初中地理教學(xué)設計(15篇)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編幫大家整理的初中地理教學(xué)設計，歡迎大家分享。
初中地理教學(xué)設計1
【教學(xué)內容】
櫻花之國——日本(第一課時(shí))
【教學(xué)目標】
一、知識與技能
1、記住日本的地理位置。
2、讀圖說(shuō)出日本的地形和氣候特點(diǎn)。
3、了解日本的人口和民族構成，以及東西方兼容的文化。
二、過(guò)程與方法
1、在地圖上指出日本的地理位置。
2、利用地圖分析日本的地形和氣候特點(diǎn)。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
通過(guò)中國文化對日本文化的影響，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國主義情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
日本的地理位置、地形和氣候特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
日本的地理位置、地形和氣候特點(diǎn)。
【教學(xué)方法】
讀圖分析、引導歸納。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入。
由日本地震并引發(fā)海嘯導入。
二、了解日本。
問(wèn)：
1、你對日本了解多少?
2、為什么日本的文字、建筑風(fēng)格，甚至城市街道的名字都可以找到我們中國的文化痕跡呢？
3、為什么日本的和服像中國古代的服裝？
學(xué)生回答（可討論合作）
教師歸納：日本是一個(gè)善于吸收外來(lái)先進(jìn)文化技術(shù)的國家。從古代受中國文化的影響，到近現代廣泛受西方歐美文體和技術(shù)的影響，日本東西方兼容的文化對其社會(huì )和經(jīng)濟發(fā)展起到了推動(dòng)作用。
三、學(xué)習日本的地理位置。
1、看地圖冊P．18日本地形圖
問(wèn)：日本瀕臨的海洋有哪些？
2、看地圖冊P．18日本在亞洲的位置圖
問(wèn)：日本屬于哪一大洲？在該洲的'什么部位？屬于亞洲的哪一區？
3、看地圖冊P．4世界地圖，觀(guān)察日本的緯度范圍，判斷日本大部分在什么溫度帶？
四、學(xué)習日本的地形特征。
1、看教材P．28圖7．50日本地圖
討論：日本的領(lǐng)土組成有何特點(diǎn)？領(lǐng)土主體部分在哪兒？（在圖上標出所找的四在島嶼，記住它們的名稱(chēng)。）
2、觀(guān)察日本的海岸線(xiàn)有什么特點(diǎn)？這對日本的哪些方面有利？（同座討論，教師引導）
3、看地圖冊P．18日本地形圖，在圖上找出重要的城市。
問(wèn)：這些城市主要分布在哪里？為什么？（引導問(wèn)：陸地基本地形有哪幾種？日本地形有哪些？）
五、了解日本的氣候特征。
看教材P．16亞歐大陸氣候類(lèi)型圖
問(wèn)：日本有哪些氣候類(lèi)型？
六、小結。
【板書(shū)】
東臨太平洋，西隔日本海與亞歐大陸隔海相望
地理位置 亞洲東部
北溫帶
38萬(wàn)平方千米
島國 ——四大島為主體
東京 日本
東西方兼容的文化 地形 海岸線(xiàn)曲折——多優(yōu)良海港
日語(yǔ)
以山地地形為主
亞熱帶季風(fēng)氣候
氣候 海洋性
溫帶季風(fēng)氣候
初中地理教學(xué)設計2
一、教學(xué)目標：
1、在地形圖上熟悉我國不同走向的山脈。
2、通過(guò)地形圖總結我國地形多種多樣的特點(diǎn)。
3、分析不同地形對人們生產(chǎn)、生活的影響。
二、過(guò)程與方法。
使用讀圖和資料分析的方法獲取地理知識。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
初步樹(shù)立人與自然協(xié)調發(fā)展的基本地理觀(guān)念。
教學(xué)重點(diǎn)：主要山脈、高原、平原、盆地的名稱(chēng)及分布不同地形對人們生產(chǎn)、生活的影響。
教學(xué)難點(diǎn)：不同地形對人們生產(chǎn)、生活的影響。
教學(xué)思路及策略：充分尊重學(xué)生的主體地位，培養學(xué)生的讀圖能力，鍛煉學(xué)生的形象思維能力。在教學(xué)中采取靈活多樣的'教學(xué)方法，如圖片分析法、小組討論法等，力求突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土曇耄�
1、上節課，我們共同學(xué)習了我國地勢的基本特征，同學(xué)們回顧一下我國地勢的基本特征是什么？我國地勢自西向東分為幾級階梯？我國三級階梯的分界線(xiàn)分別是什么？
2、這節課，我們接著(zhù)學(xué)習我國地形的基本特征。同學(xué)們回想一下，地形包括哪五種類(lèi)型？
3、引導學(xué)生讀圖2.4（《我國地形圖》），找一找這五種地形類(lèi)型在我國是否都有？（我國五種地形都具有）
4、引出我國地形復雜多樣的課題。
�。ò鍟�(shū)）地形復雜多樣
�。ǘ┬抡n，合作探究：
1、從圖2.4上可以看到，我國不僅有縱橫交錯的山脈、雄偉廣袤的高原、一望無(wú)際的平原，還有群山環(huán)抱的盆地以及起伏和緩的丘陵。請同學(xué)們判斷以下畫(huà)片分別表示的是什么地形。
2、提到地形：（讀圖）我國有哪四大高原、四大盆地和三大平原呢？同學(xué)們在《我國地形圖》上分別找出來(lái)，并注意它們的方位、名稱(chēng)及其寫(xiě)法。
活動(dòng)：首先教師把中國輪廓圖畫(huà)在黑板上，然后根據學(xué)生讀圖《我國地形圖》，分別請三個(gè)學(xué)生把四大高原、四大盆地、三大平原都板書(shū)在黑板上。
初中地理教學(xué)設計3
教學(xué)目標
1．通過(guò)閱讀各種示意圖、圖表，記住當前世界人口總數，了解當前世界人口有不斷加快的趨勢，掌握人口增長(cháng)的地區差別；掌握第二次世界大戰后，人口遷移的三種主要形式；學(xué)會(huì )計算人口的自然增長(cháng)率和人口密度；掌握世界人口分布的特點(diǎn)。
2．通過(guò)讀《世界個(gè)大洲人口自然增長(cháng)率圖》、《世界人口增長(cháng)曲線(xiàn)圖》、《世界人口分布圖》和《世界地形圖》等地圖培養學(xué)生分析地理圖表的能力，初步學(xué)會(huì )從圖表上獲得地理信息的能力。
