七年級歷史上冊開(kāi)學(xué)第一課課件

　　讀史使人明智，但在我們中學(xué)階段學(xué)習歷史的過(guò)程中，往往注重了“讀”，而忽略了“明智”的過(guò)程，從而讓離我們久遠的歷史更加枯燥無(wú)味。接下來(lái)小編搜集了七年級歷史上冊開(kāi)學(xué)第一課課件，歡迎查看。

　　教學(xué)目標

　　1、了解歷史、讀史書(shū)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習歷史的興趣，樹(shù)立遠大人生理想抱負。

　　2、學(xué)習態(tài)度、作業(yè)要求。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、推薦歷史書(shū)籍，讀史明智明理，增強對自己對祖國的責任感。

　　2、鼓動(dòng)讀歷史書(shū)籍，與偉人名人交朋友，立大志、做大事。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、情感導入：

　　開(kāi)學(xué)問(wèn)候：

　　同學(xué)們好！見(jiàn)到同學(xué)們真高興！我是歷史老師，能夠和同學(xué)們在一起是我們的緣分。開(kāi)學(xué)第一堂課我們不上課，我和同學(xué)們一起聊天談心好不好？

　　讀史明理：

　　二、問(wèn)題導引

　　1、同學(xué)們，暑假怎么過(guò)的？暑假都讀了哪些書(shū)？

　　2、你們知道毛澤東主席在你們這個(gè)年代都讀了哪些書(shū)？做了哪些事？

　　三、思考探究:

　　學(xué)生暢所欲言，師生一起回憶研究，尋找答案。

　　教師啟發(fā)：同學(xué)們，毛澤東讀的大多是歷史書(shū)籍。從毛澤東主席的偉大功勛看，讀歷史書(shū)籍有什么好處？

　　學(xué)生暢所欲言：（勵志、才華橫溢、克服困難挫折、意志堅強、戰無(wú)不勝，實(shí)現人生夢(mèng)想、成就偉業(yè)，古為今鑒，少走彎路）

　　四、推薦書(shū)目

　　老師推薦書(shū)目：偉人名人傳記。如：《孔子》、《孟子》、《韓非子》、《李白》、《杜甫》、毛澤東傳、周恩來(lái)傳、十大元帥傳記、馬克思、恩克斯、諾貝爾、比爾蓋茨、貝多芬傳記等;歷史小說(shuō)：如《隋唐演義》、《李自成》等。

　　推薦理由，用問(wèn)題引導學(xué)生自己歸納：我們讀偉人名人傳記有什么好處呢？（學(xué)生：與偉人名人交朋友，交流思想，學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)做事處理問(wèn)題，學(xué)會(huì )克服困難挫折、成為意志堅強的人，能積極向上、勇往直前，成就人生夢(mèng)想，取得事業(yè)成功，也能成為名人、偉人。

　　老師鼓勵：同學(xué)們要趁青春年少多讀書(shū)，特別要多讀歷史書(shū)籍。將來(lái)走上社會(huì )打拼出屬于自己的一方天地，實(shí)現人生夢(mèng)想、實(shí)現中國夢(mèng)。

　　五、學(xué)習要求：

　　同學(xué)們，學(xué)習要端正態(tài)度，講究方法。

　　態(tài)度要認真，上課時(shí)排除一切干擾，聚精會(huì )神聽(tīng)講。

　　學(xué)習要得法。要想學(xué)好中國歷史，課前要預習，畫(huà)出重點(diǎn)內容、不懂的問(wèn)題；課上聚精會(huì )神聽(tīng)課，做好聽(tīng)課筆記，做到聽(tīng)懂了、記住了，講究時(shí)效性；課后要鞏固復習。再記背重點(diǎn)知識。

　　六、作業(yè)要求：

　　作業(yè)本：用規范的正楷字認認真真地寫(xiě)好自己作業(yè)本上的名字，不能涂抹。

　　作業(yè)：每次作業(yè)要寫(xiě)好標題。每一行寫(xiě)到頭，反面不寫(xiě)。

　　預習新課：

　　預習第一課：遠古人類(lèi)的足跡

　　1、  人類(lèi)是怎樣誕生的？

　　2、  請你說(shuō)說(shuō)北京人是什么樣子？有什么能力？考古是怎么發(fā)現的？

　　3、  舊時(shí)代人們是怎么生活的？用什么工具？

　　4、  學(xué)習了第一課給你什么啟示？

　　七、板書(shū)設計：

　　毛澤東16歲時(shí)勵志詩(shī)：

　　“孩兒立志出鄉關(guān)，學(xué)不成名誓不還。

　　埋骨何須桑梓地，人生無(wú)處不青山�！�

　　讀書(shū)“貫通今古，融合中西”

