依存的關(guān)系
B.人與社會(huì )環(huán)境是互相對立的關(guān)系
C.環(huán)境是引發(fā)服務(wù)對象問(wèn)題的決定性因素
D.能力是引發(fā)服務(wù)對象問(wèn)題的決定性因素
8.社會(huì )工作者應該接受繼續教育，不斷學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識和技巧，提升服務(wù)水平，提高服務(wù)質(zhì)量，該說(shuō)法主要反映了社會(huì )工作者對( C)的看法。
A.服務(wù)對象
B.服務(wù)機構
C.專(zhuān)業(yè)實(shí)踐
D.社會(huì )發(fā)展
9.服務(wù)對象錢(qián)某向社會(huì )工作者老許尋求幫助“我現在遇到了一個(gè)難題，想讓你幫我拿拿主意，”老許和錢(qián)某一起分析了不同解決辦法的優(yōu)缺后，錢(qián)某說(shuō)“我現在知道該怎么辦了�！崩显S的做法主要體現了社會(huì )工作(B )的核心價(jià)值觀(guān)。
A.尊重服務(wù)對象獨特性
B.尊重服務(wù)對象自我決定
C.維護服務(wù)對象尊嚴
D.調整服務(wù)對象利益沖突
10.某地方政府在制定“十二五”規劃的過(guò)程中，向公眾廣泛征求意見(jiàn)，來(lái)自某社區服務(wù)中心的幾名社會(huì )工作者，聯(lián)名撰寫(xiě)并提交了有關(guān)提高老年人社會(huì )保障水平及生活質(zhì)量的政策建議，從上述內容看，社會(huì )工作者對全社會(huì )的倫理責任要求其能夠(A )。
A.增進(jìn)社會(huì )福利
B.做好專(zhuān)業(yè)研究
C.加強行政管理
D.突出績(jì)效管理
11.小李從戒毒所回到社區后，下決心重新生活，但家人不相信他，鄰居也疏遠他。小李感到很無(wú)助，向社會(huì )工作者小王求助。小玉對小李說(shuō)“我認為你過(guò)去吸毒是不對的，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，改了就好，我們聊聊怎么改變家人和鄰居對你的看法吧�！睆纳鐣�(huì )工作價(jià)值觀(guān)的操作原則看，小王的表達突出體現的是( A)。
A.接納
B.自我決定
C.保密
D.知情同意
12.小學(xué)六年級的小明對社會(huì )工作者老張說(shuō)“如果你不告訴別人，我就告訴你一個(gè)大秘密”。下列老張的回應中，遵循社會(huì )工作倫理守則的是(A )。
A. “好吧，我會(huì )替你保密�！�
B. “那不行，我不會(huì )答應你的�！�
C. “我得先看看是什么事情，然后再和你商量是不是替你保密�！�
D. “我可以不告訴別人，但必須告訴你的家長(cháng)和老師�！�
13.青少年時(shí)期(12 -18歲)是人生發(fā)展的重要階段。下列人生發(fā)展階段特征中屬于青少年時(shí) 期社會(huì )性發(fā)展特征的是(B )。
A.心智活動(dòng)效率達到最高水平
B.自我意識逐漸增強
C.個(gè)體生理發(fā)展成熟穩定
D.形成穩定的人生觀(guān)
14.關(guān)于莫瑞( Muray)需要理論的說(shuō)法，正確的是( D)。
A.需要影響知覺(jué)但不影響思維
B.需要之間相互獨立
C.生理性需要源自童年經(jīng)驗
D.需要有不同的階段
15.一年級學(xué)生小林生性活潑，調皮好動(dòng)，他的父母希望小林“乖乖”地聽(tīng)話(huà)，不能闖禍。一天，小林吃飯時(shí)不小心把碗打碎了，小林的父親不由分說(shuō)，就把他痛打了頓，從上述內容看，小林的家庭教育模式屬于(C )。
A.嬌縱型
B.民主型
C.專(zhuān)制型
D.放任型
16.初二學(xué)生小軍脾氣暴躁，經(jīng)常因為一點(diǎn)小事和同學(xué)打架。學(xué)校社會(huì )工作者小陳先和小軍進(jìn)行了兩次面談，然后與小軍的父親取得聯(lián)系，期望登門(mén)家訪(fǎng)，上述工作過(guò)程中，小陳主要關(guān)注的社會(huì )環(huán)境構成要素是(A )。
A.家庭
B.社區
C.朋輩群體
D.文化
17.老楊自從前年退休后一直很不習慣，社會(huì )活動(dòng)減少，后來(lái)發(fā)展成經(jīng)常為小事與妻子爭吵，兩人關(guān)系越來(lái)越緊張。社會(huì )工作者小王家訪(fǎng)時(shí)，老楊吐露了自己的苦悶。針對老楊的情況，小王制訂了服務(wù)方案。根據老年發(fā)展階段特征，小王最宜提供的服務(wù)是( A)。
A.引導老楊參與社區活動(dòng)
B.引導老楊改變個(gè)人性格
C.協(xié)助老楊處理負面情緒
D.協(xié)助老楊增強獨立意識
18.就讀初中一年級的小明被診斷患有焦慮癥，社會(huì )工作者采用心理社會(huì )治療模式為他提供服務(wù)，協(xié)助小明了解他出現緊張情緒時(shí)的處理方式，對新事物的感知方式和動(dòng)機的形成模式等內容，幫助他正確認識焦慮情緒產(chǎn)生的根源。上述內容中社會(huì )工作者運用了該模式的(C)治療技巧。
A.現實(shí)情況反思
B.人格發(fā)展反思
C.心理動(dòng)力反思
D.直接影響反思
19.服務(wù)對象周某向社會(huì )工作者小劉抱怨“別人總說(shuō)我言行不一，其實(shí)我不是這樣，沒(méi)人明白我的苦衷�！眲⒄f(shuō)“在我印象中，你有時(shí)候說(shuō)的和做的確實(shí)有些不同，是不是啊?”上述對話(huà)中，小劉運用了個(gè)案工作影響中的(B )。
