《1000以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計（通用26篇）

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編收集整理的《1000以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　《1000以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計 1

　　教學(xué)目標：

　　知識與技能目標：使學(xué)生掌握數數的方法，會(huì )數1000以?xún)鹊臄�，體驗數的產(chǎn)生和作用，知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，認識計數單位“百、千”初步體會(huì )兩個(gè)相鄰計數單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。

　　過(guò)程與方法目標：

　　在具體情境中感受大數的意義，培養學(xué)生的數感和估計意識。經(jīng)歷觀(guān)察、猜想、操作及與同伴合作交流等數學(xué)活動(dòng)過(guò)程，使學(xué)生初步學(xué)會(huì )有條理的思考和解決問(wèn)題。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：

　　進(jìn)一步體驗數學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系；在活動(dòng)中體驗學(xué)習的成功與快樂(lè )，培養學(xué)習數學(xué)的興趣與自信心，并能正確評價(jià)自己與他人。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　正確數1000以?xún)鹊臄�，體會(huì )相鄰兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣

　　1、師：同學(xué)們，今天這節課我請來(lái)了一位動(dòng)畫(huà)片里的好朋友喜羊羊和大家一起學(xué)習，你們高興嗎？不過(guò)灰太狼卻給我們帶來(lái)了一些挑戰性的題目，你們有信心接受挑戰嗎？

　　2、主動(dòng)探究，合作交流

　　活動(dòng)一 認一認

　　課件出示人民幣圖片學(xué)生認識（夸獎學(xué)生）

　　其實(shí)在生活還有很多地方要用一個(gè)比100大得多的數來(lái)表示。

　　活動(dòng)二：猜一猜 課件出示體育館圖片。

　　師：這是哪里？

　　首都北京體育館，猜猜體育館大約能坐多少人？ （生猜的各不相同）

　　師：對!這個(gè)體育館能坐好多好多的人,也要用一個(gè)比100大得多的'數來(lái)表示,今天我們就來(lái)認識1000以?xún)鹊臄怠?板書(shū)課題：1000以?xún)鹊臄档恼J識

　　活動(dòng)三：數一數

　�。ㄒ唬�、多媒體演示，進(jìn)一步理解10個(gè)一百是一千。

　　師：俗話(huà)說(shuō)積少成多，其實(shí)大的數也都是由一些小的數組成的，咱們看看它們是怎樣組成的（電腦演示。）

　　1、課件演示一個(gè)一個(gè)地數，并得出10個(gè)一是一十。（板書(shū)）

　　2、課件演示十個(gè)十個(gè)地數，并得出10個(gè)十是一百，（板書(shū)）師：如果要數更大的數，你想怎么數？為什么？

　　3、課件出示很多小正方體，（出現1000塊的凌亂方塊）估一估，現在有多少個(gè)小正方體？學(xué)生隨意估計，到底有多少個(gè)？怎樣數得速度快、數得準？

　　師：看看現在灰太狼把它變成了什么形狀？（課件變成10×10×10立方體方塊圖），讓學(xué)生回答，了解掌握情況，如一百為一層，2層是幾個(gè)百？3個(gè)百后面是幾個(gè)百？5個(gè)百再添一個(gè)百是多少？誰(shuí)能繼續一百一百地數？重點(diǎn)強調9個(gè)百再添一個(gè)百是多少？然后思考：10個(gè)一百是（ ）。板書(shū)：10個(gè)一百是一千。

　　師：“千”是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計數單位，前面我們還學(xué)過(guò)哪些計數單位呢？（個(gè)、十、百、千） 師：為什么千位前面用省略號？

　　師：關(guān)于數數，你有什么新發(fā)現？觀(guān)察板書(shū)后小組討論。（讓學(xué)生說(shuō)出一（個(gè)）、十、百、千之間的十進(jìn)關(guān)系，并知道各自所在的數位。） 師引領(lǐng)生從188數到204。（課件演示） 師小結：灰太狼看大家表現的這么好，想給大家一個(gè)自我表現的機會(huì )。讓大家自己在組內練一練。

　　活動(dòng)四：練一練 小組學(xué)習任務(wù)： 你來(lái)數一數

　　一個(gè)一個(gè)地數，從三百九十八數到四百零七。（課件演示）同桌用計數器一個(gè)撥數一個(gè)說(shuō)（集體一邊看課件演示一邊說(shuō)）

　　1、找出你認為最難數的地方，說(shuō)說(shuō)為什么？如何解決這些困難？ 針對難點(diǎn)，進(jìn)行計數器演示。

　　2、請出數朋友師：讓咱們再一起請出數朋友來(lái)吧（課件）

　　3、摘蘋(píng)果

　　大家可能都覺(jué)得灰太狼壞，其實(shí)灰太狼也有可愛(ài)的地方，它給我們帶來(lái)了一個(gè)故事，想聽(tīng)嗎？

　　地球爺爺有一雙無(wú)形而強大的手，還有一個(gè)大大的肚子，可以吃得下很多的東西，同學(xué)們你們相信嗎？你知道蘋(píng)果成熟了往哪里掉��？其實(shí)是地球爺爺那雙無(wú)形的手給摘了，你知道是什么嗎？地球爺爺已經(jīng)吃了989個(gè)，往后每多吃一個(gè)就在原來(lái)的基礎上加1，你能幫他數一數嗎？

　�。ㄕn件出示：蘋(píng)果落地的動(dòng)畫(huà)，學(xué)生從989數到1000。）

　　師：你能不看地球爺爺吃蘋(píng)果的圖，自己從989數到1000嗎？學(xué)生自由數，再集體數。拍手數數，使數數抽象化

　　三、多層練習，鞏固新知

　　1、森林運動(dòng)會(huì )師：灰太狼看大家表現的這樣好，想帶大家一起到喜羊羊課堂去。想參加嗎？誰(shuí)就請舉手，這么多人都想去，那一定要認真聽(tīng)要求。

　　2、按要求數數 師：哎呦，同學(xué)們表現得很不錯嘛，喜羊羊很高興有你們這樣的朋友，這不它又給出了一些題目，請看

　　3、掀起紅蓋頭（猜一猜，五角星后面藏著(zhù)哪個(gè)數字？）

　　4、我說(shuō)你猜

　　5、尋找幸運兒

　　6、激流勇進(jìn)

　　師：同學(xué)們真的表現得很棒！喜羊羊就向大家發(fā)來(lái)了祝賀（課件）看來(lái)喜羊羊是難不倒大家了，但是喜羊羊并沒(méi)有放棄，它還出了一道更難的題目，你們敢接受挑戰嗎？要不咱們不看了吧。

　　___ ___ 800 ___ ___（答案不唯一） 師：這道題看似簡(jiǎn)單，其實(shí)很難哦，大家先在小組內討論討論吧。

　　學(xué)生小組討論，教師巡視。 全班交流。

　　師：通過(guò)數數這個(gè)題我們發(fā)現，數的方法不同，數的順序不同，數數找的規律不同，得到的結果呢？（也不一樣），只要我們同學(xué)們善于觀(guān)察，善于思考，相信你們會(huì )有更大的收獲，看二師兄給你們的評價(jià)——你真棒，你們都是非常棒的�？磥�(lái)喜羊羊真的難不倒大家，它乖乖地認輸了。同學(xué)們獲得了勝利，你們高興嗎？

　　四、總結提高，拓展延伸

　　1、今天的學(xué)習愉快嗎？

　　2、有什么收獲？

　　3、想到了什么問(wèn)題？

　　4、畫(huà)珠子

　　板書(shū)設計： 10個(gè)一是一十

　　10個(gè)十是一百 10個(gè)一百是一千

　　《1000以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計 2

　　教學(xué)目標：

　　知識與技能目標：使學(xué)生掌握數數的方法，會(huì )數1000以?xún)鹊臄�，體驗數的產(chǎn)生和作用，知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，認識計數單位“百、千”初步體會(huì )兩個(gè)相鄰計數單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。

　　過(guò)程與方法目標：

　　在具體情境中感受大數的意義，培養學(xué)生的數感和估計意識。經(jīng)歷觀(guān)察、猜想、操作及與同伴合作交流等數學(xué)活動(dòng)過(guò)程，使學(xué)生初步學(xué)會(huì )有條理的思考和解決問(wèn)題。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：

　　進(jìn)一步體驗數學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系；在活動(dòng)中體驗學(xué)習的成功與快樂(lè )，培養學(xué)習數學(xué)的興趣與自信心，并能正確評價(jià)自己與他人。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　正確數1000以?xún)鹊臄�，體會(huì )相鄰兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。

　　教學(xué)準備：

　　計數器、多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導

　�。ㄒ唬�復習導入

　　1、口答：

　　最大的一位數是幾？再加上1是多少？它是個(gè)幾位數？

　　2、數一數：

　　十個(gè)十個(gè)地數，從10數到100；五個(gè)五個(gè)的數，從50數到95；一個(gè)一個(gè)地數，從90數到99.99加1是多少？它是個(gè)幾位數？

　　3.師：剛剛大家都做得很棒，我們很早就和100以?xún)鹊臄到簧狭撕门笥�。今天呢，老師要帶大家認識一些新朋友。同學(xué)們跟我來(lái)吧！

　�。ǘ�）情景導入

　　師：猜一猜，我們班上有多少人？一個(gè)年級一共有多少人？三個(gè)年級一共有多少人？

　　師：對!生活中還有比100大的多的數,今天我們就來(lái)認識1000以?xún)鹊臄�。板�?shū)課題：1000以?xún)鹊臄档恼J識

　　二、學(xué)

　　多媒體演示，理解10個(gè)一百是一千。

　　師：大的數都是由一些小的數組成的，咱們看看電腦演示。

　　1、課件出示教材中零亂散放的10個(gè)小正方體。讓學(xué)生用自己的方法來(lái)數一數。

　　2、交流數的方法。

　　3、課件演示一個(gè)一個(gè)地數，并得出10個(gè)一是十。（板書(shū)）

　　4、課件演示十個(gè)十個(gè)地數，并得出10個(gè)十是一百，（板書(shū)）師：如果要數更大的數，你想怎么數？為什么？

　　5、課件出示很多小正方體，（出現1000塊的凌亂方塊）估一估，現在有多少個(gè)小正方體？學(xué)生隨意估計，到底有多少個(gè)？怎樣數得速度快、數得準？

　　師：看看現在老師把它變成了什么形狀？（課件變成10×10長(cháng)方體圖）這個(gè)大長(cháng)方體上一共有多少塊小正方體？（100）怎樣數？一百為一層，2層是幾個(gè)百？3個(gè)百后面是幾個(gè)百？5個(gè)百再添一個(gè)百是多少？誰(shuí)能繼續一百一百地數？（課件演示）這次重點(diǎn)強調9個(gè)百再添一個(gè)百是多少？然后思考：10個(gè)一百是（）。板書(shū)：10個(gè)一百是一千。

　　師：“千”是我們今天學(xué)到的`一個(gè)新的計數單位，前面我們還學(xué)過(guò)哪些計數單位呢？（個(gè)、十、百、千）板書(shū)：千百十個(gè)齊讀板書(shū)內容2遍：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)百是一千。師：關(guān)于數數，你有什么新發(fā)現？觀(guān)察板書(shū)后小組討論。

　�。ㄗ寣W(xué)生說(shuō)出一（個(gè)）、十、百、千之間的十進(jìn)關(guān)系，并知道各自所在的數位。）

　　三、練

　　師：小朋友們學(xué)得真不錯，你們看看誰(shuí)來(lái)了？（喜洋洋）你們敢接受喜洋洋的挑戰嗎？第一關(guān)數一數

　　在計數器上邊拔珠邊數數。

　　1.從一百起，一個(gè)一個(gè)地數到一百二十。

　　2.從三百九十九起，一個(gè)一個(gè)地數到四百零一。

　　3.從二百二十起，一十一十地數到三百一十。組織學(xué)生放好計數器。

　　多媒體出示小青蛙：不用計數器，我也能數數！從一百九十八起，數到二百零七。學(xué)生看多媒體演示，跟著(zhù)小青蛙數數。

　　第二關(guān)按要求數數

　　1、從九百八十五起，一個(gè)一個(gè)地數到一千。

　　2、從八百六十起，一十一十地數到一千。

　　3、在下面各數的后面連續數出5個(gè)數。

　　五百六十五八百九十七

　　4、在下面各數的前面連續數出5個(gè)數。

　　一百四十六三百零二

　　第三關(guān)想一想填一填

　　1、看圖填數

　　100、200、（）、（）、（）、（）、（）。

　　2、填一填。

　�。�1）二百二百地數，數到一千。（�。﹤�(gè)二百是一千。

　�。�2）五百五百地數，數到一千。（�。﹤�(gè)五百是一千。

　�。�3）三百三百地數。三百、（）百、（）百，再數（）百是一千。

　�。�4）五百三十六的下一個(gè)數是（）。

　�。�5）三百八十七的前一個(gè)數是（）。

　�。�6）與一百二十六相鄰的兩個(gè)數是（）和（）。

　　3、猜一猜，誰(shuí)躲在蘋(píng)果的后面。

　�。ǎ�、六百九十

　　八、（）、七百、（）四百零

　　二、（）、四百、（）、（）第四關(guān)拓展練習

　　師：同學(xué)們表現得很不錯嘛，看來(lái)喜洋洋是難不倒大家了，但是喜洋洋并沒(méi)有放棄，它還出了一道更難的題目，你們敢接受挑戰嗎？要不咱們不看了吧。

　�。ǎ�（）四百（）（）

　　師：這道題看上去很簡(jiǎn)單，其實(shí)很難哦，大家先在小組內討論討論吧。學(xué)生小組討論，教師巡視。全班交流。

　　四、用

　　全課小結：

　　通過(guò)數數這個(gè)題我們發(fā)現，數的方法不同，數的順序不同，數數找的規律不同，得到的結果不一樣，只要我們同學(xué)們善于觀(guān)察，善于思考，相信你們會(huì )有更大的收獲，你們都是非常棒的。

　　師：你能說(shuō)出生活中大于100的數嗎？

　　五、總結提高，拓展延伸

　　1、今天的學(xué)習愉快嗎？

　　2、有什么收獲？

　　3、想到了什么問(wèn)題？

　　板書(shū)設計：1000以?xún)葦档恼J識

　　數位順序表10個(gè)一是十

　　10個(gè)十是一百

　　千百

　　十個(gè)10個(gè)一百是一千

　　《1000以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計 3

　　教學(xué)內容：

　　義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材二年級下冊P68

　　教學(xué)目的：

　　1.通過(guò)直觀(guān)的數數使學(xué)生認識計數單位百、千，并掌握數數方法，掌握10個(gè)一百是一千。

　　2.初步理解相鄰計數單位間的十進(jìn)關(guān)系。

　　3.經(jīng)歷觀(guān)察、實(shí)驗、猜想、證明等數學(xué)活動(dòng)過(guò)程，形成解決問(wèn)題的一些基本策略。

　　4.初步認識數學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系，體驗數學(xué)活動(dòng)的成功與快樂(lè )。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聯(lián)系生活，構建數的模型。

　　1.創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題。

　�。�1） 課前調查反饋：我們全校師生共有多少人？（1350人）

　�。�2） 出示劇院畫(huà)面，猜一猜我們全校師生如果六一節去這個(gè)小星星劇院看演出，能坐下嗎？（一般有兩種可能）

　　2.提供信息，再次猜測。

　　這個(gè)劇院的大小是我們這個(gè)教室的9倍。再猜一猜能坐下嗎？

　　3.親身經(jīng)歷，驗證結果。

　�。�1）考察教室大約能坐的`人數。

　　A.我們來(lái)坐一坐，看看教室到底能坐幾人？（請學(xué)生一個(gè)個(gè)上來(lái)坐一行，一行大概能坐十人。）

　　一個(gè)一個(gè)的數，10個(gè)一是一十。（配以演示）

　　B.需要這樣一行一行坐下去嗎？學(xué)生說(shuō)只需坐一列，就可以知道能坐幾行？（個(gè)別學(xué)生一個(gè)個(gè)坐，配以演示一行一行出現，其余學(xué)生十個(gè)十個(gè)數。）

　　一十一十數，10個(gè)十是一百。

　　C.教室能坐幾人？（大約12列）1個(gè)百和2個(gè)十合起來(lái)是120人。

　�。�3） 考察劇院大約能坐的人數。

　　A.演示有9個(gè)教室的人數。

　　B.算一算能坐幾人。你是怎么知道的？

　　根據回答，演示。（9個(gè)120中9個(gè)百和5個(gè)20是一千再加圖里所剩的4個(gè)20得到1080。）

　　一百一百地數，十個(gè)一百是一千。（揭示課題）

　　C.說(shuō)說(shuō)最后問(wèn)題的結果，你有什么建議？

　　二、創(chuàng )設游戲情境，在數數中理解。

　　1.這里的“在線(xiàn)游戲”中，各有多少人。（有5個(gè)宮，位置如下）

　　2.如果你想“上線(xiàn)”玩，你會(huì )選擇哪個(gè)宮。按照圖上游戲宮在教室里相對應的位置，選擇站好位。

　　3.想一想，數一數�，F在你們這個(gè)游戲宮有多少人？

　　4.各組匯報。并說(shuō)一說(shuō)你們是怎么知道的或者請別組人員驗證結果。（人少可加，人多可數。方法多樣。）

　　5.小結。關(guān)于數數，你們有什么新發(fā)現？

　　三、提供各種材料，建立大數感。

　　1.感知數的組成。

　　說(shuō)說(shuō)下圖表示幾？并說(shuō)說(shuō)為什么？

　　2.提供小份數，猜測大份數。

　　估計有多少本子？

　　估計有多少張紙？大瓶油多少毫升？

　　3.自找對策，猜測所給材料的數量。

　　提供一段文字，估計有幾個(gè)字？

　　畫(huà)上有多少朵鮮花？

　　四、上網(wǎng)給媽媽買(mǎi)禮物。

　　1.三八節到了，我們去給媽媽買(mǎi)禮物。

　　方案一：有條件人手一臺電腦上網(wǎng)，就直接去購。

　　方案二：根據教師提供的若干禮品材料，選擇。

　　2.說(shuō)說(shuō)你選了什么禮物？要多少錢(qián)？你買(mǎi)它的理由是什么？

　　五、小結

　　本節課，你有什么收獲？

　　《1000以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計 4

　　教學(xué)內容：

　　人教版義務(wù)教科書(shū)數學(xué)二年級下冊第75頁(yè)例1。

　　教材分析：

　　第一學(xué)段出現的整數認識的教學(xué)有三次：一是一年級上冊中學(xué)習20以?xún)雀鲾档恼J識；二是一年級下冊第四單元將認識數的范圍由20以?xún)葦U展到100 以?xún)�；三是二年級下冊認識萬(wàn)以?xún)鹊臄�。教材將萬(wàn)以?xún)葦档恼J識分為兩段，先教學(xué)認識1000以?xún)鹊臄�，再教學(xué)認識10000以?xún)鹊臄�。所以�?000以?xún)葦档恼J識》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了“20以?xún)葦档恼J識”、“100以?xún)葦档恼J識”的基礎上，是學(xué)生對100以?xún)葦档恼J識的延伸和擴展，而且也為10000以?xún)葦档恼J識提供了學(xué)習的方法，為更大數的學(xué)習提供了學(xué)習經(jīng)驗。

　　學(xué)情分析：

　　二年級的學(xué)生，在生活中或多或少聽(tīng)說(shuō)過(guò)或接觸過(guò)比100大的數，所以對1000以?xún)葦档恼J識是有一定的基礎的，但對于數的概念的建立比較模糊，在他們的腦海里沒(méi)有數感。通過(guò)課前的調查，發(fā)現學(xué)生會(huì )按照100以?xún)鹊臄禂捣椒〝?000以?xún)鹊臄�，有不錯的數數能力，但“拐彎處”的數數對于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有一定的困難。為突破重難點(diǎn)，關(guān)鍵要遵循兒童認識事物的一般規律，借助直觀(guān)操作開(kāi)展數數活動(dòng)，從具體到抽象，積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。

　　教學(xué)目標：

　　1、能正確地數出1000以?xún)鹊臄�；在數數中體驗“千”產(chǎn)生的必要性，認識計數單位“千”。

　　2、通過(guò)數數活動(dòng)，積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，進(jìn)一步感受十進(jìn)制思想和分類(lèi)思想。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確地數出1000以?xún)鹊臄怠?/p>

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、體數單位“一、十、百、千”之間的“十進(jìn)制”關(guān)系。

　　2、學(xué)會(huì )靈活用不同的計數單位數數。

　　教具準備：

　　計數器、課件等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習舊知，引入新知

　　1、復習100以?xún)葦档?認識單元知識。

　　2、揭示課題，了解學(xué)情

　　問(wèn)：對于1000以?xún)鹊臄档恼J識，你知道什么？

　　【設計意圖：回憶100以?xún)鹊臄档闹�識點(diǎn)，喚醒學(xué)生對數的認識的學(xué)習經(jīng)驗，為后面的學(xué)習打下基礎�！�

　　二、動(dòng)手操作，學(xué)習數數

　�。ㄒ唬� 數形結合，初步感受比100大的數

　　活動(dòng)一：圈一圈，數一數

　　1、估一估，這里一共有多少個(gè)小正方體？

　　2、同桌合作數數；

　　3、組織；

　�。�1）學(xué)生代表匯報數數過(guò)程和結果；

　�。�2）全班齊數，復習數數方法及感受數的組成；

　　師：先通過(guò)一個(gè)一個(gè)的數，發(fā)現一列有10個(gè)，是一個(gè)十。再通過(guò)一列一列地數（也就是10個(gè)10個(gè)地數），發(fā)現一排有100個(gè)。

　　最后發(fā)現：一共有1個(gè)百，9個(gè)十和2個(gè)一，合起來(lái)是192.

　�。�3）一個(gè)一個(gè)地數，從192數到201。

　　重點(diǎn)提問(wèn)：199添上1是多少，結合圖說(shuō)一說(shuō)你是怎樣知道？200添上1呢。

　　2個(gè)百是（200），2個(gè)百和1個(gè)一合起來(lái)是（201）。

　�。ǘ�）數形結合，體會(huì )以“百”為計數單位的必要性，引入計數單位“千”，初步感受一千。

　　活動(dòng)二：數一數，說(shuō)一說(shuō)

　　1、估一估：一共有多少個(gè)小正方體；

　　2、數一數，說(shuō)一說(shuō)是數數的過(guò)程。

　　3、全班匯報交流數數方法。

　�、偃�班以百為計數單位，數一數。

　　問(wèn)：9個(gè)百添上1個(gè)百是（ ）個(gè)百，10個(gè)百也就是（）。

　�、谛〗Y：一百一百的數，10個(gè)一百是（一千）。

　�。ㄈ�）綜合運用一個(gè)一個(gè)、十個(gè)十個(gè)、百個(gè)百個(gè)數的方法數出999，再次感受1000.

