00Lesson2教學(xué)設計人教精通版三起

　　作為一名無(wú)私奉獻的老師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？下面是小編整理的00Lesson2教學(xué)設計人教精通版三起，歡迎大家分享。

　　一、教學(xué)內容與分析

　　1. Just practise

　　強化操練本單元的重點(diǎn)句子結構，結合句子結構拓展表示日常行為動(dòng)作的短語(yǔ)和表示時(shí)間的短語(yǔ)：get up, go to school, school begins, school is over, watch TV, go to bed, 8:00 am, 4:00 pm等。

　　2. Just write

　　要求學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、認讀、書(shū)寫(xiě)的單詞為：have, breakfast, lunch, dinner和重點(diǎn)句子：I have breakfast at 7:30. / I have lunch at 12:00. / I have dinner at 6:00.

　　3. Let’s do a survey

　　調查采訪(fǎng)活動(dòng)。運用本課表達日�；顒�(dòng)和時(shí)間安排的詞語(yǔ)和句型，通過(guò)問(wèn)答采訪(fǎng)得到的信息，完成一個(gè)表格。

　　4. Let’s chant

　　通過(guò)唱歌謠，引導學(xué)生學(xué)習字母組合ea在單詞中的發(fā)音/i:/，逐步掌握常見(jiàn)字母組合的發(fā)音規律。

　　二、課前準備

　　1. 準備一些表示日常生活中經(jīng)常性、習慣性動(dòng)作的動(dòng)詞短語(yǔ)和表示時(shí)間的標志圖片，供學(xué)生活動(dòng)使用，也可以獎勵課堂上表現出色的學(xué)生。

　　2. 布置學(xué)生準備個(gè)人日常生活時(shí)間表。

　　3. 在黑板上準備四線(xiàn)格，方便板書(shū)重點(diǎn)語(yǔ)言。

　　4. 準備教學(xué)課件。

　　三、教學(xué)步驟與建議

　　1. 熱身/復習(Warm-up / Revision)

　　1) 師生問(wèn)好。

　　2) 齊讀歌謠。

　　Early to bed.

　　Early to rise.

　　Make us healthy.

　　Make us wise.

　　3) 自由問(wèn)答。

　　When do you get up every morning?

　　When do you go to school?

　　How do you go to school?

　　How many lessons do you have?

　　2. 新課呈現(Presentation)

　　1) 呈現情景。T: Today, let’s go on talking our daily life.

　　2) 復現課文。鞏固學(xué)習I have breakfast at

　　7:30 in the morning.等表達日常生活的句子。教師問(wèn) Would you like to tell us your daily life?引導學(xué)生介紹自己的日常生活。

　　(1) 學(xué)生兩人一組，利用準備好的英文日常生活時(shí)間表進(jìn)行問(wèn)答。

　　(2) 各組選派學(xué)生代表展示。

　　(3) 教師請其他同學(xué)認真聽(tīng)，并用簡(jiǎn)筆畫(huà)進(jìn)行記錄。

　　(4) 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的日常生活時(shí)間與，其他同學(xué)的有什么不同。例如：

　　I get up at 7:00 in the morning.

　　Lily gets up at 7:15 in the morning.

　　I have breakfast 7.15.

　　Lily has breakfast at 7:20.

　　I go to school at 7:30.

　　Lily goes to school at 7:40.

　　教師可以順勢引導學(xué)生用否定形式表達：I don’t get up at 7:00 in the morning.

　　3) 在與學(xué)生交流中，如有必要可以適當補充一些日�；顒�(dòng)的短語(yǔ)，如：read books, sing songs, draw pictures, listen to music, water the flowers等，豐富學(xué)生的詞匯。

　　3. 趣味操練(Practise)

　　1) 會(huì )話(huà)練習。

　　教師用課件呈現時(shí)間軸和相關(guān)活動(dòng)短語(yǔ)及照片，讓學(xué)生兩人一組看圖問(wèn)答日�；顒�(dòng)時(shí)間，教師板書(shū)重點(diǎn)句子：

　　I have breakfast at 7:30.

　　I have lunch at 12:00.

　　I have dinner at 6:00.

　　2) 調查活動(dòng)。

　　這是一個(gè)采訪(fǎng)的活動(dòng)。教師提出采訪(fǎng)要求后，學(xué)生可以設計好自己的采訪(fǎng)表格，選擇采訪(fǎng)對象，并用What’s your name? When do you ...? Do you like …? Do you often …?等進(jìn)行采訪(fǎng)。

　　通過(guò)小組合作的方式，自然運用所學(xué)知識，提高語(yǔ)言交流能力。

　　3) 一齊說(shuō)唱歌謠。

　　T: Look。

　　An English teacher is coming. Do you like reading? Do you like speaking?學(xué)習學(xué)生用書(shū)第4頁(yè)的Let’s chant.通過(guò)歌謠熟悉字母組合ea在單詞中的讀音/i:/，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)含有字母組合ea的單詞，反復練習/i:/的發(fā)音。

　　4. 語(yǔ)言運用(Language use)

　　1) 教師布置任務(wù)Introduce your daily life，并與同學(xué)一起示范。語(yǔ)言參考：

　　What do you usually do on weekends?

　　When do you ...?

　　Do you often...?

　　2) 學(xué)生兩人一組自編對話(huà)。

　　3) 學(xué)生分組展示自己的周末生活或日常生活，師生共同進(jìn)行評價(jià)。

　　5. 課堂評價(jià)(Assessment)

　　1) 評價(jià)范例：

　　評價(jià)內容

　　個(gè)人得分

　　小組得分

　　能用英語(yǔ)介紹自己的日常生活

　　能聽(tīng)懂、認讀、拼寫(xiě)本課的重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)和句子

　　能用英語(yǔ)做簡(jiǎn)單記錄

　　能主動(dòng)求助教師或同學(xué)，解決學(xué)習困難

　　能與同學(xué)合作完成學(xué)習任務(wù)

　　總體表現

　　分數：

　　2) 指導學(xué)生完成《活動(dòng)手冊》本課的活動(dòng)和練習并進(jìn)行評價(jià)。

　　(1) 聽(tīng)錄音，給圖片標序號并根據錄音內容把文字和圖片連線(xiàn)�？疾閷W(xué)生對基礎詞匯和句型的理解。

　　(2) 聽(tīng)錄音，填寫(xiě)表格，考查學(xué)生對基礎詞匯和句型的理解及對所學(xué)時(shí)間表達的書(shū)寫(xiě)掌握。

　　(3) 聽(tīng)錄音填空，考查學(xué)生聽(tīng)錄音捕捉具體信息以及參考上下文和錄音內容書(shū)寫(xiě)具體信息的能力。

　　(4) 調查同學(xué)的日常作息并填寫(xiě)表格�？疾閷�(shí)際運用本課所學(xué)重點(diǎn)詞句的能力。

　　(5) 結合生活實(shí)際書(shū)面介紹自己的日常作息�？疾閷ο嚓P(guān)話(huà)題的書(shū)面表達能力。

　　6. 拓展活動(dòng)(Extended activities)

　　學(xué)生可以在課后玩“英語(yǔ)時(shí)間棋”。分組設計有特色的“英語(yǔ)時(shí)間棋”，將一天中的時(shí)間畫(huà)在棋盤(pán)上，輪流擲骰子，按照擲出的數字走棋，說(shuō)出自己在棋子所在位置上的時(shí)間所做的事情，說(shuō)對者進(jìn)一步，說(shuō)錯或不能說(shuō)的停一步，最先走到終點(diǎn)者獲勝。

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