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中學(xué)高級、一級教師職務(wù)評審教育教學(xué)能力與效果考核評價(jià)方案
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中學(xué)高級、一級教師職務(wù)評審教育教學(xué)能力與效果考核評價(jià)方案 1
根據《溫州市中小學(xué)教師職稱(chēng)評價(jià)指導標準(試行)》、《龍灣區深化中小學(xué)教師職稱(chēng)制度改革工作實(shí)施方案》和《龍灣區中小學(xué)教師職稱(chēng)評價(jià)指導標準(試行)》(溫龍教人〔20xx〕61號)等文件精神，結合我校實(shí)際，制定本評價(jià)方案。
一、基本原則
(一)堅持以德為先導向。把踐行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》作為教師職稱(chēng)晉升的首要條件，完善年度師德考核工作，對教師違反師德行為實(shí)行“一票否決制”。
(二)堅持教學(xué)中心地位。要適應實(shí)施素質(zhì)教育和課程改革的新要求，充分體現教師職業(yè)特點(diǎn)，注重教學(xué)改革，加強學(xué)期教學(xué)考核工作，鼓勵教師全身心投入教書(shū)育人工作。
(三)堅持能力為重標準。注重教育教學(xué)工作業(yè)績(jì)，注重教育教學(xué)方法，注重教育教學(xué)一線(xiàn)實(shí)踐經(jīng)歷，引導教師立德樹(shù)人，愛(ài)崗敬業(yè)，積極進(jìn)取，不斷提高教育教學(xué)能力和水平。
二、考核評價(jià)對象
當年參加高級、一級職稱(chēng)評審的教師。
三、考核評價(jià)內容、分值和方法.
1.教育教學(xué)過(guò)程(占3分)
依據中永中學(xué)期末績(jì)效考核方案，近三年教師師德類(lèi)、教育教學(xué)能力類(lèi)、教科研類(lèi)等完成情況進(jìn)行考核，根據考核等次給予計分，優(yōu)秀2分，良好1分;任現職以來(lái)，擔任中層、班主任、教研組長(cháng)的加1分，備課組長(cháng)加0.5分。(校辦、教科室材料證明)
2.教育教學(xué)能力(占6分)
任現職以來(lái)，參加由教育行政部門(mén)組織的各類(lèi)競賽或活動(dòng)，其中教師優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)課曬課、基本功競賽等獲省一等6分、二等5分、三等4分，市一等4分、二等3分、三等2分，縣一等3分、二等2分、三等1分;承擔省、市、縣(市、區)公開(kāi)課、示范課或教育教學(xué)講座等分別按4.3.2.1分計算。(同一項目不同等次取最高項;非學(xué)科類(lèi)競賽所得榮譽(yù)折半計算;所得榮譽(yù)都必須以頒發(fā)有教育局印章的'證書(shū)為據)
3.教育教學(xué)業(yè)績(jì)(占19分)
�、艑W(xué)科教學(xué)(占9分)
依據中永中學(xué)期末績(jì)效考核方案，近三年教學(xué)質(zhì)量?jì)?yōu)秀(教學(xué)精萃獎)得2.5分，良好(教學(xué)精湛獎)得1.5分，合格(教學(xué)精實(shí)獎)得0.5分。(校辦、教務(wù)處材料證明)
�、瓢嗉壒芾�(占8分)
擔任班主任、中層滿(mǎn)1年計0.5分;任現職以來(lái)所帶班集體獲市、區、校級優(yōu)秀班集體榮譽(yù)的分別得2分、1分、0.5分。(校辦、政教處材料證明)
�、菍W(xué)生特長(cháng)培養(占2分)
教師指導學(xué)生獲獎，省一等3分、二等2分、三等1分，市一等2分、二等1分、三等0.5分，縣一等1分、二等0.5分、三等0.25分，此項滿(mǎn)分為2分。(同一項目不同等次取最高項，所有榮譽(yù)都必須是教育行政部門(mén)頒發(fā)，即獲獎證書(shū)有教育局印章)
4.教學(xué)水平面試(占20分)
