精選解決方案模板匯編八篇

　　為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量，常常要根據具體情況預先制定方案，方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。寫(xiě)方案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的解決方案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

解決方案 篇1

　　大部分的女性司機都有一些不良駕駛習慣，她們可能只是按自己的喜好來(lái)追求駕駛的舒適性，卻不知道這些習慣有可能造成交通事故。

　　不良習慣解決方案：

　　1：喜歡穿高跟鞋或松糕鞋開(kāi)車(chē)

　　女司機出事故，多與穿鞋有關(guān)。尤其夏天穿高跟涼拖鞋，控制剎車(chē)時(shí)沒(méi)有著(zhù)力點(diǎn)。有的女司機穿高跟鞋甚至容易出現卡在制動(dòng)踏板的情況。

　　解決方案：建議喜歡穿高跟鞋的女性，應該在車(chē)里再多放一雙鞋，不開(kāi)車(chē)的時(shí)候可換穿高跟鞋，開(kāi)車(chē)的時(shí)候應穿平底鞋。切記換下的鞋不能放在前座位下或前座旁。

　　2：喜歡在車(chē)內懸掛各種小玩偶

　　車(chē)上懸掛的小玩偶在行車(chē)過(guò)程中左右搖晃，容易阻擋視線(xiàn)。后座上方擋風(fēng)玻璃前不宜放背包、手包及其他玩具等物品，在緊急剎車(chē)時(shí)，這些物品有飛向前方傷及司機的可能，在倒車(chē)時(shí)也容易影響司機視線(xiàn)。

　　解決方案：將玩偶的位置轉移到不影響駕駛視線(xiàn)的地方，美觀(guān)、安全兩不誤！

　　3：喜歡在駕駛位上加坐墊

　　很多女性由于身材嬌小，習慣在駕駛座位上墊一個(gè)坐墊。然而因為坐墊是活動(dòng)的，容易造成駕車(chē)者身體不穩，當遇到情況緊急制動(dòng)時(shí)，身體往前的慣性很容易使人從坐椅上滑落，尤其是部分不愛(ài)佩戴安全帶的司機，這種情況容易導致駕駛員無(wú)法坐穩在駕駛位上，造成身體撞向方向盤(pán)。

　　解決方案：挑選適宜于自己身材的駕駛座椅；駕駛時(shí)請戴上安全帶。

　　4：不愿系安全帶

　　不系安全帶的危害眾所周知，尤其有些女性因為工作需要，穿著(zhù)較為講究的時(shí)候不愿被安全帶弄皺身上的衣服，因此會(huì )存在僥幸心理不佩戴安全帶。此外，對于女士最常佩戴的胸部掛飾，在遇到突發(fā)情況急剎車(chē)時(shí)，容易造成胸骨骨折等嚴重傷害。

　　解決方案：這個(gè)最好解決，有什么能比安全還重要呢？請在駕駛時(shí)隨時(shí)戴安全帶。

　　5：開(kāi)車(chē)時(shí)喜歡戴尼龍手套

　　在開(kāi)車(chē)急轉彎時(shí)，需要大幅度控制方向盤(pán)，尼龍手套容易滑手，不能有效轉動(dòng)方向盤(pán)使得車(chē)輛失控。

　　解決方案：購買(mǎi)專(zhuān)業(yè)的駕駛手套，真正專(zhuān)業(yè)的駕駛用手套會(huì )在手掌和手指處使用防滑的翻皮或植入細小的顆粒，可以防止打滑。如果覺(jué)得專(zhuān)業(yè)駕駛手套價(jià)格太昂貴，MM們也可以選擇性?xún)r(jià)比更高的自行車(chē)手套。

解決方案 篇2

　　摘要：由于英語(yǔ)閱讀教材在其結構設計方面的局限性，使得這一被稱(chēng)之為“泛讀”的課程幾乎變成了半個(gè)精讀。要克服該教材的局限性，應采用導學(xué)模式，引導學(xué)生通過(guò)對特定主題的資料進(jìn)行廣泛閱讀，在探索、研究、分析來(lái)完成英語(yǔ)閱讀學(xué)習任務(wù)，掌握閱讀方法和技巧，同時(shí)培養自身對國內外重大事務(wù)和社會(huì )問(wèn)題的關(guān)注意識。

　　關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；教材；教學(xué)模式；導學(xué)模式；

　　中圖分類(lèi)號：H31文獻標識碼：A文章編號：1004-633X（20xx）11-0000-00

　　由于受到前蘇聯(lián)以《精讀》和《泛讀》為核心課程的傳統英語(yǔ)人才培養模式，以及強調語(yǔ)言技能訓練教育思想的影響，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)閱讀課程的教學(xué)要求中強調的重點(diǎn)是一直是語(yǔ)言知識和技能。加上近年來(lái)四、八級考試的需求，在英語(yǔ)教學(xué)中技能培訓理念得到進(jìn)一步強化。英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的閱讀教材在其編寫(xiě)、設計方面也盡力迎合這種需要，這使得多數的英語(yǔ)閱讀教材的不能較完整地體現教學(xué)大綱所提出的培養目標、教學(xué)原則和教學(xué)方法。

　　我們不妨來(lái)分析一下典型的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)閱讀教材的基本結構和可能帶來(lái)的教學(xué)效果。以高教社的《英語(yǔ)泛讀教程》為例，其結構為四部分：課文、閱讀技巧、快速閱讀、課后閱讀。練習有閱讀理解、詞匯、問(wèn)答。從選材看，它滿(mǎn)足了大綱培養具有廣博的文化知識人才的要求，選材涉及到了社會(huì )生活和自然科學(xué)的各個(gè)方面，但練習幾乎全是技巧訓練，每單元總共也就兩篇文章。如果沒(méi)有大量的閱讀，閱讀技巧無(wú)機會(huì )運用于實(shí)踐，也很難有所提高。由于對課文主題無(wú)需深入研究，學(xué)生的分析、綜合能力無(wú)從得到鍛煉，對課程所涉及的社會(huì )、自然科學(xué)問(wèn)題了解膚淺，難以展開(kāi)討論，更別說(shuō)提出獨特見(jiàn)解了，其思辨能力也不能得到訓練。

