市級課題開(kāi)題報告

　　在不斷進(jìn)步的時(shí)代，報告的適用范圍越來(lái)越廣泛，報告中涉及到專(zhuān)業(yè)性術(shù)語(yǔ)要解釋清楚。那么大家知道標準正式的報告格式嗎？以下是小編收集整理的市級課題開(kāi)題報告，歡迎大家分享。

　　市級課題開(kāi)題報告 篇1

　　一.課題名稱(chēng):《如何指導學(xué)生記化學(xué)方程式》

　　二.課題組的成員及任務(wù)分工

　　主持人:×××

　　承擔任務(wù):課題申報、組織、指導開(kāi)展研究及結題

　　成員:××× ×××

　　承擔任務(wù):實(shí)踐指導學(xué)生記化學(xué)方程式的不同方法、收集案例及進(jìn)行數據統計

　　成員:××× ××× ×××

　　承擔任務(wù):實(shí)踐指導學(xué)生記化學(xué)方程式的不同方法、收集案例及整理博克專(zhuān)欄

　　三.課題的選定

　　近幾年來(lái),學(xué)生的化學(xué)學(xué)科成績(jì)呈下降趨勢,學(xué)習化學(xué)的興趣不高,普遍感到化學(xué)難學(xué),要記的東西太多,特別是記不住化學(xué)方程式或不懂如何去記�；瘜W(xué)方程式是化學(xué)的特殊語(yǔ)言,是物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的體現,記住了化學(xué)方程式是學(xué)習化學(xué)的基本前提,況且,在高考的答題卷上有將近百分之五十是要用化學(xué)方程式等化學(xué)用語(yǔ)去答題的,因此,如何指導學(xué)生記住化學(xué)方程式是提高化學(xué)學(xué)科成績(jì)的基本保證,所以我們將此作為一個(gè)課題,目的是想通過(guò)研究和實(shí)踐,選擇最適合學(xué)生的方式,讓學(xué)生能比較輕松地記 住化學(xué)方程式,使學(xué)生的學(xué)習興趣得到提高,成績(jì)能夠有效上升,也能提高課堂教學(xué)的效果。

　　四.本課題將要研究的問(wèn)題

　　1、詳細了解學(xué)生記不住化學(xué)方程式的原因。

　　2、從原因著(zhù)手去研究記化學(xué)方程式的方法。

　　3、從學(xué)生的角度在教師的指導下采用何種方法去記最快最有效。 微型課題研究計劃及研究策略

　　五.準備階段

　　1、申報課題,制定研究計劃。

　　2、召開(kāi)課題組會(huì )議,明確研究思路,落實(shí)研究任務(wù)。

　　3、調查現高一、高二年級的學(xué)生記不住化學(xué)方程式的原因。負責設計問(wèn)卷調查,小組成員共同完成調查及進(jìn)行方法研究。)

　　六.實(shí)施階段

　　1、課題組教師按課題方案進(jìn)行研究。

　　(1)、以杜文發(fā)老師為帶頭人進(jìn)行課題教學(xué)實(shí)踐。

　　(2)、以三位老師任教班級作為實(shí)驗班級進(jìn)行平行實(shí)驗,依據課題組研究的記化學(xué)方程式的方法進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐,對參與實(shí)踐的學(xué)生個(gè)案進(jìn)行記錄,最后通過(guò)成績(jì)測試,將實(shí)驗班與其他班級進(jìn)行橫向對比,利用所得成績(jì)分析獲得對比數據,以此總結出記化學(xué)方程式的最適合方法,從而獲得課題研究結論。

　　微型課題研究計劃及研究策略

　　1、定期召開(kāi)課題組成員會(huì )議,交流獲得的調查情況及進(jìn)行對策研究,填寫(xiě)《微型課題研究實(shí)施情況記錄表》,并將研究進(jìn)展情況發(fā)布在博克專(zhuān)欄。