3．通過(guò)人口自然增長(cháng)率、人口密度的計算，培養計算能力。
4．提高對本節的學(xué)習，使學(xué)生初步樹(shù)立科學(xué)的人口觀(guān)和人地觀(guān)。
教學(xué)建議
1、“人口密度”和“世界人口的分布”的教材分析
關(guān)于人口的密度問(wèn)題，首先，教材給出一道計算題，甲、乙兩城市，面積20xx平方千米。甲城市人口500萬(wàn)，乙市人口250萬(wàn)，要學(xué)生算出甲、乙兩市平均每平方千米各多少人？引出人口密度的概念，即算出兩城市的人口密度。配上甲乙兩城市的人口密度比較圖，有助于學(xué)生深刻、直觀(guān)的理解人口密度的概念。通過(guò)列表計算中國和加拿大兩國的人口密度，使學(xué)生對人口密度分布的差異之大有了更深的認識。為學(xué)習世界人口分布圖，理解圖例上的人口密度打下良好的基礎。
世界的人口的分布的情況，主要是通過(guò)閱讀世界的人口分布圖獲得。從圖中可以看出，亞洲東部和南部、歐洲以及北美東部地區人口最稠密，進(jìn)一步參考“世界地形圖”讓學(xué)生思考，為什么人口集中分布在這些地方，這些地區從自然條件上和社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展上有什么特點(diǎn)？從而得出，世界人口的分布是受自然條件、社會(huì )經(jīng)濟條件、開(kāi)發(fā)時(shí)間長(cháng)短等綜合作用的結果，是不以人的意志為轉移的，所以不能用遷移人口的辦法使世界人口平均分布。
2、“世界人口的遷移”的教材分析
人口的遷移，主要從三方面講述，一、人口為什么會(huì )遷移？（為了生存和發(fā)展）二、第二次世界大戰前，世界的主要人口遷移方向？（美洲大陸發(fā)現之前，古希臘和古羅馬征服并移民歐洲和地中海；阿拉伯人移民北非；美洲大陸發(fā)現后，主要從歐洲向美洲、澳大利亞和新西蘭移民；非洲向美洲移民和亞洲向外移民）三、第二次大戰后，人口遷移的三種形式？技術(shù)移民、勞動(dòng)力輸出、國際難民移動(dòng)。通過(guò)“想一想” 提出問(wèn)題，（大批科技人才流向發(fā)達國家的原因？會(huì )對人才輸出國產(chǎn)生什么影響？勞動(dòng)力輸出對發(fā)展中國來(lái)說(shuō)是一件好事還是一件壞事？各有什么特點(diǎn)？
3、“世界的人口”的教法建議
關(guān)于世界的人口在迅速增長(cháng)的這個(gè)結論，學(xué)生已了解，但是如何準確、科學(xué)的表述從歷史發(fā)展的過(guò)程中，人口的增長(cháng)速度的變化及其帶來(lái)的影響？人口分布的不平衡，分析為什么存在這么大的差異？學(xué)生對這些問(wèn)題的認識和理解，還遠遠不夠。
引導學(xué)生積極活動(dòng)，讀課文轉載的一篇報道，了解什么時(shí)候地球上的人口突破60億。通過(guò)讀圖計算，“世界人口從1830年的10億到1999年的60億，每增加10億用了多少年？用讀出的數據，說(shuō)明世界人口的增長(cháng)速度如何？量化人口增長(cháng)的速度？引出人口自然增長(cháng)率的概念。 自然增長(cháng)率=出生率—死亡率。讀世界各大洲口增長(cháng)率圖，哪個(gè)洲的人口自然增長(cháng)率最高？哪個(gè)洲的自然增長(cháng)率最低。通過(guò)以上的讀圖計算，使學(xué)生更深刻的認識人口增長(cháng)和分布現狀。
人口的遷移，可用通過(guò)提問(wèn)、指導學(xué)生閱讀課文的形式講授。對于科技移民和勞動(dòng)力輸出對我國經(jīng)濟和文化發(fā)展有重要影響這部分問(wèn)題，可以組織學(xué)生展開(kāi)討論。
最后，通過(guò)計算題，算出甲乙兩城市的每平方千米的人數，引出人口密度的概念。閱讀“世界人口分布圖”讀出哪些地方人口的密度最大？哪些地方人口的密度小，為什么會(huì )有這樣的差別。結合世界地形圖，做對比，展開(kāi)討論，找到影響他們分布的自然條件、經(jīng)濟、社會(huì )、歷史等因素。
4、“世界人口的數量和人口的增長(cháng)”的教材分析
人口問(wèn)題是當今世界人們共同關(guān)心的問(wèn)題。人是自然的產(chǎn)物，人類(lèi)活動(dòng)不斷改造自然；人是社會(huì )的產(chǎn)物，人口的發(fā)展受社會(huì )政治、經(jīng)濟的制約，同時(shí)它對社會(huì )發(fā)展起促進(jìn)和延緩的作用。本節中講述了人口地理中最基本的知識：人口的增長(cháng)、人口的遷移和人口的分布。人口增長(cháng)是認識人口數量動(dòng)態(tài)的重要指標，人口增長(cháng)的快慢直接影響著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，也塑造著(zhù)人口分布的面貌；人口的自然增長(cháng)率和人口密度是為了定量說(shuō)明熱口增長(cháng)狀況和人口分布情況。
人口的增長(cháng)，教材先用1999年10月13日《某報》的一段報道，點(diǎn)明世界的人口數量。用“世界人口的增長(cháng)示意圖”顯示，每增加10億人所用的時(shí)間。使學(xué)生通過(guò)閱讀這個(gè)示意圖明確，世界人口每增加10 億人，所用的時(shí)間越來(lái)越短，也就是說(shuō)，人口的增長(cháng)速度是逐漸加快的。然后提出人口增長(cháng)是如何算出來(lái)的，提出人口的自然增長(cháng)率是出生率減去死亡率，最后用 “世界各大洲的人口自然增長(cháng)率”上各大洲的柱狀圖，說(shuō)明人口的增長(cháng)速度在世界各洲的差異，非洲最高，拉丁美洲次之，歐洲的人口增長(cháng)速度最慢。用“讀一讀”的形式，說(shuō)明世界人口增長(cháng)的趨勢和極限。
教學(xué)設計示例1
【教學(xué)重點(diǎn)】
1）世界人口的地區差異
2）第二次世界大戰后，人口遷移的三種形式
【教學(xué)手段】
幻燈片：〈世界各大洲人口自然增長(cháng)率圖〉、
〈世界人口增長(cháng)曲線(xiàn)圖〉
【教學(xué)過(guò)程】
�。▽耄┱埻瑢W(xué)們閱讀課文上刊登的報道，請回答：1999年幾月幾日，世界人口達到多少億？（1999年10月12日，60億）
�。ò鍟�(shū)）人口的數量
請同學(xué)們計算世界人口從50億增加到60 億用了多少年？（12年）