A.對焦
B.對質(zhì)
C.建議
D.鼓勵
20.某服務(wù)對象揚言要跳樓，他說(shuō)兒子得了白血病，已經(jīng)花光了家里的積蓄，還欠了一大筆債，最近因為照顧兒子自己沒(méi)有上班，又被公司解雇了，他非常絕望，實(shí)在沒(méi)有勇氣活下去。根據危機介入的基本原則，社會(huì )工作者首先要做的工作是(C )。
A.立即尋找資源，提供支持
B.與服務(wù)對象共同探討解決問(wèn)題的辦法
C.輸入希望，讓服務(wù)對象重新找回面對問(wèn)題的勇氣
D.立即做出危險性判斷，防止自殺行為發(fā)生
21.小媛是新近轉學(xué)到某校的初中生，家長(cháng)忙于工作無(wú)暇照顧她，她也性格內向交不到新朋友，特別思念原來(lái)學(xué)校的同學(xué)。小媛找到社會(huì )工作者小陳說(shuō)“我感覺(jué)特別不好，你說(shuō)怎么辦啊?”此時(shí)，小陳的工作重點(diǎn)應該是(C )。
A.收集小媛的背景資料
B.簽訂服務(wù)協(xié)議
C.明確小媛的求助要求
D.授受小媛的請求
22.服務(wù)對象齊某與父親發(fā)生了嚴重沖突，要離家出走。社會(huì )工作者老李在初步了解情況后，發(fā)現齊某自小就受到父親嚴厲管教，經(jīng)常被體罰;齊某參加工作后，父親仍舊不太關(guān)注他的感受，導致父子關(guān)系長(cháng)期緊張。上述老李的診斷屬于心理社會(huì )治療模式中的(B)。
A.心理動(dòng)態(tài)診斷
B.緣由診斷
C.社會(huì )醫療診斷
D.分類(lèi)診斷
23.就讀高中的志明近日沉迷網(wǎng)絡(luò )游戲，常通宵達旦上網(wǎng)，成績(jì)一落千丈。他所在學(xué)校的社會(huì )工作者找志明面談，下列社會(huì )工作者表述中，采用忠告技巧的是( A)。
A. “你如果不改變上網(wǎng)習慣，成績(jì)越來(lái)越差，最后可能會(huì )留級被學(xué)校開(kāi)除�！�
B. “有新聞報道，經(jīng)常上網(wǎng)的人很容易患上頸椎病�！�
C. “我也喜愛(ài)上網(wǎng)，但最近發(fā)覺(jué)視力差了，睡眠質(zhì)量也差了�！�
D. “你已是高中生，也曾答應我改變上網(wǎng)習慣，要加把勁啊!”
24.張先生是家里唯一的經(jīng)濟支柱，突然被公司解雇后，他瞞著(zhù)家人到處求職，幾經(jīng)努力也沒(méi)找到工作，感到十分彷徨。最后，他決定向妻子道出實(shí)情，一起商量如何度過(guò)家庭出現的經(jīng)濟危機，從危機介入模式的角度分析，張先生處于( C)階段。
A.危機發(fā)生
B.危機應對
C.危機解決
D.危機恢復
25.社會(huì )工作者：“我為你提供的輔導今天就結束了，我相信你也感受到自己的`變化，你今后有什么打算，可以說(shuō)說(shuō)嗎?”
服務(wù)對象：“我現在就是擔心輔導結束后不能堅持，又回到之前的老樣子，前功盡棄�！�
社會(huì )工作：“那這樣吧。我會(huì )安排一些日常的練習給你，把具體的要求告訴你的父母， 請 他們來(lái)協(xié)助你，過(guò)一段我們再看效果。你覺(jué)得怎么樣?”
根據上述對話(huà)，該個(gè)案既將進(jìn)入(D )。
A.轉介階段
B.結案階段
C.評估階段
D.追蹤階段
26.某學(xué)校社會(huì )工作者小王向初二年級的150名學(xué)生發(fā)放了“上網(wǎng)習慣調查表”，結果顯示有7名學(xué)生每周上網(wǎng)時(shí)間超過(guò)50小時(shí)，且主要是玩網(wǎng)絡(luò )游戲，小王隨后聯(lián)系班主任和家長(cháng)，他們也都反映這幾位孩子的學(xué)習成績(jì)不好，在家里也不愿意和父親交流。小王設計了6節小組活動(dòng)，期望幫助他們逐步減少上網(wǎng)時(shí)間，該小組的類(lèi)型是(D )。
A.教育小組
B.成長(cháng)小組
C.治療小組
D.支持小組
27.小組工作是由不同階段組成的動(dòng)態(tài)過(guò)程。下列工作任務(wù)中，屬于準備階段的是(D)。
A.商定小組契約
B.處理抗拒行為
C.制定小組規范
D.招募遴選組員
28.社會(huì )工作者小張為10名有逃學(xué)行為的青少年開(kāi)展小組活動(dòng)。小張與與組員一起分析逃學(xué)的原因，其中組員小王發(fā)言時(shí)思想比較混亂，小張在小王發(fā)言后說(shuō)：“小玉，你剛才講了家里的基本情況和對老師的看法，下面我們可以深入討論一下你不想上學(xué)的原因嗎?”在上述過(guò)程中，小張運用了( C)的技巧。
A.提供信息
B.自我表露
C.及時(shí)小結
D.歸納總結
29.某小組目標旨在提升家長(cháng)管教子女的技巧，在一次組員分享活動(dòng)中，組員甲說(shuō)：“我覺(jué)得自己真失敗，根本無(wú)法成為一個(gè)好媽媽�！苯M員乙說(shuō)：“我也有同樣感覺(jué)，當一個(gè)好家長(cháng)太難，真是力不從心�！苯M員丙接著(zhù)說(shuō)：“我覺(jué)得這個(gè)社會(huì )的問(wèn)題太多，我不知道怎么才能成為好爸爸�！贝藭r(shí)，社會(huì )工作者擬用提問(wèn)技巧深入了解原因，其適當的表述是(D)。