　　2、建立多個(gè)學(xué)生案例跟蹤檔案,比較不同個(gè)案進(jìn)行優(yōu)化選擇最適合學(xué)生記化學(xué)方程式的方法。

　　3、課題組成員寫(xiě)課題研究總結 。

　　微型課題研究計劃及研究策略

　　七.結題階段

　　1、資料匯總并整理分析研究結果,撰寫(xiě)結題報告。

　　2、將所有研究紙質(zhì)材料及電子文檔歸納整理并申請結題。

　　八.成果展望

　　1、通過(guò)調查學(xué)生記不住化學(xué)方程式的情況,剖析教師在教學(xué)中存在的問(wèn)題,以此為鑒采用更好的方式、方法或思維去進(jìn)行教學(xué),提高教學(xué)的有效性。

　　2、通過(guò)研究,能更加深刻去體會(huì )“授人與魚(yú)不如授人與漁”,指導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習的方法,能更加提高學(xué)習的效果。

　　3、通過(guò)研究,反思自身存在的問(wèn)題,形成教學(xué)經(jīng)驗,撰寫(xiě)總結,完成研究報告。

　　市級課題開(kāi)題報告 篇2

　　新宜分部開(kāi)園僅4年，為東部新城帶來(lái)了優(yōu)質(zhì)的幼教資源，200名適齡兒童在家門(mén)口享受普惠規范的學(xué)前教育。溫馨舒適的環(huán)境，年輕專(zhuān)業(yè)有活力的師資，科學(xué)合理有序的一日活動(dòng)安排，贏(yíng)得了周邊老百姓的放心、舒心和幼兒的開(kāi)心。金杯銀杯不如老百姓的口碑，幼兒園東邊的4間門(mén)面房約300平米，迎江區政府早在20xx年就交付幼兒園使用，現已立項、設計完畢，即將招投標，加固裝飾以后，再過(guò)一年，新宜部將有10個(gè)班的容量規模。

　　在墨幼總部的引領(lǐng)下，根植分部的新環(huán)境新特點(diǎn)，新宜走出了一條屬于她自己的教研發(fā)展之路。市級課題《主題背景下幼兒混齡體育游戲的活動(dòng)設計及指導策略研究》正是立足于新宜特有的地域環(huán)境，心有靈犀的老師們琢磨而成。圍繞一個(gè)大操場(chǎng)，全園的孩子傾巢而出，與其一團亂麻，隱患倍增，不如老師分工合作，分而治之，讓幼兒打破班級的界限，大帶小，小學(xué)大；大領(lǐng)小，小促大，在體育活動(dòng)中不僅增強體能，協(xié)調動(dòng)作，而且還能學(xué)會(huì )交往，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )幫助，學(xué)會(huì )妥協(xié)。這對于3—6歲自我感覺(jué)膨脹的幼兒，是難能可貴的成長(cháng)機會(huì )。

　　師資隊伍建設與塑造，一直是墨幼近年來(lái)緊抓不懈的中心工作，理論素養的提升需要終生學(xué)習的理念，專(zhuān)業(yè)能力的提升需要幼兒園決策層、領(lǐng)導層的'鋪就。跟著(zhù)課題行走、集團大教研、好文章大家讀、技能比賽、道德講堂進(jìn)課堂一系列活動(dòng)，已成為推動(dòng)墨幼教改課改的幕后之手，期待墨幼走得穩健，走得“馬蹄疾”。期待新宜成為集團的“急先鋒”，教研之樹(shù)扎根、開(kāi)花、結果。

　　市級課題開(kāi)題報告 篇3

　　各位領(lǐng)導，各位專(zhuān)家，老師們：

　　我負責的“影響教師教學(xué)積極性因素的調查與分析研究”課題，被確定為20xx年市級微型課題。經(jīng)領(lǐng)導批準，今天開(kāi)題，我代表課題研究組，將本課題的有關(guān)情況向各位領(lǐng)導、專(zhuān)家和老師們匯報如下。

　　一、課題名稱(chēng)：影響教師教學(xué)積極性因素的調查與分析研究

　　二、課題研究的目的、意義

　　我校地處山陽(yáng)縣城西2.5公里處，近年來(lái)，經(jīng)過(guò)“雙高雙普”、“教育強縣創(chuàng )建”，學(xué)�；�礎設施配備完備，教師隊伍整體素質(zhì)良好，管理機制健全，管理制度完善，但是教師的教學(xué)積極性始終不盡人意：班級管理消極被動(dòng)，教育教學(xué)缺乏開(kāi)拓創(chuàng )新，先進(jìn)的教育教學(xué)設施設備使用率低下，教育質(zhì)量始終穩步不前??