　　從教學(xué)大綱對人才培養的要求，可看出教材與大綱的差距。大綱培養目標部分強調培養學(xué)生的能力。主要指獲取知識、運用知識、分析問(wèn)題、獨立提出見(jiàn)解和創(chuàng )新能力。而我們的教材的恰恰缺失了這方面能力培養的必要的指導。在教學(xué)原則方面，大綱強調訓練學(xué)生分析與綜合、抽象與概括、多角度分析問(wèn)題等多種思維能力。但如果學(xué)生閱讀的材料局限于課文和課后閱讀這兩篇材料，教學(xué)也僅僅圍繞課本、閱讀資料和相關(guān)練習展開(kāi)，學(xué)生的思維、綜合、分析、創(chuàng )新能力的培養就是一句空話(huà)。大綱在教學(xué)方法與手段上強調改變以教師為中心的教學(xué)模式。但教師如果按教材進(jìn)行教學(xué)，其教學(xué)組織形式往往是課前學(xué)生預習（有一部分預習），課堂上介紹背景（學(xué)生感覺(jué)很有收獲，書(shū)本上沒(méi)有），教師提問(wèn)（部分能答上），課文講解（學(xué)生很高興，輕輕松松學(xué)知識），練習講解（對答案）。照這樣的模式，四年下來(lái)學(xué)生除了在英語(yǔ)技能方面得到了一些訓練以外，在思想上得到了什么啟發(fā)，在學(xué)習中發(fā)現了什么，又在學(xué)習中研究了什么，都值得商榷。

　　從以上分析看英語(yǔ)閱讀教材在結構上的局限性是明顯的。黃源深教授曾尖銳地指出外語(yǔ)人“思辨缺席”的問(wèn)題并提出了自己的教學(xué)思想。他提出以學(xué)生為中心的真正的自主學(xué)習是“通過(guò)‘閱讀—討論—寫(xiě)作’這一基本學(xué)習模式來(lái)獲得知識、技能和思考能力，即圍繞某一專(zhuān)題閱讀相關(guān)的英語(yǔ)參考書(shū)(多本)，用英語(yǔ)記下自己的心得，或收集材料自制PPT，接著(zhù)是參加有關(guān)這一專(zhuān)題的討論(seminar)，用英語(yǔ)發(fā)表自己的見(jiàn)解，乃至加入由此引起的爭論，最后是就這一專(zhuān)題用英語(yǔ)寫(xiě)一篇短論(paper)”。（黃源深，20xx）黃教授提出的教學(xué)模式在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)閱讀課程中是可以借鑒的。如果把它改成形成圍繞課文特定主題的“指導—閱讀—討論—寫(xiě)作的課堂教學(xué)模式，或許能夠找到克服英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)閱讀課程局限性之路。筆者更傾向于把它稱(chēng)之為“導學(xué)模式”，這種教學(xué)模式對閱讀教材的結構調整和教師更有創(chuàng )造性地運用現有英語(yǔ)閱讀教材，克服其局限性有所啟示。

　　之所以把這種教學(xué)模式稱(chēng)之為“導學(xué)模式”是因為以這種方式組織教學(xué)活動(dòng)，教師的角色會(huì )發(fā)生根本的變化，即從語(yǔ)言知識、技巧的傳授者變成了學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的設計者和指導者。這一教學(xué)模式所遵循的教學(xué)理念是維果茨基的支架理論。

　　該理論所涉及的教學(xué)活動(dòng)主要由以下幾個(gè)環(huán)節組成：搭腳手架、進(jìn)人情境、探索嘗試、獨立探索、協(xié)作學(xué)習、效果評價(jià)。它屬于在建構主義學(xué)習理論影響下形成的比較成熟的教學(xué)模式，其中強調了通過(guò)教師的引導、幫助（支架功能），把管理學(xué)習的任務(wù)逐漸由教師轉移給學(xué)生（進(jìn)人情境、探索嘗試），使學(xué)生形成各方面的能力（獨立探索），最終讓學(xué)生獨立地去發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題（撤去支架）。 既然英語(yǔ)閱讀課程被稱(chēng)之為“泛讀課”，那么課程對學(xué)生的教學(xué)指導設計方面必須符合其特點(diǎn)，即涉及主題的廣泛。在“導學(xué)模式”中學(xué)生閱讀活動(dòng)的主題（或專(zhuān)題）設定是指導學(xué)生閱讀活動(dòng)開(kāi)展的首要環(huán)節。英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的閱讀教材本身涉及的題材就很廣，它涵蓋了社會(huì )、政治、經(jīng)濟、文化、科技等方面的內容。有些課文主題明確，如涉及環(huán)境、人口、食品安全等，但有些不是很明確，這就需要教師做出必要的取舍。泛讀課的重點(diǎn)應該是專(zhuān)題閱讀、研究、闡述和討論，而不是技巧訓練。如果一篇課文的主題無(wú)研究、探討價(jià)值，學(xué)生不感興趣，或很難與學(xué)生的自主閱讀結合起來(lái)，教師就應該學(xué)會(huì )放棄。在教材編寫(xiě)中應考慮到為學(xué)生設定有研究、探討價(jià)值的，符合學(xué)生心理的主題，以避免學(xué)生只注重語(yǔ)言訓練而對社會(huì )、政治、經(jīng)濟等方面思想、觀(guān)點(diǎn)不加思考地接受的現象。

　　有了學(xué)生感興趣的、可進(jìn)行深入探討的主題后，相關(guān)的閱讀活動(dòng)便成為可能。學(xué)生為了參加專(zhuān)題探討必須閱讀更多資料，而課文所含的內容已無(wú)法滿(mǎn)足這種需要，這就打開(kāi)了更廣闊的空間。此時(shí)教師的功能也就從知識、技能的傳授者變成了學(xué)生學(xué)習、研究、探索活動(dòng)的指導者。教師通過(guò)提供、指定閱讀資料，示范查閱方法，引導學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )、數據庫、數字圖書(shū)等進(jìn)行資料查閱、整理、綜合、分析，展開(kāi)研究性閱讀。這樣的閱讀活動(dòng)克服了教材在閱讀量方面的局限性，又聯(lián)系了課文內容主題，可對學(xué)生各方面的能力進(jìn)行綜合鍛煉。學(xué)生此時(shí)不是簡(jiǎn)單地考察自己是否讀懂了課文，而是在研究相關(guān)問(wèn)題的同時(shí)展開(kāi)更廣泛的閱讀，更多地接觸相關(guān)專(zhuān)題的語(yǔ)篇和詞匯，更深刻地理解了相關(guān)的英文句型、單詞的用法和其中所蘊含的思想。在教材的編寫(xiě)中，應將學(xué)生的課外閱讀指導涵蓋其中，把局限于課本的英語(yǔ)閱讀變成課程學(xué)習和網(wǎng)絡(luò )閱讀相結合的真正意義上的泛讀。