A. “你們的發(fā)言好像跑題了，讓我們回到主題好嗎?”
B. “你們的發(fā)言各有各的道理，家家都有一本難念的經(jīng)，是不是這樣?”
C. “你們的發(fā)言說(shuō)到想做了個(gè)好爸爸好媽媽真不容易，我們在下周小組活動(dòng)中將重點(diǎn)討論這個(gè)問(wèn)題�！�
D. “你們的發(fā)言說(shuō)到各種感覺(jué)，能不能描述一下讓你們產(chǎn)生這種感覺(jué)的具體心情?”
30.在小組討論中有時(shí)會(huì )出現你一言我一語(yǔ)，場(chǎng)面氣氛熱烈但又偏離方向的情況，此時(shí)社會(huì )工作者可以運用( B)的技巧，以保證討論的有序進(jìn)行。
A.摘述
B.引導
C.提問(wèn)
D.中立
31在小組工作過(guò)程中，組員會(huì )因為個(gè)人目標和小組目標之間的差異而產(chǎn)生沖突。這種狀況往往出現在小組的(B )。
A.工作開(kāi)始階段
B.中期轉折階段
C.后期成熟階段
D.結束階段
32.社會(huì )工作者開(kāi)設殘疾人就業(yè)援助小組，剛開(kāi)始時(shí)，組員很少主動(dòng)講話(huà)，更不愿意談就業(yè)中遇到的失敗經(jīng)歷。社會(huì )工作者運用催化、示范、提升咨詢(xún)等方法和技巧，促使組員獲得更多與社會(huì )良性互動(dòng)的體驗，社會(huì )工作者鼓勵組員不斷積累找工作的經(jīng)驗，讓部分獲得工作的組員在小組中分享其成功經(jīng)驗。上述過(guò)程中，社會(huì )工作者遵循了小組互動(dòng)模式中的(C)原則。
A.封閉性互動(dòng)
B.平等性互動(dòng)
C.開(kāi)放性互動(dòng)
D.個(gè)別性互動(dòng)
33.在某小組最后一次活動(dòng)中，組員小王說(shuō)：“我覺(jué)得咱們挺好的，能夠相互信任�，F在的社會(huì )上可不是這樣，咱們能延長(cháng)幾次嗎?一想到回到現實(shí)生活，我就特別緊張，最近都失眠了�！泵鎸M員的離別情緒，社會(huì )工作者最宜采用的做法是(D )。
A.按原計劃結束小組，將小玉的問(wèn)題擱置不予處理
B.更改計劃加開(kāi)小組，將小玉的問(wèn)題及時(shí)妥當處理
C.更改計劃延長(cháng)小組，將小玉的問(wèn)題將由組員討論
D.按原計劃結束小組，將小玉的問(wèn)題通過(guò)跟進(jìn)解決
34.某社區長(cháng)期存在停車(chē)秩序混亂的問(wèn)題，居民意見(jiàn)很大。社會(huì )工作者老林多次聯(lián)絡(luò )轄區內的公安、消防、物業(yè)等部門(mén)協(xié)商解決問(wèn)題，社區的停車(chē)秩序日趨好轉，居民之間因停車(chē)問(wèn)題產(chǎn)生的糾紛也逐漸減少。老林的上述工作實(shí)現了社區工作中(C )的目標。
A.提高居民社會(huì )意識
B.推動(dòng)居民參與
C.善用社區資源滿(mǎn)足社區需求
D.培養人文關(guān)懷
35.社會(huì )工作者準備采用地區發(fā)展模式在某“城中村”開(kāi)展服務(wù)。根據該模式的特點(diǎn)，下列社區問(wèn)題中，最宜作為開(kāi)展服務(wù)介入點(diǎn)的是( D)。
A.部分租房戶(hù)對租金上漲過(guò)快不滿(mǎn)
B.沒(méi)有大型連鎖超市
C.個(gè)別無(wú)人居住的房屋破舊不堪
D.污水垃圾亂潑亂倒現象嚴重
36.社會(huì )工作者小夏正在訪(fǎng)問(wèn)社區的一戶(hù)居民，了解他們對社區環(huán)境的看法。小夏對居民說(shuō)：“聽(tīng)口音，您好像是東北人�！边@說(shuō)明小夏正處于與居民接觸的( A)階段。
A.自我介紹
B.展開(kāi)話(huà)題
C.維持對話(huà)
D.結束對話(huà)
37.為了解上班族的需要，社會(huì )工作者對社區內的上班族家庭進(jìn)行了問(wèn)卷調查。調查結果顯 示，他們對家政服務(wù)的要求最大，根據布賴(lài)德肖對社區需要的分類(lèi)，上班族對家政服務(wù)的需要屬于( D)。
A.安全需要
B.規范性需要
C.歸屬需要
D.感覺(jué)性需要
38.某社區為了更好地服務(wù)于老年人，組織一些有閑暇時(shí)間、身體健康的居民成立了居家養老互助合作社，無(wú)償或低償幫助社區內的高齡老人。從社區照顧模式的實(shí)際策略角度看，上述做法旨在建立(A )。
A.直接服務(wù)網(wǎng)絡(luò )
B.社區緊急支援網(wǎng)絡(luò )
C.間接服務(wù)網(wǎng)絡(luò )
D.服務(wù)對象自助網(wǎng)絡(luò )
39.某社會(huì )工作者主持召開(kāi)居民會(huì )議，討論社區內的治安問(wèn)題。居民黃女士首先發(fā)言說(shuō)最近社區連續出現自行車(chē)被盜的現象，很令人擔憂(yōu)。此時(shí)，社會(huì )工作者宜采用的回應是(D)。
A.表明自己也是受害者之一
B.建設組成居民小組進(jìn)一步了解情況
C.坦誠說(shuō)明自己有不同意見(jiàn)
D.詢(xún)問(wèn)其他與會(huì )居民對此問(wèn)題的感受
40.某小區回遷戶(hù)與商品房住戶(hù)之間時(shí)有糾紛。社會(huì )工作者多次組織社區聯(lián)誼活動(dòng)，邀請回遷戶(hù)和商品房住戶(hù)參與，為雙方提供溝通交流的機會(huì )。上述社會(huì )工作者的服務(wù)運用了地區發(fā)展模式中的(B )策略。