�。ㄕ故荆妒澜缛丝谠鲩L(cháng)曲線(xiàn)圖》請同學(xué)們計算世界人口每增加10億所用的時(shí)間？
根據計算結果，提問(wèn)：世界人口每增加10億所用的時(shí)間是怎樣變化的？說(shuō)明了什么問(wèn)題？（每增加10 億所用的時(shí)間越來(lái)越短，說(shuō)明人口增長(cháng)速度逐漸加快的。）
�。ò鍟�(shū)并總結）人口的增長(cháng)1）緩慢---加快
18世紀以前，人口增長(cháng)十分緩慢；18世紀以后，人口增長(cháng)的速度大大加快，特別是1930年以后，世界人口的`增長(cháng)速度更快。
�。ㄟ^(guò)渡）人口增長(cháng)的速度有快有慢，應如何量化呢？用人口自然增長(cháng)率表示。
人口自然增長(cháng)率=出生率—死亡率（千分之多少）
�。ㄕ故荆妒澜绱笾薜娜丝谧匀辉鲩L(cháng)率柱狀圖》請大家把各大洲人口自然增長(cháng)率由高到低排列起來(lái)，（非洲、拉丁美洲、亞洲、大洋州、北美洲、歐洲）說(shuō)明世界人口的增長(cháng)地區差異存在
�。ò鍟�(shū)）人口增長(cháng)的地區差異
哪個(gè)大洲人口增長(cháng)的最快？哪個(gè)大洲人口增長(cháng)的最慢？
�。ǚ侵奘窃鲩L(cháng)速度最快的大洲，歐洲是人口增長(cháng)速度最慢的大洲）
�。ㄖv述）目前許多大家熟悉的明星是混血人種，比如球星薩爾瓦多、影星金城武等�；煅朔N是不同種族融合的結果，他的前提是不同種族之間存在著(zhù)遷移。
�。▽W(xué)生活動(dòng)）請同學(xué)們看教材“世界人口的遷移”部分內容中的第二、三自然段，思考
1、人口為什么會(huì )遷移？
2、第二次世界大戰前，世界有哪些主要的人口遷移？
3、第二次大戰后，人口遷移的三種形式？各有什么特點(diǎn)？
�。ǹ偨Y）科技移民、勞動(dòng)力輸出
輸出的特點(diǎn)：從發(fā)展中國家流向發(fā)達國家。
�。▽W(xué)生討論）課本 “想一想”，由學(xué)生回答，再由其它學(xué)生評判。（原因：科技移民較好的工作條件，較高的工資，較好的教育、醫療條件。勞動(dòng)力輸出更高的工資）
�。ń處熆偨Y）人口遷移現象是社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展不平衡的表現，也受政治、經(jīng)濟因素的影響，是綜合作用的結果。
【板書(shū)設計】
第六章 世界的居民
第一節 世界的人口
一、人口的數量和增長(cháng)
1、人口的數量：60億
2、人口的增長(cháng)：速度：緩慢→加快
人口自然增長(cháng)率=出生率—死亡率
3、人口增長(cháng)的地區差異：非洲最快、歐洲最慢
二、世界人口的遷移
1、人口遷移的定義
2、二戰前的人口遷移：
3、戰后人口遷移的三種形式： 技術(shù)移民
勞動(dòng)力輸出
國際難民移動(dòng)
教學(xué)設計示例2
【教學(xué)重點(diǎn)】世界人口的分布特點(diǎn)
【教學(xué)難點(diǎn)】影響人口的分布因素
【教學(xué)手段】幻燈片：〈世界人口的分布〉、〈世界地形圖〉
�。▽耄┠壳�，世界有60多億人口，60多億人是否平均分布？怎樣來(lái)定量描述一個(gè)地區人口的疏密？
�。ò鍟�(shū)）二、世界人口的分布
1、人口的密度
�。ㄓ嬎悖┯屑�、乙兩城市，面積大約都是20xx平方千米，甲市人口500萬(wàn)，乙市人口250萬(wàn)，算算兩市平均每平方千米個(gè)有多少人？
根據計算結果，得出人口密度的概念。
人口密度不同，在圖上有什么區別呢？看甲、乙兩城市人口密度的比較圖（教材）。
可看出：甲市人口稠密，乙市人口稀疏。
�。ㄓ嬎悖� “做一做”算出中國和加拿大的人口密度（中國：約121/平方千米；加拿大25/平方千米）
�。ǹ偨Y）人口密度能準確地說(shuō)明世界各國、各地區人口分布很不均，有的地區稠密，有的地區稀疏。
�。ㄕ故荆词澜缛丝诘姆植肌底x圖：世界人口稠密地區在哪些大洲的哪一部分？
�。ò鍟�(shū)） 2、世界人口的分布
四大稠密區：亞洲東部
亞洲南部
歐洲
北美洲東部
這些地區為什么人口稠密？我們用所學(xué)過(guò)的知識對這些地區進(jìn)行分析
首先，從自然條件看這里有什么優(yōu)越性？
�。ㄕ故荆词澜绲匦螆D〉和〈世界人口分布圖〉對照比較，
提問(wèn)：1、它們都處于什么緯度？（中緯度）
2、它們的海陸位置有什么特點(diǎn)？（近海地帶）
3、它們的地形有什么特點(diǎn)？（平原為主）
4、它們在氣候上有什么特點(diǎn)？（溫暖濕潤）
�。ǹ偨Y）可以看出，人口稠密的地區，一般自然條件比較優(yōu)越，所以在人類(lèi)歷史農業(yè)發(fā)展較早，現在也是工業(yè)、交通發(fā)達、城市集中的地區。
�。▽W(xué)生活動(dòng)）對比上述四個(gè)問(wèn)題，結合已學(xué)過(guò)的陸地自然景觀(guān)的地區差異知識，分析人口稀疏區的自然條件有什么特點(diǎn)？
在海陸位置上：內陸地區
在地形上：地勢高峻的高山高原地區
在氣候上：干旱的沙漠和濕熱為開(kāi)發(fā)的熱帶雨林地區
在緯度上：高緯度地區的苔原帶、冰原帶、亞寒帶針葉林帶
�。▽W(xué)生討論）：“想一想”第二題能不能用遷移人口的辦法，使世界各地的人口平均分布，說(shuō)出能或不能的理由。
根據討論的結果，教師總結：世界人口的分布是自然條件經(jīng)濟條件、開(kāi)發(fā)時(shí)間長(cháng)等因素綜合作用的結果，是不以人的意志為轉移的 ，所以不能用遷移的辦法使世界人口平均分布。
�。ǹ偨Y） 這一節主要講了人口地理的兩個(gè)知識點(diǎn)：世界的人口增長(cháng)、遷移和世界人口分布。這兩個(gè)知識點(diǎn)實(shí)際上是一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面，人口的增長(cháng)和人口的遷移是認識人口的動(dòng)態(tài)變化，它們的動(dòng)態(tài)變化，影響著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，同時(shí)也塑造著(zhù)人口分布的面貌。而人口自然增長(cháng)率和人口密度是為了定量說(shuō)明人口增長(cháng)的狀況和人口的分布情況。
�。ň毩暎┰谑澜绱笾薜目瞻讏D上，找出世界四個(gè)人口稠密區的具體位置，要求形式用紅筆在課本圖上勾畫(huà)出人口稠密區的位置。