　　活動(dòng)二：數一數一共多少個(gè)小正方體？

　　1、想一想，數一數：怎樣數更快。

　　2、學(xué)生匯報。

　�。�1）先一百一百的數出有900，再10個(gè)10個(gè)數出90，最后一個(gè)一個(gè)數出9,9個(gè)百，9個(gè)十和9個(gè)一合起來(lái)是999.

　�。�2）一百一百的數，數到900，接著(zhù)10個(gè)10個(gè)地數，數到990，接著(zhù)一個(gè)一個(gè)地數，數到999.（錄微課，沒(méi)出現時(shí)播放）

　　3、提問(wèn)：999添上1多少？你是怎樣的知道的？能圈一圈，說(shuō)一說(shuō)嗎？

　�。�1）同桌討論；

　�。�2）代表匯報；

　�。ㄋ模┗仡檾禂颠^(guò)程，初步建立計數單位模型，初步感受“十進(jìn)制”。

　　1、結合數數過(guò)程，建立計數單位模型

　　2、在模型中，初步感受“十進(jìn)制”

　　問(wèn)：在剛剛從1數到10,10數到百，100數到1000的過(guò)程中，有沒(méi)有發(fā)現什么相同的地方？

　�。ㄎ澹┛磿�(shū)質(zhì)疑

　　三、撥珠數數，認識千位

　�。ㄒ唬┮�入計數器，感受位值制，再次體會(huì )十進(jìn)制

　　1、（1）說(shuō)出下一個(gè)數是多少： 89 489 （計數器演示過(guò)程）

　　直接說(shuō)出下一個(gè)數是多少：509 769

　�。�2）說(shuō)出下一個(gè)數是多少： 99（計數器演示過(guò)程）

　　599（學(xué)生借助計數器邊撥邊數）

　　直接說(shuō)出下一個(gè)數是多少：399 899

　�。�3）引入新數位“千”

　　問(wèn)：剛剛在撥珠數數過(guò)程中，我們發(fā)現，每當數位上的珠子滿(mǎn)了10顆，就要先前一個(gè)數位進(jìn)一，那么999的下一個(gè)數是幾，又應該怎樣撥珠呢？你能試試看嗎？

　　2、結合計數單位與計數器，感受數位與計數單位之間的關(guān)系

　　問(wèn)：為什么數位上的珠子滿(mǎn)了10顆就要向前一位進(jìn)1？

　　四、感受一千，作業(yè)布置

　　1、做一做；

　　2、回家數出數量為1000的物品。

　　板書(shū)設計：

　　數數

　　1000以?xún)葦档恼J識 組成

　　······

　　一個(gè)一個(gè)地數，10個(gè)一是十

　　一十一十地數，10個(gè)十是一百

　　一百一百地數，10個(gè)一百是一千

　　《1000以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計 5

　　◎學(xué)習內容：教科書(shū)P67～P68

　　◎學(xué)習目標：

　　1.初步建立生活大數的直觀(guān)概念，能大致估計1000以?xún)任锲返臄盗�，發(fā)展學(xué)生的數感。

　　2.學(xué)會(huì )數1000以?xún)鹊臄怠?/p>

　　3.滲透事物之間互相聯(lián)系的思想，提高解決問(wèn)題的能力。

　　4.加深對2008北京奧運會(huì )的認識，結合本課學(xué)習內容，培養愛(ài)國情懷，激發(fā)民族自豪感。

　　◎學(xué)習重點(diǎn)：會(huì )數1000以?xún)鹊臄?/p>

　　◎學(xué)習難點(diǎn)：數到接近整百十拐彎處的數如何準確數出來(lái)。

　　◎教、學(xué)具準備：

　　多媒體課件，計數器，奧運會(huì )門(mén)票若干，游戲用具。

　　◎學(xué)習過(guò)程：

　　一、激趣導入

　　1.播放奧運福娃宣傳短片，提出：一共幾個(gè)福娃？你是怎樣數的？

　�。ㄒ龑�學(xué)生說(shuō)出一個(gè)一個(gè)的數并板書(shū)：個(gè)）

　　2．播放鳥(niǎo)巢體育場(chǎng)并簡(jiǎn)單介紹，出示一席座位圖問(wèn)：一共幾個(gè)座位？可以怎樣數？

　�。ㄗ⒁庖龑�學(xué)生說(shuō)出十個(gè)十個(gè)的數，會(huì )比較方便快捷。板書(shū)：十）

　　3．出示體育場(chǎng)大型座位圖，觀(guān)眾圖，提問(wèn)：猜一猜，這里大約可以坐多少人？

　�。▽W(xué)生用自己已有的知識經(jīng)驗暢所欲言，注意引導不是估計的數量越大越好，而是要接近實(shí)際數目。）

　　4．提出疑問(wèn)：一個(gè)一個(gè)的`數？十個(gè)十個(gè)的數？還是

　　5導入課題：生活中，需要更大的數來(lái)解決問(wèn)題，這就是我們今天要學(xué)習的內容：萬(wàn)以?xún)葦档恼J識，我們這節課主要認識1000以?xún)鹊臄�。板�?shū)課題：1000以?xún)葦档恼J識

　　二、學(xué)習新知

　　1．學(xué)習書(shū)P68例1。

　　2．媒體出現少量方塊，提問(wèn)：要知道有幾個(gè)，可以怎樣數？

　　3．生匯報：可以一個(gè)一個(gè)地數。（板書(shū)：一個(gè)一個(gè)）

　　4．學(xué)生借助計數器數數，體會(huì )個(gè)位滿(mǎn)十向十位進(jìn)一的過(guò)程。（板書(shū)：10個(gè)一是一十）

　　5．媒體出現較多的方塊，提問(wèn)：要知道有幾個(gè)，還是一個(gè)一個(gè)地數嗎？可以怎樣數？

　　6．學(xué)生匯報：可以十個(gè)十個(gè)地數。板書(shū)：十個(gè)十個(gè)

　　媒體演示十個(gè)十個(gè)地數。學(xué)生跟著(zhù)數：一十，二十，三十

　　7．學(xué)生借助計數器數，體會(huì )十位滿(mǎn)十向百位進(jìn)一的過(guò)程。（板書(shū)：10個(gè)一十是一百）

　　8．媒體出示大量方塊，思考明明提出的問(wèn)題：怎樣數更大的數？

　　9．生匯報：可以一百一百地數。（板書(shū)：一百一百）

　　10.媒體演示一百一百地數，學(xué)生跟著(zhù)數：一百，二百，三百一千。

　　11．學(xué)生借助記數器自己數，體會(huì )百位滿(mǎn)十向千位進(jìn)一的過(guò)程。（板書(shū)：10個(gè)一百是一千）

　　教師強調，千是我們這節課要認識的計數單位。出示觀(guān)眾千人圖建立一千人大約有多少的直觀(guān)概念，并提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)哪里出現一千的數量？

　　12．把三句話(huà)重復讀：齊讀，男生讀，女生讀。討論聰聰提出的問(wèn)題：關(guān)于數數，你有什么新發(fā)現？（教師注意引導學(xué)生發(fā)現，數少數量可以一個(gè)或幾個(gè)地數，數較大數量可以十個(gè)或幾十地數，數很大的數量時(shí)可以一百或幾百地數，體會(huì )數數要根據不同的需要選擇不同的數法。）

　　13．借助計數器數一數：188～200

　　三、練習鞏固

　　1．完成P68做一做，第一題用摘蘋(píng)果的游戲進(jìn)行，第二題用開(kāi)火車(chē)的形式進(jìn)行。過(guò)后都要集體數一遍。

　　2．巧填數練習：500鼓勵學(xué)生盡量想的和別人不一樣。

　　3．游戲：找座位，請根據提示幫福娃找到她們各自的位置。

　　4．安排奧運會(huì )門(mén)票編號，小組合作完成。

　　四、聯(lián)系課本，回顧質(zhì)疑。

　　這節課你有什么收獲？還有什么問(wèn)題？

　　五、聯(lián)系生活，拓展延伸

　　請收集有關(guān)2008奧運會(huì )的數據。

　　板書(shū)設計：

　　1000以?xún)葦档恼J識

　　千百十個(gè)

　　一百一百一十一十一個(gè)一個(gè)

　　10個(gè)一百是一千10個(gè)一千是一百10個(gè)一是一十

　　《1000以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計 6

　　學(xué)習目標：

　　1．經(jīng)歷數數的過(guò)程，知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，認識計數單位“千”。

　　2.認識1000以?xún)鹊臄�，并�?huì )數1000以?xún)鹊臄怠?/p>

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.認識計數單位“千”，知道“個(gè)、十、百、千”計算單位之間的聯(lián)系，進(jìn)一步掌握十進(jìn)制。

　　2.學(xué)會(huì )千以?xún)葦底值臄捣ā?/p>

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確數千以?xún)鹊臄�，掌握十進(jìn)制關(guān)系。

　　教學(xué)準備：課件、計數器

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習舊知

　　1.口答。

　　最大的一位數是( )，最小的兩位數是( )，它們相差( )。

　　2.數一數。

　　(1)10個(gè)10個(gè)地數，從10數到100。

　　(2)1個(gè)1個(gè)地數，從91數到99。

　　(3)五個(gè)五個(gè)地數，從50數到90。

　　3.今天我們開(kāi)始學(xué)習更大的數。

　　二、共學(xué)探究，解決疑難

　�。ㄒ唬┣榫皩�入

　　師：同學(xué)們，你們去過(guò)舉行重大體育比賽的體育館嗎？體育館有多大？能坐多少人呢？請大家先來(lái)看一看。課件展示教材第74頁(yè)在體育館舉行運動(dòng)會(huì )的主題圖。

　　師：這是北京體育館。你有什么感受？那你能猜一猜，體育館大約能坐多少人嗎？

　　師：對，這個(gè)體育館能坐很多很多的人，要用一個(gè)比100大得多的數來(lái)表示。這些大數有1000、10000等。今天，我們就先來(lái)認識1000以?xún)鹊腵數。（出示課題）

　�。ǘ�）學(xué)習新課

　　1．自學(xué)指導

　　看課本75頁(yè)的例1，思考：

　　一個(gè)一個(gè)地數，10個(gè)一是（ ）；

　　一十一十地數，10個(gè)十是（ ）；

　　一百一百地數，10個(gè)一百是（ ）。

　　2.先學(xué)

　　學(xué)生獨立看書(shū)思考，完成書(shū)中的內容。

　　3.后教

　　引導學(xué)生認識計數單位“千”。

　�。�1）出示由1000個(gè)小正方體組成的大正方體。引導學(xué)生數數，并闡述數數的方法。

　　師：這個(gè)大正方體是由很多小正方體組成的。其中像這樣的一豎排（出

　　示由10個(gè)小正方體組成的長(cháng)方體）有10個(gè)小正方體，這樣的一層（出示由100個(gè)小正方體組成的一層長(cháng)方體）由100個(gè)小正方體組成。

　�。�2）怎么數有多少個(gè)小正方體呢？

　�。�3）小組交流，匯報。

　　一個(gè)一個(gè)地數，1000個(gè)一是1000，一共1000個(gè)小正方體。

　　一十一十地數，100個(gè)十是1000，所以有1000個(gè)小正方體。

　　一百一百地數，10個(gè)一百是一千，一共有1000個(gè)小正方體。

　　板書(shū)：10個(gè)一百是一千。

　�。�4）誰(shuí)的方法數得最快？為什么？

　　一百一百地數比較快。同學(xué)們說(shuō)得不錯，（指黑板）數數時(shí)可以一個(gè)一個(gè)地數，可以一十一十地數，還可以一百一百地數。10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千。

　　4.小結：通過(guò)剛才數小正方體的活動(dòng)，你們有什么發(fā)現？

　　數小正方體可以一個(gè)一個(gè)地數、十個(gè)十個(gè)地數，小正方體太多時(shí)，可以一百一百地數，這樣比較快。

　　5.在計算數器上表示1000，明確“千”的位置及含義。

　　6.檢測：做一做

　�、賹W(xué)生獨立數數。

　�、谌�班集中數。

　�。▽W(xué)生數到一百九十九、九百九十九后可能接下去會(huì )數一百或其他數，這是數數的一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生容易出錯，教師須注意指導。）

　　三、當堂訓練

　　1.填空題。

　�。�1）10個(gè)一是（ ）， 10個(gè)十是（ ）， 10個(gè)一百是（ ）。

　�。�2）九百七十七后面的第五個(gè)數是（ ）。

　�。�3） 六百八十九的相鄰數是（ ）和（ ）。

　�。�4）最大的三位數和最小的四位數相差（ ）。

　　四、拓展訓練

　　1.學(xué)過(guò)的計數單位有個(gè)、十、百、千、萬(wàn) 。

　　2.一個(gè)一個(gè)地數，10個(gè)一是(十)；十個(gè)十個(gè)地數，10個(gè)十是(一百)；一百一百地數，10個(gè)一百是(一千)。

　　五、作業(yè)布置

　　練習十六 第1、2、3題

　　板書(shū)設計

　　1000以?xún)葦档恼J識

　　數數：一個(gè)一個(gè)地數，10個(gè)一是十

　　一十一十地數，10個(gè)十是一百

　　一百一百地數，10個(gè)百是一千

　　《1000以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計 7

　　教材分析

　　本節課的教學(xué)內容是冀教版二年級數學(xué)第63、64頁(yè)的內容。是第五單元《認識1000以?xún)鹊臄怠返诙�課時(shí)，本單元內容是在學(xué)生認識了100以?xún)鹊臄�，理解了個(gè)位、十位上的數字表示的意義，具有了一定的數感基礎上學(xué)習的。這部分知識不僅是計算的基礎，而且在日常生活中有著(zhù)廣泛的應用。本節課主要認識個(gè)、十、百、千等計數單位，知道1000以?xún)葦档慕M成。安排了兩個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)一：數小棒，在邊數邊捆的活動(dòng)中，重點(diǎn)讓學(xué)生經(jīng)歷數數的過(guò)程，理解10個(gè)一百是一千；活動(dòng)二：在數位表上，用數字卡片擺出不同的三位數，理解各數位上的數表示的含義，并試著(zhù)讀出來(lái)。

　　教學(xué)目標

　　1、在數小棒、在數位表中擺數的過(guò)程中，理解10個(gè)一百是一千，了解1000以?xún)葦档慕M成。

　　2、認識個(gè)、十、百、千等計數單位，理解各數位上的數字表示的含義，知道1000以?xún)鹊臄凳怯蓭讉�(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

　　3、在用數字卡片擺數的活動(dòng)中獲得自主學(xué)習的樂(lè )趣，增強學(xué)習數學(xué)的自信心。

　　一、讓學(xué)生進(jìn)一步感受數是數出來(lái)的

　　1、為學(xué)生提供數量為100多的學(xué)具實(shí)物──小棒，以小組為單位數。

　　2、師生共同數小棒，經(jīng)歷單根數的、整十、整百和幾百幾十幾的數數過(guò)程，使學(xué)生感知并體驗1000以?xún)葦档男纬伞?/p>

　　3、注意培養學(xué)生的數感。

　�。�1）先估數，再讓學(xué)生數一數，學(xué)生充分感知1000以?xún)雀鲾档膶?shí)際含義，同時(shí)培養學(xué)生的估數能力。

　�。�2）擺數字卡片的活動(dòng)讓學(xué)生在自主學(xué)習中獲得學(xué)習樂(lè )趣，增強學(xué)習數學(xué)的信心。

　　二、讓學(xué)生感受更大的計數單位和數位產(chǎn)生的必要性和必然性。

　　1、設計3個(gè)形象直觀(guān)的、顏色不同的數位盒�！懊總�(gè)小組都數出了小棒的根數，這兒有3個(gè)盒子，怎樣放能讓大家很清楚地看出是多少根呢？”使學(xué)生自然將已有的100以?xún)葦档慕M成知識遷移到探索新知的活動(dòng)中來(lái)，從而獲得一個(gè)三位數是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，加深對計數單位“一”“十”“百”的理解。

　　2、創(chuàng )設數數的情境�！澳軘党鋈�班一共有多少根小棒嗎？”在數數的過(guò)程中，學(xué)生會(huì )自然產(chǎn)生“要把1000根捆起來(lái)……”“因為夠10個(gè)百了就要捆起來(lái)”“10個(gè)百是一千”“還要再加上一個(gè)盒子”等，使學(xué)生很自然地感受和理解了更大的計數單位“千”以及“千位”的產(chǎn)生，同時(shí)又使學(xué)生很自然地感受到了計數單位的十進(jìn)關(guān)系。

　　三、讓學(xué)生獲得清晰透徹的數概念

　　在整個(gè)教學(xué)中，力求突出一個(gè)原則：通過(guò)創(chuàng )設問(wèn)題，引導學(xué)生在動(dòng)手操作、動(dòng)口數數、擺、說(shuō)的基礎上，自主探究、主動(dòng)構建起1000以?xún)葦档母拍�。如數的組成，讓學(xué)生在動(dòng)手擺過(guò)程中看著(zhù)實(shí)物說(shuō)出一個(gè)數是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，再脫離實(shí)物，看數說(shuō)數的組成。層層遞進(jìn)，由淺入深，每一步都是以學(xué)生的認知經(jīng)驗為基礎的，這樣有利于學(xué)生獲得扎實(shí)透徹的概念，同時(shí)培養學(xué)生積極探索、主動(dòng)發(fā)現、自主建構知識的學(xué)習方式。

　　【教學(xué)環(huán)節】

　　課前兩分鐘：讓我們來(lái)當小老師吧！學(xué)生出題，指名回答。

　　一、創(chuàng )設情境，復習舊知

　　1、看大屏幕，看看你能發(fā)現什么。

　�。ǔ鍪菊n件：小棒一根一根地出現，10根被絲帶捆成一捆；一捆一捆地出現，10捆又捆成一大捆。）

　　2、誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)10個(gè)一是多少？10個(gè)十是多少？

　�。ò鍟�(shū)：10個(gè)一是十10個(gè)十是一百）

　　3、小結：這是我們原來(lái)學(xué)習的知識，大家掌握得真好！

　�。垡鈭D：通過(guò)親切自然的課前交流和課件的動(dòng)畫(huà)演示，使學(xué)生在觀(guān)察中自主發(fā)現，重溫舊知──100以?xún)葦档臄禂捣椒ǎ?0個(gè)一是十，10個(gè)十是一百。了解學(xué)生學(xué)習本課內容的認知基礎，滲透數數方法，掌握學(xué)生學(xué)習本課的起點(diǎn)。］

　　二、動(dòng)手操作，探求新知

　�。ㄒ唬┓中〗M數小棒

　　1、估計本組小棒的根數。

　　3、小組合作數數，在數之前提要求：要數得既快又準，數完后要讓別人一眼能看出是多少根。

　　4、 交流匯報，對學(xué)生能數出比100大的數給予鼓勵評價(jià)。

　�。垡鈭D：向學(xué)生提供從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，讓學(xué)生在估數和數數的過(guò)程中，初步感受和理解比100大的數的意義，注意培養學(xué)生的數感。以小組為單位數小棒，培養了學(xué)生團結協(xié)作的意識。］

　�。ǘ�）擺小棒

　　1、老師準備三個(gè)顏色不同的盒子，啟發(fā)學(xué)生思考怎樣把小棒往里一放，就能讓大家很清楚地看出有多少根？小組商量一下。

　　2、指定一個(gè)組到講臺操作。

　　3、集體討論這個(gè)組的擺法好不好。

　　4、小結：滿(mǎn)10個(gè)十是100，捆成一大捆，放在左邊的盒子里，中間的盒子里放整十的，右邊的盒子里放單根的。

　　5、說(shuō)說(shuō)這個(gè)數的組成。

　　6、其他組也來(lái)捆一捆、擺一擺自己組的小棒，并說(shuō)說(shuō)組成（生活動(dòng)。）

　�。垡鈭D：將抽象的計數單位以形象直觀(guān)的三個(gè)顏色不同的盒子代替，使數學(xué)活動(dòng)的'開(kāi)展建立在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗基礎之上。通過(guò)問(wèn)題“怎樣擺能讓大家很清楚地看出是多少根小棒”的提出，請學(xué)生把小棒擺在盒子里，使學(xué)生自然將已有的100以?xún)葦档慕M成知識遷移到探索新知的活動(dòng)中來(lái)，從而獲得一個(gè)三位數是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，加深對計數單位“一”“十”“百”的理解。］

　�。ㄈ�）數全班的小棒

　　1、師生共同數全班的小棒數：（整百整百地數、整十整十地數、單根單根地數……）

　�。�1）先整百整百地數，數到421，再整十整十地數數到491、501時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)數的組成，并討論數中的0的作用。

　　小結：1個(gè)十也沒(méi)有，就要寫(xiě)0來(lái)占位。

　�。�2）單根單根地數，當數到509、510時(shí)，怎么辦？（個(gè)位滿(mǎn)十捆成一捆放到十位），試著(zhù)寫(xiě)出這個(gè)數，并提個(gè)問(wèn)題考考大家。

　�。�3）感知1000。

　　數完全班的小棒，再繼續往里添，添到1000，小棒該怎么辦？（再加一個(gè)大盒子）。

　�。�4）感知1000根小棒的多少，用胳膊抱一抱，（生動(dòng)手體驗）

　�。�5）認識新的計數單位“千”和新的數位“千位”，完善數位順序表。

　�。垡鈭D：千以?xún)鹊淖x寫(xiě)是本課的教學(xué)重點(diǎn)，而其中的數的組成、數位的意義等概念又是讀寫(xiě)數教學(xué)的重點(diǎn)。本環(huán)節設計用多種形式數：整百整百地數、整十整十地數、單根單根地數全班一共有多少根小棒，使學(xué)生自主構建起滿(mǎn)十打捆、滿(mǎn)百再打捆、滿(mǎn)千打一大捆的知識體系，體會(huì )到10個(gè)一百是一千、數位意義以及相鄰數位之間的十進(jìn)關(guān)系，并能正確讀寫(xiě)中間、末尾有0的數。］

　�。ㄋ模┻M(jìn)行擺卡片的比賽。

　　1、小組合作制作數位表。

　　2、然后用0、2、3的數字卡片擺出不同的三位數并讀出來(lái)。

　　3、指定一組到前面演示，并說(shuō)一說(shuō)數的組成。

　　2、再選一組數，學(xué)生自由擺，師巡視了解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況。

　�。墼O計意圖：用數字卡片擺數并讀數是一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習活動(dòng)，以小組為單位讓學(xué)生自由擺、讀，既可以讓學(xué)生獲得自主學(xué)習的樂(lè )趣，增強學(xué)習數學(xué)的自信心。］

　　三、聯(lián)系生活，感知1000以?xún)鹊臄?/p>

　　1、 談一談學(xué)習收獲。

　　2、 說(shuō)說(shuō)生活中看到的1000以?xún)鹊臄怠?/p>

　　《1000以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計 8

　　教學(xué)內容：人教版二年級下冊第75到77頁(yè)。

　　教學(xué)目標：

　　1、認識計數單位“千”，掌握千以?xún)鹊臄滴豁樞驇赘鲾滴恢�間的進(jìn)率。

　　2、會(huì )正確地讀、寫(xiě)、數1000以?xún)鹊臄�，直到數的組成。

　　3、通過(guò)估計、體驗等具體活動(dòng)感受1000的大小，發(fā)展數感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握千以?xún)鹊臄滴豁樞蚣案鱾�(gè)數位上數字的意義，會(huì )正確地讀寫(xiě)并數數。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確地數出接近整百、整千的數和體會(huì )位值制“滿(mǎn)十進(jìn)一”，具體感知一千的大小。

　　教學(xué)準備：數字卡片、課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習導入

　　1、復習已學(xué)的數：100

　　師：一年級我們已經(jīng)認識了“100”，關(guān)于100，你知道了什么？

　　生可能：10個(gè)十、100個(gè)一等

　　2、說(shuō)一說(shuō)比100大的數。

　　二、認識千和千以?xún)鹊臄?/p>

　　1、課件出示兩條信息：

　　師：我這里也收集了兩條信息，請看：

　�。�1） 海龜的最長(cháng)壽命可達152年。

　�。�2） 蕭江五小一共有三百十五個(gè)學(xué)生。

　　讓學(xué)生讀數、寫(xiě)數，并說(shuō)說(shuō)數的組成。

　　對比：這兩個(gè)數中都有“5”，它表示的意思一樣？（課件出示兩個(gè)計數器）

　　2、鞏固練習

　　師讀要求，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)有幾個(gè)要求。再帶著(zhù)這3個(gè)問(wèn)題完成練習單

　�。�1）126

　　師：課件出示和學(xué)生校對，再說(shuō)說(shuō)數的組成，請學(xué)生一個(gè)一個(gè)往后數5個(gè)數

　　師：129后面是多少？生：130

　　師：130是怎么想出來(lái)的？（課件演示讓學(xué)生體會(huì )滿(mǎn)十進(jìn)一），再讓學(xué)生寫(xiě)數。

　　師小結末尾的0不讀但要寫(xiě)。

　�。�2）304

　　師：第二個(gè)數是多少？ 生：304

　　師：老師也寫(xiě)了一個(gè)，寫(xiě)對的和老師微笑一下。為什么中間這里要寫(xiě)0��？

　　生：因為十位沒(méi)有？

　　師：那讀呢？

　　生：要讀。

　　師：原來(lái)中間的0不僅要寫(xiě)而且要讀出來(lái)。

　　師：誰(shuí)來(lái)介紹一下304的組成。

　　師：請你從304數到299

　　師：剛才你們說(shuō)300前面是多少?生：299.