　　拓展：初中歷史教學(xué)現狀及措施

　　1、初中歷史教學(xué)面臨的現狀

　　初中歷史教師資源匱乏是現在歷史教學(xué)面臨的現狀之一。部分初中歷史教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)較差，加之學(xué)校輕視對歷史教師的培養，讓歷史教師提高自身素質(zhì)的途徑較窄、空間較小，這影響著(zhù)歷史教師的進(jìn)取心和積極性。另一方面學(xué)生學(xué)習歷史就是應付考試，沒(méi)有學(xué)習的熱情，很多學(xué)生認為歷史就是死記硬背，對和自身成長(cháng)具有密切關(guān)系的歷史學(xué)習方法的了解、歷史思維的培訓以及歷史價(jià)值觀(guān)的認識較低�，F在歷史教學(xué)仍然運用傳統教學(xué)方式，沒(méi)有按照教學(xué)內容運用有效資源進(jìn)行新教學(xué)方式的研究，難以有效調動(dòng)學(xué)生學(xué)習熱情。

　　2、初中歷史教學(xué)改進(jìn)措施

　　根據目前初中歷史教學(xué)存在的問(wèn)題，要積極轉變思想觀(guān)念，不斷完善學(xué)科建設，發(fā)揮出教師、學(xué)生“雙主體”在教學(xué)中的作用，讓歷史課擺脫困境，達到三維教學(xué)的目標。

　　2.1深入了解初中歷史教育具有的本質(zhì)，轉變教師教育理念

　　初中歷史教學(xué)不但向學(xué)生傳授基礎歷史知識，也要促進(jìn)初中學(xué)生生成智慧、生成完美感情，更要培養學(xué)生歷史思維能力、歷史觀(guān)、價(jià)值觀(guān)以及歷史在現實(shí)的使用能力，特別是分析、歸納以及語(yǔ)言表達的能力，推動(dòng)學(xué)生各方面全面發(fā)展，生成健全的人格。

　　2.2初中要系統建設起歷史學(xué)科體系

　　在目前初中教育中，轉變歷史課以升學(xué)為目標以及衡量學(xué)科作用的傳統觀(guān)念，要以持續、健康發(fā)展的正確歷史教學(xué)觀(guān)，對歷史學(xué)科進(jìn)行完善、系統的建設，除了建設資源環(huán)境外部條件外，更要加強評價(jià)體系建設等內部建設。由于傳統評價(jià)體系嚴重影響著(zhù)現在初中歷史教學(xué)的發(fā)展，不改變評價(jià)體系，教師和學(xué)生“雙主體”的積極性難以在本質(zhì)上得到發(fā)揮。另外為了提高歷史教學(xué)具有的實(shí)效性，在教學(xué)中要重視不同學(xué)科之間的相互滲透能力，積極的和語(yǔ)文、政治、地理等相關(guān)學(xué)科相互融合，不但能夠開(kāi)闊學(xué)生知識面，也能提高學(xué)生學(xué)習歷史的興趣和積極性，有利于將初中歷史教學(xué)融入到素質(zhì)教育、思想教育、國情教育體系中。

　　2.3發(fā)揮出教師、學(xué)生“雙主體”在教學(xué)中的作用

　　從師資角度看，初中歷史教師要對目前教學(xué)觀(guān)念予以轉變，提高教師素質(zhì)，學(xué)校要從資源支撐和建設外部環(huán)境等方面，提供能夠促進(jìn)歷史教師發(fā)展的環(huán)境，運用有效的歷史教師培養體系和評價(jià)體系，建立激勵機制，充分調動(dòng)教師教學(xué)積極性，增強初中歷史教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)。從學(xué)生角度看，要關(guān)注和培養學(xué)生綜合能力。轉變傳統歷史教學(xué)將考試成績(jì)作為對學(xué)生歷史成績(jì)優(yōu)劣的唯一標準，建設起科學(xué)合理的評價(jià)體系，不但重視學(xué)生掌握歷史基礎知識的程度，還要重視培養學(xué)生歷史思維能力以及運用在現實(shí)中的'能力，實(shí)現歷史教學(xué)的三維目標。另外在進(jìn)行初中歷史教學(xué)中，要按照教學(xué)內容構建起情境體驗和合作研究的教學(xué)模式，將學(xué)生“主體”的作用充分發(fā)揮出來(lái)，并體現出學(xué)生的有效互動(dòng)和主動(dòng)參與，將歷史學(xué)科和現代信息技術(shù)整合起來(lái)，有助于增強教學(xué)情境，探索新的教學(xué)模式，提升學(xué)生對歷史課程的學(xué)習積極性。

　　初中歷史課程是七年到九年義務(wù)教育階段實(shí)施的綜合性課程。開(kāi)設這門(mén)課程能夠促進(jìn)學(xué)生了解歷史，并樹(shù)立起科學(xué)、正確的歷史觀(guān)。開(kāi)展初中歷史教學(xué)，要針對目前教學(xué)實(shí)踐中出現的問(wèn)題，研究改進(jìn)的措施，逐漸轉變以教師為教學(xué)中心的傳統模式，發(fā)揮教師、學(xué)生“雙主體”的作用，并建立起全新的歷史教學(xué)模式。

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