A.促進(jìn)個(gè)人發(fā)展
B.團結鄰里
C.社區教育
D.發(fā)展資源
41某社區工作者推動(dòng)成立了老年合唱隊，作為隊長(cháng)的孫阿姨，一直精心組織安排合唱隊定期排練，多次帶隊參加社區內外的演出活動(dòng)，獲得廣泛好評，最近孫阿姨向社會(huì )工作者透露想辭去隊長(cháng)職務(wù)，原因是組織排練和演出的頭緒太多，她一個(gè)難以應付，從培養居民骨干的角度看，社會(huì )工作者應協(xié)助孫阿姨(A )。
A.增強自我認同感
B.增強民主領(lǐng)導能力
C.提升人際關(guān)系技巧
D.提升分工合作意識
42.社會(huì )工作者小王正在為某社區策劃一個(gè)青少年服務(wù)方案，其工作步驟為:認識該社區的青少年面臨的問(wèn)題→界定這些問(wèn)題的性質(zhì)與成因→探索可行的青少年服務(wù)方案→認識這些服務(wù)方案的限制因素→選取能解決青少年問(wèn)題的服務(wù)方案→設計完整的青少年服務(wù)計劃→設計青少年服務(wù)評估目標體系，該服務(wù)策劃的形式屬于( C)。
A.方案發(fā)展策劃
B.戰略性策劃
C.問(wèn)題解決策劃
D.創(chuàng )新策劃
43.在社會(huì )服務(wù)方案策劃的目標制定階段，社會(huì )工作者在排列目標優(yōu)先次序時(shí)首先要考慮的是( B) 。
A.服務(wù)活動(dòng)的起止時(shí)間
B.服務(wù)機構的可用資源
C.危機人口的數量規模
D.服務(wù)質(zhì)量的規范要求
44.中國社會(huì )福利基金會(huì )是以"以民為本、關(guān)注民生、扶危濟困、共享和諧、服務(wù)社會(huì )福利事業(yè)"為宗旨，依法登記注冊的組織，該組織的類(lèi)型屬于(D )。
A.群眾團體組織
B.社會(huì )公益類(lèi)事業(yè)單位
C.政府行政機構
D.社會(huì )服務(wù)類(lèi)民間組織
45.志愿者評估主要是針對其參與服務(wù)的動(dòng)機進(jìn)行評價(jià)，下列動(dòng)機中，表現出“以自我為中心”的是(A )。
A.現在幫助別人，將來(lái)會(huì )“善有善報”
B.以行動(dòng)表達對他人的同情和關(guān)愛(ài)
C.對某些社會(huì )現象不滿(mǎn)，想以行動(dòng)盡力謀求改變
D.希望幫助別人，希望世界變好
46.某地發(fā)生泥石流災害以后，某社會(huì )服務(wù)機構計劃舉辦賑災義演。該機構社會(huì )工作者在機構網(wǎng)站公布義演消息，打電話(huà)邀請各界人士出席。義演結束后，機構共募集善款503.1萬(wàn)元，上述活動(dòng)屬于(A )。
A.特別事件籌款
B.私人懇請籌款
C.電話(huà)勸募籌款
D.網(wǎng)絡(luò )勸募籌款
47.小新是一家農村社區服務(wù)中心的社會(huì )工作者，主要負責兒童托管服務(wù)。由于中心人手不夠，小新想招募一些家長(cháng)志愿者來(lái)協(xié)助工作。他花費了大量的時(shí)間和精力，卻沒(méi)有家長(cháng)來(lái)應聘，為此，小新向督導老張求助，老張耐心地分析了原因：“現在正是農忙季節，村民沒(méi)有多余的精力從事志愿服務(wù)工作�！崩蠌埖亩綄热輰儆�(C )。
A.行政性督導
B.教育性督導
C.支持性督導
D.引導性督導
48.為調查外來(lái)務(wù)工人員對社會(huì )工作服務(wù)滿(mǎn)意度，社會(huì )工作者小周設計一份問(wèn)卷，對接受過(guò)服務(wù)的外來(lái)務(wù)工人員進(jìn)行調查，關(guān)于問(wèn)卷問(wèn)題設計的說(shuō)法，正確的是(C )。
A.問(wèn)卷問(wèn)題要考慮回答者的性別差異
B.問(wèn)卷問(wèn)題要圍繞所有問(wèn)題展開(kāi)
C.問(wèn)卷問(wèn)題要考慮回答者的受教育程度
D.問(wèn)卷問(wèn)題要運用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)表述
49.關(guān)于定量研究和定性研究的說(shuō)法，正確的是(C )。
A.定性研究可以比定量研究獲得更廣泛的資料
B.定性研究事先要有假設并在研究中進(jìn)行檢驗
C.定量研究一般注重變量的操作與測量
D.定量研究比較適用于不熟悉的社會(huì )系統
50.在下列問(wèn)卷問(wèn)題的回答中，同時(shí)滿(mǎn)足窮盡性和互斥性要求的是(A )。
A.您的性別? (1)男(2)女
B.你的文化程序? (1)初中及以下(2)高中(3)大專(zhuān)及以上
C.您的婚姻狀況(1)未婚(2)已婚(3)離婚
D.您的平均月收入? (1)2000～2500元(2)2500～3500元(3)3500～4500元(4)4500元及以上
51在問(wèn)卷設計中，問(wèn)題排序非常重要，在關(guān)于社會(huì )工作者職業(yè)水平考試調查的問(wèn)卷設計中，根據問(wèn)題排序原則，排在最后的問(wèn)題應是( B)。
A.下列三門(mén)考試中哪門(mén)最難? (1)“社會(huì )工作綜合能力”(2)“社會(huì )工作實(shí)務(wù)”(3)“社會(huì )工作法規和政策”
B.你對社會(huì )工作者職業(yè)水平考試有何建議?