教學(xué)水平面試，由校職稱(chēng)評審領(lǐng)導小組成員進(jìn)行考核認定。采用上課或試課的形式，根據評價(jià)原則，從高分到低分確定A、B、C、D四個(gè)等第，考核結果A檔占25%，B檔占35%，C檔占30%，D檔占10%，A、B、C、D檔分別得20分、15分、10分、5分。
5.考核結果評定
教育教學(xué)能力與效果考核得分由教育教學(xué)過(guò)程、教育教學(xué)能力、教育教學(xué)業(yè)績(jì)、教學(xué)水平面試四項得分累計確定�？己私Y果A檔(40分-45分)占25%，B檔(30分-39分)占35%，C檔(20分-29分)占30%，D檔(10分-19分)占10%。
四、考核評價(jià)工作要求
(一)加強領(lǐng)導。學(xué)校成立考核工作領(lǐng)導小組，制定與我區《中小學(xué)高級教師職務(wù)評審教育教學(xué)能力與效果考核評價(jià)指導意見(jiàn)》相配套的考核實(shí)施方案與細則，負責考核的具體實(shí)施工作。
領(lǐng)導小組成員如下：
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
組員：
(二)嚴格考核。學(xué)校嚴格按照考核規定，定期按時(shí)、實(shí)事求是地對教師每學(xué)期的教育教學(xué)能力與效果進(jìn)行考核，并將每學(xué)年的評定結果如實(shí)填寫(xiě)在專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員年度考核表上，如果發(fā)現在考核中出現徇私舞弊、弄虛作假等行為的，要按有關(guān)規定從嚴處理。
(三)科學(xué)引領(lǐng)。學(xué)校根據不同學(xué)段、不同學(xué)科的教師職業(yè)特點(diǎn)，完善考核制度，通過(guò)考核引領(lǐng)教師認真履行崗位職責和提升專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平。
中學(xué)高級、一級教師職務(wù)評審教育教學(xué)能力與效果考核評價(jià)方案 2
一、評價(jià)原則
1、全面客觀(guān)：綜合考慮教師的各項工作表現和成果。
2、公平公正：確保評價(jià)過(guò)程和標準的.一致性。
3、注重實(shí)績(jì)：突出教學(xué)質(zhì)量、教育教學(xué)成果等實(shí)際表現。
二、評價(jià)內容與標準
1、師德表現（20 分）：包括愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、為人師表等方面。
2、教學(xué)工作（40 分）：教學(xué)常規執行情況、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)方法創(chuàng )新等。
3、教育科研（20 分）：參與課題研究、撰寫(xiě)論文、教學(xué)經(jīng)驗總結等。
4、專(zhuān)業(yè)發(fā)展（10 分）：參加培訓、進(jìn)修、學(xué)術(shù)交流等情況。
5、工作業(yè)績(jì)（10 分）：獲得的榮譽(yù)、獎勵，指導學(xué)生競賽成果等。
三、評價(jià)方法
1、自我評價(jià)：教師本人對自己的工作進(jìn)行評價(jià)。
2、學(xué)生評價(jià)：通過(guò)學(xué)生問(wèn)卷調查等方式了解教師教學(xué)情況。
3、同事評價(jià)：同事對教師的工作表現進(jìn)行評價(jià)。
3、領(lǐng)導評價(jià)：學(xué)校領(lǐng)導根據日常觀(guān)察和了解進(jìn)行評價(jià)。
四、評價(jià)流程
1、教師提交相關(guān)材料。
2、組織評價(jià)小組進(jìn)行評價(jià)。
3、綜合各項評價(jià)結果，確定職稱(chēng)評定結果。
五、附則
1、本方案可根據實(shí)際情況進(jìn)行調整和完善。
2、評價(jià)過(guò)程應公開(kāi)透明，確保公平公正。
中學(xué)高級、一級教師職務(wù)評審教育教學(xué)能力與效果考核評價(jià)方案 3