　　教師的教學(xué)積極性，是決定學(xué)校教育教學(xué)工作成敗的關(guān)鍵因素。為切實(shí)弄清影響教師教學(xué)積極性的因素，探索調動(dòng)教師工作積極性的策略，幫助學(xué)校管理層，調整管理策略，修訂管理制度，充分提高教師工作積極性，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，故開(kāi)展此項調查研究。

　　三、課題研究目標

　　本課題研究的主要目標是通過(guò)調查分析，研究出影響我校教師教學(xué)積極性的因素，形成報告材料，交學(xué)校校委會(huì )，為學(xué)校管理構建更為科學(xué)化的學(xué)校管理策略，制定更富有人性化的管理制度，充分調動(dòng)教師的教學(xué)積極性，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)事業(yè)的科學(xué)和諧發(fā)展提供依據。

　　四、課題研究的基本內容：

　　課題研究的基本內容有兩個(gè)：一是教師工作興趣、責任心、積極性調查分析與研究；二是影響教師工作積極性因素調查分析與研究。

　　五、課題的研究方法：

　　整過(guò)研究過(guò)程計劃采用調查問(wèn)卷法、交流座談法和綜合分析法：設計涉及課題內容的相關(guān)問(wèn)題，制成調查問(wèn)卷，發(fā)放給全體教師，然后分析研究，交流座談，去偽存真，去粗存精，形成結論。

　　六、課題研究的的步驟和計劃

　　本課題研究計劃用時(shí)一年，分四個(gè)階段。

　　第一階段：準備階段，20xx年12月至20xx年4月；填寫(xiě)課題評審書(shū)，制定研究計劃，上報開(kāi)題報告。

　　第二階段，實(shí)施階段，20xx年4月至20xx年10月：獲取資料階段。通過(guò)發(fā)放調查問(wèn)卷、交流座談等方式，獲取影響教師教學(xué)積極性的第一手可信性資料；20xx年5月至10月，用5個(gè)月時(shí)間，整理、研究分析調查資料，弄清影響教師教學(xué)積極性的根本原因，形成初步理論材料，印發(fā)給研究小組人員及大部分教師，讓他們閱讀，提出意見(jiàn)和建議，進(jìn)一步確定結論的準確性。

　　第三階段，結題階段，20xx年11至12月：形成結論階段。將形成的初步材料，結合教師、小組成員提出的意見(jiàn)建議，進(jìn)一步研究分析，去偽存真，精煉升華，形成一份《影響教師教學(xué)積極性因素調查分析報告》交校委會(huì )，作為學(xué)校調整學(xué)校管理機制，完善學(xué)校管理制度的參考資料。

　　七、課題預期效果與表現形式

　　教師教學(xué)工作積極性是影響學(xué)校教育教學(xué)工作和諧科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵因素，本科課題的研究結果將以報告的形式交學(xué)校校委會(huì )。本報告的形成，將有助于學(xué)校管理層確立更為科學(xué)化的學(xué)校管理機制，制定更富有人性化的管理制度，充分調動(dòng)教師的教學(xué)積極性，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)事業(yè)的科學(xué)和諧發(fā)展。

　　八、課題組織機構和人員

　　1、課題領(lǐng)導小組：

　　組長(cháng)：楊玉卓

　　成員：張 麗 楊高峰

　　2、課題研究小組：

　　組長(cháng)：楊玉卓

　　成員：張 麗 楊高峰 彭 俊

　　九、課題研究的經(jīng)費及設備條件的需要

　　本課題研究大約需要經(jīng)費300元，由學(xué)校后勤負責。

　　山陽(yáng)縣城關(guān)鎮第一初級中學(xué)

　　楊玉卓

　　20xx年4月3日

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