C.對于社會(huì )工作者職業(yè)水平考試，你覺(jué)得必要性如何? (1)必要(2)可有可無(wú)(3)沒(méi)必要
D.對于你參加社會(huì )工作者職業(yè)水平考試，貴單位的鼓勵措施有些哪些?(1)補貼報名費(2)通過(guò)后予以獎勵
52.某社會(huì )工作者計劃運用個(gè)案研究法開(kāi)展研究工作，在資料收集過(guò)程中，其正確的做法是( A)。
A.以多種手段來(lái)收集資料，記錄研究對象的多元資料
B.在研究前建構研究假設，為資源收集提供準確指引
C.在資料收集中積極互動(dòng)，引導研究對象的正面行為
D.以生活工作閱歷為基礎，解剖研究對象的主觀(guān)感受
53.根據《婦女權益保障法》，關(guān)于婦女合法權益的說(shuō)法，正確的是( D)。
A.婦女擁有離婚的最終決定權
B.離婚時(shí)母親優(yōu)先享有未成年子女的監護權
C.全國人民代表大會(huì )的代表中婦女代表應占5%以上
D.農村婦女與男子在劃分責任田時(shí)享有平等權利
54.根據《殘疾人保障法》，國家保障殘疾人享有康復服務(wù)的權利，康復服務(wù)應當以(D )為基礎。
A.殘疾人家庭
B.康復機構
C.福利性單位
D.社區康復
55.小張與小趙于2006年結婚， 2012年1月雙方協(xié)議離婚。根據《婚姻法》，下列財產(chǎn)中屬于夫妻個(gè)人財產(chǎn)的是 ( D)。
A. 2007年小張發(fā)表著(zhù)作所得版稅20萬(wàn)元
B. 2008年小張贈與小趙一條價(jià)值3萬(wàn)元的鉆石項鏈
C. 2009年小張繼承一幢價(jià)值500萬(wàn)元的別墅
D. 2011年小趙發(fā)生車(chē)禍，對方賠償其醫療費5000元
56.根據《城市居民最低生活保障條例》 ，具有城市居民最低生活保障待遇審批權限的是(D)。
A.街道辦事處
B.縣級財政部門(mén)
C.縣級人力資源和社會(huì )保障部門(mén)
D.縣級民政部門(mén)
57.根據《城市生活無(wú)著(zhù)的流浪乞討人員求助管理辦法》，應由流浪乞討人員救助站提供的救助服務(wù)是( C)。
A.提供乘車(chē)憑證，幫助流浪乞討人員返回其住所
B.提供符合食品衛生要求的基本食物，每日餐費標準不得低于20元
C.提供符合基本條件的住處，并按性別分室住宿
D.提供職業(yè)技能培訓
58.根據《勞動(dòng)法》，下列人員中，用人單位不得與其解除勞動(dòng)合同的是(D )。
A.甲，在試用期間被證明不符合錄用條件
B.乙，因工作原因患職業(yè)病但未喪失勞動(dòng)能力
C.丙，因失職泄露商業(yè)機密，給用人單位利益造成重大
D.丁，正處于哺乳期
59.根據《工傷保險條例》 ，勞動(dòng)能力的鑒定可由用人單位、工傷職工或者其直系親屬向( B)提出申請。
A.由醫療衛生專(zhuān)家組成的勞動(dòng)能力鑒定專(zhuān)家組
B.設區的市級勞動(dòng)能力鑒定委員會(huì )
C.省、自治區、直轄市勞動(dòng)能力鑒定委員會(huì )
D.勞動(dòng)保障監察部門(mén)戶(hù)
60.小徐是某民辦企業(yè)的員工，參加了當地的城鎮職工基本醫療保險，小徐每月的工作收入是2000元，其每月繳納的基本醫療保險費一般為( C)元。
A.20
B.30
C.40
D.50
二、多項選擇題(共20題，每題2分。每題的備選項中，有2個(gè)或2個(gè)以上符合題意，至少 有1個(gè)錯項。錯選，本題不得分，少選，所選的每個(gè)選項得0.5分)
61某地區地震后，社會(huì )服務(wù)機構派遣社會(huì )工作者到災區開(kāi)展服務(wù)，社會(huì )工作者組織志愿者 發(fā)放救災物資，為失去親人的受災群眾提供心理支持，走訪(fǎng)困難的受災家庭，并為他們聯(lián) 系資源，該機構提供的上述服務(wù)體現了社會(huì )工作( ABC)的目標。
A.解救危難
B.緩解困難
C.促進(jìn)發(fā)展
D.拓展工作對象
E.解決社會(huì )問(wèn)題
62.在社會(huì )工作服務(wù)過(guò)程中遇到倫理困境時(shí)，社會(huì )工作者應遵循的操作原則有(CDE )。
A.在任何情況下都不得披露服務(wù)對象的隱私
B.給予各服務(wù)對象相同的服務(wù)或資源
C.對服務(wù)對象涉及自我傷害的決定進(jìn)行干預
D.保護生命是最高原則
E.向服務(wù)對象提供服務(wù)相關(guān)的信息
63.小蔡是新進(jìn)入機構的社會(huì )工作者，機構安排老張作為小蔡的督導，在工作過(guò)程中老張很重視小蔡的建議和想法，當小蔡遇到問(wèn)題時(shí)，老張總是耐心指導。年終，根據小蔡的表現，老張寫(xiě)了一份工作表現評估報告。兩人還合作撰寫(xiě)了一篇專(zhuān)業(yè)論文，推廣服務(wù)經(jīng)驗。老張的上述做法，體現了對(ACE )的倫理責任。
A.同事
B.公眾參與
C.服務(wù)機構
D.專(zhuān)業(yè)實(shí)踐
E.社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)
64.關(guān)于中年階段特征的說(shuō)法，正確的有(ADE )。
A.女性的更年期早于男性
B.固定智力下降，流動(dòng)智力上升
C.教育子女成為重要責任
D.情感趨于深沉，性格穩定成熟
E.處于事業(yè)成敗的關(guān)鍵時(shí)期
65.孫某刑滿(mǎn)釋放后被父母拒之門(mén)外，鄰居也躲著(zhù)他。社會(huì )工作者小黃說(shuō)服孫某的父母重新接納兒子回家，并邀請孫某參加社區青年社交小組。在社區宣傳活動(dòng)中小黃還特別向居民講述關(guān)于刑滿(mǎn)釋放人員改過(guò)自新的案例。在小黃的幫助下，很多鄰居開(kāi)始逐漸接納了孫某，孫某也逐漸樹(shù)立起生活信心。在上述工作中，小黃的工作改變了孫某與(BCE ) 之間的互動(dòng)。
A.文化
B.朋輩群體
C.家庭
D.工作單位
E.社區