　　師：299你是怎么想出來(lái)的？（課件演示）

　�。�3）949

　　師：請你說(shuō)說(shuō)他的組成。

　　師：949十個(gè)十個(gè)數從949到999，請你在練習紙上打五個(gè)小括號寫(xiě)一寫(xiě)。

　　師：十個(gè)十個(gè)往后數，哪個(gè)數位上的數有變化？

　　生：十位上的數。

　　師：999這三個(gè)“9”表示的數意思一樣嗎？

　　生：不一樣。

　　師：999往后再數一個(gè)是多少？

　　生：1000

　　師：那怎么得到1000的呢？我們來(lái)請計數器來(lái)幫幫忙

　　學(xué)生撥好以后，老師（課件演示）

　　師：這么小小的1個(gè)珠子為什么能表示1000呢？生:：因為在千位上。

　　師：1000怎么寫(xiě)呢？1寫(xiě)在哪位（課件演示）

　�。�4）揭題。

　　三、感知1千的大小

　�。�1）正方體

　　師：老師給你們帶來(lái)了小正體，再出示一個(gè)大正方體，你猜猜有多少個(gè)？（課件演示）這樣的'1條有多少個(gè)？10條拼成一個(gè)百，2個(gè)百、3個(gè)百。9個(gè)百、10個(gè)百

　　師：10個(gè)百是多少？1千（板書(shū)）。

　　師：說(shuō)得真好，像剛才這樣的數數過(guò)程在咱們的三字經(jīng)里就出現過(guò)了：一而是，十而百，百而千。（課件出示）

　　課件演示：一個(gè)大正方體，拿走1個(gè)百、2個(gè)百、3個(gè)百。5個(gè)百

　　師：幾個(gè)5百是1000.

　　課件演示：拿走1個(gè)十、2個(gè)十、3個(gè)十。10個(gè)十

　　師：有這樣的100個(gè)十是多少？板書(shū)：100個(gè)十時(shí)一千

　　課件演示：拿走1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)......

　　師：1000里面有一個(gè)一個(gè)有幾個(gè)？板書(shū)：1000個(gè)一是一千。

　�。�2）1000張紙。

　　師：我們已經(jīng)知道了1000個(gè)正方體有多大，那請你估計一下1000張紙有多厚呢？

　　先出示1包500張，再出示1000張。有多厚，用我們學(xué)過(guò)的什么長(cháng)度單位表示呢？

　�。�3）數軸

　　(1)師：這是一節0到1000的尺子，孩子們，你看到了哪些數？

　　生：100到1000.

　　師：那你能找到400嗎？你怎么知道的？

　　師：那其他的整百數咱們也給他找出來(lái)。

　　(2)師：除了這些整百數，像這樣的150你們能不能很快找出來(lái)。

　　生：在100和200之間。

　　師：像這樣的一個(gè)尺子里面其實(shí)還藏著(zhù)所有1000以?xún)鹊臄�，�?000后面的數是不是還藏著(zhù)其他的數呢？課后去找找。

　　四、總結

　　師：這節課我們通過(guò)估一估、數一數等學(xué)了1千以?xún)鹊臄�，我們知道數是用�?lái)表示生活中物體的量，那么《過(guò)去的人們是怎么數數的》這是一本有趣的數學(xué)繪本，回去大家可以去買(mǎi)過(guò)來(lái)看一看。

　　《1000以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計 9

　　教學(xué)目標：

　　1.掌握數數的方法，會(huì )數1000以?xún)鹊臄�，體驗數的產(chǎn)生和作用，知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，認識計數單位“百、千”初步體會(huì )兩個(gè)相鄰計數單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。

　　2.在具體情境中感受大數的意義，培養學(xué)生的數感和估計意識。經(jīng)歷觀(guān)察、猜想、操作及與同伴合作交流等數學(xué)活動(dòng)過(guò)程，初步學(xué)會(huì )有條理的思考和解決問(wèn)題。

　　3.進(jìn)一步體驗數學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系；在活動(dòng)中體驗學(xué)習的成功與快樂(lè )，培養學(xué)習數學(xué)的興趣與自信心。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：正確數1000以?xún)鹊臄�，體會(huì )相鄰兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。

　　教學(xué)準備：多媒體課件，計數器。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 激發(fā)興趣，導入新課。

　　課件出示體育館圖片。

　　師引導學(xué)生：猜猜體育館大約能坐多少人？

　　看來(lái)這個(gè)體育館能坐好多好多的人,要用一個(gè)比100大的多的數來(lái)表示,今天我們就來(lái)認識1000以?xún)鹊臄怠?/p>

　　板書(shū)課題：1000以?xún)鹊臄档恼J識

　　二、動(dòng)畫(huà)演示，探究新知

　　老師這里有許多的.小正方體，到底有多少呢？我先不告訴大家，要靠自己來(lái)數。

　　1.課件演示一個(gè)一個(gè)地數，并得出10個(gè)一是一十。（板書(shū)）

　　2.課件演示十個(gè)十個(gè)地數，并得出10個(gè)十是一百，（板書(shū)）

　　這么多小正方體都難不倒大家，那現在我要把我所有的小正方體都拿出來(lái)了！

　　3.課件變成10×10×10立方體方塊圖）這個(gè)大立方體上一共有多少塊小正方體？怎樣數？（課件演示一層一層地出現，學(xué)生從100數到1000）

　　一百為一層，2層是幾個(gè)百？3個(gè)百后面是幾個(gè)百？5個(gè)百再添一個(gè)百是多少？……誰(shuí)能繼續一百一百地數？（課件再從上一層一層地拉出數一次）這次重點(diǎn)強調9個(gè)百再添一個(gè)百是多少？然后思考：10個(gè)一百是（ ）。板書(shū)：10個(gè)一百是一千。

　　回顧并板書(shū)：十里面有10個(gè)一，一百里面有10個(gè)十，一千里面有10個(gè)百。）

　　師：“千”是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計數單位，前面我們還學(xué)過(guò)哪些計數單位呢？（個(gè)、十、百）（每相鄰兩個(gè)計數單位之間的進(jìn)率都是10。）

　　4.師：回顧我們剛才數數的過(guò)程，關(guān)于數數，你有什么新發(fā)現？

　�。ó斘矬w個(gè)數不太多時(shí)，可以一個(gè)一個(gè)或十個(gè)十個(gè)地數；當數更大的數時(shí)，可以一百一百地數。個(gè)、十、百、千都是計數單位。）

　　5.活動(dòng)鞏固。

　　在計數器上邊撥珠邊數數，從九百六十起，一十一十地數到一千。你會(huì )嗎？

　　生說(shuō)師撥。注意拐彎數的教學(xué)。強調10個(gè)百是一千。

　　三、多層練習，鞏固新知

　　第一關(guān)：在計數器上邊撥邊數

　　介紹計數器：從右邊數依次為個(gè)位、十位、百位、千位、還有我們以后會(huì )學(xué)到的萬(wàn)位。

　�。�1）從一百起，一個(gè)一個(gè)地數到一百二十。

　　指名讀題，提問(wèn)有幾條要求？

　　小組合作。（找一組示范）

　　指名交流

　�。�2）從一百九十八起，一個(gè)一個(gè)地數到二百零三。

　　指名讀題，小組合作。

　�。�3）從二百二十起，一十一十地數到三百一十。

　　默讀題目，小組合作。

　　第二關(guān)：摘蘋(píng)果

　　地球爺爺有一雙無(wú)形而強大的手，還有一個(gè)大大的肚子，可以吃得下很多的東西，同學(xué)們你們相信嗎？你知道蘋(píng)果成熟了往哪里掉��？其實(shí)是地球爺爺那雙無(wú)形的手給摘了，你知道是什么嗎？地球爺爺已經(jīng)吃了986個(gè)，往后每多吃一個(gè)就在原來(lái)的基礎上加1，你能幫他數一數嗎？

　　課件出示：蘋(píng)果落地的動(dòng)畫(huà)，學(xué)生開(kāi)火車(chē)從987數到1000。

　　師：你能不看地球爺爺吃蘋(píng)果的圖，自己從987數到1000嗎？學(xué)生自由數，再集體數。拍手數數，使數數抽象化

　　第三關(guān)：填一填 全對的同學(xué)可以找老師領(lǐng)小粘貼。

　　四、回顧整理，反思提升

　　1、今天的學(xué)習愉快嗎？

　　2、為什么高興？有什么收獲？

　　板書(shū)設計：

　　1000以?xún)葦档恼J識

　　10個(gè)一是十。十里面有10個(gè)一。

　　10個(gè)十是一百。一百里面有10個(gè)十。

　　10個(gè)一百是一千。一千里面有10個(gè)百。

　　千 百 十 個(gè)

　　10 10 10

　　《1000以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計 10

　　教學(xué)目標

　　1、認識計數單位“千”，掌握千以?xún)鹊臄滴豁樞蚣案鲾滴恢�間的進(jìn)率。會(huì )正確地讀、寫(xiě)、數1000以?xún)鹊臄�，理解各數位上的數字表示的意義，知道數的組成。

　　2、借助學(xué)具操作使學(xué)生經(jīng)歷數數的過(guò)程，體驗數的產(chǎn)生和作用。

　　3、在認數的過(guò)程中，建立新舊知識之間的聯(lián)系，進(jìn)一步感受十進(jìn)位值制思想，感受數學(xué)的簡(jiǎn)潔，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。

　　學(xué)情分析

　　二年級的學(xué)生，他們在生活中聽(tīng)別人說(shuō)起過(guò)比100大的數，自己也從書(shū)上、電視上聽(tīng)說(shuō)過(guò)；更或許聽(tīng)老師在課堂上講起過(guò)，所以對1000以?xún)葦档恼J識是有一定的基礎的，但在他們的腦海里卻沒(méi)有數感。還發(fā)現學(xué)生會(huì )按照100以?xún)鹊臄禂捣椒〝?000以?xún)鹊臄�，有不錯的數數能力，但“拐彎處”的數數對于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有一定的困難。同時(shí)學(xué)生對于生活中估計事物數量的多少時(shí)大多都憑著(zhù)感覺(jué)亂猜。所以，為突破重難點(diǎn)，關(guān)鍵要遵循兒童認識事物的一般規律，從具體到抽象，借助直觀(guān)操作，為學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)架起一座認知橋梁。

　　二年級學(xué)生正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段，他們的思維往往還要借助于形象直觀(guān)的實(shí)物圖像或實(shí)踐操作的體驗活動(dòng)作為認識的基礎，因此本節課教學(xué)要為學(xué)生提供豐富的感性材料，運用直觀(guān)教學(xué)法、操作發(fā)現法，調動(dòng)學(xué)生的多種感官參與，準確把握概念內涵。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握千以?xún)鹊臄滴豁樞蚣案鲾滴簧蠑底值囊饬x，會(huì )正確地讀寫(xiě)并數數。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確地數出接近整十、整百、整千時(shí)拐彎處的數。

　　具體感知一千的'大小。

　　教學(xué)過(guò)程

　　活動(dòng)1【導入】復習導入

　　PPT出示宏廟小學(xué)照片，指名讀一讀：

　　宏廟小學(xué)有100多年的歷史，今年將迎來(lái)她132歲生日。其中，二年級有8個(gè)班，共320名同學(xué)。

　　復習已學(xué)的數：100，學(xué)生談?wù)剬?00的認識。

　　【預設】100是最小的三位數；

　　10個(gè)十是一百；

　　百位上是1、十位和個(gè)位上都是0。

　　……

　　你知道哪些比100大的數？嘗試寫(xiě)一個(gè)，并讀出來(lái)。今天一起來(lái)認識比100大的數。

　　活動(dòng)2【講授】新課展開(kāi)

　　認識1000以?xún)鹊臄怠?/p>

　　用數字卡片擺三位數。

　　0 1 3

　　交流擺法、讀法、寫(xiě)法。

　　103：一百零三130：一百三十

　　301：三百零一310：三百一十

　　歸納：讀數時(shí)，從高位讀起，一位一位往下讀。中間的零要寫(xiě)也要讀，末尾的零要寫(xiě)但不用讀。

　　讓學(xué)生再說(shuō)幾個(gè)要寫(xiě)也要讀出零的三位數和要寫(xiě)不要讀出零的三位數。

　　用計數器表示數，說(shuō)一說(shuō)它們的組成。

　　請學(xué)生在計數器上撥一撥103并介紹組成。在數字小路上貼數。

　　小組交流學(xué)習130、301、310。反饋交流。

　　活動(dòng)3【活動(dòng)】學(xué)生活動(dòng)

　　鞏固練習

　�。▽W(xué)習單）看小棒圖（236）、小棒圖（502）、計數器（949）寫(xiě)數。

　　反饋：讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、數一數。

　　236：二百三十六，它是由2個(gè)百、3個(gè)十、6個(gè)一組成的。

　　請學(xué)生從236一個(gè)一個(gè)往后數5個(gè)數。

　　502：五百零二，它是由5個(gè)百、2個(gè)一組成的。

　　請學(xué)生從502一個(gè)一個(gè)往前數5個(gè)數。

　　949：九百四十九，它是由9個(gè)百、4個(gè)十、9個(gè)一組成的。

　　請學(xué)生十個(gè)十個(gè)往后數5個(gè)數。

　　學(xué)生介紹999：

　　【預設】它是一個(gè)最大的三位數；

　　個(gè)位、十位、百位上的數字都是9；

　　由9個(gè)百、9個(gè)十、9個(gè)一組成的。

　　添上1，是1000。

　　活動(dòng)4【活動(dòng)】認識“千”，感受一千的大小

　　認識計數單位“千”，感知一千的大小。

　　認識計數單位“千”。

　　請學(xué)生在計數器上撥一撥1000，認識新的計數單位“千”。

　　歸納：從右邊起第四位是千位。

　　揭示課題：千以?xún)葦档恼J識

　　感知一千的大小。

　　出示1000個(gè)小立方體，請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到了幾個(gè)小立方體，是怎么看出來(lái)的？（課件演示）

　　揭示：10個(gè)一是十；10個(gè)十是一百；10個(gè)百是一千。

　　出示一張紙，想象1000張紙的厚度，出示1000張紙來(lái)驗證，感知數量的多少。

　　出示全校學(xué)生上操的俯瞰圖，想象1000個(gè)人的多少。

　　《1000以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計 11

　　教學(xué)內容：

　　1000 以?xún)葦档恼J識

　　教學(xué)目的：

　　1.通過(guò)直觀(guān)的數數使學(xué)生認識計數單位百、千，并掌握數數方法，掌握10個(gè)一百是一千。

　　2.初步理解相鄰計數單位間的十進(jìn)關(guān)系。

　　3.經(jīng)歷觀(guān)察、實(shí)驗、猜想、證明等數學(xué)活動(dòng)過(guò)程，形成解決問(wèn)題的一些基本策略。

　　4.學(xué)會(huì )1000以?xún)葦档淖x寫(xiě)法。

　　5.初步認識數學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系，體驗數學(xué)活動(dòng)的成功與快樂(lè )。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)直觀(guān)的數數使學(xué)生認識計數單位百、千，并掌握數數方法，掌握10個(gè)一百是一千。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　初步理解相鄰計數單位間的十進(jìn)關(guān)系。

　　教學(xué)準備：

　　實(shí)物投影等。

　　教學(xué)設想：

　　本節課我從學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習需求出發(fā)，創(chuàng )造性地使用教材。在整體設計上注意了以數數為主線(xiàn)，把數的組成、估計意識的培養及數學(xué)與生活的結合等方面穿插在一起進(jìn)行教學(xué)。

　　一、充分關(guān)注學(xué)生已有的知識基礎。

　　數學(xué)教學(xué)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎來(lái)展開(kāi)教學(xué)，所以我在課前活動(dòng)中，先讓學(xué)生在欣賞照片時(shí)，估計一二年級的人數、全校的人數，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對于剛才說(shuō)到的這些數，你知道些什么?讓學(xué)生充分展示自己已有的知識基礎。學(xué)生已經(jīng)懂了的，我們就不必再教了。學(xué)生自己能探究的，我們就放手讓學(xué)生在動(dòng)手操作，合作交流中獲取新知。

　　二、讓學(xué)生進(jìn)一步感受數是數出來(lái)的'。

　　1、給學(xué)生提供小棒, 以小組為單位數。經(jīng)歷單根數的、整十、整百和幾百幾十幾的數數過(guò)程，使學(xué)生感知并體驗1000以?xún)葦档男纬伞?/p>

　　2、讓學(xué)生獲得清晰透徹的數的概念。

　　在整個(gè)教學(xué)中，力求引導學(xué)生在動(dòng)手擺、動(dòng)口數、說(shuō)的基礎上，自主探究、主動(dòng)構建起1000以?xún)葦档母拍�。例如：數的組成。讓學(xué)生在動(dòng)手擺過(guò)程中看著(zhù)實(shí)物說(shuō)出一個(gè)數是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，再脫離實(shí)物，看數說(shuō)數的組成。層層遞進(jìn)，由淺入深，讓學(xué)生獲得扎實(shí)透徹的概念。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聯(lián)系生活，構建數的模型。

　　1.創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題。

　　(1) 出示“體育館”的主題圖

　　(2) 師：猜一猜體育館大約能坐多少人?

　　2、師：用100以?xún)鹊臄的鼙硎締? 由需要引出。

　　(揭示課題：1000以?xún)葦档恼J識)

　　3、學(xué)習P68頁(yè)主題圖

　　學(xué)生獨立數數，再進(jìn)行全班交流。學(xué)生從一個(gè)一個(gè)地數，到10以后由10個(gè)10個(gè)地數，到100以后，一百一百地數，做適當地板書(shū)。如下:

　　板書(shū)：一個(gè)一個(gè)地數，10個(gè)一是一十。

　　一十一十地數，10個(gè)十是一百。

　　一百一百地數，十個(gè)一百是一千。

　　下面我們進(jìn)行數數比賽，你會(huì )一個(gè)一個(gè)數到十?你會(huì )一十一十地數到一百嗎?你會(huì )一百一百數到一千嗎?

　　4.小結：關(guān)于數數，你們有什么新發(fā)現?討論。(如果數的數量非常多，要繼續往下數，怎樣數比較快?)讓學(xué)生會(huì )在操作中感悟到數較大的數也可以一百一百地數)

　　做一做(強調接近整百整千時(shí)拐彎處的數法)

　　(1)、從一百九十八起，數到二百零六。

　　(2)、從九百八十五數到一千。

　　注意學(xué)困生的輔導。

　　二、1000以?xún)葦档淖x、寫(xiě)法

　　出示例2

　　出示計數器上的數請學(xué)生讀出來(lái)，再試著(zhù)學(xué)生試寫(xiě)，再集體講解。

　　師：哪一位上沒(méi)有珠子，應該怎么寫(xiě)呢?用0表示。

　　怎么讀?哪里的0讀，哪里的0不讀呢?(中間的0讀，末尾的0不讀)

　　上面的每個(gè)數是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?

　　做一做

　　三、小結

　　本節課，你有什么收獲?