【板書(shū)設計】
三、世界人口的分布
1、人口的密度
2、世界人口的分布：
四大稠密區：亞洲東部
亞洲南部
歐洲西部
北美洲東部
四大稀疏區：高緯度地區
高山高原地區
干旱沙漠地帶
濕熱未開(kāi)發(fā)的熱帶雨林帶
教學(xué)設計示例3
教學(xué)重點(diǎn)：世界人口增長(cháng)的地區差異；
第二次世界大戰后，人口遷移的三種形式；
世界人口的分布特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：影響人口分布的因素
教學(xué)手段：課件
教學(xué)過(guò)程（）：
�。▽耄┤丝趩�(wèn)題是當今世界人們共同關(guān)心的問(wèn)題之一，人口問(wèn)題是怎樣產(chǎn)生的？人口的多少是怎樣對自然、社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展等產(chǎn)生影響的？
�。ㄕ故荆�1987年7月13日某報記載：
本報薩格勒布7月11日電 7月11日上午8時(shí)35分，從南斯拉夫薩格勒布彼特洛瓦醫院的產(chǎn)房里傳出了今天第一聲嬰兒啼哭的聲音，南斯拉夫一個(gè)新的公民，世界上第五十億個(gè)人終于誕生在地球上。
1999年10月13日某報記載：
據新華社薩格勒布10月12日電 波黑時(shí)間12日凌晨零時(shí)02分，一名3.6千克重的男嬰在波黑首都薩拉熱窩的一家醫院誕生，成為地球上的第六十億位居民。
�。ㄌ釂�(wèn)）世界人口從50億增加到60億用了多少年？（大約12年）
�。ㄕ故荆┦澜缛丝谠鲩L(cháng)曲線(xiàn)圖
�。ㄌ釂�(wèn)）世界人口每增加10億所用的時(shí)間是怎樣變化的？說(shuō)明了什么問(wèn)題？（每增加10億所用的時(shí)間越來(lái)越短，說(shuō)明人口增長(cháng)速度是逐漸加快的。）
�。ㄖv述）18世界以前，人口增長(cháng)十分緩慢；18世界以后，人口增長(cháng)的速度大大加快，特別是1930年以后，世界人口增長(cháng)的速度更快。
�。ㄟ^(guò)渡）人口增長(cháng)的速度有快有慢，應如何加以量化呢？
�。ㄖv述）人口自然增長(cháng)率＝出生率－死亡率
�。ň毩暎┠骋坏貐^在一年中平均每1000人當中，出生并成活了25個(gè)嬰兒，死亡10人，這個(gè)地區在這一年中人口的出生率、死亡率、自然增長(cháng)率各是多少？（出生率：千分之二十五；死亡率：千分之十；自然增長(cháng)率：千分之十五）
�。ㄕ故荆┦澜绺鞔笾薜娜丝谧匀辉鲩L(cháng)率圖
�。ㄌ釂�(wèn)）請把各大洲人口自然增長(cháng)率按由高到低的順序排列。（非洲、拉丁美洲、亞洲、大洋洲、北美洲、歐洲）
�。ㄖv述）這樣的結論說(shuō)明世界人口的增長(cháng)存在著(zhù)地區差異。非洲是世界人口增長(cháng)速度最快的大洲，歐洲的人口增長(cháng)速度最慢。
�。ㄕ故荆┌l(fā)達國家和發(fā)展中國家人口的增長(cháng)表
請學(xué)生粗略計算：1950年、1990年、20xx年發(fā)展中國家人口總數分別是發(fā)達國家的多少倍，加深對發(fā)展中國家與發(fā)達國家人口增長(cháng)差異的理解。此時(shí)教師可以設疑，發(fā)達國家與發(fā)展中國家人口增長(cháng)差異越來(lái)越明顯，會(huì )帶來(lái)什么問(wèn)題？學(xué)生思考但不必回答，為下節課講人口問(wèn)題埋下伏筆。
�。ㄟ^(guò)渡）大家都聽(tīng)過(guò)《橄欖樹(shù)》這首歌吧，歌中唱到“不要問(wèn)我從哪里來(lái)，我的故鄉在遠方�！睆母柙~中我們可以知道，歌中的人是從其他地方移居到另一個(gè)地方的，這種人口從一個(gè)地區移居到另一個(gè)地區的社會(huì )現象，就是人口遷移。
�。ㄌ釂�(wèn)）請大家讀教材“人口的遷移”這部分內容，思考以下問(wèn)題：
1.人口為什么會(huì )遷移？
2.第二次世界大戰前，世界有哪些主要的人口遷移？
3.第二次世界大戰后，人口遷移的三種形式是什么？各有什么特點(diǎn)？
由學(xué)生回答并評判。最后展示“16～20世紀世界人口大遷移示意圖”，教師總結。特別強調目前人口遷移的三種形式。（即:科技移民；勞動(dòng)力輸出；國際難民移動(dòng)）
�。ㄓ懻摚�1.大批的科技人才由發(fā)展中國家流向發(fā)達國家的原因是什么，會(huì )對人才輸出國產(chǎn)生哪些影響？
2.你認為勞動(dòng)力輸出對發(fā)展中國家來(lái)說(shuō)是一件好事，還是一件壞事？為什么？
�。ㄟ^(guò)渡）世界各地區人口的增長(cháng)是不一樣的，那么世界各地區人口的分布是否均勻呢？首先，我們學(xué)習一個(gè)反映人口分布特點(diǎn)的指標——人口密度。
�。ㄓ嬎悖┯屑�、乙兩城市，面積大約都是20xx平方千米，甲市人口500萬(wàn)，乙市人口250萬(wàn)，算算兩市平均每平方千米各有多少人？（甲市：2500人/平方千米；乙市：1250人/平方千米）
�。ㄖv述）根據計算結果，得出人口密度的概念：人口密度一般是指每平方千米內的居民人數（人/平方千米）。
人口密度＝
�。ㄓ嬎悖┧愠鲋袊图幽么蟮娜丝诿芏龋�1998年）
國家
人口數（人）
面積（平方千米）
人口密度
中國
1248100000
9600000
加拿大
30300000
9970000
�。ㄖ袊�121人/平方千米；加拿大：25人/平方千米）
�。ㄖv述）人口密度能準確的說(shuō)明世界各國、各地區人口分布很不均勻，有的地區稠密，有的地區稀疏。
�。ㄕ故荆┦澜缛丝诘姆植紙D
�。ㄌ釂�(wèn)）世界人口稠密區在哪些大洲的哪一部分？
�。ǹ偨Y）
�。ㄓ懻摚┙Y合世界人口分布圖和世界地形圖，分析人口分布的規律及原因。
學(xué)生討論，回答后教師總結
�。ㄓ懻摚┠懿荒苡眠w移人口的辦法，使世界各地的人口平均分布？說(shuō)出能或不能的理由。
�。ú荒�，因為世界人口的分布是受自然條件、社會(huì )經(jīng)濟條件、開(kāi)發(fā)時(shí)間長(cháng)短等因素綜合作用的結果，是不以人的主觀(guān)意志為轉移的，所以不能用遷移人口的辦法使世界人口平均分布。）
�。ň毩暎┻x擇題
探究活動(dòng)
我家的人口
要求：