　　討論環(huán)節是對學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)進(jìn)行督促、檢測的重要環(huán)節，也是學(xué)生對相關(guān)專(zhuān)題進(jìn)行講解、發(fā)表見(jiàn)解的機會(huì )。該環(huán)節所涉及的內容不僅僅是討論，而是涵蓋了小組研討，PPT制作，專(zhuān)題講解等方面的活動(dòng)。它鍛煉了學(xué)生的思維，培養了分析、綜合能力，促進(jìn)了協(xié)作學(xué)習，提高了批判意識，為學(xué)生提供了一個(gè)展示其思想觀(guān)點(diǎn)的平臺，同時(shí)促使學(xué)生自然地將英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)結合起來(lái)。此時(shí)英語(yǔ)已不再是學(xué)習的目的，而是深入研究某專(zhuān)題、參與課堂討論活動(dòng)的手段。這個(gè)環(huán)節教學(xué)活動(dòng)的內容已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的知識和技能傳授，而是充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性的，以學(xué)生為中心的，研究式、討論式的教學(xué)活動(dòng)。這教學(xué)模式改變了目前英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的閱讀課程泛讀不像泛讀、精讀不像精讀的尷尬局面。

　　寫(xiě)作環(huán)節是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的擴展。目前閱讀課程的主要寫(xiě)作是讀書(shū)報告，這是一項行之有效的傳統教學(xué)活動(dòng)。但僅局限于對幾十年前小說(shuō)中的思想進(jìn)行分析研究，學(xué)生勢必會(huì )與社會(huì )脫節，會(huì )對世界上發(fā)生的重大事件反映遲緩或漠不關(guān)心，更難說(shuō)會(huì )有強烈的社會(huì )責任感了。該環(huán)節的專(zhuān)題寫(xiě)作對培養學(xué)生的社會(huì )責任意識，思辨能力，批判精神都有促進(jìn)作用。如果在教材中把以上環(huán)節都聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生的對相關(guān)專(zhuān)題的研究會(huì )更加深入，知識更系統，認識更深刻，分析能力更強，也會(huì )更有見(jiàn)解。這也正符合了大綱的人才培養要求。

　　以上通過(guò)對英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)閱讀教材局限性的分析和解決方案的探討，可以看到對該課程教材結構進(jìn)行調整的必要性和可能性。在網(wǎng)絡(luò )化的時(shí)代，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的閱讀課程不應該仍然是基于一本教材的閱讀教學(xué)活動(dòng)，而應該是以教程為指導的、主題鮮明的、基于網(wǎng)絡(luò )的、較為深入的閱讀和研究活動(dòng)，這才是真正意義上的“泛讀”。

　　參考文獻：

　　[1]高等學(xué)校外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導委員會(huì )英語(yǔ)組，高等學(xué)校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)大綱[M]，上海：上海教育出版社；北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，20xx.5

　　[2]黃源深，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程必須徹底改革——再談“思辨缺席[J]，外語(yǔ)界,20xx.(1)

　　[3]維果茨基，維果茨基教育論著(zhù)選[M]，余震球選譯，人民教育出版社，20xx

解決方案 篇3

　　百度快照快慢代表著(zhù)百度搜索引擎與網(wǎng)站的親密度，更新得越勤，意味著(zhù)和你的網(wǎng)站關(guān)系越親密，要想成為讓百度寵愛(ài)的小蜜，那么就要使出一些招數。

　　百度快照更新時(shí)間基本固定，每天小更新，每周禮拜四會(huì )有一次大幅度更新，對網(wǎng)站的收錄數做一次調整，因此抓好百度的更新時(shí)間，定時(shí)的更新網(wǎng)站，最好是原創(chuàng )內容。就是取得百度快照及時(shí)更新的一個(gè)重要手段。

　　快照更新主要有四個(gè)影響因素：

　　一、網(wǎng)站質(zhì)量：百度在第一次索引你網(wǎng)站時(shí)就會(huì )對包括網(wǎng)站域名，網(wǎng)站主題，網(wǎng)站結構以及網(wǎng)站相關(guān)鏈接等在內因素做個(gè)初步評估，以區分網(wǎng)頁(yè)級別，并且會(huì )在一段時(shí)期內對網(wǎng)站進(jìn)行跟蹤考察。

　　二、信息更新：百度Spider喜歡信息更新及時(shí)的網(wǎng)站，特別是原創(chuàng )信息，一旦被認可，蜘蛛會(huì )隔三差五的就跑來(lái)做客，所以做一個(gè)勤快的站長(cháng)吧！

　　三、友情連接：如果友情連接里的網(wǎng)站快照更新都是每天的，哪么你的網(wǎng)站即便沒(méi)有多大更新，百度也會(huì )抓取后更新你的快照日期，因此有一批好的友情連接是尤其重要的。

　　四、外部鏈接：經(jīng)常在論壇和博客逛，遇到熱門(mén)帖子回復留個(gè)鏈接，你會(huì )發(fā)現第二天就多了些百度的反向鏈接，這就有機會(huì )吸引到蜘蛛光臨，當然能否讓蜘蛛喜歡還得看你站的質(zhì)量。

　　個(gè)人建議解決方案如下：

　　1.提升網(wǎng)站質(zhì)量，對網(wǎng)站結構要簡(jiǎn)潔化，對主題要突出化。

　　2.網(wǎng)站堅持每天更新，多發(fā)布原創(chuàng )內容。（沒(méi)有原創(chuàng )，偽原創(chuàng )的也可以湊數）

　　3.刪除快照不更新的所有的網(wǎng)站連接，增加快照更新快友情鏈接。

　　4.增加外鏈，多去熱門(mén)帖子頂頂帖子，最重要的記得留下鏈接。

解決方案 篇4

　　1潔凈盥洗區

　　Q 如何讓盥洗區擁有抗污和無(wú)障礙的雙重功能？

　　A 盥洗區的設計更考驗設計師對人性化的理解。合理的位置，需要符合人們在浴室中活動(dòng)和使用的習慣。此外，盥洗區在生活中使用非常頻繁，水滴、水漬隨時(shí)都會(huì )殘留。光滑、平整的面盆和能夠智能控制的龍頭能夠最大程度防止污垢和細菌的殘留，讓使用更便捷、安心。