　　《1000以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計 12

　　教學(xué)目標：

　　1.使學(xué)生掌握數數的方法，會(huì )數 1000 以?xún)鹊臄�，體驗數的產(chǎn)生和作用；知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，十個(gè)一百是一千，認識數位：千位，感性認識計數單位： 千 。初步體會(huì )相鄰兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系。

　　2.學(xué)生經(jīng)歷1000以?xún)葦档臄禂�、撥數、讀數和寫(xiě)數的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的數感，使學(xué)生體驗類(lèi)推的學(xué)習方法及觀(guān)察、操作、思考在學(xué)習數學(xué)過(guò)程中的作用。

　　3.通過(guò)數學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養學(xué)生的合作交流能力及學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.掌握數數、讀數、寫(xiě)數的方法和數的組成。

　　2.體會(huì )相鄰兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系

　　教學(xué)難點(diǎn)：建立數位的概念。

　　教學(xué)準備：計數器、課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、關(guān)注生活，收集數據

　　1.問(wèn)：生活中有許多較大的數，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)有那些較大的數？對于較大的數，你知道了哪些知識？（有的會(huì )讀，有的會(huì )寫(xiě)，有的.知道數的組成等。）

　　2.揭示課題：對于較大的數，你還想學(xué)會(huì )哪些知識？（板書(shū)課題：1000以?xún)鹊臄档恼J識）

　　二、激趣遷移，引入新知

　　1.課件出示：一小堆正方體。（10個(gè)）

　�。�1）這有一小堆小正方體，誰(shuí)能數出有多少個(gè)小正方體？（10個(gè)）

　　問(wèn)：你們是怎樣數出來(lái)的？（一個(gè)一個(gè)的數出來(lái)的。板書(shū)：個(gè)）好，那你來(lái)數數看。（學(xué)生數，課件演示，一個(gè)一個(gè)的出示小正方體）

　　問(wèn)：正好數了幾個(gè)一？（10個(gè)）也就是有多少個(gè)小正方體？（10個(gè)）

　�。�2）出示問(wèn)題：一個(gè)一個(gè)的數，10個(gè)一是（ ）。（學(xué)生回答）

　　2.課件出示：較大一堆小正方體。（100個(gè)）

　�。�1）這有比較多的小正方體，誰(shuí)能很快的數出有多少個(gè)？（100個(gè)）你們是怎樣數的給大家說(shuō)說(shuō)，并數數看。（有的可能一個(gè)一個(gè)的數，有的可能10個(gè)10個(gè)的數。問(wèn)：哪種辦法又快又好?(生：10個(gè)10個(gè)的數。）

　�。�2）我們一塊來(lái)數一下，好嗎？齊數。（課件演示：10個(gè)10 個(gè)的數。）問(wèn)：正好數了幾個(gè)10？（10個(gè)），也就是有多少個(gè)小正方體？（100個(gè)。板書(shū)：百）

　�。�3）出示問(wèn)題：一十一十的數，10個(gè)十是（ ）。

　　3.課件出示：1000個(gè)小正方體。

　�。�1）這有更多的小正方體，怎樣能很快的數完？數數看。（學(xué)生試著(zhù)數）問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么數的？（交流后，問(wèn)：哪種方法更好？有的說(shuō)出一百一百的數。）

　　師生共同數。（課件演示；一百一百的數）

　　問(wèn)：正好數了幾個(gè)100？（10個(gè)）有多少個(gè)小正方體？（1000個(gè)，板書(shū)：千）

　�。�2）出示問(wèn)題：一百一百的數，10個(gè)一百是（ ）。

　�。�3）關(guān)于數數，你有什么新發(fā)現？（說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，然后指名說(shuō)。）

　�。�、當物體個(gè)數較少時(shí)，可以一個(gè)一個(gè)的數，10個(gè)一是10。

　　B、當物體個(gè)數較多時(shí)，可以一十一十的數，10個(gè)十是100。

　　C、當物體個(gè)數更多時(shí)，可以一百一百的數，10個(gè)一百是1000。

　　三、數數競賽，突破難點(diǎn)

　　關(guān)于數數，同學(xué)們有這么多發(fā)現，真了不起。下面我們做一個(gè)數數比賽。

　　1.從198數到206，看誰(shuí)數的又對又快，大聲數，開(kāi)始。

　　2.從985數到1000，同桌對數，一個(gè)同學(xué)先數，另一個(gè)同學(xué)接著(zhù)往下數，開(kāi)始。

　　3.從890數到1000，男女對數，比比哪一隊數的流利（一十一十的數）

　　四、自主學(xué)會(huì )讀、寫(xiě)法及組成

　　師：喜歡做游戲嗎？（喜歡），好，現在我們來(lái)做個(gè)估數游戲。

　　1.估一估，我們二年級有多少人？（學(xué)生任意估，提供每班約50人，有5個(gè)班的信息，最后教師指出準確人數：273人。）

　　問(wèn)：誰(shuí)會(huì )寫(xiě)這個(gè)數字，集體在本上寫(xiě)出來(lái)，指名板演。 齊讀。

　　問(wèn)：這個(gè)數字誰(shuí)能說(shuō)出它的組成？（273由幾個(gè)百幾個(gè)十幾個(gè)一組成？然后其他學(xué)生回答。）

　　2.第二個(gè)游戲，考考你，一年有多少天？（365天）學(xué)生回答后，組織自學(xué)。第一步，在本上寫(xiě)下數；第二步，讀一讀；第三步，說(shuō)說(shuō)它由幾個(gè)百幾個(gè)十幾個(gè)一組成的。

　　3.出示課件：

　　問(wèn)；誰(shuí)會(huì )撥126、304、580？

　　問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)出126、304、580這三個(gè)數的組成？

　　問(wèn)：這兩個(gè)數中的0不寫(xiě)行嗎？為什么？

　　這兩個(gè)數中的0哪個(gè)讀出來(lái)哪個(gè)不讀出來(lái)？（讀一讀再說(shuō)）

　　板書(shū)：126、304、580

　　拿出計數器：同上

　　五、鞏固練習，拓展延伸

　　1.練習69頁(yè)做一做

　　2.課件出示：

　�。�1）每種物品各多少錢(qián)？

　�。�2）媽媽帶了1000元錢(qián)，買(mǎi)這三種物品夠嗎？答后追問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你是怎樣估計的？

　�。�3）媽媽選中了照相機，該怎樣付錢(qián)？

　�。ㄗ约合胍幌�，在小組里說(shuō)說(shuō)，然后全班交流。）

　　3.我校有多少學(xué)生？估估看。（學(xué)生任意估，提供每班約50人，有30個(gè)班的信息，最后教師指出準確人數：1664人。）

　�。ńM織自學(xué)。第一步，在本上寫(xiě)下數；第二步，讀一讀；第三步，說(shuō)說(shuō)它由幾個(gè)千幾個(gè)百幾個(gè)十幾個(gè)一組成的。）

　　六、同學(xué)們，這節課你有什么收獲？

　　板書(shū)設計

　　1000以?xún)葦档恼J識

　　10個(gè)一是（一十） 例2 寫(xiě)作：126 讀作：一百二十六

　　10個(gè)十是（一百） 寫(xiě)作：304 讀作：三百零四

　　10個(gè)一百是（一千） 寫(xiě)作：580 讀作：五百八十

　　《1000以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計 13

　　教材分析：

　　本節課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了“20以?xún)葦档恼J識”“100以?xún)葦档恼J識”的基礎上，將認數的范圍擴展到萬(wàn)以?xún)葦档恼J識。這部分知識不僅是計算的基礎，而且在日常生活中有著(zhù)廣泛的應用。而新教材又將萬(wàn)以?xún)葦档恼J識分為兩段，先教學(xué)1000以?xún)鹊臄�，再教學(xué)萬(wàn)以?xún)鹊臄怠?/p>

　　根據教學(xué)大綱和新課程標準要求，教學(xué)目標確定為：

　　1、讓學(xué)生經(jīng)歷數數的過(guò)程，知道這些數是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

　　2、結合現實(shí)素材讓學(xué)生感受大數的意義，體驗數在生活中的運用。

　　3、培養學(xué)生的合作能力、學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心。

　　4、逐步發(fā)展學(xué)生的'數感。

　　教學(xué)設想：

　　本節課我從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎來(lái)展開(kāi)教學(xué)，創(chuàng )造性地使用教材。在整體設計上注意了以數數為主線(xiàn)，把數的組成、估計意識的培養及數學(xué)與生活的結合等方面穿插在一起進(jìn)行教學(xué)。

　　一、充分關(guān)注學(xué)生已有的知識基礎。

　　所以我在課前活動(dòng)中，先讓學(xué)生估計全校的人數，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對于剛才說(shuō)到的這些數，你知道些什么?讓學(xué)生充分展示自己已有的知識基礎。學(xué)生自己能探究的，我們就放手讓學(xué)生在動(dòng)手操作，合作交流中獲取新知。比如125的組成，學(xué)生在動(dòng)手操作之后，自然就知道了。

　　二、讓學(xué)生進(jìn)一步感受數是數出來(lái)的。

　　1、通過(guò)出示圖片，讓學(xué)生經(jīng)歷數數的過(guò)程，使學(xué)生初步感知并體驗一千以?xún)葦档男纬伞?/p>

　　2、在計數器上撥入186，然后分組游戲。

　　這些數數的方法不是教師告訴學(xué)生，而是學(xué)生自己感悟，自己總結出來(lái)的。學(xué)生自然的將已有的100以?xún)葦档慕M成知識遷移到探索新知的活動(dòng)中來(lái)，從而獲得一個(gè)三位數是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，加深了對計數單位“一”、“十”、“百”的理解

　　3、注意培養學(xué)生的數感。

　　先估數，再讓學(xué)生數一數，學(xué)生充分感知1000以?xún)雀鲾档膶?shí)際含義，同時(shí)培養學(xué)生的估數能力。讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際估計1000個(gè)字有多少，建立形象的感性認識，發(fā)展學(xué)生的數感，了解大數的價(jià)值。

　　三、讓學(xué)生獲得清晰透徹的數的概念。

　　在整個(gè)教學(xué)中，力求引導學(xué)生在動(dòng)口數、說(shuō)、動(dòng)手撥的基礎上，自主探究、主動(dòng)構建起1000以?xún)葦档母拍�。例如：數的組成。讓學(xué)生動(dòng)手撥數，再看數說(shuō)數的組成。層層遞進(jìn)，由淺入深，讓學(xué)生獲得扎實(shí)透徹的概念。

　　《1000以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計 14

　　一、課題的確定

　　《萬(wàn)以?xún)葦档恼J識》這一單元是在一年級學(xué)生學(xué)習過(guò)了100以?xún)葦档恼J識以后，

　　1000以?xún)葦档恼J識是在此基礎上開(kāi)展的，所以我決定讓學(xué)生根據已有經(jīng)驗，自己去探究學(xué)習《1000以?xún)葦档恼J識》。

　　二、課題研究任務(wù)布置

　　確定了課題以后，本著(zhù)讓所有學(xué)生參與到研究數學(xué)的宗旨，并根據教材例題內容及學(xué)生研究意愿，在班里分了5個(gè)小組。分別研究認識計數單位“千”、1000以?xún)鹊臄禂怠?000以?xún)葦档膶?xiě)法及讀法、1000以?xún)葦档慕M成、1000以?xún)葦档谋容^大小。

　　三、教學(xué)目標

　　1.通過(guò)實(shí)踐操作，認識計數單位“千”，感知更大的數的組成，知道相鄰的計數單位之間是十進(jìn)制的關(guān)系。

　　2.會(huì )讀寫(xiě)1000以?xún)鹊臄�，并能說(shuō)出每個(gè)數的組成。比較1000以?xún)葦档拇笮　?/p>

　　3.通過(guò)小課題形式，培養學(xué)生探究數學(xué)知識的興趣和相互協(xié)作的能力及自信心，逐步發(fā)展數感。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：會(huì )數1000以?xún)鹊臄�，探�?000以?xún)葦档淖x法、寫(xiě)法及組成，能比較1000以?xún)葦档拇笮　?/p>

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )相鄰兩個(gè)計數單位之間的進(jìn)率是10，正確讀寫(xiě)中間和末尾有0的數。

　　五、教具準備

　　計數小棒，計數器。

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　1.復習舊知

　　(1)開(kāi)火車(chē)數一數

　　從39開(kāi)始往后數;從87往前數。

　　(2)讀出下面數及說(shuō)出它的組成

　　72;18;93;23

　　(3)比一比

　　43( )83 93( )320 450( )470 785( )789

　　2.探究新知

　　師：同學(xué)們，在上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習了100以?xún)鹊臄�，�?00以?xún)鹊臄挡⒉荒軡M(mǎn)足我們日常的使用，比如說(shuō)這幅圖(出示球場(chǎng)觀(guān)賽人數的照片)，看到這幅圖你有什么感覺(jué)?

　　生：人密密麻麻的，看不清，應該是很多很多的人。

　　師：你形容的很貼切，如此多的人，100以?xún)鹊臄凳沁h遠不夠了，所以這節課我們要來(lái)研究更大的數。在課前，我們分好了學(xué)習小組，現在就請我們的小組來(lái)講給我們聽(tīng)吧。

　　第一小組匯報：

　　當數較小的數時(shí)可以一個(gè)一個(gè)的來(lái)數，比如說(shuō)十，(通過(guò)數小棒演示，一個(gè)一個(gè)的數得出)10個(gè)一是十。而遇到一些稍大的數，還一個(gè)一個(gè)的數就比較麻煩，所以我們可以嘗試5個(gè)5個(gè)數，10個(gè)10個(gè)數等等。比如說(shuō)100，5個(gè)5個(gè)的數，20個(gè)五是一百。10個(gè)10個(gè)的數，10個(gè)十是一百。當然也可以20個(gè)20個(gè)的數，那就是5個(gè)二十是一百。

　　(事先先準備好5根1捆的小棒，此環(huán)節均是通過(guò)演示數小棒得出結論)。

　　同學(xué)們，數數的方法是多樣性的，但要注意在數的過(guò)程中一定要細心。當然，百并不能滿(mǎn)足我們對一些大數的表示，于是我們繼續研究更大的計數單位，(借助計數器來(lái)操作)百位上有1顆珠子表示100，2顆珠子就是200，以此類(lèi)推，9顆珠子就是900，再加上1顆，也就是10顆珠子，是10個(gè)一百，我們知道，滿(mǎn)十就向前一位進(jìn)一，所以百位上十顆珠子就要向前一位千位上進(jìn)一，也就變成千位上有一顆珠子，表示一千。(計數器百位上十顆退掉變成千位上一顆)得出10個(gè)一百就是1000。我們小組已將剛才的結論整理在黑板上，(出示板書(shū))

　　這就是我們小組研究的結果，同學(xué)們理解了嗎?

　　生：照你們小組的結論，是不是可以推斷出，隔兩個(gè)計數單位之間的進(jìn)率就是1000，隔三個(gè)就是10000呢?

　　生：我們小組也是這樣猜想的，如果你感興趣，可以加入我們小組一起研究啊!

　　師：非常感謝第一小組帶來(lái)如此精彩的`研究報告，他們小組借助了計數小棒及計數器來(lái)進(jìn)行研究，不僅認識了更大的計數單位“千”，還知道了相鄰的計數單位之間的進(jìn)率為10，而隔一個(gè)的兩個(gè)計數單位之間的進(jìn)率就變成100，讓我們?yōu)樗麄児恼?下面有請第二小組來(lái)做匯報。

　　第二小組：

　　同學(xué)們，我們小組研究的是1000以?xún)鹊臄禂�，在課下，我們小組通過(guò)舉例數數發(fā)現，只要是往后數，數都是變大的，也就是依次加1，而往前數數都是變小的，也就是依次減1。大家請看(出示計數器13)，我們一起來(lái)往后數4個(gè)數，14、15、16、17，看就是在13的基礎上依次加1得到的。同樣往前數也是如此，只是減1.比如說(shuō)28往前數3個(gè)數是27、26、25，就是在28的基礎上依次減1得到的。同學(xué)們聽(tīng)明白了嗎?我們來(lái)做幾個(gè)小練習吧。(隨機開(kāi)火車(chē)來(lái)數數)

　　生疑問(wèn)：我們在做題的過(guò)程中經(jīng)常會(huì )讓數出某個(gè)數后面的第幾個(gè)數，你們小組有什么好方法嗎?

　　生：我們也研究了這個(gè)問(wèn)題，比如說(shuō)14這個(gè)數往后數第四個(gè)數是多少?我們先借助計數小棒一起來(lái)數一下，15、16、17、18。第四個(gè)數是18，我們仔細觀(guān)察了14與18的關(guān)系。發(fā)現在14的基礎上加上往后數的那個(gè)數就是得到的數，也就是14+4=18。為了進(jìn)一步驗證我們的猜想，我們又隨機數了好多數，最終確定這個(gè)方法是對的。同樣，往前數的方法就是用原來(lái)的數減去往前數的數就行了。我的回答你覺(jué)得能幫你解決問(wèn)題嗎?

　　生：你的方法很好，謝謝你。

　　師：在課下交流時(shí)，老師還知道你們要提醒同學(xué)們特別注意一種題，現在可以告訴我們了嗎?

　　生：當然可以。就是在遇到末尾是9的數數時(shí)，一定要記住滿(mǎn)十是向前一位進(jìn)一，可不要進(jìn)錯了位。

　　師：你能給我們舉個(gè)例子嗎?

　　生：比如說(shuō)259往后數第2個(gè)數是261，可不是361。

　　師：請用我們熱烈的掌聲感謝第二小組善意的提醒，下面有請第三小組。

　　第三小組：

　　大家好，我們小組研究的是1000以?xún)葦档膶?xiě)法和讀法。請看，這是數位順序表。(出示數位順序表)，同樣，我們也借助計數器來(lái)研究。請同學(xué)們看這個(gè)數字(出示計數器126)，因為百位上是1顆珠子，所以就在百位上寫(xiě)1，十位是2個(gè)珠子就在十位寫(xiě)2，個(gè)位上是6個(gè)珠子就寫(xiě)6。組合在一起也就是126。讀作一百二十六我們總結的方法就是，無(wú)論是寫(xiě)數還是讀數都應從高位起，計數單位上有幾個(gè)珠子就在相應的數位上寫(xiě)幾或讀幾。請同學(xué)們再看這個(gè)數(計數器出示304)，誰(shuí)能告訴我該怎么寫(xiě)呢?

　　生：百位上3個(gè)珠子，那就在百位寫(xiě)3，十位上沒(méi)有珠子，不寫(xiě)，個(gè)位上4個(gè)珠子就在個(gè)位寫(xiě)4。

　　匯報人員：好，我們按照他說(shuō)的寫(xiě)在了黑板上，同學(xué)們你們看，發(fā)現了什么問(wèn)題?

　　生：寫(xiě)出來(lái)的數字是34了。

　　匯報人員：對，為了避免這種情況，數位上沒(méi)有珠子的時(shí)候，就一定要寫(xiě)0占位。十位上沒(méi)有珠子應該寫(xiě)0，也就是304，讀作304。

　　生：那是不是所有的數位上沒(méi)有珠子時(shí)都應寫(xiě)0占位并讀出來(lái)呢?

　　匯報人員：含0時(shí)我們要特別注意，在寫(xiě)數時(shí)只要數位上沒(méi)有珠子，我們就必須寫(xiě)0占位，但在讀數是0是否讀出則要取決于它的位置。比如說(shuō)剛才那個(gè)數字304,0在中間就要讀出來(lái)。再比如這個(gè)數字580,0在末尾時(shí)就不讀。

　　生：你為什么確定0在末尾時(shí)就不讀?

　　匯報人員：比如說(shuō)10、20、100、500、這些數字都是0在末尾，而我們都沒(méi)有讀出來(lái)，所以我們覺(jué)得0在末尾時(shí)不需要讀出。

　　生：那0在中間時(shí)是不是有幾個(gè)就讀幾個(gè)呢?

　　匯報人員：根據我們課下對中間含0的數字的研究，我們認為0在中間時(shí)，無(wú)論有幾個(gè)0，只要是相鄰的情況，都只讀一個(gè)，若中間被隔開(kāi)了，則要都讀出來(lái)。具體的讀法我們可以在10000以?xún)葦档恼J識的時(shí)候來(lái)仔細研究。

　　最后，請大家看黑板上我們整理的信息，數的寫(xiě)作用數字，讀作則要用漢字。

　　寫(xiě)作：126 寫(xiě)作：304 寫(xiě)作：580

　　讀作：一百二十六讀作：三百零四讀作：五百八十

　　師：你們覺(jué)得第三小組的匯報如何?

　　生：講的很詳細，聽(tīng)的很明白。非常好，要向他們學(xué)習。

　　師：老師也覺(jué)得很有必要向你們學(xué)習，講的真好，具備了當老師的潛質(zhì)。下面讓我們看看第四小組的研究吧。

　　第四小組：

　　大家好，我們小組研究的是1000以?xún)葦档慕M成。同樣，我們也用到了計數器。請大家看這個(gè)數字370。(出示計數器)，百位上3個(gè)珠子，就表示是3個(gè)一百，十位上7個(gè)珠子就表示7個(gè)十，個(gè)位上沒(méi)有珠子，就是0。這個(gè)數也就是由3個(gè)百，7個(gè)十組成的。

　　生：那不能每次看數的組成都借助計數器吧，也太麻煩了。

　　匯報人員：當然，我們小組先用計數器是為了讓大家看的更清楚些。其實(shí)，只要我們能正確讀出一個(gè)數，就可以知道它的組成了。請大家看這個(gè)數，(黑板板書(shū)729)，有哪位同學(xué)可以讀出它?

　　生：七百二十九(匯報人員同時(shí)板書(shū))

　　匯報人員：很好，讀作七百二十九，七百就是7個(gè)百，二十是2個(gè)十，9就是9個(gè)一。這個(gè)數就是由7個(gè)百2個(gè)十9個(gè)一組成。同學(xué)們理解了嗎?

　　匯報人員：那我們給大家出幾個(gè)小練習吧。

　　(出示練習，學(xué)生鞏固)

　　師：第四小組的同學(xué)真細心，不僅給我們講解了數的組成，還為我們準備了鞏固知識的練習。讓我們用掌聲感謝第四小組。最后，有請第五小組，看看它們研究了什么呢?

　　第五小組：

　　大家好，我們小組研究的是1000以?xún)葦当容^大小的方法。我們通過(guò)擺小棒，數珠子等一系列的實(shí)驗發(fā)現，數字在比較時(shí)可以根據它的位數來(lái)比較，誰(shuí)的位數多誰(shuí)就大，誰(shuí)的位數少誰(shuí)就小。比如說(shuō)30和100,30是兩位誰(shuí)，100是三位數，兩位數比三位數少，所以30

　　生：你為什么這么肯定誰(shuí)的位數少誰(shuí)就小呢?

　　匯報人員：我們通過(guò)擺小棒，數珠子的方法發(fā)現的。因為課上再來(lái)數比較麻煩，所以課下你可以找我們小組驗證。

　　生：那你課上有什么更好的說(shuō)服方法嗎?

　　匯報人員：那我們來(lái)舉一個(gè)例子吧，最大的兩位數是99，最小的三位數是100,99+1=100，也就是說(shuō)99比100小1，得出99

　　生：恩，你這樣說(shuō)我覺(jué)得就可信多了!

　　生：那如果遇到相同位數的情況怎么比呢?

　　匯報人員：請大家看這組數字，100和200.100是1個(gè)百組成，而200是2個(gè)百組成。2個(gè)百大于1個(gè)百，所以200>100。當然，一組數并不能說(shuō)明什么，我們小組課下也是隨機挑選了很多數字進(jìn)行實(shí)驗，最后得出的結論是：位數相同時(shí)，就比最高位，誰(shuí)的高位大，誰(shuí)就大。

　　生：如果位數相同，高位數字也相同呢?