1.周末對自己的爺爺和奶奶進(jìn)行一次采訪(fǎng)，問(wèn)一問(wèn)：從你的曾祖父母開(kāi)始，經(jīng)過(guò)四代人，你家增加了多少口人？哪一代生的孩子最多？是因為什么原因？現在的家庭人口是處于增長(cháng)的趨勢還是呈下降的趨勢？為什么？
2．通過(guò)你家的情況，你能否理解雖然我們已在實(shí)施計劃生育的政策，但在相當長(cháng)的時(shí)間內，人口的總數還在繼續增長(cháng)，這是為什么?
目的：
1.通過(guò)了解自己家的人口增加和變化過(guò)程，印證課本上關(guān)于人口增長(cháng)的結論和數據，即理論聯(lián)系實(shí)際。
2.鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題、獨立思考的能力以及與人合作的能力。
3．通過(guò)這一實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生增強對我國基本國情的認識，加深理解我國實(shí)行的計劃生育政策，增強對家庭、對社會(huì )的責任感。
家鄉的人口分布情況調查
要求：查找資料（可上網(wǎng)查找）。
看看你們所在的城市或所在的縣（�。┑娜丝诜植记闆r，哪個(gè)區（縣）或鄉的人口密度大，為什么？分析是受哪些因素的影響？
目的：
1.通過(guò)查找自己所在的城市或所在的縣（�。┑娜丝诜植记闆r，培養學(xué)生搜集信息的能力、獨立思考的能力和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
2．通過(guò)這一實(shí)踐活動(dòng)，把書(shū)本的理論用在實(shí)際中，加深對所學(xué)知識的理解，并學(xué)習運用這些知識，促進(jìn)知識的遷移。如通過(guò)調查得出人口分布的差異后，用所學(xué)的知識分析這種差異的影響因素。
3．通過(guò)這一實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生積極參與社會(huì )實(shí)踐，增強社會(huì )責任感。通過(guò)調查，對家鄉有更多的了解，激發(fā)了熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國的情感。
初中地理教學(xué)設計4
開(kāi)學(xué)了，又步入了新一輪的教學(xué)工作。八年級上冊的地理知識，相對于上冊而言，要簡(jiǎn)單易學(xué)了許多。一方面，因為學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，對學(xué)習地理的方法有了一定的掌握。另一方面是因為七年級下冊地理相對于七年級上冊而言，難度要小了許多，內容上也更具體、更直觀(guān)，便于記憶和理解。
一、班情分析
通過(guò)上期的地理學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的地理知識，學(xué)習地理的方法，同時(shí)也提高了自己的讀圖、分析、判斷和理解的能力。對地理的學(xué)習有了一定的經(jīng)驗，初步形成了簡(jiǎn)單的地理的知識系統，大部分學(xué)生對學(xué)習地理興趣濃厚，也很樂(lè )意去了解我們生活的這個(gè)星球，樂(lè )意去探索和發(fā)現身邊的地理知識。我所任教的班中，成績(jì)相對比較平衡，上課氣氛活躍，上課看上去狀態(tài)也好，但落實(shí)不夠，經(jīng)過(guò)上期后半學(xué)期的狠抓，成績(jì)有一定的提高。
二、教學(xué)目標
通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握必要的地理知識，和基本的繪圖技能。對我們所生活的世界有更清晰明了的了解，對世界上一些重要的國家和地區有較為詳盡的了解。同時(shí)通過(guò)地理教學(xué)，提高學(xué)生的觀(guān)察、探究能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新思維，培養學(xué)生互助合作的.精神。使學(xué)生知道世界主要國家的自然地理和人文地理特征、人類(lèi)活動(dòng)和自然環(huán)境的關(guān)系，初步掌握學(xué)習區域地理的基本方法。使學(xué)生初步學(xué)會(huì )運用地圖，了解世界各地地理事物的分布，初步學(xué)會(huì )分析區域地理特征和地理事物的內在聯(lián)系，從而發(fā)展地理思維能力。學(xué)會(huì )閱讀地理景觀(guān)圖和地理統計圖表。使學(xué)生懂得人類(lèi)共同生活在一個(gè)地球上，必須共同保護地球。初步知道世界一些國家在開(kāi)發(fā)利用自然資源方面的經(jīng)驗和問(wèn)題，增強可持續發(fā)展以及對外開(kāi)放意識，培養全球觀(guān)念。
1、抓好常規地理課堂教學(xué)。備好每一節課，努力講好每一節課。 2、學(xué)習新課標理論，領(lǐng)會(huì )新課標精髓，考試抓。 3、更多注重平時(shí)讀圖能力的培養與訓練。
三、教材分析
難點(diǎn)：世界上主要國家和地區的自然地理和人文地理的特征；
各地理要素之間相互聯(lián)系相互影響相互制約的關(guān)系
本教材共5章，包括第六章---第十章 第六章 我們生活的大洲——亞洲
本章主要內容是了解亞洲地理位置，學(xué)習并掌握其地形、氣候、河流、人口等知識。本章的重點(diǎn)內容是亞洲的地理位置、地形特點(diǎn)、氣候特點(diǎn)。難點(diǎn)是比較亞洲的氣候以及影響其氣候的因素。
第七章 我們臨近的地區和國家
本章主要內容是學(xué)習并掌握東南亞、南亞、西亞的有關(guān)的地理知識。包括地理位置、地形、氣候、資源、人文、經(jīng)濟等。本章的重點(diǎn)內容是掌握日本、東南亞、印度、俄羅斯的地形與氣候。難點(diǎn)是以上各地的地理位置與氣候差異對農業(yè)的影響。
第八章 東半球其他的地區和國家
本章主要是學(xué)習并掌握東半球的一些國家，如中東、歐洲西部、撒哈拉以南非洲、澳大利亞。了解其地理位置、地形地貌、資源氣候、經(jīng)濟文化等。本章的重點(diǎn)是掌握以上各國的地形特點(diǎn)和典型的氣候特點(diǎn)，掌握各國重要的自然資源。難點(diǎn)是各國的農業(yè)帶的分布。
第九章 西半球的國家