　　1感應式洗面盆龍頭采用智能化無(wú)障礙操作，即使洗漱過(guò)程中反復用手也不用擔心，龍頭可以始終保持潔凈。伊奈

　　2前衛的龍頭設計突破了水量和水溫必須同時(shí)控制的限制，水溫預調功能與水量控制器的特殊設計，大大減少了碰觸把手的次數，更是降低了滴水或污漬殘留的可能性。雅生

　　3洗臉盆寬大的圓弧半徑線(xiàn)條大氣，窄長(cháng)的前傾邊緣在使用過(guò)程中沒(méi)有絲毫阻礙，無(wú)溢水孔溢排水系統不僅美觀(guān)，更重要的是，使用者再也不需要對藏污納垢的溢水孔犯難了。凱樂(lè )瑪

　　4鉆石釉面經(jīng)過(guò)1250攝氏度的高溫燒制而成，表面沒(méi)有氣孔，非常光滑平整，能夠最大程度地防止污垢和細菌附著(zhù)。凱樂(lè )瑪

　　5純白洗臉盆有著(zhù)超寬置物臺，避免水灑濺到臺面上，特殊釉面持久耐用，無(wú)須用力刮擦或經(jīng)常使用清潔劑就能保持潔凈，抗污及抗損傷能力都很強。凱樂(lè )瑪

　　2干爽淋浴間

　　Q 如何打造干爽又私密的沐浴空間？

　　A 沐浴間應該是能夠讓人安心放松的私密空間，但是在濕漉漉的環(huán)境下，又特別容易滋生細菌，而且浴缸的清潔也讓主婦很煩心。在歐洲，越來(lái)越流行的淋浴盆則可以免除這些煩惱，高科技材質(zhì)令水滴不易殘留，與地面齊平的設計能讓淋浴間融入任何生活空間。具有按摩功能的淋浴頭則能讓身心得到全面舒展。

　　怎樣打造健康衛浴空間？

　　健康衛浴空間最重要的是干燥和通風(fēng)，有窗戶(hù)的明衛或者性能好的換氣扇是明智的選擇。另外，在衛浴間要區分干燥區和非干燥區，避免物品受潮滋生細菌。綠色植物也是衛浴間的好點(diǎn)綴，從視覺(jué)上營(yíng)造健康氛圍。

　　1地平式淋浴盤(pán)由3.5mm鋼瓷釉制成，擁有持久耐用而極易清潔的表面，綠色環(huán)保，100%可回收，新產(chǎn)品除了標準浴室色彩外，還新增了亞光系列，更易與居室色彩融合�？ǖ戮S

　　2 Select一鍵切換技術(shù)，只需手握淋浴頭輕輕一點(diǎn)，即可到直接切換出水模式，更符合人體工學(xué)原理，目標明確的按摩式出水，帶來(lái)提神醒腦的健身效果。漢斯格雅

　　3鈦鋼搪瓷淋浴底盤(pán)完美契合地面，無(wú)機材質(zhì)杜絕了細菌與微生物滋生的可能，纖薄搪瓷層使得產(chǎn)品釉面更順滑也更耐沖擊，日常污漬難以駐足。百諦

　　4模塊化的淋浴空間可以將各個(gè)獨立元件進(jìn)行自由組合，因此花灑模塊不僅適用于不同的頭頂式花灑，而且還可以通過(guò)調節水平和垂直噴水模式，為頸部和肩部區域帶來(lái)別具一格的噴射體驗。雅生

　　5蒸汽噴頭1分鐘內快速產(chǎn)生超細霧熱蒸汽，深層清潔并有效滋潤肌膚，達到排毒、美膚、健康、放松四重功效，香薰功能帶來(lái)媲美SPA館的體驗。一鍵式自動(dòng)清潔，有效排出發(fā)生器內余水，杜絕水垢和異味，避免細菌滋生�？评�

　　6 i-showering數碼觸摸屏多媒體淋浴系統采用先進(jìn)的Android安卓操作系統，兼備智能的淋浴、光療、娛樂(lè )三大功能。美標

　　3如廁區

　　Q 如何讓每天的“程序”變成健康貼心的享受？

　　A 健康、舒適、人性化是當下衛浴發(fā)展趨勢之一，因此具有溫水洗凈、保暖便蓋、暖風(fēng)干燥、智能除臭等眾多功能的.智能洗凈坐便蓋受到很多對生活有更高要求的品質(zhì)人士的推崇。例如，TOTO的衛洗麗產(chǎn)品。

　　在傳統習慣上，我們每天“如廁”后大多延續著(zhù)“擦拭”方式。但這種方式其實(shí)并不科學(xué)、衛生。即便使用再柔軟的紙巾也無(wú)法做到真正的便后清潔。去除臟物，“水洗”理應比“紙擦”更能達到清潔效果，衛洗麗的溫水洗凈功能，就能有效地完成便后清潔工作。尤其對于家庭中的女性成員來(lái)說(shuō)，能在特殊的日子給予她們特別的呵護。對于老年人來(lái)說(shuō)，保暖便蓋的功能也能避免冬天被便圈“凍”到。

　　1無(wú)線(xiàn)遙控，輕松操作各種功能。

　　2保暖便蓋，冬天如廁更溫暖。

　　3新款衛洗麗采用了革命性的清潔技術(shù)――智凈，輕松將以往沖洗馬桶時(shí)很難清除的細菌、污物一并去除干凈。

　　4輕柔洗凈、臀部洗凈、下身洗凈、下身護理洗凈，衛洗麗的多種清洗方式，帶給每個(gè)人最舒適的潔凈體驗。同時(shí)，水流的力度、位置都可以自由調整，滿(mǎn)足不同人的所需。噴嘴的噴射角度更是經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)設計，清洗后的污水不會(huì )污染噴頭。

解決方案 篇5

　　1、村級項目建設資金管理存在的主要問(wèn)題

　　1.1項目資金管理不到位

　　由于村干部對新農村項目建設存在認識不到位，不懂財經(jīng)紀律，在村組織實(shí)施項目中，個(gè)別村干部將一些不符合財務(wù)規定，不允許報銷(xiāo)的非項目產(chǎn)生的費用通過(guò)更換名稱(chēng)、內容等方式納入項目支出現象。

　　1.2財務(wù)核算不規范

　　當前，村級財務(wù)雖已納入鄉鎮政府和街道辦統一管理，但核算中仍存在一些問(wèn)題：一是有的村級投資、應收款等項目未按要求進(jìn)行核算；二是存在白條入賬現象；三是大額費用以現金支付，部分村級集體為了支付方便，大額費用采用現金方式予以支付。