　　匯報人員：那就比第2高位，看如果是110和120兩個(gè)數，110是1個(gè)百和1個(gè)十，120是1個(gè)百和2個(gè)十，那2個(gè)十肯定大于1個(gè)十，所以120>110。如果第二高位也相同，就比第三高位，以此類(lèi)推，明白了嗎?

　　師：同學(xué)們，通過(guò)5個(gè)小組的匯報，你們學(xué)到了什么?

　　生：學(xué)會(huì )了1000以?xún)葦档膶?xiě)法和讀法。

　　生：知道了數的組成。

　　生：會(huì )比較數的大小。

　　生：還知道了計數單位之間的關(guān)系。

　　師：看來(lái)，我們這5個(gè)小組的匯報人員都非常具備當老師的天賦呢，現在我們就來(lái)做做小練習，檢驗一下是否完全掌握，好嗎?

　　(多媒體展示練習題，鞏固新知并點(diǎn)評)

　　師：通過(guò)剛才的練習回饋，老師覺(jué)得這節課是非常成功的，雖然課下我們小組研究付出了很多，但看到同學(xué)們學(xué)的如此起勁，是不是很有成就感呢?

　　師：在以后我們還有很多機會(huì )可以自己去探究數學(xué)的奧妙，大家有信心嗎?

　　師：老師也對你們有信心，今天的課到此結束，同學(xué)們再見(jiàn)。

　　《1000以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計 15

　　教學(xué)內容：

　　75頁(yè)例1

　　學(xué)習目標：

　　知識與技能：經(jīng)歷數數的過(guò)程，掌握數數的方法，會(huì )數1000以?xún)鹊臄?認識計數單位“百、千”，初步體會(huì )兩個(gè)相鄰計數單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。

　　過(guò)程與方法：經(jīng)歷估一估、想一想、數一數、撥一撥、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程，通過(guò)觀(guān)察、猜想、操作、類(lèi)推及與同伴合作交流等數學(xué)活動(dòng)，初步學(xué)會(huì )有條理的思考和解決問(wèn)題。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)習數學(xué)的興趣。 學(xué)習重點(diǎn)：正確數1000以?xún)鹊臄�，體會(huì )相鄰兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。 學(xué)習難點(diǎn)：滿(mǎn)十需要進(jìn)一時(shí)的數數方法。

　　學(xué)習準備：多媒體課件、小棒、計數器。

　　學(xué)習過(guò)程：

　　課前三分鐘：

　　同學(xué)們已經(jīng)是二年級的小學(xué)生了，咱們班的的同學(xué)會(huì )數數嗎？請你（1）一個(gè)一個(gè)的數，從18數到25 （2）十個(gè)十個(gè)的數，從10數到100（各找一名學(xué)生數）同學(xué)們數的真不錯，又快又準！

　　正式上課：

　　一、 創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣(2分鐘)

　　1、猜一猜

　　課件出示體育館圖片：

　　師引導學(xué)生：你們知道這是什么地方嗎？（鳥(niǎo)巢）2008年的奧運會(huì )就是在這里舉辦的，現在我們一起來(lái)參觀(guān)一下奧運會(huì )的體育館，猜猜體育館大約能坐多少人？

　�。ㄉ�猜的各不相同）

　　2、揭示課題

　　師：這個(gè)體育館能坐好多好多的人, 看來(lái)這個(gè)數肯定比較100多得多呀，過(guò)去我們學(xué)習了100以?xún)鹊臄�，現在用這些數還能表示出這個(gè)意思嗎？今天我們就學(xué)習一些比100更大的`數，我們先從1000以?xún)鹊臄甸_(kāi)始學(xué)習好嗎？（板書(shū)課題：1000以?xún)鹊臄档恼J識）

　　二、探究新知：

　�。ㄒ唬�數數，認識1000以?xún)鹊臄�，理�?0個(gè)一百是一千（共17分鐘） 活動(dòng)一：數一數（15分鐘）

　　數正方體，建立1000個(gè)小正方體的直觀(guān)感像。

　　師：我這里有一個(gè)大正方體，這個(gè)大正方體里有多少個(gè)這樣的（舉起一個(gè)小正方體）小正方體？估一估！要想知道一共有多少個(gè)怎么辦？（數一數）你打算怎么數？

　　匯報：一個(gè)一個(gè)數，十個(gè)十個(gè)數，一百個(gè)一百個(gè)的數。

　　師：那我們就小組合作，數一數它是由多少個(gè)小正方體組成的？想一想，怎樣數能很快的數完？完成后要說(shuō)一說(shuō)你是怎么數的。（出示合作要求） 小組合作數正方體。

　　匯報：一個(gè)一個(gè)的數，10個(gè)一是十，十個(gè)十個(gè)的數，10個(gè)十是一百，一百一百的數，10個(gè)一百是一千。（“你是怎么數出來(lái)的？”找兩個(gè)小組匯報，小組匯報后追問(wèn)：這兩組同學(xué)他們都是怎么數的？一個(gè)一個(gè)的數，正好數了幾個(gè)一？10個(gè)一是幾？十個(gè)十個(gè)的數，正好數了幾個(gè)十？10個(gè)十是幾？一百一百的數，正好數了幾個(gè)一百？10個(gè)一百是幾？學(xué)生邊匯報教師邊板書(shū)：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千。你們有什么疑問(wèn)？老師有個(gè)疑問(wèn)：數許多個(gè)物體時(shí)是一個(gè)一個(gè)的數這種方法與一百一百的數這種方法，哪種方法更好？ 那我們就用同學(xué)們總結的方法一起來(lái)數數。老師播放課件，師：一百為一層，2層是幾個(gè)百？3個(gè)百后面是幾個(gè)百？繼續一百一百地數（課件再從上一層一層

　　地拉出數一次）重點(diǎn)強調9個(gè)百再添一個(gè)百是多少？然后思考：10個(gè)一百是（ ）。 正好數了幾個(gè)一百？一百一百的數，十個(gè)一百是？

　　活動(dòng)二：學(xué)生總結：（2分鐘）

　　通過(guò)數數，你有什么發(fā)現？（小組討論）

　　師：Ａ、當物體個(gè)數較少時(shí)，可以一個(gè)一個(gè)的數，10個(gè)一是十。 師：B、當物體個(gè)數較多時(shí)，可以一十一十的數，10個(gè)十是一百。 師：C、當物體個(gè)數更多時(shí)，可以一百一百的數，10個(gè)一百是一千。

　�。ǘ�）認識計數單位：（5分鐘）

　　師：想一想，我們剛才數數的時(shí)候，當物體個(gè)數較少時(shí)，可以一個(gè)一個(gè)的數，以個(gè)做計數單位，（板書(shū)：個(gè)）當物體個(gè)數再多一些時(shí)，可以一十一十的數，以十做計數單位，（板書(shū)：十）當物體個(gè)數更多時(shí)，可以一百一百的數，以百做計數單位。（板書(shū)：百）那數更多的物體時(shí)呢？“千”是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計數單位，它應該寫(xiě)在哪兒呢？板書(shū)：千。請你在你的計數器上找到千，并用手指出千的位置。請你撥出一千，千位上的這一顆珠子就可以表示一千。

　　通過(guò)觀(guān)察這些計數單位，思考：你發(fā)現了什么？相鄰的兩個(gè)計數單位的進(jìn)率是多少？（小組討論）板書(shū)：進(jìn)率10

　　師小結：在計數器上從右邊起第一位是？（個(gè)位），第二位是？（十位），第三位是？（百位），第四位是？（千位）

　�。ㄈ�）撥一撥，撥1000以?xún)鹊臄担海?0分鐘）

　　關(guān)于數數，同學(xué)們有這么多發(fā)現，真了不起。下面我們做一個(gè)數數比賽。

　　1、在三百五十六的后面連續數出5個(gè)數。

　　2、教師用課件演示計數器撥珠學(xué)生齊數，學(xué)習數數。

　　從九百六十起，一十一十地數到一千。你會(huì )嗎？

　　3、游戲：我撥你數，使用自己手里的計數器，學(xué)生邊撥邊數

　　從100，一個(gè)一個(gè)的數到120

　　從198，一個(gè)一個(gè)數到203

　　從220，一十一十數到310

　　三、鞏固提高：

　　不使用任何工具數數。

　�、購�198數到206，大聲數，開(kāi)始！數后找出你認為最難數的地方。（199到200的轉變）

　�、趶�985數到1000，同桌你數一個(gè)我數一個(gè)，開(kāi)始。

　�、蹚�890數到1000，學(xué)生齊數。數后找出你認為最難數的地方。（999到1000的轉變）

　�、軘党�496后面連續的五個(gè)數。

　�、輸党�890前面連續的五個(gè)數

　　發(fā)散題：

　　師：大家數的真不錯，速度也很快，讓喜羊羊出馬，給大家出更難的題目。 ＿＿＿＿＿＿ 800 ＿＿＿＿＿＿（答案不唯一）

　　師：通過(guò)數數這個(gè)題我們發(fā)現，數的方法不同，數的順序不同，得到的結果呢？（也不一樣），只要我們同學(xué)們善于觀(guān)察，善于思考，相信你們會(huì )有更大的收獲，你們都是非常棒的。

　　四、總結提高，拓展延伸

　　1、今天的學(xué)習你通過(guò)什么的方法，學(xué)會(huì )了什么？

　　其實(shí)，在我們的生活中1000以?xún)鹊臄档教幙梢?jiàn)。（播放課件）

　　2、出示天山實(shí)驗小學(xué)的圖片，師介紹：天山實(shí)驗小學(xué)已經(jīng)建校78了，多年來(lái)，學(xué)校的校園校貌也在發(fā)生著(zhù)巨大的變化，現在天山實(shí)驗小學(xué)占地面積7000平方米，共有48個(gè)班級，146名教師，2940名學(xué)生，其中我們二年級有學(xué)生533人，天山實(shí)驗小學(xué)是我旗多所小學(xué)中，師生人數最多的一所優(yōu)秀院校。剛才你都聽(tīng)到了哪些數？這里的數有100以?xún)鹊臄�，也有比一百大的數。明天的數學(xué)課我們繼續來(lái)讀寫(xiě)這些大數。

　　板書(shū)設計： 1000以?xún)葦档恼J識

　　10個(gè)一是十 千 百十 個(gè) 10個(gè)十是一百每相鄰兩個(gè)計數單位之間的進(jìn)率都是十 10個(gè)一百是一千

　　《1000以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計 16

　　一、教學(xué)內容：

　　教科書(shū)第67、68頁(yè)

　　二、教學(xué)目標：

　　1．知識技能方面：、

　�。�1）使學(xué)生認識1000，能感知1000是一個(gè)大數，了解1000大約有多少。

　�。�2）知道每倆個(gè)相鄰的計數單位之間都是十進(jìn)制的關(guān)系，會(huì )數1000以?xún)鹊臄怠?/p>

　　2．能力方面：

　　培養學(xué)生的估計能力，發(fā)展學(xué)生的數感。

　　3．情感方面：

　　培養學(xué)生的求知欲，好奇心以及學(xué)習數學(xué)的興趣。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　感知1000，能正確數數。

　　四、教具學(xué)具準備：

　　教師：

　　1．1000根小棒和200捆50根的小棒，1000枚一角硬幣，1000粒大米。

　　2．多媒體課件。

　　學(xué)生：

　　1．每人100顆花生。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�導入：

　　1．師：今天每個(gè)小朋友都帶來(lái)了100顆花生，想問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：

　　這些花生你是怎么數的？

　　生1：一個(gè)一個(gè)地數，數到100。

　　生2：兩個(gè)兩個(gè)地數，數到100。

　　我們數數還可以怎么數？

　　生3：五個(gè)五個(gè)，十個(gè)十個(gè)數。

　　師：一個(gè)一個(gè)地數，十個(gè)一個(gè)多少？（板書(shū)：10個(gè)一是10）十個(gè)十個(gè)地數，十個(gè)十是多少？（板書(shū)：10個(gè)十是100）

　　2．師：老師這有一顆花生，和你們比起來(lái)，那你們的100顆可真多��！

　　現在我想請小朋友們把你們的花生借我一下，誰(shuí)愿意把你的100顆花生倒在我的這個(gè)袋子里。

　　教師收集：100，200，300，現在里已經(jīng)有3個(gè)100了，多少��？（300）

　　接著(zhù)往下，400，500，600，700，800，900，哇，這么多了，有幾個(gè)100了呢？（9個(gè)）

　　那有多少了？（900）

　　再放進(jìn)一個(gè)100，現在一共有幾個(gè)100了？（10個(gè)100）

　　那是多少呢？（1000）。

　　誰(shuí)知道1000里面有幾個(gè)100？（10個(gè)100）

　　也就是說(shuō)10個(gè)100是。（讓學(xué)生接著(zhù)說(shuō)）

　�。ò鍟�(shū)：10010個(gè)百1000）

　　師：哇，1000顆花生有這么多，比起你們手上的100顆，那可真的是多的多了。

　　揭題：今天我們就要學(xué)習1000以?xún)葦档?認識。

　�。ǘ�）感知，建立數感：

　�。�1）師：現在章老師手上有1000顆花生，（拿起學(xué)生的100顆花生）這里面有這樣的幾個(gè)？

　　生：10個(gè)，也就是10個(gè)100。

　　師：讓我們再來(lái)收集1000顆花生，你大家一起來(lái)數一數。（教師收集）

　�。�2）（出示1000根小棒）

　　師：你們能估計一下這里有多少根小棒嗎？

　　學(xué)生估計，師：你是怎么想的？

　　師：章老師將另1000根小棒捆好了，讓我們一起來(lái)數一數吧。（50根，50根數）

　�。�3）師：章老師今天還帶來(lái)了一些1000的東西，你想看看嗎？

　　出示1000枚一角硬幣，1000顆米

　�。�4）師：同樣都是1000顆，為什么有的看起來(lái)多，有點(diǎn)看起來(lái)少呢？

　　生：花生的粒大，米粒的粒小。

　　師：看來(lái)數量都是1000的物體，并不是給我們的感覺(jué)都是一樣的。需要看個(gè)體是大還是小。

　�。ㄈ�）智力大闖關(guān)：

　　師：看了這么多1000的物體，現在需要運用我們小朋友的聰明才智來(lái)闖闖關(guān)，你們能接受智力的挑戰嗎？

　　師講述智力大闖關(guān)的規則。

　　1．數一數：

　�。�1）你能從596數到604嗎？

　　請一生數一數（出示：596、597、598、599、600、601、602、603、604）

　　同桌互相數一數，集體拍手數一數，在指名數。（獎勵100分）

　�。�2）你能從986數到1000嗎？

　　集體數一數（出示：986-1000）

　　輕聲地自己數給自己聽(tīng)，集體數一數，指名數一數。（獎勵100分）

　　2．填一填：

　�。�1）______780790______

　�。�2）___588589_________

　　請學(xué)生動(dòng)筆填一填。反饋交流，你是怎么想的？集體數一數。（各獎勵100分）

　�。�3）______800______

　　師：你能填的，請小組討論一下，能有幾種不同的方法，每想出一種獎勵100分。

　　學(xué)生小組討論，反饋交流，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的數？（教師板書(shū)）

　　總結：在這道題中，我們發(fā)現，數數的方法不同，順序不同，數數的規律不同，所得的結果也就會(huì )不一樣。所以只要小朋友們善于思考，一定能想出很多不同的解題方法。

　　3．估一估：

　　師：這里有一個(gè)書(shū)架，上面放了這么多的書(shū)，你能估計一下有多少嗎？

　　學(xué)生估計并請估計準確的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？

　　公布結果，誰(shuí)估計的最準確。

　　4．總結：智力大闖關(guān)結束，恭喜你，請你算一算你得了幾分？

　�。ㄈ�）新課總結：

　　今天這節課我們學(xué)了1000以?xún)葦档恼J識，你有什么收獲？

　　板書(shū)：

　　110個(gè)一1010個(gè)十10010個(gè)百1000

　　6007008009001000788789800801802

　　78079080081082040060080010001200

　　《1000以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計 17

　　教學(xué)內容：人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)》二年級下冊68－69頁(yè)1000以?xún)葦档恼J識。

　　設計說(shuō)明：

　　1000以?xún)葦档恼J識是人教版二年級下冊第五單元萬(wàn)以?xún)葦档恼J識中的教學(xué)內容，在此之前學(xué)生已經(jīng)認識20以?xún)鹊臄岛?00以?xún)鹊臄�，本節課認識1000以?xún)鹊臄凳菍�學(xué)生來(lái)說(shuō)是認數的一次拓展，從百擴展到千，其未知空間對二年級孩子來(lái)說(shuō)是較大的，1000到底有多大在孩子腦海中是模糊的。

　　因此本節課的教學(xué)重點(diǎn)是一千以?xún)葦蹈拍畹慕�立和數數。首先通過(guò)引導學(xué)生對1000個(gè)立方體積木的整理，進(jìn)而發(fā)現十、百、千等相鄰的計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系；接著(zhù)是數數和認數，教學(xué)中借用立方體積木和計數器來(lái)幫助理解，根據二年級學(xué)生的思維特點(diǎn)，認數時(shí)遵照從直觀(guān)到抽象的原則，形成了立方體實(shí)體-計數器-數的符號（寫(xiě)數）的對應關(guān)系，實(shí)現具體的數-半具體的數-抽象的數兩次轉化。拓展應用時(shí)還將數與軸數的點(diǎn)、數數和估數，數數和數的組成有機地整合起來(lái)。

　　在設計時(shí)，注重童趣，追求實(shí)效，堅持以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生在獨立思考、動(dòng)手操作、討論交流中主動(dòng)獲取知識，充分展示學(xué)生學(xué)習的過(guò)程。

　　目標定位：

　　1、讓學(xué)生經(jīng)歷1000以?xún)葦档臄禂颠^(guò)程，能在實(shí)際數數的過(guò)程中感受更大的計數單位千和數位千位產(chǎn)生的必要性和必然性，體會(huì )數的產(chǎn)生和作用。

　　2、通過(guò)探索、討論、小組合作等多種方式使學(xué)生能正確數、認、讀、寫(xiě)出1000以?xún)鹊母鲾�。認識計數單位千，感知更大的數的組成，進(jìn)而發(fā)現十、百、千等相鄰的計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系。

　　3、在小組合作學(xué)習中，學(xué)會(huì )與他人交流，培養學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心。

　　4、能結合實(shí)際進(jìn)行估計，逐步發(fā)展學(xué)生的數感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確地數數，理解相鄰計數單位間的十進(jìn)關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　接近整十整百拐彎處的數數、進(jìn)位的意義。

　　教學(xué)流程及設計意圖

　　教學(xué)流程

　　設計意圖

　　一、導入

　　提供奧運會(huì )信息，觀(guān)察信息中的數字，有什么感受？

　　揭題：1000以?xún)葦档腵認識

　　二、探究新知

　�。ㄒ唬┱J識計數單位千

　　1、喚起舊知

　　A．同桌合作數方塊計數卡

　　B．學(xué)生匯報數的方法

　　教師邊聽(tīng)邊小結

　　10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百

　　2、認識1000

　　A．有什么辦法找到1000個(gè)小方塊？學(xué)生獨立思考

　　B．同桌合作數1000個(gè)方塊

　　C．師生共數1000個(gè)方塊，邊數邊貼出一個(gè)正方體

　　3、小結：10個(gè)一百是一千，1000里面有（）個(gè)一百

　　4、發(fā)現10進(jìn)制關(guān)系

　　A．回憶1000的形成過(guò)程（課件演示）

　　B．在剛才的數數過(guò)程中，有什么發(fā)現？

　�。ǘ�）數數和認數

　　1、借助立方體--計數器一個(gè)一個(gè)地數數

　　A．一個(gè)一個(gè)地數，從187數到204

　　出示方塊和計數器，問(wèn)187在計數器上怎么表示，會(huì )寫(xiě)嗎？

　　數到204時(shí)問(wèn)學(xué)生在計數器上怎么表示，怎么寫(xiě)？

　　獨立數，指名數

　　觀(guān)察思考立方體的變化

　　2．一個(gè)一個(gè)地數，從986數到1000

　　獨立數，指名數

　　問(wèn)：當數到999時(shí)，再加一顆珠子，計數器會(huì )發(fā)生什么變化？

　　3、十個(gè)十個(gè)地數數，從760數到820。

　　數完后，在計數器上撥出820，并用數記錄下來(lái)。

　　三、應用拓展

　　1、估一估

　　出示珠子圖400，800

　　2、數一數

　　在數軸上數數

　�。ǎ�（）800（）（）

　　引導學(xué)生根據不同的規律進(jìn)行數數

　　3．打靶寫(xiě)數。

　　出示游戲規則（介紹靶子和投靶次數）

　　1、課件演示1號選手七次投靶情況

　　學(xué)生寫(xiě)出得分331，讀作三百三十一

　　問(wèn)：由幾個(gè)百幾個(gè)十幾個(gè)一組成，兩個(gè)3表示的意義一樣嗎？

　　2、課件演示2號選手七次投靶情況

　　學(xué)生記錄得分610，讀作六百一十

　　這樣寫(xiě)行嗎？61

　　教學(xué)0占位的重要性

　　3、課件演示3號選手6次投靶情況

　　學(xué)生記錄了501分

　　師：現在我宣布2號獲得了第一名，有意見(jiàn)嗎？

　　學(xué)生要求不上一靶

　　師：3號選手要至少投在哪里才會(huì )得第一名呢？

　　不上千位上的一靶，讀出一千五百零一。

　　師：這是我們以后要學(xué)習的比1000更大的數。

　　四、全課總結

　　通過(guò)直觀(guān)區別100以?xún)鹊臄岛捅?00大的一千以?xún)鹊臄�，使學(xué)生感悟到學(xué)習大數的必要性和實(shí)際意義。使課題的引出巧妙、自然。

　　數方塊環(huán)節的設計，能在課堂簡(jiǎn)短的時(shí)間里，不用花費很多物力、財力，就讓每個(gè)學(xué)生親自動(dòng)手數出了1000個(gè)小方塊，感性的認識了1000有多大，還在數的過(guò)程中體會(huì )到了個(gè)、十、百、千的內在十進(jìn)關(guān)系。

　　課件演示看似重復前面，其實(shí)不僅把前面一段學(xué)習做了一個(gè)小結，而且溝通了數與形之間的關(guān)系，學(xué)生能非常直觀(guān)地感受到這種微妙的關(guān)系。

　　立方體、計數器能很形象地讓學(xué)生表示出1000以?xún)鹊臄�，并能夠理解�?-數關(guān)系，得到位置值和計數單位概念的滲透，解決了整百整十拐彎處數數的難點(diǎn)。