本章主要內容是學(xué)習并掌握美國、巴西有關(guān)的地理知識。包括地理位置、地形、氣候、資源、人文、經(jīng)濟等。本章的重點(diǎn)內容是掌握兩國的地形與氣候。難點(diǎn)是以上各地的地理位置與氣候差異對農業(yè)的影響。
第十章 極地地區 四、教學(xué)措施
1、認真鉆研教材，把握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。運用現代化教學(xué)設施，創(chuàng )設教學(xué)情境，設置多種課堂教學(xué)模式，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和積極性，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)探究。
2、強化學(xué)生基礎知識和基本技能的訓練，鞏固學(xué)生讀圖、填圖和繪圖的能力。利用地圖、地理填充圖增強學(xué)生的感性認識，強化理性認識。同時(shí)做到教學(xué)過(guò)程中做到穿插回憶前面所學(xué)知識，增強知識的橫向和縱向聯(lián)系，幫助學(xué)生形成比較系統的知識結構。
3、培養學(xué)生運用知識、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。組織好課堂教學(xué)，面向全體學(xué)生。注意收集學(xué)生反饋的信息，并及時(shí)解決學(xué)生存在的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生情感，創(chuàng )造良好的課堂學(xué)習氛圍和融洽的師生情感，從而更好的引導學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習。
4、因材施教，精編習案，盡量減輕學(xué)生的作業(yè)負擔。 5、每一章進(jìn)行小測驗，時(shí)而溫習，加強鞏固。
6、備課，精益求精，爭創(chuàng )優(yōu)秀教案。強化學(xué)生的技能，學(xué)會(huì )讀圖、填圖，從宏觀(guān)上把握地理單元的知識。地理基礎知識和數據的強化記憶，對地理知識必要的儲備。參加聽(tīng)課評課活動(dòng)。虛心向他人學(xué)習，取長(cháng)補短，教學(xué)。
7、參加教研教改活動(dòng)，在教研處、教務(wù)處的領(lǐng)到下，努力使教育教學(xué)能力再上新臺階。
8、擬好復習計劃，制定復習提綱，組織復習。每次月度考試后，每個(gè)學(xué)生，每個(gè)班級的質(zhì)量分析。注意教學(xué)和學(xué)生學(xué)習中的問(wèn)題并解決。
9、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)科知識競賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
初中地理教學(xué)設計5
一、學(xué)習目標
�。ㄒ唬⿲W(xué)習目標
1、運用地圖和數據，說(shuō)出地球表面海、陸所占比例。
2、運用地圖，描述地球表面海陸分布特點(diǎn)。
3、運用世界地圖說(shuō)出七大洲、四大洋的分布。
�。ǘ⿲W(xué)習目標分解細化
1、通過(guò)簡(jiǎn)單方法估算并說(shuō)出地球表面海、陸所占的比例，學(xué)會(huì )科學(xué)探究的簡(jiǎn)單方法，培養求真、務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
2、運用地圖描述地球表面海陸分布特點(diǎn)。
3、運用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼以及大洋、海和海峽。
4、在世界地圖上，說(shuō)出七大洲、四大洋的'名稱(chēng)、位置、輪廓和分布特點(diǎn)。
5、了解人類(lèi)認識地球面貌的歷程，增強熱愛(ài)科學(xué)、探究地理、造福人類(lèi)的信心和決心。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
1、通過(guò)簡(jiǎn)單方法估算并說(shuō)出地球表面海、陸所占的比例。
2、在世界地圖上，說(shuō)出七大洲、四大洋的名稱(chēng)、位置、輪廓和分布特點(diǎn)。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
在世界地圖上，說(shuō)出七大洲、四大洋的名稱(chēng)、位置、輪廓和分布特點(diǎn)。
三、教學(xué)方法
1、教法
創(chuàng )設情景法、讀圖分析法、畫(huà)圖講解法、總結歸納法、啟發(fā)引導法、交流談話(huà)法。
2、學(xué)法
情景感受法、地圖觀(guān)察法、圖畫(huà)圖話(huà)法、問(wèn)題探究法、自主學(xué)習法、合作探究法。
四、教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)。
初中地理教學(xué)設計6
教學(xué)目標
1.使學(xué)生掌握地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分。
2.學(xué)會(huì )利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。
3.通過(guò)對地球形態(tài)認識過(guò)程的學(xué)習，使學(xué)生了解人類(lèi)對事情的認識是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程，培養學(xué)生認真學(xué)習的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。
教學(xué)重點(diǎn)
地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分。
教學(xué)難點(diǎn)
地球上經(jīng)緯度的劃分。
教學(xué)方法
談話(huà)法和講授法。
教學(xué)媒體
教學(xué)掛圖、地球儀和學(xué)生用小型地球儀，自制投影片：地球的形狀和大小、經(jīng)線(xiàn)和經(jīng)度與東西半球的劃分
教學(xué)過(guò)程
【引入新課】 人類(lèi)居住和生活在地球上，但是，地球的形狀是個(gè)什么樣的，地球有多大呢?我們今天就來(lái)學(xué)習這些知識.