　　1.3虛報冒領(lǐng)、重復報銷(xiāo)

　　由于村集體財務(wù)監督管理不到位，村干部對支出審核不嚴，民主理財監督小組沒(méi)有起到應有的監管作用，管理上存在漏洞，部分村干部通過(guò)虛列支出內容、重復報銷(xiāo)等方式侵占項目資金。

　　1.4村級建設工程款結算不規范

　　一是別村級工程招投標流于形式。部分村建設工程由村集體自行組織施工，在資金管理方面存在工程無(wú)預算、工程建設按支出數入賬，工程造價(jià)、采購量的真實(shí)性難以確定等問(wèn)題；二是村級工程無(wú)驗收程序，工程支出隨意性較大。工程量減少但支付的工程款仍按照合同價(jià)款支付；增加工程量等原因引起的合同價(jià)款增加缺少必要程序。

　　2、產(chǎn)生問(wèn)題的主要原因

　　2.1村干部法制觀(guān)念不強

　　由于村干部對法律、法規以及有關(guān)財經(jīng)紀律、制度不了解，法律素質(zhì)淡薄、依法辦事能力不強。一些村干部為謀私利，不按程序辦事。多年來(lái)，有關(guān)部門(mén)一直在搞普法教育，也取得了一定成效。但沒(méi)有脫離圖形式、一陣風(fēng)、不注重實(shí)際效果的教育方式，要真正使農村干部群眾“知法、懂法、守法”還需要做長(cháng)期、扎實(shí)的工作。

　　2.2村級財務(wù)管理水平較低

　　一是長(cháng)期以來(lái)，村級組織項目建設較少，沒(méi)有項目建設管理經(jīng)驗，村級組織的管理能力較為薄弱，無(wú)法適應財政對村級項目扶持資金迅速增長(cháng)的要求。二是一些財會(huì )人員不注重學(xué)習，業(yè)務(wù)水平低，難以勝任新形勢下的農村財會(huì )工作。三是村務(wù)監督人員監督不到位。部分村務(wù)監督人員，看問(wèn)題憑好惡，將自身利益放在首位，對公共事務(wù)關(guān)心較少，對村級財務(wù)問(wèn)題不愿管、不想管或不敢管。

　　2.3工程監管不規范、不透明

　　一是村級項目建設存在應進(jìn)行招投標的，沒(méi)有進(jìn)行招投標，而是由村集體自行組織或村主要干部承包施工，造成工程建設內容變化大，工程造價(jià)難確定；二是有的是中標人中標后進(jìn)行轉包，私下轉包給沒(méi)有資質(zhì)的人施工。三是個(gè)別村主要干部為承包本村建設工程，采取暗相操作，掛靠到多個(gè)有資質(zhì)單位取得投標資格，中標者實(shí)質(zhì)是村干部本人，造成監管者與施工同一人，監管缺失，必定影響工程質(zhì)量。

　　2.4村級項目監管乏力

　　新農村建設專(zhuān)項資金監督體系是一個(gè)涵蓋各級人大、財政、相關(guān)職能部門(mén)、審計部門(mén)和社會(huì )相關(guān)機構在內全方位、多層次的監督體系，對項目建設的各環(huán)節、全過(guò)程進(jìn)行監管。但目前，多數監督只集中在資金的分配和指標下達上，對項目預算、過(guò)程監督、項目驗收等程序上疏于監督管理，也沒(méi)有完善的評價(jià)監督體系作指導。

　　3、規范村級項目建設管理的對策

　　3.1加強法制宣傳教育

　　通過(guò)報紙雜志、電視廣播、網(wǎng)絡(luò )等媒體宣傳法治；不定期、分批次組織村干部開(kāi)展財經(jīng)制度、法律知識的培訓。逐步增強農村基層干部的法制觀(guān)念，提高法律意識，使其在村級項目建設中能夠堅持原則，抵制誘惑，切實(shí)做到依法辦事、按章理事。

　　3.2開(kāi)展業(yè)務(wù)培訓

　　一是對村級財會(huì )人員進(jìn)行業(yè)務(wù)知識、財經(jīng)法規培訓，提高財會(huì )人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。二是對村財監小組成員進(jìn)行法規、制度培訓，切實(shí)提高監督能力，使他們敢于監督和善于監督，堵塞財務(wù)管理混亂的漏洞。

　　3.3規范項目管理程序

　　一是建立村級基建工程建設管理制度，規范資金使用，明確工程建設管理程序，做到權責分明，責任到人。二是要實(shí)行嚴格的工程招投標制，對于公益性的、規模較大的項目建設，必須經(jīng)過(guò)村集體研究、村民公開(kāi)后，在招投標平臺進(jìn)行公開(kāi)招投標，擇優(yōu)選取施工單位，杜絕暗箱操作，減少違規行為。三是建立村級項目?jì)葘彊C構，各鄉鎮將有審計證的人員組成成立審計站，開(kāi)展內部審計工作，村級工程完工后要進(jìn)行內審組織或社會(huì )中介機構審計，通過(guò)審計監督確保項目資金用到實(shí)處。

　　3.4強化項目監管機制

　　一是健全管理制度，強化項目申報、評審程序，對項目資金從分配到使用要發(fā)文明確，做到資金、項目、文號對應，明確資金流向和使用情況。

　　二是建立部門(mén)與部門(mén)之間村級項目建設溝通機制，主管部門(mén)扶持村級項目實(shí)施地點(diǎn)、建設內容、資金情況通過(guò)網(wǎng)站予以公開(kāi)，使其他部門(mén)有所了解，杜絕項目多頭申報現象發(fā)生。

　　三是主管部門(mén)在項目實(shí)施過(guò)程中要加強監管，做到審批有程序、過(guò)程有監督、完工有決算、資金使用有審計，確保資金運行安全,防止項目資金被移用、挪用、侵占現象的發(fā)生。

解決方案 篇6

　　汽車(chē)行駛中突然熄火，是一件很不痛快的事情，因為大部分時(shí)候發(fā)動(dòng)機熄火后還伴隨著(zhù)打不著(zhù)車(chē)的情況，這又是什么原因呢？遇到這種情況該如何處理？

　　汽車(chē)在行駛中突然熄火，首先要做的是確保安全，尤其是高速行車(chē)的時(shí)候，一定要把好方向盤(pán)，輕踩剎車(chē)，靠邊停車(chē)（此時(shí)方向盤(pán)會(huì )變重，剎車(chē)也沒(méi)有助力，ABS等安全系統也都關(guān)閉，所以必須謹慎）。