66.在個(gè)案服務(wù)中，社會(huì )工作者在收集完資料并對服務(wù)對象的問(wèn)題進(jìn)行評估之后，與服務(wù)對象一起制訂計劃。為了保證計劃的的完備，社會(huì )工作者應做到( BCE)。
A.說(shuō)明需要轉介的情況
B.準確分析服務(wù)對象的需要
C.明確服務(wù)工作的目標、階段和方法
D.簽訂書(shū)面協(xié)議
E.了解服務(wù)對象擁有的資源
67.心理社會(huì )治療模式強調服務(wù)對象的問(wèn)題與服務(wù)對象感受到的壓力有關(guān)，該模式造成這些壓力的原因有(BDE )。
A.服務(wù)對象挖掘自身潛能不足
B.服務(wù)對象的成長(cháng)早期愿望未被滿(mǎn)足
C.服務(wù)對象的社會(huì )學(xué)習能力不足
D.服務(wù)對象對外部環(huán)境理性處理能力不足
E.服務(wù)對象未能很好解決情緒沖突
68.老李經(jīng)商失敗后賠得血本無(wú)歸，還欠下了巨額債務(wù)，遂產(chǎn)生了輕生的念頭。家人發(fā)現后及時(shí)向社會(huì )工作者求助，社會(huì )工作者立即介入，此時(shí)，社會(huì )工作者應遵循的介入原則有(ABCD)。
A.及時(shí)處理
B.限定目標
C.輸入希望
D.提供支持
E.放松練習
69.社會(huì )工作者小王所開(kāi)展的小組工作正處于開(kāi)始階段，該階段他應扮演的角色有(ABC)。
A.領(lǐng)導者
B.鼓勵者
C.組織者
D.仲裁者
E.調解者
70.在小組工作過(guò)程中的中期轉折階段，社會(huì )工作者的工作重點(diǎn)是處理小組的沖突，在面對和處理小組沖突時(shí)，社會(huì )工作者的正確的做法有( CDE)。
A.盡快結束小組，避免沖突的發(fā)生
B.營(yíng)造開(kāi)放的氣氛，幫助組員正確面對自身不足
C.提醒小組組員，保持對整體目標的意識
D.以組員為主導，協(xié)助組員擔負重新建構小組的責任
E.適當控制小組進(jìn)程，引導組員通過(guò)良好互動(dòng)實(shí)現小組目標
71下列小組工作的溝通與互動(dòng)技巧中，屬于社會(huì )工作者與組員溝通的有(BCE )。
A.提醒組員相互傾聽(tīng)
B.對信息進(jìn)行磋商
C.適當幫助梳理
D.鼓勵組員相互表達
E及時(shí)進(jìn)行小結
72.某街道辦事處向某社會(huì )服務(wù)機構購買(mǎi)老年服務(wù)。該機構運用社會(huì )策劃模式，根據轄區內 老年人服務(wù)需求調查的結果，計劃未來(lái)五年在多個(gè)社區建立日間老年服務(wù)中心。上述做法 體現了社會(huì )策劃模式特點(diǎn)的有(BCD )。
A.注重過(guò)程
B.強調運用理性原則處理問(wèn)題
C.注重自上而下改變
D.指導社區未來(lái)變化
E.強調提高居民能力
73.社區照顧模式十分重視動(dòng)員親屬、鄰里、朋友、志愿者幫助服務(wù)對象，該模式的特點(diǎn)有( BCE) 。
A.能保護服務(wù)對象隱私
B.可以發(fā)揚社區互助精神
C.促進(jìn)多方共同分擔提供服務(wù)的責任
D.能夠確保服務(wù)的專(zhuān)業(yè)性
E.十分重視非正式照顧的提供
74.某社區社會(huì )工作者，上門(mén)動(dòng)員居民參加定期舉辦的鄰里懇談會(huì )，其中一位居民表示自己 平時(shí)很忙，有空的時(shí)候會(huì )來(lái)。但據社會(huì )工作者的觀(guān)察，這位居民有很多閑暇時(shí)間，針對該 居民的情況，社會(huì )工作者適當的做法有( BCD)。
A.向對方承諾參加活動(dòng)可以得到辛苦費
B.委婉指出對方不忙的事實(shí)
C.向對方說(shuō)明參加鄰里懇談會(huì )所需時(shí)間不多
D.在下次舉辦活動(dòng)之前仍然邀請對方參加 E分辨對方是否是找借口推辭
75.某公益社團計劃推行“小蜜蜂”公益行動(dòng)，該行動(dòng)的目標是把志愿服務(wù)與兒童保護工作 相結合，通過(guò)“徒步城市行”、“愛(ài)心義賣(mài)”等活動(dòng)呼吁人們關(guān)注城市貧困兒童己在服務(wù) 方案策劃的問(wèn)題認識和分析階段，社會(huì )工作者應開(kāi)展的工作有( ADE)。
A.掌握城市貧困兒童數量、特點(diǎn)、分布等信息
B.制訂公益行動(dòng)的活動(dòng)計劃
C.配置公益行動(dòng)所需的人力、財力、物力等資源
D.了解人們對城市貧困兒童的認識
E.確定公益行動(dòng)的目標對象
76.為及時(shí)發(fā)現和救助生活無(wú)著(zhù)的流浪乞討人員，某市社會(huì )救助站啟動(dòng)了“街頭巡回流動(dòng)救 助月”項目。項目結束后，救助站從下列各方面進(jìn)行評估，其中屬于過(guò)程評估的有(CDE)。
A.救助活動(dòng)的社會(huì )影響力
B.流浪乞討人員對服務(wù)的滿(mǎn)意度
C.求助資金和物資的使用情況
D.主要求助工作的完成情況
E.救助活動(dòng)是否按預定日期進(jìn)行
77.關(guān)于個(gè)案研究的說(shuō)法，正確的有(ABE )。
A.家庭和機構可以作為個(gè)案研究的對象
B.研究手段和資料多元化
C.前測和后測是常用技術(shù)
D.所花時(shí)間較少，數據容易補充
E.強調應用性研究，注重改變行為的模式
78.研究人員常使用調查問(wèn)卷收集資料，一般來(lái)說(shuō)，調查問(wèn)卷中應當包括的內容有( BCDE)。
A.抽樣方案和編碼
B.封面信和指導語(yǔ)
C.問(wèn)題和答案
D.問(wèn)卷名稱(chēng)和問(wèn)卷編號
E.訪(fǎng)問(wèn)員和被訪(fǎng)問(wèn)員簽名
79. 80歲的老李喪偶三個(gè)月后，結識了離異的老張，并欲與其辦理結婚登記，遭到了子女們的強烈反對及阻撓，老李的子女提出雙方老人可以共同生活，但絕不允許辦理婚姻登記，否則他們不再承擔瞻養與照顧義務(wù)，并會(huì )要求老李搬離由他承租的房屋。根據《老年人權益保障法》 ，老李可以子女侵犯了他的( ACDE)為由，向人民法院提起訴訟。
A.婚姻自由權