初中教師職稱(chēng)評價(jià)方案通常涉及多個(gè)方面，包括教師的基本條件、教學(xué)能力、科研能力、工作業(yè)績(jì)、師德表現等。以下是一個(gè)基于多個(gè)來(lái)源綜合而成的初中教師職稱(chēng)評價(jià)方案的概述：
一、基本條件
1、學(xué)歷與資歷：
中級教師職稱(chēng)：通常要求具有本科及以上學(xué)歷，擁有教育學(xué)或相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)士學(xué)位，并具備一定年限的教學(xué)工作經(jīng)歷。
高級教師職稱(chēng)：可能要求更高的學(xué)歷，如碩士學(xué)位，并具備更長(cháng)的教育教學(xué)工作年限。
2、教師資格：
必須具備國家規定的相應教師資格，如初級中學(xué)教師資格或更高級別的教師資格。
二、教學(xué)能力
1、教學(xué)水平：
要求教師能夠運用有效的教學(xué)方法和手段，提高學(xué)生學(xué)習效果，具有較高水平的教學(xué)能力。
可以通過(guò)教學(xué)展示、教學(xué)設計、課堂觀(guān)察等方式進(jìn)行評價(jià)。
2、教學(xué)成果：
教師在教育教學(xué)工作中取得的良好教學(xué)效果，如學(xué)生成績(jì)提升、學(xué)生評價(jià)良好等。
可以結合教學(xué)評價(jià)、學(xué)生反饋、教學(xué)論文等成果進(jìn)行綜合評價(jià)。
三、科研能力
1、教研成果：
鼓勵教師參與教育教學(xué)科研工作，有一定教研、教改研究成果或教育教學(xué)理論研究成果。
可以通過(guò)教學(xué)論文、教改研究成果、教材編寫(xiě)等成果進(jìn)行評價(jià)。
2、學(xué)術(shù)交流：
教師參與學(xué)術(shù)交流、教育教學(xué)培訓等活動(dòng)的情況，也是評價(jià)其科研能力的一個(gè)重要方面。
四、工作業(yè)績(jì)
1、班主任工作：
教師在擔任班主任或輔導員等工作中的表現和業(yè)績(jì)，如班級管理、學(xué)生輔導等。
長(cháng)期工作在教育教學(xué)第一線(xiàn)的教師，在班主任或輔導員工作方面的業(yè)績(jì)尤為重要。
2、其他工作：
教師在學(xué)校其他工作中的`表現和貢獻，如參與學(xué)校管理、組織課外活動(dòng)等。
五、師德表現
師德師風(fēng)：
把師德表現作為職稱(chēng)評審的首要條件，全面考察教師的思想政治素質(zhì)、職業(yè)操守、從業(yè)行為和科研誠信。
通過(guò)個(gè)人述職、民意調查、征求意見(jiàn)等方式進(jìn)行評價(jià)。
六、評價(jià)程序
1、申報：
教師按要求填寫(xiě)職稱(chēng)評定申報表，并提交相關(guān)材料。
2、材料審核：
學(xué)校聘任專(zhuān)家組對申報材料進(jìn)行初步審核，篩選出符合條件的申報者。
3、現場(chǎng)考核：
通過(guò)現場(chǎng)考核方式，對申報者進(jìn)行面試、教學(xué)展示、教學(xué)設計等形式的考核。
4、綜合評定：
將申報材料、現場(chǎng)考核結果等進(jìn)行綜合評定，得出最終評定結果。
5、公示和評定結果：
評定結果公示一周，公示期內接受公眾監督。公示結束后，公布職稱(chēng)評定結果。
七、其他注意事項
1、政策傾斜：
部分地區或學(xué)�？赡軐﹂L(cháng)期扎根農村基層一線(xiàn)、為當地教育事業(yè)發(fā)展作出貢獻的教師給予政策傾斜，如破格申報認定高級教師職稱(chēng)等。
2、繼續教育：
教師需按照相關(guān)規定完成繼續教育學(xué)時(shí)要求，以確保其教育教學(xué)能力和水平的持續提升。
綜上所述，初中教師職稱(chēng)評價(jià)方案是一個(gè)綜合考慮教師多個(gè)方面的評價(jià)體系，旨在全面、客觀(guān)地評價(jià)教師的專(zhuān)業(yè)能力和工作業(yè)績(jì)，激勵教師積極進(jìn)取、不斷提高教育教學(xué)水平。
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