　　高速行車(chē)突然熄火的案例還是比較少的，絕大部分都是低速行車(chē)或者怠速的時(shí)候突然熄火。

　　汽車(chē)突然熄火的可能原因及解決方案：

　　1、誤操作。尤其是新手，比如說(shuō)掛錯了檔位，比如說(shuō)剎車(chē)踩得太猛，比如說(shuō)油離配合問(wèn)題等，又或者誤碰車(chē)鑰匙熄火，再次著(zhù)車(chē)即可。

　　2、節氣門(mén)/怠速馬達太臟。多發(fā)生在怠速的時(shí)候，往往伴隨著(zhù)發(fā)動(dòng)機抖動(dòng)故障，再次啟動(dòng)的時(shí)候輕踩油門(mén)給點(diǎn)油即可著(zhù)車(chē)。建議及時(shí)清洗節氣門(mén)。

　　3、燃油系統故障。油不好、沒(méi)油了、油泵燒了、油路堵了、油泵保險壞了、燃油壓力傳感器壞了等等，都有可能，檢查相關(guān)零部件。

　　4、點(diǎn)火系統故障。包括火花塞故障、點(diǎn)火線(xiàn)圈/點(diǎn)火模塊故障、缸線(xiàn)老化等等，檢查相關(guān)零部件。

　　5、節氣門(mén)、怠速馬達故障。節氣門(mén)、怠速馬達為發(fā)動(dòng)機進(jìn)氣系統重要零部件，也算是比較精密的配件，因為節氣門(mén)總成、怠速馬達損壞而熄火、不著(zhù)車(chē)的情況也不少。

　　6、發(fā)電機、蓄電池等供電系統故障。蓄電池沒(méi)電了不能著(zhù)車(chē)，發(fā)電機故障了不能發(fā)電，檢查蓄電池供電情況，發(fā)電機是否故障，發(fā)動(dòng)機皮帶等附屬零部件是否存在什么問(wèn)題。

　　7、節氣門(mén)位置傳感器、進(jìn)氣流量傳感器、進(jìn)氣壓力傳感器等故障。發(fā)動(dòng)機噴油量的控制信號來(lái)自前兩個(gè)傳感器所傳遞的信號，進(jìn)氣壓力傳感器則監測進(jìn)氣歧管真空度情況，如果傳感器出現故障，會(huì )存在發(fā)動(dòng)機無(wú)法啟動(dòng)、熄火等故障。檢查相關(guān)零部件，是否存在損壞、接觸不良等故障。

　　8、曲軸位置傳感器、凸輪軸位置傳感器故障。也是比較常見(jiàn)的故障，一個(gè)監測發(fā)動(dòng)機轉速，一個(gè)確定發(fā)動(dòng)機該何時(shí)點(diǎn)火，只要一個(gè)出現故障，發(fā)動(dòng)機便會(huì )突然熄火或無(wú)法啟動(dòng)的情況。

　　9、發(fā)動(dòng)機正時(shí)系統紊亂。正時(shí)系統校準不對，發(fā)動(dòng)機頂氣門(mén)等等，屬于比較嚴重的故障，不能著(zhù)車(chē)，只能申請救援。

　　10、其他情況。諸如發(fā)動(dòng)機某條線(xiàn)路是否存在虛接的情況、行車(chē)電腦（ECU）控制是否存在故障等，一些比較小眾的故障。

解決方案 篇7

　　跟著(zhù)消費者變患上愈來(lái)愈精明，企業(yè)要英名永駐以及保住市場(chǎng)占有率，就必需進(jìn)行立異。凡是能夠有效應用其商業(yè)優(yōu)勢，并避開(kāi)專(zhuān)有的、不適合的不可靠的技術(shù)基礎設施固有的陷井的企業(yè)，都將成為二一世紀最勝利的企業(yè)。三Com公司的網(wǎng)絡(luò )使基礎設施、產(chǎn)品以及客戶(hù)確定有能力迎接各種挑戰并在.com世界中維持領(lǐng)先優(yōu)勢。它們的設計主旨是提供勝利的企業(yè)對于企業(yè)(B二B)以及企業(yè)對于消費者(B二C)事務(wù)所需的靈便性、速度、可管理性以及安全性。

　　企業(yè)對于企業(yè)的電子商務(wù)

　　B二B電子商務(wù)就是實(shí)現企業(yè)合作火伴之間的互動(dòng)的自動(dòng)化以及最優(yōu)化的利用軟件以及技術(shù)。

　　企業(yè)對于消費者的電子商務(wù)

　　這類(lèi)新規則指點(diǎn)企業(yè)與客戶(hù)的互動(dòng)方式。各項事務(wù)的啟動(dòng)、處理以及批準都是以電子方式進(jìn)行。金錢(qián)的交流是通過(guò)信譽(yù)卡事務(wù)來(lái)完成，或者者依照之前肯定的購買(mǎi)協(xié)定通過(guò)常規付費辦法來(lái)完成。為了在.com 世界中競爭，企業(yè)必需創(chuàng )造以及支撐這類(lèi)新的購買(mǎi)方式。

　　企業(yè)要英名永駐以及保住市場(chǎng)占有率，就必需進(jìn)行立異。老牌企業(yè)將必需把它們與其客戶(hù)的新型在線(xiàn)事務(wù)集成到它們的傳統系統中，以保持1個(gè)統1的后端辦公室礎設施。這常常需要通過(guò)集中各種信息資源以及提供實(shí)時(shí)的信息走訪(fǎng)，把繁雜、昂貴以及難以管理的散布數據庫/利用結構變?yōu)?個(gè)繁雜性以及本錢(qián)大減的結構。

　　軟件以及網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的最新進(jìn)展、和公共Internet的廣泛使用，使企業(yè)與消費者的新瓜葛大有發(fā)展。三Com公司作為有遠見(jiàn)的立異網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的推進(jìn)者，所提供的網(wǎng)絡(luò )具有豐厚的產(chǎn)品、高度的靈便性以及可靠性，足以支撐創(chuàng )收的B二C利用以及流水線(xiàn)情勢的處理進(jìn)程。

　　B二B的電子商務(wù)需要隨時(shí)隨地的合作

　　在新的網(wǎng)絡(luò )經(jīng)濟中，老牌的公司發(fā)現，它們必需采取企業(yè)對于企業(yè)(B二B)的 電子商務(wù)，才能繼續在競爭中取勝。跟著(zhù)傳統的各種壁壘如地域限制日趨分崩 離析，較新、較小以及/或者其它市場(chǎng)的公司正在紛紜打入新市場(chǎng)。