B.享受最低生活保障待遇的權利
C.生活保障權
D.享受家庭賭養的權利
E.住房權
80.小程最近失業(yè)了，根據《失業(yè)保險條例》，小程領(lǐng)取失業(yè)保障金應具備的條件包括(CDE)。
A.小程家庭經(jīng)濟困難，享受低保待遇
B.小程家庭成員患有大病，享受醫療救助
C.失業(yè)前小程及其所在單位已按規定繳納失業(yè)保障金滿(mǎn)1年
D.非因小程本人意愿中斷就業(yè)
E.小程已辦理失業(yè)登記，并有求職要求
2024年社會(huì )工作者考試試題8
一、多項選擇題
1.在監禁場(chǎng)所中，矯正社會(huì )工作者所能提供的專(zhuān)業(yè)服務(wù)包括( )。
A.協(xié)助服刑人員適應監禁場(chǎng)所生活
B.提供醫療保健服務(wù)
C.為在監服刑人員提供專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)服務(wù)
D.幫助在監服刑人員加強與社會(huì )的聯(lián)系
E.為在監服刑人員傳遞信件
2.社會(huì )工作者周瑾采用社區工作方法開(kāi)展矯正社會(huì )工作，則她在開(kāi)展工作過(guò)程中應該注意的問(wèn)題有( )。
A.進(jìn)行綜合治理，以改善矯正對象的生活環(huán)境
B.要重視和善于與矯正對象建立良好的專(zhuān)業(yè)關(guān)系
C.要善于協(xié)調多部門(mén)、多機構，提供整合性的服務(wù)
D.挖掘社區志愿力量，共同參與社區矯正工作
E.開(kāi)展社區教育，培育社區居民接納、尊重矯正對象的意識和習慣
3.社會(huì )工作者在司法判決前針對犯罪嫌疑人親友的社會(huì )工作介入包括( )。
A.與犯罪嫌疑人的親友進(jìn)行廣泛交談
B.社區資源連接以應對生活困難
C.為失去依靠的家庭成員提供生活照料
D.責怪犯罪嫌疑人沖動(dòng)的做法
E.家庭關(guān)系協(xié)調及家庭成員心理、情緒輔導
4.在司法判決前，社會(huì )工作者王振為犯罪嫌疑人徐珂撰寫(xiě)犯罪嫌疑人調查報告，則該報告應該包括的內容有( )。
A.徐珂的前科
B.徐珂的生活史
C.調查采用的方法
D.目擊者陳述內容
E.徐珂犯罪事實(shí)的記錄
5.在矯正社會(huì )工作中，致力于改善矯正對象的偏差心理和行為的社會(huì )工作方法有( )。
A.危機介入方法
B.行為治療方法
C.條件刺激方法
D.理性情緒治療模式
E.個(gè)案管理工作方法
6.社會(huì )工作者為在監服刑人員提供專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)服務(wù)的內容主要包括( )。
A.公民教育
B.職業(yè)技能培訓
C.心理、情緒輔導
D.健康教育
E.人際交往意識與能力提升
7.在矯正社會(huì )工作中，個(gè)案管理的運作與實(shí)施需要注意的問(wèn)題有( )。
A.要有重點(diǎn)、分步驟地制訂矯正工作計劃
B.要重視和善于與矯正對象建立良好的專(zhuān)業(yè)關(guān)系
C.進(jìn)行綜合治理，以改善矯正對象的生活環(huán)境
D.要善于協(xié)調多部門(mén)、多機構，提供整合性的服務(wù)
E.要著(zhù)眼于矯正對象的潛能發(fā)掘和自己解決問(wèn)題，切忌包辦代替
8.矯正社會(huì )工作針對罪犯的功能與作用包括( )。
A.教育功能
B.監管功能
C.矯正功能
D.引導功能
E.服務(wù)功能
9.在符合法律規定的社區矯正的適用范圍的情況下，社區矯正的重點(diǎn)對象包括( )。
A.過(guò)失犯
B.老病殘犯
C.罪行較重的婦女犯
D.罪行較輕的初犯
E.罪行輕微的未成年犯
10.根據我國現行法律的規定，社區矯正的適用范圍主要包括下列( )罪犯。
A.被判處管制的
B.被裁定假釋的
C.被宣告緩刑的
D.被判處死緩的
E.被暫予監外執行的
11.矯正社會(huì )工作對非監禁罪犯實(shí)施監管的目的有( )。
A.幫助其正確認識自我
B.通過(guò)監管預防其再犯罪
C.重新融入社會(huì )
D.通過(guò)限制一定程度自由的辦法對犯罪行為做一定補償
E.家庭關(guān)系調適
12.為矯正對象提供的基本生存條件主要有( )。
A.最低生活保障
B.衛生醫療待遇
C.社交活動(dòng)
D.住房條件
E.經(jīng)濟收入
參考答案及解析:
1.[答案]ACD在監禁場(chǎng)所中，矯正社會(huì )工作者所能提供的專(zhuān)業(yè)服務(wù)主要有：①協(xié)助服刑人員適應監禁場(chǎng)所生活;②為在監服刑人員提供專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)服務(wù);③幫助在監服刑人員加強與社會(huì )的聯(lián)系。
2.[答案]ADE在社區矯正工作領(lǐng)域，運用社區工作方法，應該注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：①進(jìn)行綜合治理，以改善矯正對象的生活環(huán)境;②開(kāi)展社區教育，培育社區居民接納、尊重矯正對象的意識和習慣;③挖掘社區志愿力量，共同參與社區矯正工作。
3.[答案]BCE犯罪嫌疑人被拘押等待審判期間，其家人和親友會(huì )因此受到?jīng)_擊和拖累，尤其是犯罪嫌疑人家中年邁的父母和年幼的子女，其生活會(huì )因事件的發(fā)生而陷人困境。矯正社會(huì )工作者此時(shí)的工作介入，主要是針對這些陷入困境的犯罪嫌疑人的家人提供幫助。具體提供以下服務(wù)：①家庭關(guān)系協(xié)調及家庭成員心理、情緒輔導;②社區資源連接以應對生活困難;③為失去依靠的家庭成員提供生活照料。
4.[答案]ABE社會(huì )工作者在判決前撰寫(xiě)的犯罪嫌疑人的調查報告包括三個(gè)部分：①犯罪事實(shí)的記錄，其中，犯罪嫌疑人對緩刑官關(guān)于犯罪供述和辯解，以及警察或被害人的陳述等都要加以記載;②前科，要求對以前被逮捕及犯罪情況做詳盡說(shuō)明及評價(jià);③本人的'生活史，記載家庭、受教育程度、工作經(jīng)歷、身體精神狀況、宗教、興趣、社會(huì )活動(dòng)、服役、財產(chǎn)狀況等。