【板書(shū)】 第一節 地球和地球儀
一、 地球的形狀和大小
引導學(xué)生閱讀課本“讀一讀”，思考人類(lèi)對地球的認識經(jīng)歷了幾個(gè)階段?舉出生活中的實(shí)例，來(lái)證明地球是一個(gè)球體。
學(xué)生活動(dòng)。
【教師指導】 隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的`發(fā)展，人類(lèi)對地球的認識愈來(lái)愈正確。特別是通過(guò)人造地球衛星的精確測量，發(fā)現地球是一個(gè)兩極稍扁，赤道略鼓的橢圓形球體。引導學(xué)生觀(guān)察課本中的“地球的半徑和赤道周長(cháng)”圖， 計算極半徑比赤道半徑少多少千米?如果我們將地球縮小到地球儀那么大小，這個(gè)差值還有多少?
學(xué)生活動(dòng)：經(jīng)過(guò)計算得出，極半徑比赤道半徑少21米，如果縮小到地球儀那么大小時(shí)這個(gè)差別幾乎就看不出來(lái)了。因為差別很小，通常人們仍將地球看成圓球體。
【板書(shū)】 1 地球是一個(gè)十分接近圓球體的不規則球體
運用課本的“地球的半徑和赤道周長(cháng)”圖，讓學(xué)生觀(guān)察地球的赤道半徑、極半徑，并計算地球的平均半徑， 運用地球的赤道半徑，計算赤道的周長(cháng)，它約為4萬(wàn)千米。
【板書(shū)】 2 赤道半徑、極半徑、平均半徑、赤道周長(cháng) 我們知道了地球的形狀和大小，再來(lái)觀(guān)察地球儀，地球儀是人們仿照地球的形狀，按照一定比例縮小而制作的地球的模型。
【板書(shū)】 二、地球儀----地球的模型
【提問(wèn)討論】(1)地球儀是由哪幾部分構成的?
(2)地球儀的球面上有那些地理事物?
(3) 在地球儀上找到南北極點(diǎn)。
(4)南北極點(diǎn)是如何確定的?
學(xué)生活動(dòng)并回答問(wèn)題：
(1) 地球儀由底座、固定架、旋轉軸和球面共同組成。
(2) 球面上繪著(zhù)地圖，地圖上標有南北極和經(jīng)緯度，顏色、符號、文字、表示陸地、 山脈、河流、海洋、湖泊等地理事物。
(3) 地軸穿過(guò)地心，與地球表面相交于兩點(diǎn)。
(4) 指向北極星附近(即北方)的一點(diǎn)為北極;與北極相反一點(diǎn)為南極。
【板書(shū)】 三、地軸和兩極
【教師演示】 自西向東轉動(dòng)地球儀，指導學(xué)生轉動(dòng)自己的小型地球儀，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )“一軸兩點(diǎn)” 并領(lǐng)會(huì )地球上東西方向的確定。
【板書(shū)】 四、經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)
引導學(xué)生觀(guān)察地球儀，提問(wèn)：
(1)地球儀上連接南北極的線(xiàn)稱(chēng)為什么線(xiàn)?(經(jīng)線(xiàn))在地球儀上沿著(zhù)東西方向， 環(huán)繞地球儀一周的圓圈稱(chēng)為什么線(xiàn)?(緯線(xiàn))
(2)觀(guān)察地球儀，經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)，哪個(gè)是半圓，哪個(gè)是圓?
(3)所有經(jīng)線(xiàn)長(cháng)度是否相等?所有緯線(xiàn)長(cháng)度是否相等?
(4)緯線(xiàn)自成緯線(xiàn)圈，那么，經(jīng)線(xiàn)如何組成一個(gè)經(jīng)線(xiàn)圈?
(5) 經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)各指示什么方向?
學(xué)生小組討論以后，代表發(fā)言，全班總結。
【板書(shū)】 五、經(jīng)度和緯度
繼續觀(guān)察地球儀，引導學(xué)生觀(guān)察地球儀上有多少條經(jīng)線(xiàn)?學(xué)生說(shuō)有無(wú)數條。為了區別出每一條經(jīng)線(xiàn)，人們給經(jīng)線(xiàn)規定了不同的度數，即經(jīng)度。
教師引導學(xué)生觀(guān)察地球儀，找到0度和180度經(jīng)線(xiàn)，由0度經(jīng)線(xiàn)向東西各劃分出180度。分別稱(chēng)為東經(jīng)度和西經(jīng)度。 觀(guān)察0度和180度經(jīng)線(xiàn)組成的經(jīng)線(xiàn)圈同西經(jīng)20度和東經(jīng)160度經(jīng)線(xiàn)組成的經(jīng)線(xiàn)圈，哪一個(gè)經(jīng)線(xiàn)圈穿過(guò)的陸地面積大? 哪一個(gè)小?(西經(jīng)20度和東經(jīng)160度線(xiàn)組成的經(jīng)線(xiàn)圈穿過(guò)的陸地面積小)。
【教師講解】 國際上習慣用西經(jīng)20度和東經(jīng)160度組成的經(jīng)線(xiàn)圈，將地球分成東西兩個(gè)半球。
學(xué)生活動(dòng)：觀(guān)察地球儀，找到赤道，由赤道向南向北各劃分90度，分別成為南緯和北緯。觀(guān)察課本“低、 中、高緯度的劃分”圖，說(shuō)出它們各自所占的緯度范圍。根據自己學(xué)校所在的緯度，說(shuō)出它大致位于哪個(gè)緯度 帶。觀(guān)察課本“南、北半球的劃分”圖和“東、西半球的劃分”圖，南、北美洲和南極洲在哪個(gè)半球?亞洲主要在哪個(gè)半球?南北半球中哪個(gè)半球的陸地面積大?東西半球中哪個(gè)半球的海洋面積大?