　　除了非原本的企業(yè)做好了迎接這類(lèi)競爭挑戰的籌備，否則，這些后來(lái)者可能會(huì )奪患上更好的位置，不斷強化其供應鏈、更迅速突入市場(chǎng)、或者應用技術(shù)來(lái)提高處理效力。

　　B二B概要

　　B二B電子商務(wù)規劃有益于企業(yè)的合作各方，這表現在降低了本錢(qián)，改善了競爭態(tài)勢，強化了企業(yè)內部以及企業(yè)之間的信息走訪(fǎng)。有關(guān)的利用軟件利便了基本商業(yè)信息以及事務(wù)信息的電子交流。它們還縮短了產(chǎn)品的上市時(shí)間，使產(chǎn)品的分銷(xiāo)渠道患上到優(yōu)化。

　　各個(gè)員工在信息走訪(fǎng)上的定量以及定性改善可以更加高效地進(jìn)行業(yè)務(wù)開(kāi)辟以及戰略分析，使企業(yè)取得最大的成長(cháng)機會(huì )。各大公司以及愈來(lái)愈多的中小公司正在施行各種技術(shù)以及商業(yè)處理模型，其中包含電子數據交流(EDI)以及供應鏈管理(SCM)。它們的目的是充沛應用電子商務(wù)經(jīng)濟的這些優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)又要防止落入陷井。

　　IT挑戰

　　今天流行的簡(jiǎn)單Internet連接必需演化成在無(wú)數商業(yè)合作火伴之間的快速、可靠、安全以及可管理的通訊媒介。三Com公司10分齊全的高速、可靠以及可管理的網(wǎng)絡(luò )解決方案使網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)家能夠知足電子商務(wù)系統在任何方面提出的基礎設施請求。

　　企業(yè)電子商務(wù)流動(dòng)要獲得勝利，企業(yè)就必需斟酌下列的IT挑戰：

　　分清/衡量可量化的商業(yè)目標

　　規定商務(wù)進(jìn)程

　　分清價(jià)值鏈中同等各方的不同價(jià)值主意

　　使企業(yè)體制結構與IT結構相互對于應

　　了解安全性問(wèn)題

　　確保體制結構/運作的靈便性

解決方案 篇8

　　失業(yè)是宏觀(guān)經(jīng)濟中的主要問(wèn)題，也是影響當代社會(huì )穩定的重要環(huán)節。失業(yè)的種類(lèi)主要包括兩種，自愿性失業(yè)和非自愿性失業(yè)。又細分作永久性失業(yè)、暫時(shí)性失業(yè)、制度性失業(yè)、結構性失業(yè)、摩擦性失業(yè)、掠奪性失業(yè)、成本性失業(yè)、對抗性和過(guò)盛性失業(yè)。本篇文章想就非自愿性失業(yè)淺談一下其成因和解決辦法。

　　在非自愿性失業(yè)中，最值得關(guān)注的一個(gè)群體就是高校畢業(yè)生。其中，這一部分的失業(yè)人群還可以分成兩個(gè)群體，一個(gè)是諸如國家211、985等高等院校畢業(yè)的所謂“高材生”，另外一類(lèi)就是一些普通大學(xué)、專(zhuān)科、職業(yè)技術(shù)類(lèi)院校畢業(yè)的，或者是接受低端教育的農村學(xué)生。這兩類(lèi)高校畢業(yè)生的失業(yè)原因是不盡相同的，主要表現在以下幾個(gè)方面：

　�。�1）觀(guān)念的偏差。在當今社會(huì )，很多家長(cháng)都懷有 “望子成龍望女成鳳”的心理，認為自己的兒女既然是大學(xué)生，就理所應當有一份好工作，并且從小教育自己的孩子，要成為“人上人”，灌輸“一切向錢(qián)看”的錯誤思想，于是這部分學(xué)生從小的觀(guān)念就是錯誤的，自然而然的當他們走向社會(huì )，一些基層工作他們就不愿意做，從而很難適應社會(huì )。這種現象在高校畢業(yè)生群體中尤為突出。

　�。�2）高校畢業(yè)生素質(zhì)下降。首先是國家高等教育的院校擴張使大學(xué)生數量急劇增加，入學(xué)門(mén)檻降低，學(xué)生綜合素質(zhì)下降。另外，學(xué)校的教育體制使知識與工作實(shí)踐相脫節，學(xué)生適應社會(huì )能力差。再次，大學(xué)生眼高手低，不安于枯燥的工作，頻繁跳槽是直接原因。

　�。�3）產(chǎn)業(yè)水平的低端化。說(shuō)到產(chǎn)業(yè)，不難看出我國目前的產(chǎn)業(yè)結構處于“苦力緊缺，人才擁擠”的矛盾境地，需要高學(xué)歷人才的創(chuàng )新、設計部門(mén)要遠少于基層部門(mén)，從而一些高新技術(shù)人才就無(wú)用武之地，于是造成失業(yè)。

　�。�4）大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)環(huán)境不佳。在個(gè)人創(chuàng )業(yè)方面。國家的稅制方面以及行政、政策方面都不利于大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)，或者說(shuō)，中國的環(huán)境根本沒(méi)有激勵大部分青年人自主創(chuàng )業(yè)的熱情。

　�。�5）就業(yè)歧視。就業(yè)歧視是在我國很?chē)乐氐纳鐣?huì )問(wèn)題，似乎畢業(yè)就等于失業(yè)，或專(zhuān)業(yè)不對口，或遭受性別歧視，學(xué)非所用，造成人才浪費，以及 “讀書(shū)無(wú)用論”泛濫。比如資格性失業(yè)、地域歧視、性別歧視、背景歧視都屬于這一范疇。

　　基于以上的原因]我認為，解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，需要特別注意以下這些方面：

　　首先，是教育水平的提高，這需要在對現行的教育體制進(jìn)行改革和完善的基礎上，根據市場(chǎng)需求動(dòng)態(tài)調整專(zhuān)業(yè)設置。教育機構應該加強市場(chǎng)調研，跟蹤高校所設置專(zhuān)業(yè)的就業(yè)率、就業(yè)方向等情況，根據經(jīng)濟發(fā)展的不同時(shí)期的勞動(dòng)力市場(chǎng)需求調整高校部分專(zhuān)業(yè)設置，從而使得高校畢業(yè)生能更加準確的定位自己的職業(yè)方向。