　　通過(guò)在數軸上不同形式的數數，學(xué)會(huì )了十個(gè)十個(gè)地數，并知道1000以?xún)鹊臄翟跀递S上的表示方法，同時(shí)開(kāi)放性的練習能充分展示學(xué)生不同的數數方法，使課堂形成一個(gè)小高潮。

　　估一估使進(jìn)生進(jìn)一步建立1000以?xún)葦档母拍�，培養估計意識，并會(huì )運用估計方法。

　　接近課尾在學(xué)生思維處于疲憊時(shí)候，采用游戲的形式教學(xué)，讓學(xué)生在興趣盎然之中學(xué)習本課一個(gè)重要的教學(xué)內容，理解數的組成及數位的意義。同時(shí)正確讀寫(xiě)中間、末尾有0的數。

　　《1000以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計 18

　　[教學(xué)內容]：人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)·數學(xué)》二年級下冊第68頁(yè)例1。

　　[教學(xué)目標]

　　1．讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷1000以?xún)葦档臄禂颠^(guò)程，能正確數出1000以?xún)鹊母鲾怠?/p>

　　2．通過(guò)探索、討論、小組合作等多種方式使學(xué)生理解10、100、1000之間的關(guān)系。

　　3．初步培養學(xué)生的數學(xué)猜測意識和估計能力。

　　[教學(xué)重難點(diǎn)]：正確地數數和理解10、100、1000之間的關(guān)系。

　　[教具學(xué)具準備]：每組1000根左右的小棒，多媒體課件。

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、用一休的故事創(chuàng )設情境

　　師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一位小客人，大家想知道他是誰(shuí)嗎？ （播放一休的錄像片）你心目中的一休是個(gè)什么樣子的？

　　生1：聰明的。

　　生2：愛(ài)動(dòng)腦筋的。

　　生3：是個(gè)小和尚。

　　師：今天，一休想出個(gè)數數的題來(lái)考考大家，大家有信心做出一休的題目嗎？

　　生：有。

　　師：請同學(xué)們把一休帶給大家的小棒倒出來(lái)，猜一猜大約有多少根？

　　生l：300多根。

　　生2：800多根。

　　生3：1000根。

　　生4：2000根。

　　師：現在我們就動(dòng)手數一數，到底有多少根。在數以前，組長(cháng)要合理分工，想一想，怎么數才能做到以下幾個(gè)要求：

　　1．數的速度要快；

　　2．數的數量要準確；

　　3．數的結果能讓別人很快就看出來(lái)，而不用再去數。小組商量好了，就動(dòng)手數一數。

　　二、動(dòng)手操作，探索新知

　　1．小組合作數小棒，組長(cháng)合理分工，記錄數的方法和數的最后結果，教師巡視指導。

　　2．小組匯報數的方法。

　　組1：我們小組是這樣數的，我們先把20根捆成1小捆，然后數出5小捆捆成1大捆，正好是100根，就這樣一捆一捆地擺好，最后數了數，一共有10大捆，正好是1000根。

　　組2：我們小組是50根50根地數的，50根1捆，然后把2小捆捆到一起，正好是100根，我們數了數一共是10捆，所以就是 1000根。

　　組3：我們組和他們的不一樣，我們以前學(xué)過(guò)10根捆成一捆，所以我們是10根10根地分。然后把10小捆捆成1大捆，一共捆了

　　10大捆，就是1000根。

　　3．找出典型。

　　師：10小捆捆成1大捆，從這組小棒中，你能發(fā)現什么問(wèn)題？小組先商量，然后匯報。

　　組1：我發(fā)現1大捆是由10小捆組成的。

　　組2：我發(fā)現1大捆比1小捆多得多。

　　組3：我發(fā)現10個(gè)十是100。

　　師：這l大捆和這10大捆你又能發(fā)現什么問(wèn)題？

　　4．小結。

　　跟同學(xué)們說(shuō)的那樣，10個(gè)十是100，10個(gè)一百是1000，今天我們就來(lái)學(xué)習1000以?xún)葦档恼J識。（板書(shū)課題）

　　三、鞏固新知

　　今天一休還請來(lái)了他的三位好朋友，大師兄、二師兄和他最好的朋友小葉子，他們聽(tīng)說(shuō)大家今天學(xué)會(huì )了數一千以?xún)鹊臄�，都想出個(gè)題考考大家，大家有信心接受挑戰嗎？你想先接受誰(shuí)的挑戰？（學(xué)生自由選擇題目）

　　一休：你能估計出這些畫(huà)面上有多少個(gè) （本）嗎？

　　說(shuō)說(shuō)你是怎么估計的'？

　　小葉子：小葉子給大家帶來(lái)一個(gè)小貓闖關(guān)的游戲，小貓每闖過(guò)一關(guān)得100分， （演示小貓闖關(guān)的游戲）看完了小貓闖關(guān)的游戲，你知道小貓一共闖了幾關(guān)？你是怎么知道的？

　　生：一共闖了10關(guān)；因為小貓每闖1關(guān)得100分，它得了1000分，就是10個(gè)一百，所以就是闖了10關(guān)。

　　大師兄：大師兄給大家帶來(lái)一個(gè)小貓收蘋(píng)果的游戲， （出示課件）現在小貓已經(jīng)得了 986分，小貓每收一個(gè)蘋(píng)果加1分，請你仔細數一數，看小貓最后一共得了多少分？

　　游戲：以小組為單位，從（1） （2）題中任選一個(gè)題目。

　�。�1）從592數到613；

　�。�2）數出897后面的8個(gè)數；

　　二師兄：_____、_____ 、800_____ 、_____

　　小組商量一下，你們小組準備怎么填？你們是怎么數的？

　　組1：600、700、800、900，我們是一百一百地數的。

　　組2：798、799、800、801、802，我們1是一個(gè)一個(gè)地數的。

　　組3：802、801、800、799、798，我們1也是一個(gè)一個(gè)地數的，但我們是倒著(zhù)數的。

　　師：通過(guò)這個(gè)題我們看出，數數的順序不同、數數的規律不同，那么得到的結果也是不一樣的，只要同學(xué)們善于觀(guān)察，善于思考，相信你會(huì )有不同的收獲。

　　四、全課小結

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這節課你都學(xué)到了什么知識？你對這節課自己的表現有什么評價(jià)？

　　《1000以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計 19

　　教學(xué)內容：

　　人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)二年級下冊》第68～69頁(yè)的內容。

　　教材分析：

　　本節課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了“20以?xún)葦档恼J識”、“100以?xún)葦档恼J識”的基礎上，將認數的范圍擴展到萬(wàn)以?xún)葦档恼J識。這部分知識不僅是計算的基礎，而且在日常生活中有著(zhù)廣泛的應用。而新教材又將萬(wàn)以?xún)葦档恼J識分為兩段，先教學(xué)1000以?xún)鹊臄�，再教學(xué)萬(wàn)以?xún)鹊臄怠?/p>

　　教學(xué)目標：

　　1．讓學(xué)生經(jīng)歷數數的過(guò)程，知道這些數是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

　　2．結合文學(xué)、現實(shí)素材讓學(xué)生感受大數的意義，體驗數在生活中的運用。

　　3．培養學(xué)生的合作能力、學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心；逐步發(fā)展學(xué)生的數感。

　　教學(xué)準備：

　　1．四人小組一篇千字文，一支記號筆。

　　2．教師準備一張放大的千字文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　課前活動(dòng)一：【數數比賽】

　　師：現在我們來(lái)一個(gè)數數比賽，以小組為單位開(kāi)火車(chē)數，要注意看數數的要求，哪個(gè)小組數完了就大聲的告訴大家“我最快�！�

　�。�1）從36數到48，一個(gè)一個(gè)的數；

　�。�2）從50數到90，五個(gè)五個(gè)的數；

　�。�3）從10數到100，十個(gè)十個(gè)的數。

　　2．剛剛大家都數得很棒，我們很早就和100以?xún)鹊臄到簧狭撕门笥选?/p>

　　課前活動(dòng)二：【讀千字文】

　　師：請你自由、大聲的朗讀這篇文章。

　　……鈴響上課

　　一、設置疑問(wèn)，導入新課

　　師：同學(xué)們奇怪嗎？傅老師給大家上數學(xué)課，準備的怎么是一篇古代的文章啊，哪位小朋友聽(tīng)說(shuō)過(guò)這篇文章？

　　生：……

　　師：讓老師來(lái)介紹一下吧！

　　【《千字文》是我國早期的蒙學(xué)課本。隋唐以來(lái)，《千字文》大為流行，背誦《千字文》被視為識字教育的捷徑。它不是簡(jiǎn)單的單字堆積，而是條理分明，通順可誦，詠物詠事的韻文，其內容又涉及到有關(guān)自然、社會(huì )、歷史、教育、倫理等多方面的知識。所選千字，大都是常用字，生僻字不多，便于識讀。因流傳甚廣，以致文書(shū)編卷，都采用“天地玄黃”來(lái)代替數字。兄弟民族地區也出現了滿(mǎn)漢、蒙漢文的對照本字。由于歷代不少大書(shū)法家都曾書(shū)寫(xiě)，更使《千字文》至今仍是學(xué)習各種書(shū)法的范本�！�

　　可見(jiàn)，它是中國古代的文學(xué)寶貝，是祖國的驕傲。今天就讓它伴隨著(zhù)我們走入數學(xué)課堂，學(xué)習新的知識。

　　二、借助文字，探究新知

　�。ㄒ唬�1000的認識

　　1．估。

　　師：首先，請你來(lái)猜一猜這篇文章有多少個(gè)漢字組成？

　　生：……

　　師：大家都覺(jué)得比100個(gè)要多，那么還能用我們以前學(xué)過(guò)的數來(lái)表示嗎？今天這節課我們就一起來(lái)學(xué)習1000以?xún)葦档恼J識【板書(shū)】

　　2．數。

　　a、那么到底有幾個(gè)字呢？我們該怎么辦？怎么數可以做到又快又對？

　　b、自由說(shuō)……

　　師（邊聽(tīng)邊小結）

　　一個(gè)一個(gè)地數，10個(gè)一是多少？（10個(gè)一是一十）【板書(shū)】

　　十個(gè)十個(gè)地數，10個(gè)十是多少？（10個(gè)十是一百）【板書(shū)】

　　一百一百地數……

　　c、（四人小組討論）可以借鑒這些方法，大家覺(jué)得哪種方法比較方便可以選用，當然也可以嘗試用不同的方法來(lái)數。你可以在千字文上圈一圈，記一記。注意圈時(shí)要保持美觀(guān)整齊。

　　師：那一組需要幫助可以請老師�！咀邉�(dòng)指導】

　　d、匯報，有多少個(gè)漢字，你們是怎么數的？

　　學(xué)生展示：

　　a、20個(gè)一行，這樣的共50行，所以共有20×50＝1000個(gè)

　　b、50個(gè)一列，這樣的共20列，所以共有20×50＝1000個(gè)

　　c、2列100個(gè)，2列2列的數，有這樣的10組，所以10個(gè)100是1000。

　　d、一行20個(gè)，5行就是100個(gè)，這樣每5行就是一百，做個(gè)記號，最后數一數共有10個(gè)100就是一千。

　　e、我一行一行地數，也就是20個(gè)20個(gè)地數，共有1000個(gè)，但是很累（笑嘻嘻的）。

　　……

　　師：大家的方法可真多，現在老師也想和大家一起來(lái)數一數：

　　先一個(gè)一個(gè)地數，十個(gè)一就是一十。這部分是10，那么這一行的另一部分是多少個(gè)呢？（也是10個(gè)）這里的字排列整齊我們就可以有規律地數了。這么長(cháng)包含了10個(gè)字，那么接下來(lái)我們可以十個(gè)十個(gè)地數，一個(gè)十，兩個(gè)十，三個(gè)十……十個(gè)十就是100，也就是5行正好滿(mǎn)100個(gè)字，接下來(lái)我們可以幾個(gè)幾個(gè)得數一百一百得數，請大家這樣數，一個(gè)百是100，2個(gè)百是200，三個(gè)百是300，……9個(gè)一百是900，9個(gè)百在添上一百就是1000，那么1000里面有幾個(gè)百？

　　3．小結。

　　師：通過(guò)剛才數千字文得活動(dòng)，你對數數有什么新的發(fā)現？（可以一個(gè)一個(gè)得數，十個(gè)十個(gè)得數，數更大的數時(shí)還可以一百一百得數）

　�。ǘ�）數數

　　1．在計數器上表示一千。

　　師：剛才我們用千字文，表示了數一千，你能在計數器上表示出一千嗎？（叫一生上臺）

　　師：大家同意嗎？你是怎么想的？

　　生：從右邊起，第一位是個(gè)位……

　　師：讓我們一百一百的數到一千，看千位上這一個(gè)珠子是怎么來(lái)的？

　　2．一個(gè)一個(gè)地數。

　　師：我們已經(jīng)能一百一百地數到一千了，接著(zhù)我們一個(gè)一個(gè)地數，看能不能正確地請出一些數朋友來(lái)：

　　a．七百九十九的.后面一個(gè)數是誰(shuí)？二百的前一個(gè)數是誰(shuí)？

　　b．從一百九十八數到二百零六

　　c．從九百八十五數到一千。

　�。ㄈ�）數的寫(xiě)法與組成

　　1．師：大家都能按要求正確地請出一些數朋友了，那么你能在這篇千字文中很快圈出240個(gè)字嗎？

　　師：你打算怎么圈？（同桌互相討論）

　　師：哪組同桌來(lái)匯報展示一下你們是怎么圈的？

　　生1：5行是100個(gè)，那么10行是200個(gè)，40個(gè)正好是2行，所以只要圈12行就可以了。

　　生2：我先數出10個(gè)字，然后數24行，就是240個(gè)。

　　生3：……

　　師：大家發(fā)現沒(méi)有，他們的方法其實(shí)就是利用了240的組成。240是有幾個(gè)百，幾個(gè)十組成的？

　　2．師：那我們該怎樣在計數器上撥出這個(gè)數？怎么寫(xiě)這個(gè)數？注意個(gè)位上什么都沒(méi)有，但要寫(xiě)上0，用來(lái)占位。

　　師：這個(gè)數讀作二百四十�！景鍟�(shū)】齊讀。

　　3．師：再看計數器上的這個(gè)數是幾？請你先讀一讀，再在練習紙上寫(xiě)一寫(xiě)。誰(shuí)想在黑板上寫(xiě)請上來(lái)？（計數器示：126 ）

　　師：（1）跟他寫(xiě)得一樣的請舉手，這個(gè)數讀作：一百二十六。

　�。�2）它是有哪幾部分組成的？

　　4．師：老師發(fā)現在這篇千字文里有許多我們不認識的字，請你找找第305個(gè)是什么字，你認識嗎？

　　生：學(xué)（爭先恐后地）

　　師：你是怎么找的？又這么快？

　　生：第305個(gè)字，我就先數出300個(gè)字，然后再往后數5個(gè)，最后一個(gè)就是第305個(gè)字。師：這就是它的組成，那么十位上的0可以不寫(xiě)嗎？它表示0個(gè)十。

　　三、貼近生活，鞏固新知

　　1．師：接下來(lái)讓我們來(lái)做個(gè)文字游戲。

　　游戲規則：按照要求在千字文中很快找到相應的字，然后連成一個(gè)短語(yǔ)。

　　第113個(gè)字，第223個(gè)字，第305個(gè)字，第661個(gè)字

　　謎底：我愛(ài)學(xué)習。

　　2．師：這節課我們認識了許多1000以?xún)鹊臄�，其�?shí)，這樣的數在我們的生活中還有很多，我就搜集了幾個(gè)，看誰(shuí)給大家讀一讀？

　�。�1）海龜的壽命最長(cháng)可達152年，是動(dòng)物中的老壽星。

　�。�2）一只蜻蜓1小時(shí)能吃840只蚊子。

　�。�3）長(cháng)江三峽全長(cháng)193千米，是我國十大風(fēng)景名勝之一。

　�。�4）上海東方明珠塔高468米，是亞洲第一高塔。

　�。�5）余姚到杭州相距大約102公里。

　　3．師：大家讀得非常好，下課以后你們也去搜集幾個(gè)，同學(xué)之間交流交流，增長(cháng)一些見(jiàn)識，好嗎？

　　四、課堂小結（略）

　　《1000以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計 20

　　教學(xué)目標：

　　師：“千”是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計數單位，前面我們還學(xué)過(guò)哪些計數單位呢？（個(gè)、十、百、千）

　　師：關(guān)于數數，你有什么新發(fā)現？觀(guān)察板書(shū)后小組討論。

　�。ㄗ寣W(xué)生說(shuō)出一（個(gè)）、十、百、千之間的十進(jìn)關(guān)系，并知道各自所在的數位。）

　　師小結：喜羊羊看大家表現的這么好，想給大家一個(gè)自我表現的機會(huì )。讓大家自己在組內練一練。

　　活動(dòng)三：練一練

　　小組學(xué)習任務(wù)：

　　1、接著(zhù)數

　�。�1）從一百九十八起，數到二百零六。

　�。�2）從九百九十五數到一千。

　　2、找出你認為最難數的地方，

　　3、說(shuō)說(shuō)為什么？如何解決這些困難？

　　4、針對難點(diǎn)，進(jìn)行計數器演示。

　　5、多層練習，鞏固新知

　　a）摘蘋(píng)果

　　喜羊羊給我們帶來(lái)了一個(gè)故事，想聽(tīng)嗎？

　　地球爺爺有一雙無(wú)形而強大的手，還有一個(gè)大大的肚子，可以吃得下很多的東西，同學(xué)們你們相信嗎？你知道蘋(píng)果成熟了往哪里掉��？其實(shí)是地球爺爺那雙無(wú)形的手給摘了，你知道是什么嗎？地球爺爺已經(jīng)吃了986個(gè)，往后每多吃一個(gè)就在原來(lái)的基礎上加1，你能幫他數一數嗎？

　�。ǔ鍪荆禾O(píng)果落地的動(dòng)畫(huà)，學(xué)生從986數到1000。）

　　師：你能不看地球爺爺吃蘋(píng)果的圖，自己從986數到1000嗎？學(xué)生自由數，再集體數。拍手數數，使數數抽象化

　　b）爭奪卡片

　　師：喜羊羊看大家表現的這樣好，想送大家一些漂亮的卡片，誰(shuí)想得到請舉手，這么多人都想得到，那一定要認真聽(tīng)要求，這對你獲得卡片很重要哦。

　�。�1）數出647后面的5個(gè)數。

　�。�2）十個(gè)十個(gè)地數，從 280 數到310。

　�。�3）從695數到705。

　�。�4）從807 數到811。

　�。�5）一百一百地數從600數到1000。

　　b）填數。

　　師：哎呦，同學(xué)們表選得很不錯嘛，看來(lái)喜羊羊是難不倒大家了，但是喜羊羊并沒(méi)有放棄，它還出了一道更難的題目，你們敢接受挑戰嗎？要不咱們不看了吧。

　�。撸撸� ＿＿＿ 800 ＿＿＿ ＿＿＿（答案不唯一）

　　師：這道題看似簡(jiǎn)單，其實(shí)很難哦，大家先在小組內討論討論吧。

　　學(xué)生小組討論，教師巡視。

　　全班交流。

　　師：通過(guò)數數這個(gè)題我們發(fā)現，數的方法不同，數的'順序不同，數數找的規律不同，得到的結果呢？（也不一樣），只要我們同學(xué)們善于觀(guān)察，善于思考，相信你們會(huì )有更大的收獲，看二師兄給你們的評價(jià)——你真棒，你們都是非常棒的�？磥�(lái)喜羊羊真的難不倒大家，它乖乖地認輸了。同學(xué)們獲得了勝利，你們高興嗎？

　　四、總結提高，拓展延伸

　　1、今天的學(xué)習愉快嗎？

　　2、有什么收獲？

　　3、想到了什么問(wèn)題？

　　板書(shū)設計：

　　10個(gè)一是一十

　　10個(gè)十是一百

　　10個(gè)一百是一千

　　《1000以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計 21

　　一、教學(xué)內容：

　　人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材教科書(shū)數學(xué)》二年級下冊P67－68。

　　二、教學(xué)準備：

　　1000顆花生米，每人一張沒(méi)有插圖的報紙。橡皮筋、小棒（每小組約1000根）。全班分為若干小組，每組7－8人。

　　課件

　　三、教學(xué)目標與策略選擇

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標：

　　1、能正確數出1000以?xún)鹊臄�，建�?000以?xún)葦档母拍睢?/p>

　　2、知道10個(gè)一是10，10個(gè)十是100，10個(gè)一百是1000。

　　3、通過(guò)估一估，數一數，培養估數能力和發(fā)展數感。

　　4、培養自主、合作、探究能力，學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心。

　　5、經(jīng)歷數數過(guò)程，體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　�。ǘ�）教這重點(diǎn)、難點(diǎn)：感知1000，能正確數數。

　�。ㄈ�）策略選擇：

　　1000以?xún)葦档恼J識是學(xué)習了100以?xún)葦档恼J識后的內容，是一次數的擴展，這部分知識不僅是計算的基礎，而且在日常生活中有著(zhù)廣泛的應用，讓學(xué)生聯(lián)系生活，感悟已學(xué)過(guò)的數是不夠用的，認識1000以?xún)鹊臄凳菍?shí)際的需要。課標指出：數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。據此，本節課我從學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習需要出發(fā)，創(chuàng )造性地使用教材，在整體設計上力求體現以數數和發(fā)展學(xué)生數感為主線(xiàn)，把培養估數意識、學(xué)習興趣等穿插在一起進(jìn)行教學(xué)，主要通過(guò)創(chuàng )設輕松愉快的學(xué)習氛圍，采用自主、合作的方式，讓學(xué)生在交往互動(dòng)中探究新知獲得發(fā)展。

　　1、進(jìn)一步感受數是數出來(lái)的。通過(guò)小組合作數小棒，運用100以?xún)葦禂捣椒�，讓學(xué)生感受數是數出來(lái)的，同時(shí)，教師在為各小組提供的小棒中，故意提供有幾組沒(méi)有正好是1000根。這樣可更好地讓學(xué)生感知并體驗1000及1000以?xún)葦档男纬�，也可培養學(xué)生獨立思考、不人云亦云的好品質(zhì)。

　　2、注意培養學(xué)生的數感。在估一估、數一數、比一比，說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中讓學(xué)生充分體驗1000以?xún)葦档膶?shí)際含義，發(fā)展學(xué)生的數感。如猜價(jià)格等活動(dòng)不僅培養了學(xué)生的數感，還滲透了估數方法，并體現了數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　3、讓學(xué)生獲得清淅透徹的數的概念。整個(gè)教學(xué)力求突出一個(gè)原則：通過(guò)創(chuàng )設問(wèn)題，引導學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)口的基礎上，自主探究，主動(dòng)構建起1000及1000以?xún)葦档母拍睢?/p>

　　四、教學(xué)流程及設計意圖

　　教學(xué)流程

　　設計意圖

　�。ㄒ唬�導入

　　師：誰(shuí)能用數字介紹一下我們班的情況？

　�。ㄉ�答隨機板書(shū)：56，20，36......）

　　這些都是我們學(xué)過(guò)的100以?xún)鹊臄�，那我們整個(gè)二年級學(xué)生數能不能用這些100以?xún)鹊臄当硎荆?/p>

　　1、揭示課題：1000以?xún)葦档?認識

　　2、估一估、數一數

　�。�1）課件出示一小堆小棒，生估計有多少？

　�。�2）演示：一根一根放好，10根捆成一捆，共2捆。

　　師：一共有多少根？

　�。�3）課件出現10根（一捆）小棒。

　　師：你想到什么？（板書(shū)：10個(gè)一是10）

　�。�4）課件演示：小棒一捆一捆出現共10捆。

　　師：你有什么發(fā)現？

　　(按生答隨機將10小捆捆成一大捆，引出板書(shū)：10個(gè)十是100)。

　　3、齊讀：10個(gè)一是10，10個(gè)十是100。

　　師：這兩句話(huà)反過(guò)來(lái)還可以怎么說(shuō)？

　�。ǘ�）新知探究

　　1、估一估：出示1000小棒生估計。

　　2、小組合作數一數。

　　讓學(xué)生用數字介紹班級情況，復習舊知，接著(zhù)教師一句我們整個(gè)二年級的學(xué)生能不能用100以?xún)鹊臄当硎�？使學(xué)生感悟到學(xué)習大數的必要性和實(shí)際意義。使課題的引出巧妙、自然。

　　教學(xué)流程

　　設計意圖

　�。�1）出示要求：

　�、傩〗M商量好再數。

　�、谛〗M長(cháng)要分好工，每個(gè)同學(xué)都要出力。

　�、垡獢档脺�，數得快，結果讓人一看就明白。

　�。�2）小組討論、交流：準備怎么分工？怎么數？

　�。�3）小組數小棒（老師參與其中一組）

　�。�4）（約10分鐘后）匯報交流數的結果：你們組有多少根？怎么數的？

　　可能出現以下情況：

　　a.每人數10根捆成一小捆，再10小捆捆成一大捆，共有10大捆，正好1000根。

　　b.小組每人數一部分，然后再合起來(lái)。

　　c.每人數50根（20、100......）捆一捆，2（5，1，......）捆扎成一大捆......對于有些小組沒(méi)有正好是1000根的，教師則問(wèn)：你們是怎么數的？需要再給你們組多少根或拿定多少根正好是1000根。

　�。�5）比較小結：

　　這么多數法中，你認為哪種方法最好？為什么？關(guān)于數數你有什么新發(fā)現？

　�。ǖ贸觯�10個(gè)一百是1000，數物體時(shí)可以一個(gè)一個(gè)數，也可以十個(gè)十個(gè)數，更多的可以一百一百地數）。

　�。ㄈ�）應用體驗

　　1、數一數

　�。�1）從596數到604，先自由數，再指名數。

　�。�2）接龍數：從986數到1000。

　　2、填一填

　�。�1）、（）（）780790（）（）

　�。�2）、（）588589（）（）

　　反饋后集體數一數

　�。�3）、（）（）800（）（）......

