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《趕�！返谝徽n時(shí)教學(xué)設計
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？以下是小編收集整理的《趕�！返谝徽n時(shí)教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、解題，激趣導入。
1、今天，老師帶來(lái)一首非常優(yōu)美的歌曲，來(lái)我們一起來(lái)欣賞。
2、播放歌曲《大海啊，故鄉》，播放課件。
3、這首歌你們聽(tīng)過(guò)么？這是一首歌唱大海的歌。在同學(xué)們的印象中，大海是什么樣的那？（出示<>的大海）學(xué)生口頭填空。
4、揭示課題：今天我們就學(xué)習的課文就是和大海有關(guān)的，題目叫做《趕�！罚ò鍟�(shū)課題）同學(xué)們注意看老師寫(xiě)，“趕”是半包圍結構的字，這一捺寫(xiě)得要舒展一些。來(lái)，讀課題。
5、誰(shuí)知道什么是趕海��？（老師簡(jiǎn)介“趕�！保�
二、初讀課文，學(xué)習生字。
1、趕海多好玩啊，是一件有趣的事情。今天老師就和同學(xué)們一起去趕海。請同學(xué)們輕輕地打開(kāi)書(shū)，自讀課文，注意把字音讀準，把課文讀通順，遇到不認識得字或難讀的字，請借助拼音多讀幾遍。
2、剛才同學(xué)們讀書(shū)那么認真，相信這些生字詞一定難不倒大家，誰(shuí)愿意來(lái)試一試？
3、個(gè)別讀，（同學(xué)讀的時(shí)候你要仔細聽(tīng)，認真看，是不是把字音讀準了）開(kāi)火車(chē)讀
4、小火車(chē)開(kāi)得多穩當��！現在老師把生詞上面的拼音去掉了，還能讀好么？
三、精讀課文
1、同學(xué)們真了不起，生詞讀得那么準確！在小作者的記憶中，趕海是一件十分有趣的事情，去在哪呢？請大家默讀課文第2、3自然段，動(dòng)筆畫(huà)出你認為有趣的句子，并想想趣在哪呢？
2、教師巡視，相機知指導。（板書(shū)：趣）
3、同學(xué)們都很會(huì )讀書(shū)，都在書(shū)上畫(huà)出了自己覺(jué)得有趣的句子。誰(shuí)愿意把自己畫(huà)出的句子讀給大家聽(tīng)，讓大家分享樂(lè )趣？
4、（指導第二段的第二句）
l讀句子、說(shuō)句子（老師指導：追趕浪花是有趣的。這個(gè)同學(xué)真不錯，不但讓大家分享了他找到的充滿(mǎn)樂(lè )趣的句子，還能說(shuō)出自己的體會(huì )，真是會(huì )學(xué)習的孩子�。�
l老師指導：這句子那么有趣。你想象一下浪花嘩嘩地往下退，一會(huì )兒又涌上來(lái)，小作者拼命追趕浪花的情景，多有意思��！你能不能再讀讀這個(gè)句子？邊讀邊想象句子描繪的情景，讀得更有趣一些？
l聽(tīng)你讀這個(gè)句子，老師好像看到小作者追逐浪花興奮不已的樣子了！讀的真好！要把句子讀好，就要象這個(gè)同學(xué)這樣，一邊讀一邊想象，讀到哪就想到哪，留給自己一點(diǎn)想象的時(shí)間，想象好了，就能讀好了。不信，你們也來(lái)試試。讀一讀這個(gè)句子，感受追逐浪花的樂(lè )趣�。ㄈ帻R讀）[
5、指導讀“這時(shí)，沙灘上已經(jīng)有好多人了，他們有的～～～～～）這一句。
l這句話(huà)就象電影中的遠景一樣，給我們描繪了一幅趕海的熱鬧場(chǎng)景。從句子后面的這個(gè)省略號，也可以看出趕海的人真是多啊。
6、指導精讀第三自然段。
摸呀摸呀嘿�。ú还怏w現在聲音上，還體現在表情，甚至是動(dòng)作上）
哎！努努嘴兒“哎喲”
咦？哦！輕輕只一捏
7、同學(xué)們好好體會(huì )一下老師剛才的指導，自己練讀第三自然段�？凑l(shuí)讀得有趣。
8、看到同學(xué)們讀書(shū)那么投入，老師可真喜歡。來(lái)讓我們再讀一讀第三自然段。一邊讀一邊想象，用你的聲音，表情，動(dòng)作把趕海的樂(lè )趣表現出來(lái)。
9、趕海是有趣的，在海邊追趕退去的浪花是有趣的，摸海星，捏大蝦更有趣，就算被螃蟹的大鰲夾住了手，疼的也是高興的。難怪我要鬧著(zhù)去��！
同學(xué)們，時(shí)間不早了，太陽(yáng)也偏西了，趕海的人三三兩兩的回去了，我也滿(mǎn)載而歸。喧鬧的海灘又恢復了平靜。讓我們再聽(tīng)一聽(tīng)那大海的歌，回味趕海的樂(lè )趣。
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