　　其次，要在政策、資金和技術(shù)上大力支持學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)，鼓勵學(xué)生到農村、基層等地區就業(yè)，改善創(chuàng )業(yè)環(huán)境。并對相對收入較低的大學(xué)生進(jìn)行合理補償。

　　最后也是最重要的一點(diǎn)，消除就業(yè)壁壘。對于地域就業(yè)壁壘，應取消各級政府保護本地生源畢業(yè)生就業(yè)的政策，徹底放棄各種就業(yè)歧視政策。依靠市場(chǎng)機制來(lái)調節高校畢業(yè)生的人才流動(dòng)。同時(shí)還要深化戶(hù)籍改革，使得高校畢業(yè)生可以在區域間和城鄉間自由流動(dòng)，實(shí)現就業(yè)自由。另外從制度上徹底改革，切實(shí)拓寬大學(xué)生就業(yè)渠道，完善畢業(yè)生保障制度，實(shí)現創(chuàng )業(yè)自由。

　　針對目前我國勞動(dòng)力市場(chǎng)和崗位供應不平衡的情況，依靠市場(chǎng)機制來(lái)調節勞動(dòng)力供求是一個(gè)方面，更重要的方面是加快制度改革以提高勞動(dòng)力資源配置效率，使得更多的待業(yè)者找到合適自己的崗位。

　　然而對于普通失業(yè)者來(lái)講，科技進(jìn)步縮短了生產(chǎn)商品所需的社會(huì )必要勞動(dòng)時(shí)間，而人們的工作時(shí)間并沒(méi)有明顯縮短，于是變造成了失業(yè)。而我們知道，消費可以拉動(dòng)需求，需求又會(huì )帶動(dòng)生產(chǎn)，有了生產(chǎn)的要求才能提供就業(yè)崗位。而人類(lèi)生產(chǎn)活動(dòng)的最終目標是什么？只是為了生產(chǎn)嗎？不是，是提高生活水平生活質(zhì)量，根本上來(lái)說(shuō)還是要滿(mǎn)足消費，滿(mǎn)足人民的物質(zhì)文化生活。而如果社會(huì )是這樣一種狀態(tài)：一部分有工作，而因為時(shí)間占用太多而無(wú)暇休閑，另一部分人則有充裕時(shí)間休閑，卻沒(méi)有金錢(qián)來(lái)支撐。這樣的社會(huì )是不平衡的，有效的解決方法就是限制每個(gè)人的工作時(shí)間，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是一份工作讓兩個(gè)人來(lái)做。

　　舉例來(lái)說(shuō)，假如在未限制工作時(shí)間之前，一個(gè)人有一份月收入兩千元的工作，月平均消費在一千元，另外一個(gè)人待業(yè)，由于沒(méi)有收入來(lái)源，月消費為零。那么兩人的消費總量就是一千。如果這兩個(gè)人一同來(lái)做這份工作，那么情況便會(huì )有所改變。前者由于工作壓力減少、閑暇時(shí)間增加，消費數額也會(huì )相應增加；而后

　　者由于有了收入來(lái)源，消費欲望便會(huì )變成一定的消費力。那么兩個(gè)人的消費總數就會(huì )大于起初的一千元。假如這個(gè)總數變?yōu)榱艘磺�五百元，那么這伍佰元的凈消費增加量進(jìn)入生產(chǎn)和銷(xiāo)售的環(huán)節中后，便會(huì )在每個(gè)環(huán)節都有所凈增量，并且增加量根據消費領(lǐng)域的不同而有不同的幅度。同時(shí)，這里每個(gè)環(huán)節的消費收入凈增量也會(huì )帶來(lái)財政稅收的增加。

　　進(jìn)入到實(shí)際操作中，可以實(shí)行短期輪崗，也可規定長(cháng)期休假輪崗。兩種方法各有利弊，短期輪崗可以促進(jìn)人們就近消費，但是不便于實(shí)際操作；而長(cháng)期的辦法雖然簡(jiǎn)單可行，且可以給員工更多外出旅游的時(shí)間，卻容易導致工作業(yè)務(wù)和技能的生疏，導致生產(chǎn)率下降。

　　有的人可能還會(huì )問(wèn)，那么此政策剛剛推行的時(shí)候，怎么形成規模影響力又不會(huì )造成社會(huì )不穩定呢？方法也有很多，比如，剛剛推行的時(shí)候，可以不要直接一刀切將原有員工的工資減半，可以先在原有職工中實(shí)行“競爭上崗”制度，考核過(guò)關(guān)的人數應保證占少數，這部分人可以保持原有的工資或者稍減少一部分，而其余的這部分沒(méi)有考核通過(guò)的人就要接受限制工作時(shí)間政策，在其工作崗位上增加一人，同時(shí)給其減少工資幅度可以放緩，不要一下就減半。這樣，將政策的實(shí)施變成一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，不僅會(huì )避免給員工一個(gè)心里上的巨大落差，還可以在競爭上崗和工資降低的壓力中產(chǎn)生更強烈的憂(yōu)患意識，可以促進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)效率。

　　如果這樣的政策是政府行為，全國的企業(yè)單位全部都實(shí)行此政策，那么就不存在員工不滿(mǎn)情緒或者是造成更嚴重的失業(yè)，而且其動(dòng)態(tài)效應是全國性的。因此長(cháng)期實(shí)行可以拉動(dòng)全國的消費水平增加，大幅度的帶動(dòng)就業(yè)增長(cháng)，同時(shí)減少貧富差距，使最廣大人民群眾的收入多起來(lái)，使超高收入者比例減少，使超高收入者所占有的社會(huì )財富總量減少。

　　總之，造成失業(yè)的原因有很多，理論上的解決辦法在逐步被采納。這里重點(diǎn)談了高校畢業(yè)生就業(yè)和限制工作時(shí)間方法兩個(gè)方面，而這些方法在實(shí)際探索中也還需要進(jìn)一步的完善和改正。

　　【參考文獻】

　　《促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的對策建議》 譚永生 《宏觀(guān)經(jīng)濟管理》 總第 334期

　　《失業(yè)的根本原因及解決失業(yè)問(wèn)題的根本辦法探索》 中國經(jīng)濟網(wǎng)

　　《09年中國大學(xué)生就業(yè)報告——熱門(mén)專(zhuān)業(yè)失業(yè)率》

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