　　3、估一估

　�。�1）出示

　　約（）�；ㄉ�米

　　生估計，并說(shuō)明方法。

　�。�2）出示100張紙，學(xué)生用手比一比同樣的紙1000約多厚。

　�。�3）估計一版報紙字數。

　　學(xué)生用自己的方式估計課前準備的一版報紙的字數，并全班交流。

　�。�4）猜價(jià)格

　　課件逐個(gè)出現：電視機手提包飲水機

　　1200元170元450元

　�。ㄏ入[去價(jià)格，生猜一個(gè)價(jià)格，師說(shuō)大了或小了，生按師提示繼續猜，直至猜中才出現價(jià)格。）

　　四、課堂總結

　　1、這節課我們一起學(xué)習了1000以?xún)葦档恼J識，你能用1000以?xún)鹊臄嫡f(shuō)一句話(huà)嗎？

　　2、齊念拍手歌：

　　10個(gè)一組成10，10個(gè)十是100，10個(gè)一百是1000，10個(gè)（）是（）。

　　小組合作數小棒，不同小組有不同的分工和方法，人人都參與其中，使他們有充分的自主數數的空間，學(xué)生在數的過(guò)程中建立了1000以?xún)葦档母拍�，通過(guò)交流、匯報、比較方法使之感悟數數的規律，體驗解題策略多樣化及優(yōu)化意識，同時(shí)培養學(xué)生評價(jià)能力，歸納能力。

　　第(3)小題（）（）800（）（）這是一個(gè)開(kāi)放性練習，可以一個(gè)一個(gè)數，也可以十個(gè)十個(gè)數或百個(gè)百個(gè)數......可以從大到小或從小到大的順序數，不同的方法有不同結果，既可檢查學(xué)生數數情況也可以培養學(xué)生解題策略多樣化的意識。

　　估一估使進(jìn)生進(jìn)一步建立1000以?xún)葦档母拍�，培養估計意識，感受數與生活的密切聯(lián)系。

　　接近課尾在學(xué)生思維處于疲憊時(shí)候，采用游戲的形式教學(xué)，有助于重新激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在玩中悟理益智，形成積極思維的習慣。

　　課尾讓學(xué)生進(jìn)一步感受到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感悟數學(xué)的價(jià)值從而培養學(xué)生用數學(xué)的眼光觀(guān)察生活的習慣。

　　最后的拍手歌既可鞏固本節課內容，也激發(fā)了學(xué)生的興趣。最后請學(xué)生接著(zhù)說(shuō)編10個(gè)（）是（）既可擴展思維也更為后繼學(xué)習打下了基礎。

　　五、（新知探究）片數實(shí)錄：

　　師（出示1000根小棒）：你們能猜出有多少根小棒嗎？

　�。▽W(xué)生興趣很高，紛紛舉著(zhù)手要猜）

　　生1：500根

　　生2：我想肯定比100根多

　　生3：我猜大根有900根

　　生4：（不等老師請他回答，站起來(lái)高聲說(shuō)）：老師，我說(shuō)他們都猜錯了，應該是1000根。

　　師：噢，你怎么知道的？

　　生4：因為剛才你讓我們猜了10根、100根、所以我想現在肯定猜1000根。

　　師：你真是個(gè)肯動(dòng)腦筋的好孩子，大家說(shuō)他（生4）猜得有道理嗎？

　�。▽W(xué)生有的點(diǎn)頭表示贊成，有的則露出很疑惑的神情）。

　　要知道生4和其他同學(xué)到底誰(shuí)猜得對，有什么好辦法？

　　生：數一數就知道了

　　師：那我們數一數吧。每小組都有一盒小棒，數之前老師提三個(gè)要求：（1）小組同學(xué)商量好了再行動(dòng)；（2）小組長(cháng)要給每個(gè)同學(xué)分好工，小組里人人都要出力；（3）要數得準，數得快，結果讓人看就明白。好，開(kāi)始吧！

　�。◣熥叩缴�4所在組，把自己出示的小棒與他們組的對換，讓他們一起數，驗證生4的猜想）。

　　在生數小棒的過(guò)程中，師不斷巡視，并參與個(gè)別組的活動(dòng)

　�。�10分鐘后）小組開(kāi)始匯報結果

　　小組1：我們是每人數一小堆，由我記錄，最后把數的結果加起來(lái)，是1000根，生4猜對了。

　　小組2：我們小組是50根一捆、2捆放一起是100根，一共放了10堆也是1000根。

　　小組3：（遲疑地）我們8個(gè)人，每個(gè)人數了100根后，就數完了。好像只有800根，沒(méi)有1000根。

　　小組4：我們是這樣做的，4個(gè)同學(xué)捆，10根1小捆，10小捆捆成一大捆，一共10捆，是1000根，這里還多了5根（用手舉起多的5根）

　　小組5：小組4的5根給我們，我們組就正好是1000根了。我們一起數，數100根捆一捆，一共有9捆，最后一堆只有95根。所以我們只有995根。

　　師：好，就請小組4把多的小棒送給小組5好嗎？我們一起數一數（讓小組4把5根小棒一根一根拿給小組5，全班同時(shí)數996、997、998、999、1000）。

　　師：同學(xué)們真了不起，會(huì )數比100多的數了，剛才小組3只800根，還要多少根才是1000根？

　　生1：還要200根。

　　師：（拿出100根小棒）這一大捆給他們夠嗎？現在小組3有多少根了？就是幾個(gè)百？還需要幾個(gè)百是1000根？

　　師：現在你們對1000了解了什么？

　�。ǜ鶕�學(xué)生回答自然引出：10個(gè)一百是1000，1000里面有10個(gè)一百，......）

　　師：通過(guò)每小組同學(xué)的齊心協(xié)力數小棒，我們認識了1000，剛才這么多數法中你認為哪種方法最好？為什么？......

　　以上是新知探究片數，課前我把學(xué)生分為7～8人一組，給每小組提供了1000根的小棒（有些小組并非正好是1000根），教學(xué)時(shí)我在學(xué)生個(gè)體獨立探索的基礎上，讓他們在學(xué)習小組內充分展示自己的思維方法及過(guò)程，相互討論分析，使他們體會(huì )到合作的重要性，一個(gè)人的能力是有限的，合作是一種比知識更重要的能力，作為教師，就應通過(guò)培養學(xué)生合作意識形成良好的品質(zhì)。

　　六、《1000以?xún)葦档恼J識》的教學(xué)反思

　　數的認識是小學(xué)階段最基礎的知識之一，1000以?xún)葦档恼J識是學(xué)生在學(xué)習了100以?xún)葦档恼J識的基礎上進(jìn)一步學(xué)習的，是進(jìn)一步學(xué)習萬(wàn)以?xún)葦档恼J識的基礎。本節課我主要是讓學(xué)生經(jīng)歷數數的過(guò)程，會(huì )數1000以?xún)鹊臄�，有如下幾個(gè)特點(diǎn)：

　�。ㄒ唬┲匾暬�礎知識的教學(xué)

　　數的概念有著(zhù)很豐富的內涵，是學(xué)習計算其它知識及發(fā)展數感的重要基礎，沒(méi)有一定的知識基礎，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力是不可能的。因此，要重視數的概念的培養，在本節課中我花了10幾分鐘的時(shí)間讓學(xué)生數小棒，從1根數到1000根，學(xué)生們數的方式很多，經(jīng)歷了數1000以?xún)葦档娜�部過(guò)程，學(xué)生對1000以?xún)葦档挠嘘P(guān)概念掌握得比較好。

　�。ǘ�）注重學(xué)習方式的轉變

　　本節課，運用了小組合作交流的學(xué)習方式數1000根小棒，在合作之前我提出了很明確的要求小組內共同決策，集體解決問(wèn)題，學(xué)生在小組中可以自由學(xué)習，充分交往，小組中每個(gè)同學(xué)都有操作發(fā)言的機會(huì )。小組交流自己小組的方法，學(xué)生之間相互評價(jià)，然后我和學(xué)生一起分析啟發(fā)引導學(xué)生理解有關(guān)概念。

　�。ㄈ�）發(fā)展了學(xué)生的數感

　　注意利用各種素材發(fā)展學(xué)生的數感，在數小棒之前，我先讓學(xué)生估計有多少根小棒，學(xué)生估計了很多不同的數，初步培養了學(xué)生的估數能力。然后每個(gè)小組用小棒數1000以?xún)鹊臄�，這樣學(xué)生操作起來(lái)方便。

　　此外，在練習中還設計了一道1000以?xún)葦档木毩暤拈_(kāi)放題，學(xué)生在800前面和后面各添上2個(gè)數，組成有規律的排列，這是一個(gè)開(kāi)放性練習，學(xué)生可以一個(gè)一個(gè)地數，也可以十個(gè)十個(gè)或百個(gè)百個(gè)地數......可以按從小到大的順序數，也可以反過(guò)來(lái)按從大到小的順序數，只要學(xué)生說(shuō)得有道理，我都給予充分的肯定，學(xué)生的思維非�；钴S，填出了許多不同的有規律的排列，另外在這節課中，學(xué)生和我交流得比較密切、理想。

　　但在這節課中還存在一些不足和值得吸取經(jīng)驗教訓這處：

　　首先教師在備課時(shí)，沒(méi)有充分備學(xué)生。教師應充分考慮到學(xué)生面對教學(xué)會(huì )出現哪些情況，而教師面對這些可能出現的情況，應如何去應對，如何去啟發(fā)引導學(xué)生，都是以后應多加學(xué)習的。

　　譬如：在本節課中，我要求學(xué)生按照自己的的意愿去數，要求如何數得更快捷、方便，因此，學(xué)生們數的方式很多，有每人數一部分，最后合起來(lái)的；有的是50根一捆數的；有每人數100根，剩下一起數的；有100一捆數的.，面對學(xué)生這么多五花八門(mén)的數法，是我沒(méi)有想到的，學(xué)生們很聰明，數的方式很快捷，只有一組是按照10根一小捆、100根1大捆那樣數的（這也是在教師指導下進(jìn)行的）而我事先以為大多數會(huì )按10根一小捆，100根一大捆那樣數的，因此，教師在講解十、百、千三者之間的關(guān)系時(shí)，顯得較抽象、空洞、不直接，面對這種情況，應注意引導啟發(fā)，或者教師應準備10根一小捆，100根一大捆的1000根小棒，這樣會(huì )很自然、形象地引導學(xué)生自己說(shuō)出十、百、千之間的進(jìn)率關(guān)系。

　　其次課堂組織教學(xué)中存在放得太開(kāi)，收不緊的現象。我在讓學(xué)生放手數小棒之后，很多學(xué)生的興趣很高，因為是第一次這樣大規模地數那么多的小棒，部分學(xué)生完全沉迷在自己數的樂(lè )趣之中，對于老師所說(shuō)的充耳不聞，而這節課本身又不完全是活動(dòng)課，主要是讓學(xué)生在數小棒的過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生理解十進(jìn)關(guān)系，對于那部分一直沉醉于自己的數的過(guò)程中去了的學(xué)生，教師沒(méi)有及時(shí)把這部分學(xué)生的興趣及注意力轉移到引導理解十進(jìn)關(guān)系上來(lái)。

　　以上是我對自己所執教的這節課的一些認識。

　　《1000以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計 22

　　設計說(shuō)明

　　鑒于學(xué)生思維發(fā)展的特點(diǎn)，學(xué)生在認數的過(guò)程中離不開(kāi)直觀(guān)的模型�！靶巍弊鳛閷W(xué)生學(xué)習的載體，能將抽象的數形象化，可以較好地理解數的意義和讀寫(xiě)數的方法之間的聯(lián)系，培養學(xué)生的數感。本節課在教學(xué)中充分利用情境圖、直觀(guān)模型，使學(xué)生在觀(guān)察、操作等活動(dòng)的基礎上掌握較抽象的內容，深化對大數的認識，培養學(xué)生的數感。

　　1．結合具體情境理解大數的意義，通過(guò)估算，深化對大數的認識。

　　教學(xué)中充分利用情境圖，讓學(xué)生仔細觀(guān)察，認真思考，為學(xué)習萬(wàn)以?xún)鹊臄底龊脺蕚�。同時(shí)，讓學(xué)生充分表達自己的估計結果，在討論中找到合理的方法和結論，從而積累對大數的感性經(jīng)驗。

　　2．數形結合，充分培養學(xué)生的數感。

　　教學(xué)中，引導學(xué)生根據圖中的大正方體建立“千”的直觀(guān)模型，直觀(guān)認識計算單位“千”及各計數單位間的關(guān)系，掌握數數的方法和規律，為后續學(xué)習打好基礎。結合計數器的有效利用，將點(diǎn)子圖和小棒引進(jìn)課堂，使學(xué)生從數的概念等各個(gè)方面認識數，體會(huì )表示數的多種方式，進(jìn)而培養學(xué)生的數感。

　　課前準備

　　教師準備 PPT課件

　　學(xué)生準備 計數器 小棒

　　教學(xué)過(guò)程

　　⊙情境導入，激發(fā)興趣

　　1．課件出示情境圖，理解“大數”。

　　(1)組織學(xué)生仔細觀(guān)察情境圖，說(shuō)一說(shuō)，都想到了什么？

　　(2)引導學(xué)生估計：這個(gè)體育館大約能坐多少人？

　　(3)學(xué)生討論后匯報估計的結果。

　　(4)引導學(xué)生進(jìn)行思考：1000和我們以前認識的100相比有什么不同？

　　2．揭示課題。

　　大家估計的數都是比我們學(xué)過(guò)的100多得多的數，今天我們就來(lái)學(xué)習比100多得多的數——1000以?xún)葦档恼J識及讀寫(xiě)。(板書(shū)：1000以?xún)葦档恼J識及讀寫(xiě))

　　設計意圖：通過(guò)創(chuàng )設情境，引導學(xué)生關(guān)注生活中的數學(xué)現象，培養學(xué)生的估計意識，使學(xué)生理解大數的意義，從而引出課題，并為本節課的順利進(jìn)行創(chuàng )設了良好的開(kāi)端。

　　⊙探究新知，引導發(fā)現

　　1．教學(xué)教材75頁(yè)例1。

　　(1)復習舊知。

　�、僬f(shuō)一說(shuō)一(個(gè))、十、百之間的進(jìn)率。

　�、谡f(shuō)一說(shuō)自己數數的方法。

　　(2)以小組為單位，討論并完成課堂活動(dòng)卡。

　　(3)全班交流匯報。

　　(一個(gè)一個(gè)地數，10個(gè)一是十；一十一十地數，10個(gè)十是一百；一百一百地數，10個(gè)一百是一千)

　　(4)引導學(xué)生思考：這個(gè)大正方體是由多少個(gè)小正方體組成的？你們有什么發(fā)現？(這個(gè)大正方體是由1000個(gè)小正方體組成的'。發(fā)現：一百一百地數，10個(gè)一百是一千)

　　(5)介紹“千”這個(gè)新的計數單位。

　　(6)教師質(zhì)疑：關(guān)于數數，你們有什么新的發(fā)現？

　　(學(xué)生小組討論后匯報：面對不同的數量，可以選擇不同的數數方法。相鄰兩個(gè)計數單位之間是十進(jìn)關(guān)系)

　　(7)引導學(xué)生以小組為單位，動(dòng)手數一數小棒，依次數出十根、一百根和一千根小棒，進(jìn)一步體會(huì )相鄰兩個(gè)計數單位間的十進(jìn)關(guān)系。

　　(8)體驗一千。

　　引導學(xué)生摸一摸，感覺(jué)一張紙的厚度。再出示一百張紙，讓學(xué)生用手摸一摸，感覺(jué)一百張紙的厚度。引導學(xué)生想象一下一千張紙的厚度，出示一千張紙，讓學(xué)生實(shí)際感受一下一千張紙的厚度。

　　(9)師生共同總結：一百一百地數，10個(gè)一百是一千�！扒А笔俏覀兘裉煨抡J識的一個(gè)計數單位，相鄰兩個(gè)計數單位之間是十進(jìn)關(guān)系。

　　《1000以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計 23

　　【教學(xué)內容】（人教版） 《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)·數學(xué)（二年級下冊）》第68～69頁(yè)的內容。

　　【教學(xué)目的】

　　1．讓學(xué)生經(jīng)歷數數的過(guò)程，體驗數的產(chǎn)生和作用；能認、讀、寫(xiě)千以?xún)鹊臄�，知道這些數是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。能說(shuō)出各數位的名稱(chēng)，識別各數位上數字的意義。

　　2．結合現實(shí)素材讓學(xué)生感受大數的意義，并能結合實(shí)際進(jìn)行估計。

　　3．培養學(xué)習數學(xué)的興趣和知信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】能認、讀、寫(xiě)干以?xún)鹊臄�，知道這些數是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】數感的建立。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng )設情境，導入新知

　　師：同學(xué)們，今天我們上一節非常有趣的數學(xué)課，大家面前擺著(zhù)大米、黃豆、綠豆、花生，請你估一估，每樣東西大約有多少粒？你是怎么估出來(lái)的？

　　生：大米100粒，綠豆200粒，黃豆300粒，花生500粒

　　……

　　師：看來(lái)同學(xué)們估的結果都不一樣，要想知道每樣東西大約有多少粒，可以用數數的'方法。我們以前學(xué)習數百以?xún)鹊臄禃r(shí)，是怎么數的？

　　生：—個(gè)—個(gè)地數；十個(gè)十個(gè)地數……（師板書(shū)）

　　師：一個(gè)一個(gè)地數，10個(gè)一是多少？（板書(shū)：10個(gè)一是一十）十個(gè)十個(gè)地數，10個(gè)十是多少？（板書(shū)；10個(gè)十是一百）

　　師：大家有這么多數數的方法，你能不能用一種方法選擇面前的任意一樣東西，數出 100粒，放在小杯子里，看看100粒有多少？

　�。ㄉ鷦�(dòng)手數100粒）

　　師：“百”是我們今天學(xué)習的新的計數單位，100粒黃豆放在杯子里是這么高，100�；ㄉ�放在杯子里是不是也這么高呢？為什么？

　　生：不一樣高。因為花生比黃豆占地方。

　　師：現在請你根據你數出的100粒再來(lái)估一估每樣東西大約有多少粒？

　　生：大米600粒，綠豆800粒，黃豆900粒，花生米1000粒

　　……

　　師：同學(xué)們估的結果是不是很接近呢？數這么大的數，用哪個(gè)計數單位更快更準呢？

　　生：用“百”做計數單位。

　　師：你們能不能以數出的100為單位，借助杯子接著(zhù)數完呢？看看誰(shuí)數得最快、最準？

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是怎么數的？

　　生：在100粒黃豆的面上畫(huà)條橫線(xiàn)，倒進(jìn)大杯子里，以后每到這條線(xiàn)就倒進(jìn)大杯子里，倒了10次，就是1000粒。

　　師：請同學(xué)們用這種方法再選一種東西數一數大概有多少粒。

　　師：每次到100粒這條線(xiàn)，就往大杯子里倒，你們是怎么數的？

　　生：一百一百地數。

　　師：一百一百地數，10個(gè)一百是多少？

　　生，10個(gè)一百是一千。（板書(shū)；一百一百地數，10個(gè)一百是一千）

　　師：這節課我們學(xué)習10（0以?xún)葦档恼J識。（板書(shū)）

　　二、以舊促新，探究新知

　　師：關(guān)于數數，你有什么新發(fā)現？

　　生：可以一個(gè)一個(gè)地數，也可以十個(gè)十個(gè)地數，還可以一百一百地數，在數大數時(shí)，可以一百一百地數。

　　師：如果數更大的數，可以怎么數？

　　生：可以一千一千地數。

　　師：每樣東西都是1000粒，為什么同樣是1000粒物體，感覺(jué)上有的多，有的少呢？

　　生，有的粒大，有的粒小。

　　師：看來(lái)并不是所有是1000的物體感覺(jué)都同樣多，需要看其中的個(gè)體是大是小。

　　師：同學(xué)們，整百整百地數，大家會(huì )數了，一個(gè)一個(gè)地數你們會(huì )嗎？現在我們再來(lái)看下面這道題：從一百九十八起，數到二百零六。（學(xué)生自己數）