5.[答案]BD在矯正社會(huì )工作中，致力于改善矯正對象偏差心理和行為的社會(huì )工作方法包括行為治療方法和理性情緒治療模式。
6.[答案]ABCE許多服刑人員之所以犯罪，是因為其思想觀(guān)念、心理人格、行為模式、生活方式等方面發(fā)生了障礙和偏差。矯正社會(huì )工作者作為矯正團隊的專(zhuān)業(yè)人員，其最重要的工作內容是為服刑人員提供思想觀(guān)念、心理人格、行為模式、生活方式等方面的治療和矯正性質(zhì)的專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)服務(wù)。主要包括：①公民教育;②心理、情緒輔導;③職業(yè)技能訓練;④人際交往意識與能力提升。
7.[答案]ABDE個(gè)案管理運作與實(shí)施中需要注意的問(wèn)題有：①要重視和善于與矯正對象建立良好的專(zhuān)業(yè)關(guān)系;②要有重點(diǎn)、分步驟地制訂矯正工作計劃;③要善于協(xié)調多部門(mén)、多機構，提供整合性的服務(wù);④要著(zhù)眼于矯正對象的潛能發(fā)掘和自己解決問(wèn)題，切忌包辦代替。
8.[答案]BCE矯正社會(huì )工作針對罪犯的功能與作用主要包括：①監管功能;②矯正功能;③服務(wù)功能。
9.[答案]ABDE 《關(guān)于開(kāi)展社區矯正試點(diǎn)工作的通知》指出，根據我國現行法律的規定，社區矯正的適用范圍主要包括下列五種罪犯：①被判處管制的;②被宣告緩刑的;③被暫予監外執行的;④被裁定假釋的;⑤被剝奪政利，并在社會(huì )上服刑的。在符合上述條件的情況下，對于罪行輕微的未成年犯、老病殘犯，以及罪行較輕的初犯、過(guò)失犯等，應當作為重點(diǎn)對象，適用上述非監禁措施，實(shí)施社區矯正。
10.[答案]ABCE 同第9題。
11.[答案]BD在一些國家或地區的立法和司法實(shí)踐中，矯正社會(huì )工作者被法律授予依法對非監禁罪犯實(shí)施監管的職責。對非監禁罪犯實(shí)施監管的目的有：①通過(guò)限制一定程度自由的辦法對犯罪行為做出一定補償;②通過(guò)監管預防其再犯罪。
12.[答案]ABDE矯正對象面臨困難重重的生活壓力，為其提供基本生存條件，既是基本****的體現，也是對其實(shí)施矯正計劃措施的前提�；旧鏃l件包括：①維持基本生活所需的經(jīng)濟收入或最低生活保障;②維持基本生活所需的住房條件;③維持身體健康的衛生醫療待遇等。
2024年社會(huì )工作者考試試題9
1.社會(huì )工作者小紅準備在社區實(shí)施助殘服務(wù)項目。為了合理有效配置資源，保障項目成效。小紅首先要做的是（）。
A．了解現有資源，并與實(shí)施項目所需資源進(jìn)行對照
B．通過(guò)發(fā)布廣吿、張貼海報等方式招稱(chēng)社區志愿者
C．充分利用社區內外資源，避免資源的閑置和浪費
D．加強資源的統籌和協(xié)調，發(fā)揮資源的整合性效果
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參考答案：A
參考解析：社工小梁在社區開(kāi)展項目，即已經(jīng)進(jìn)入社區。本題實(shí)質(zhì)考查社區工作的第二階段（認識階段）。在該階段，社工需要做的首先是對社區基本情況進(jìn)行分析，其中就包括資源情況。再者組織社區，招募組員。
2.劉某與丈夫離婚，從而導致其精神崩潰，在社會(huì )工作者的多次服務(wù)后，劉某逐漸恢復正常，這體現了社會(huì )工作的（）目標。
A.激發(fā)潛能
B.促進(jìn)發(fā)展
C.解決社會(huì )問(wèn)題
D.解救危難
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參考答案：D
參考解析：危難是因社會(huì )或個(gè)人原因，個(gè)體的身體受到嚴重損傷、個(gè)人的基本生活能力受到嚴重削弱，致使其自身生存受到嚴重威脅，以致生命遭遇危機的狀態(tài)。社會(huì )工作救人于危難之中的活動(dòng)十分普遍，從救助戰場(chǎng)傷員到救援難民和極度困難者，從幫助極度貧困者到幫助因家庭關(guān)系破裂而精神崩潰者以及吸毒成癮者。社會(huì )工作的目標就是幫助他們脫離危難。
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3.小組社會(huì )工作者設計幫助外來(lái)務(wù)工青年“融入城市生活，擴大交友范圍”的小組活動(dòng)，屬于（）下的小組工作。
A.發(fā)展模式
B.過(guò)程模式
C.社會(huì )目標模式
D.互動(dòng)模式
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參考答案：D
參考解析：互動(dòng)模式下的`小組工作，服務(wù)對象沒(méi)有固定的概念，既可以是青少年群體、老年人群體、殘疾人群體、學(xué)生群體、白領(lǐng)階層、進(jìn)城務(wù)工人員（農民工）等，也可以是那些有缺陷、有問(wèn)題的社會(huì )弱勢群體或邊緣群體。
4.社區工作中，地區發(fā)展模式的實(shí)施策略主要是針對社區中存在的問(wèn)題。如果一個(gè)社區存在部分共同問(wèn)題，如環(huán)境和設施問(wèn)題等，應該采取的策略是( )。
A.促進(jìn)居民的個(gè)人發(fā)展
B.提供服務(wù)和發(fā)展資源
C.社區教育
D.社區參與
查看答案
參考答案：D
參考解析：地區發(fā)展模式實(shí)施策略中的社區參與主要是處理社區面對的部分共同問(wèn)題，如環(huán)境和設施問(wèn)題等。社會(huì )工作者一般會(huì )通過(guò)動(dòng)員居民集體參與來(lái)解決問(wèn)題，還會(huì )建立居民小組來(lái)改善社區的動(dòng)力系統。
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