　　師：數到一百九十九，接下來(lái)數什么？請同桌之間數數，然后匯報。

　　師：從九百八十五數到一千。 （學(xué)生自己數后教師指名數。）

　　師：大家會(huì )讀數，寫(xiě)數嗎？我們的好朋友計數器來(lái)幫我們了，請大家認真觀(guān)察，它有哪些數位？

　　生：個(gè)，十，百，千，萬(wàn)。

　　師，現在老師在上面撥珠子，看你能不能說(shuō)出這個(gè)數是多少。 （百位上撥1個(gè)珠子；十位上撥2個(gè)珠子；個(gè)位上撥6個(gè)珠子）

　　生：這個(gè)數是一百二十六。

　　師：怎么寫(xiě)？

　　生：百位上寫(xiě)1，十位上寫(xiě)2，個(gè)位上寫(xiě)6。

　　師：下面兩個(gè)數，沒(méi)有珠子，只有讀法，請你在題單上畫(huà)出珠子，寫(xiě)出這個(gè)數。

　　師：撥304、580并說(shuō)出怎樣寫(xiě)數。

　　師；304十位上的0和580個(gè)位上的0不寫(xiě)行不行？為什么？

　　生：不寫(xiě)。不行，因為。起到占位的作用。

　　師，同學(xué)們都會(huì )讀數、寫(xiě)數了，小精靈遇到難題了，我們幫幫他們，好嗎？

　　師：第69頁(yè)“做一做”第1題：讀出下面各數，再說(shuō)一說(shuō)它們的組成。

　　廣場(chǎng)上有330只鴿子。天空中有580個(gè)氣球。（學(xué)生讀數并說(shuō)組成。）

　　師：“做一做”第2題：寫(xiě)出下面各數。

　　有八百六十八人跑馬拉松。這片樹(shù)林有九百五十棵樹(shù)。

　　____________ ____________

　�。▽W(xué)生寫(xiě)數，對照答案自批自改。）

　　師：868中的8在什么位上？表示什么意義？

　　生：8在百位上，表示8個(gè)百；8在個(gè)位上表示8個(gè)一。

　　師：同一個(gè)數字在不同數位上，表示的意義也不同。

　　三、綜合練習，逐漸延伸

　　師：同學(xué)們幫小精靈解決了這么多難題，小精靈可高興了，它要和我們玩一個(gè)游戲，我們一起來(lái)當小司機，開(kāi)著(zhù)小汽車(chē)在公路上行駛，會(huì )有許多路牌指示和難題，大家有信心嗎？

　　小汽車(chē)行駛100米、200米、300米，出現“南北高速”。

　　1．根據下圖讀出人民幣的錢(qián)數。（圖略）

　　小汽車(chē)行駛400米、500米，出現“禁止轉彎”。

　　2．填空：

　�。�1）一千里有（ ）個(gè)百。

　�。�2）940是由（ ）個(gè)百和（ ）個(gè)十組成的。

　�。�3）4個(gè)百和9個(gè)十組成的數是（ ）。

　　小汽車(chē)行駛600米、700米，出現“保持距離”。

　　3．估一估，大約有多少本書(shū)？（圖略）

　　生：每1行大約有100本，5行大約是 500本。

　　小汽車(chē)行駛800米、900米，出現“追尾危險”。

　　4．估一估：聽(tīng)課現場(chǎng)有多少人？

　　小汽車(chē)行駛出1000米。

　　師：同學(xué)們開(kāi)車(chē)很出色，大家要提醒爸爸媽媽?zhuān)洪_(kāi)車(chē)時(shí)注意看路牌指示，注意交通安全。

　　師：有兩個(gè)小朋友在做一個(gè)轉盤(pán)游戲，我們來(lái)看看：

　　轉盤(pán)轉到了3、6、9，這三個(gè)數能組成哪些三位數，請你們把它們寫(xiě)出來(lái)。

　　生：369、396、639、693、936、963。

　　四、全課總結，不斷升華

　　師：同學(xué)們，這節課你有什么收獲？

　　如果數比1000還大、還多的數，怎么數？怎么讀數、寫(xiě)數？我們以后再學(xué)習。

　　《1000以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計 24

　　教學(xué)目標

　�。�1）知識與技能

　　認識計數單位“千”，發(fā)現每?jì)蓚�(gè)相鄰的計數單位之間都十進(jìn)的關(guān)系。能夠正確地數出1000以?xún)鹊臄�，初步感受大數的意義，發(fā)展學(xué)生的數感，培養學(xué)生的估計能力。

　�。�2）過(guò)程與方法

　　通過(guò)數田字格、正方體、在計數器上撥珠子等活動(dòng)，讓學(xué)生充分經(jīng)歷數數的過(guò)程，感受更大的計數單位和數位產(chǎn)生的必要性和必然性；讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中加強思考和探索。

　�。�3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　通過(guò)本節課的學(xué)習，使學(xué)生體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感悟數學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的情感，使學(xué)生在情感態(tài)度和一般能力方面都得到充分的發(fā)展。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作數數，感知1000以?xún)葦档母拍�。認識計數單位“千”，發(fā)現每?jì)蓚�(gè)相鄰的計數單位之間都是十進(jìn)的關(guān)系。

　　難點(diǎn)：

　　1、接近整百或者一千的數如何數。

　　2、體會(huì )千以?xún)葦档臄滴坏囊饬x，理解相鄰數位之間的十進(jìn)關(guān)系。

　　教學(xué)工具

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�復習舊知，引出新知

　　1、讓學(xué)生數小正方體、復習數數方法個(gè)、十、百之間的.進(jìn)率。

　　首先讓學(xué)生快速的數出10個(gè)小正方體，說(shuō)說(shuō)你是怎么數的？根據學(xué)生的回答，得出10個(gè)一是十。

　　其次讓學(xué)生在田字格紙上快速地數出100個(gè)小正方體，讓學(xué)生匯報怎么數？根據學(xué)生的回答得出10個(gè)十是一百。

　　2、引出“千”，初步感知1000讓10個(gè)數出100個(gè)田字格的同學(xué)到前面展示，再數一數一共有多少個(gè)小正方體，先讓學(xué)生一百一百地數，再讓全體同學(xué)一百一百地數。老師點(diǎn)出10個(gè)一百是一千，讓學(xué)生感受一千里面有10個(gè)一百，從而導入新課揭示課題。

　�。ㄔO計意圖：通過(guò)數小正方體的活動(dòng)，復習100以?xún)葦禂档姆椒�，同時(shí)引出計數單位“千”，培養學(xué)生的遷移能力）

　�。ǘ�）、自主探究，感知進(jìn)率

　　1、感“百”和“千”的進(jìn)率，讓學(xué)生跟著(zhù)課件數小正方體�；卮鹨粋�(gè)一個(gè)的數，

　　10個(gè)一是（十），一十一十的數，10個(gè)十是（一百），一百一百的數，10個(gè)一百是（一千）

　　接著(zhù)教師說(shuō)通過(guò)數田字格，數小正方體等活動(dòng)。關(guān)于數數你們有什么發(fā)現？先讓學(xué)生議一議，再交流匯報，得出當物體的個(gè)數少時(shí)，可以一個(gè)一個(gè)地數，一十一十的數，當物體的個(gè)數多時(shí)，可以一百一百地數。如果物體的個(gè)數再多些，可以一千一千地數。

　�。ㄔO計意圖：“關(guān)于數數你們有什么新發(fā)現”旨在提高學(xué)生解決問(wèn)題策略多樣的意識，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習、探究、發(fā)現數數的方法和規律，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識）

　　2、認識計數單位

　　讓學(xué)生利用手中的學(xué)具-----由1000個(gè)小正方體組成的大正方體，數一數有多少個(gè)小正方體，說(shuō)一說(shuō)是用什么方法數的。

　　學(xué)生動(dòng)手操作，自己數一數。

　　小組交流。小組匯報。

　　生：

　　1、我是一個(gè)一個(gè)數的，1000個(gè)一是1000，一共有1000個(gè)小正方體。

　　生：

　　2、我是一十一十地數，100個(gè)十是1000，所以有1000個(gè)小正方體。

　　生：

　　3、我是一百一百地數，10個(gè)一百是一千，一共有1000個(gè)小正方體。

　　師追問(wèn)：你為什么用此方法？

　　如果小正方體的數量非常多，要繼續往下數，怎樣數比較快？

　　關(guān)于數數，你們有什么新發(fā)現？

　　學(xué)生獨立思考。

　　小組交流匯報。

　　完成教材75頁(yè)做一做。

　　2.讀、寫(xiě)1000以?xún)鹊臄怠?/p>

　　出示計數器，師撥出126.

　　怎樣讀寫(xiě)這個(gè)數呢？

　　學(xué)生自己試著(zhù)讀、寫(xiě)這個(gè)數。

　　小組交流匯報。

　　師追問(wèn)：你這么寫(xiě)是怎樣想的？

　　你能說(shuō)說(shuō)這樣讀的想法嗎？

　　這個(gè)數是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？

　　師撥出304

　　讓學(xué)生用剛才的方法讀、寫(xiě)這個(gè)數。

　　小組交流、匯報，并說(shuō)出304的組成。

　　師追問(wèn)：“你為什么在十位寫(xiě)0？”“為什么讀作三百零四？”

　　師撥出580.

　　學(xué)生獨立讀、寫(xiě)這個(gè)數。

　　全班交流說(shuō)說(shuō)讀、寫(xiě)的方法及數的組成。

　�。ㄈ�）聯(lián)系生活，感受大數

　　1、先請學(xué)生估一估北山小學(xué)做廣播操時(shí)有多少人？然后老師告訴大家有600人，再加上400人才夠1000人，讓學(xué)生想象一下，1000人有多少人？

　　2、感受1000張紙的厚度，讓學(xué)生把12本數課本摞起來(lái)，讓學(xué)生看一看，摸一摸它的厚度。

　　3、讓學(xué)生看課件，估一估有多少個(gè)橢圓。

　　最后小結

　�。ㄋ模┲庇^(guān)操作，實(shí)破難點(diǎn)

　�。�1）讓學(xué)生利用計數器數接近整百或者一千的數

　�、僖粋�(gè)一個(gè)的數，從188數到204，先讓學(xué)生嘗試數，然后讓學(xué)生展示。最后教師在課件上展示數數的方法。

　�、谝粋�(gè)一個(gè)的數，從999數到1000，同樣先讓嘗試數，然后讓學(xué)生展示，最后老師借助計數器展示數數的方法。

　�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生在計數器上撥珠子數數，讓學(xué)生直觀(guān)理解接近整百、一千的數的數數的方法。）

　�。ㄎ澹╈柟叹毩�，升化提高

　　1、我會(huì )數數

　�、僖粋�(gè)一個(gè)的數從803數到812

　�、谝粋�(gè)一個(gè)的數從987數到一千

　　2、我會(huì )填空

　�、僖粋�(gè)一個(gè)地數10個(gè)一是（）。一十一十地數10個(gè)十是（），一百一百的數10個(gè)一百是（）

　�。�六）全課總結

　　讓學(xué)生談今天有什么收獲，通過(guò)學(xué)生談收獲將對今天學(xué)習的知識做一個(gè)總結。

　　課后小結

　　學(xué)了這節課，你有什么收獲？

　　課后習題

　　完成課后練習題。

　　板書(shū)

　　1000以?xún)葦档恼J識

　　《1000以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計 25

　　教學(xué)內容：人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)》一年級下冊第68頁(yè)“1000以?xún)葦档恼J識”

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)直觀(guān)的數數使學(xué)生認識計數單位百、千，并掌握數數方法，掌握10個(gè)一百是一千。

　　2、初步理解相鄰計數單位間的十進(jìn)關(guān)系。

　　3、經(jīng)歷觀(guān)察、實(shí)驗、猜想、證明等數學(xué)活動(dòng)過(guò)程，形成解決問(wèn)題的一些基本策略。

　　4、初步認識數學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系，體驗數學(xué)活動(dòng)的成功與快樂(lè )。

　　教學(xué)重點(diǎn)：會(huì )數1000以?xún)鹊臄�，知道相鄰單位之的十進(jìn)關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：會(huì )在計數器上數數，知道基數和序數之間的區別。

　　教學(xué)準備：課件、計數器、小棒（每小組1000根）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入

　　同學(xué)們，今天譚老師給全班同學(xué)帶來(lái)了幾位客人，你想知道他是誰(shuí)嗎？（想）好，他們來(lái)了，我們就去看看，他們是誰(shuí)��？（一休和他的師兄們）[教師課件出示]

　　在同學(xué)們的心目中，一休是一個(gè)非常聰明的孩子，是嗎？他今天來(lái)到我們教室，是要來(lái)考考大家，有信心嗎？（有）

　　二、新授：

　　1、估計小棒的根數。

　　好，現在請同學(xué)們看到自己小組里的'籃子，請你們猜一猜有多少根小棒，不用數。

　　生：500根！

　　生：800根！

　　生：1000根！

　　......

　　同學(xué)們猜了那么多，怎樣才能知道自己猜的對不對呢？（數一數）

　　對，在數之前，一休對我們有幾點(diǎn)要求，我們來(lái)看看：（課件出示）

　　在數之前，組長(cháng)先跟你們那一組的同學(xué)商量好，怎樣數才能做到三個(gè)要求：

　　一、數的速度要快；

　　二、數的數量要準確；

　　三、數的結果要別人很快就能看明白。

　　好，現在就請小組的組長(cháng)和同學(xué)們商量一下，商量好了就開(kāi)始數。

　　2、學(xué)生數小棒，教師巡回指導。數完之后，教師指名展示結果。

　　老師發(fā)現有一個(gè)小組非�？�，我現在想請咱們班的同學(xué)拿著(zhù)自己小組的成果上來(lái)展示一下。（學(xué)生上臺展示，并說(shuō)一說(shuō)捆的方法，引導全體學(xué)生一起來(lái)數，讓學(xué)生評一評各小組數的方法怎樣。）

　　生：我們組是20根扎成一小捆，5小捆扎成一大捆，一大捆是100根，一共1000根。

　　生：我們組是50根扎成一捆，50根50根地數，這樣數的速度要快一些，還可以節約橡皮筋。

　　生：我們小組是這樣數的：先一根一根地數，10根扎成一小捆，10小捆再扎成一大捆，一大捆里面是100根，一共1000根。

　　......

　　3、（教師利用一個(gè)小組小棒）拿一大捆抽出一小捆。

　　提問(wèn)：請問(wèn)這里一共有多少根？

　�。ǚ胚M(jìn)去）這一大捆里有多少根？

　　通過(guò)他們捆的，你能根據他們捆的，發(fā)現這一小捆的10根現一大捆的100根有什么關(guān)系？把你的發(fā)現告訴你小組里的同學(xué)，然后再指名匯報。

　　生：10個(gè)十是一百。（教師板書(shū)）

　　生：一百里面有10個(gè)十。

　　生：100比10多一個(gè)0，10比100少一個(gè)0。

　　4、教師拿起一大捆100根，提問(wèn)：老師手上這一大捆的100根與所有的1000根，又有什么關(guān)系？把你的發(fā)現與小組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，然后指名匯報。

　　生：10個(gè)一百是一千。

　　生：一千里面有10個(gè)一百。（教師板書(shū)）

　　生：100比1000少一個(gè)0，1000比100多一個(gè)0。

　　小結：一、十、百、千都是計數單位，他們每?jì)蓚�(gè)相鄰計數單位之間都是十進(jìn)關(guān)系。

　　這就是我們今天要學(xué)習的“1000以?xún)葦档恼J識”。教師板書(shū)課題，剛才估計小棒的時(shí)候，誰(shuí)最準確？

　　三、反饋練習：

　　1、（課件出示基礎練習題）一休還給我們帶來(lái)了一些題，有信心做對嗎？

　　10個(gè)一是()，10里面有()個(gè)一；10個(gè)十是()，100里面有()個(gè)十；

　　10個(gè)一百是()，1000里面有()個(gè)一百。

　　做完后，集體訂正。

　　2、小燕子給我們帶來(lái)了一個(gè)故事，想聽(tīng)嗎？

　　地球爺爺有一雙無(wú)形而強大的手，還有一個(gè)大大的肚子，可以吃得下很多的東西，同學(xué)們你們相信嗎？你知道蘋(píng)果成熟了往哪里掉��？其實(shí)是地球爺爺那雙無(wú)形的手給摘了，你知道是什么嗎？地球爺爺已經(jīng)吃了986個(gè)，往后每多吃一個(gè)就在原來(lái)的基礎上加1，你能幫他數一數嗎？

　�。ㄕn件出示：蘋(píng)果落地的動(dòng)畫(huà)，學(xué)生從986數到1000。）

　　你能不看地球爺爺吃蘋(píng)果的圖，自己從986數到1000嗎？學(xué)生自由數，再集體數。

　　我們做完了一休和小燕子的題目，還有大師兄和二師兄的題目你們想做嗎？

　　四、鞏固練習：（課件出示練習題）

　　1、在計數器上邊撥珠邊數數，從一百九十八起數到二百零六。

　　提問(wèn)：你們知道什么是計數器嗎？（教師出示計數器）看到計數器，你想說(shuō)什么？

　　把計數器的特點(diǎn)說(shuō)出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)各個(gè)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系，然后再指導在計數器上數數。

　　2、三百四十九在計數器上是這樣撥得：百位上撥()，十位上撥()，個(gè)位上撥()。

　　3、八百零九在計數器械上是這樣撥得：百位上撥()，十位上撥()，個(gè)位上撥()。

　　4、比一比看誰(shuí)的填法最多！________800________

　　五、拓展練習：

　　動(dòng)動(dòng)腦：4個(gè)同學(xué)跑步，跑到終點(diǎn)時(shí)是這樣排的：3號、212號、42號、87號

　　212號是第58名，()號是第59名，()號是第56名。

　　六、課堂總結：

　　你今天有什么收獲？你對你今天的表現滿(mǎn)意嗎？

　　《1000以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計 26

　　數學(xué)目標：

　　1、讓學(xué)生在具體的情境中感受大數的意義，培養學(xué)生的數感。

　　2、認識新的計數單位千，了解每相鄰兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。并在數數中加深對十進(jìn)制關(guān)系的理解。

　　3、借助計數器掌握三位數的讀寫(xiě)方法，了解數的組成，加深對數的概念的的理解。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：|掌握三位的讀寫(xiě)方法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：計數、每個(gè)十個(gè)小方二塊、教學(xué)掛圖。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復習導入

　　1、口答：最大的一位數是幾？最小的兩位數是多少？這兩個(gè)數相差多少？

　　2、數數：10個(gè)10個(gè)地數，從10數到100；1個(gè)1個(gè)地數，從91數到99；問(wèn)：99加1是多少？

　　3、導入：你會(huì )從100開(kāi)始接著(zhù)后數嗎？

　　今天開(kāi)始我們將要學(xué)習較大的數，下面請你們觀(guān)察這幅圖。

　　二、講授新課

　　1、出示主題圖。

　�。�1）觀(guān)察這幅圖，說(shuō)一說(shuō)這是什么地方？你看到了什么？想到了什么？（思品教育）

　�。�2）看著(zhù)畫(huà)面你想知道什么問(wèn)題？（引導學(xué)生估算畫(huà)面上的體育館朋約能坐多少檢。培養學(xué)生的.估算意識和能力，感受大數的意義。）

　　2、板書(shū)課題：1000以?xún)鹊臄嫡J識。

　　3、教學(xué)例1。

　�。�1）數一數。

　　每人數出10個(gè)小方塊，說(shuō)說(shuō)你是怎么數的。

　　板書(shū)：一個(gè)一個(gè)地數，10個(gè)一是十。

　�。�2）動(dòng)動(dòng)腦。

　　每組快速數出100個(gè)小方塊，應試怎樣數呢？小組討論，請學(xué)生回答，教師板書(shū)：十個(gè)十個(gè)地數，10個(gè)十是一百。

　�。�3）師：請你從一百往后數，數到一千，你行嗎？你覺(jué)得數到什么時(shí)候呢？有沒(méi)有更好的快速方法呢？

　　根據學(xué)生所說(shuō)，大家一起數，教師板書(shū)：一百一百地數，10個(gè)在百是一千.

　　師：千是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計數單位，前面我們還學(xué)過(guò)哪些計數單位呢？（個(gè)或一、十、百。）

　�。�4）師：通過(guò)剛才數數，你發(fā)現了什么？

　�。ㄗ寣W(xué)生說(shuō)出一（個(gè)）、十、百、千之間的十進(jìn)制關(guān)系。）

　�。�5）完成第68頁(yè)的做一做

　　由男、女兩組分別數第1、2兩題，比一比哪組數得流暢發(fā)。

　　4、教學(xué)例2。

　�。�1）請學(xué)生指出計數器上的千位。

　�。�2）教師撥出358

　　師：這是多少？請你寫(xiě)出來(lái)。教師板書(shū)：寫(xiě)作：358

　　師：這是幾位數？它的最高位是什么？是哪位？

　　師：怎樣讀這個(gè)數？學(xué)生讀，師板書(shū)：讀作：三百五十八。

　�。�3）教師撥203

　�、僬埬銓�(xiě)出這個(gè)數，并請1人板演，注重強調格式。

　�、谠诰毩暠旧�，把這個(gè)數的讀作寫(xiě)出來(lái)。

　�、蹘煟哼@里十位上一個(gè)珠子也沒(méi)有，表示什么？

　�。�4）、教師撥出630。

　　1、請全班學(xué)生在練習本上寫(xiě)出這個(gè)數的讀法和寫(xiě)法。

　　2、請學(xué)生核對。

　　3、師：說(shuō)一說(shuō)這個(gè)6表示什么，3又表示什么。

　�。�5）、同桌互相撥數、認讀。

　�。�6）、完成第69頁(yè)面的做一做第1、2兩題。

　　1、同桌互相練習第1題，再請學(xué)生讀。

　　2、各自獨立完成第2題，請兩學(xué)生板演核對。

　　三、課堂小結

　　說(shuō)一說(shuō)今天我們學(xué)習了哪些知識？

　　四、板書(shū)設計：（略）

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