初中地理教學(xué)設計7
一、指導思想：
堅持以實(shí)施素質(zhì)教育、實(shí)現課堂教學(xué)現代化、樹(shù)立校本教研意識為中心，整合各項常規工作，為全面提高教師素養，提高課堂教學(xué)質(zhì)量奠定堅實(shí)的基礎。
二、本計劃制定的依據：
1、學(xué)科教學(xué)要求背景分析：
地理學(xué)是一門(mén)研究地理環(huán)境以及地球表層自然要素、人文要素及其相互關(guān)系的科學(xué)。地理學(xué)科具有綜合性、地域性、開(kāi)放性、實(shí)踐性等特點(diǎn)。中學(xué)地理課程是使學(xué)生獲得可發(fā)展的地理基礎知識和能力、認識地理環(huán)境、學(xué)會(huì )地理思維、樹(shù)立環(huán)球倫理觀(guān)念、形成全球意識和愛(ài)國情感的一門(mén)基礎課程。
2、學(xué)生現狀分析
初中階段學(xué)生的認知水平已進(jìn)入到由形象思維向抽象思維發(fā)展的階段，具有一定的抽象思維能力和初步的系統思維能力，同時(shí)初中已開(kāi)始分科學(xué)習思想品德、歷史、地理等方面的基礎知識，他們的實(shí)踐、體驗活動(dòng)開(kāi)始涉及社會(huì )生活中一些較為復雜的社會(huì )現象或社會(huì )事物。因而可結合有關(guān)學(xué)科的知識和方法，引導學(xué)生從社會(huì )生活實(shí)際出發(fā)，學(xué)會(huì )發(fā)現和提出問(wèn)題，分析和解決問(wèn)題。這一階段的實(shí)踐、體驗是在小學(xué)基礎上的遞進(jìn)。
三、本計劃應達到目標和力爭達到的目標：
七年級世界地理的教學(xué)目標是：
1.使學(xué)生知道有關(guān)世界海陸分布、氣候和海洋的基礎知識，以及世界人口、人種和國家等概況。
2.使學(xué)生知道世界各大洲概況和主要國家的自然地理和人文地理特征，人類(lèi)活動(dòng)和自然環(huán)境的關(guān)系，初步掌握學(xué)習區域地理的`基本方法。
3.使學(xué)生初步學(xué)會(huì )運用地圖了解世界各地地理事物的分布，初步學(xué)會(huì )分析區域地理特征和地理事象的內在聯(lián)系，從而發(fā)展地理思維能力。學(xué)會(huì )畫(huà)簡(jiǎn)單的世界、大洲、國家的地理略圖，學(xué)會(huì )閱讀地理景觀(guān)圖和地理統計圖表。
4.使學(xué)生懂得人類(lèi)共同生活在一個(gè)地球上，必須共同保護環(huán)境；初步知道世界一些國家在開(kāi)發(fā)、利用自然資源方面的經(jīng)驗和問(wèn)題；增強可持續發(fā)展以及對外開(kāi)放意識，培養全球觀(guān)念。
八年級中國地理的教學(xué)目標是：
通過(guò)中國地理的教學(xué)，使學(xué)生獲得中國地理基礎知識，并具有初步的科學(xué)地理觀(guān)，了解基本國情，熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)具有中國特色的社會(huì )主義，完成九年制義務(wù)教育階段地理學(xué)科承擔的任務(wù)，為進(jìn)入高一級學(xué)校學(xué)習和參加社會(huì )主義建設打下地理知識基礎。
周次教學(xué)內容備注
1緒言第一章第一節
2第一章第二節
3第一章第三節
4綜合探究單元測試
單元測試
5單元測試講評國慶放假 6 第二章第一節 7 第二章第二節 8 綜合探究單元測試 單元測試 9 第三章第一節 10 期中復習 11 期中質(zhì)量檢測 12 第三章第二節 13 第三章第三節 14 第三章第四節 15 綜合探究單元測試 單元測試 16 第四章第一節 17 第四章第二節第三節(1) 18 第四章第三節(2) 19 綜合探究單元檢測 單元測試 20 第五章
21 期末復習 22 期末復習 23 期末質(zhì)量檢測 周次 教學(xué)內容 備注 1 第一章第一節第二節 2 第一章第三節單元測試 單元測試 3 第二章第一節 4 第二章第二節 5 第二章第三節 6 單元測試 單元測試7 第三章第一節第二節8 第三章第三節9 單元測試 單元測試10 期中復習 11 期中質(zhì)量檢測 12
初中地理教學(xué)設計8
【教學(xué)目標】
1、了解我國工業(yè)發(fā)展的成就。
2、了解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的概念、產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)、分布及發(fā)展方向；收集資料加深理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的技能，讀圖、析圖說(shuō)明高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)分布特點(diǎn)的技能。
3、通過(guò)感知高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的成果，形成地理表象，根據收集到的信息，通過(guò)抽象、概括思維過(guò)程，形成、理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的概念，進(jìn)而理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)及分布特點(diǎn)；舉例說(shuō)明高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)在工業(yè)發(fā)展中的作用。
【教學(xué)重點(diǎn)】
高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)、分布特點(diǎn)及發(fā)展方向。
【課前準備】
教師：多媒體課件制作。
學(xué)生：收集高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的成果的圖片，“武漢光谷”的有關(guān)資料。
【教學(xué)過(guò)程】
引入新課通過(guò)一些特殊的帶“洋”的稱(chēng)號，引入我國工業(yè)的發(fā)展。
讀圖課本找出我國解放前后工業(yè)產(chǎn)品的增 長(cháng)，了解我國工業(yè)品產(chǎn)量的增長(cháng)和布局的變化。
板書(shū)：一、我國工業(yè)的發(fā) 展
講解：舊中國的工業(yè)非常落后，產(chǎn)量少，部門(mén)不全，只有幾個(gè)大城市工業(yè)相對發(fā)達。如上海、廣州，重慶、武漢等。
轉承：課前， 同學(xué)們通過(guò)報紙雜志或上網(wǎng)收集了有關(guān)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)成果的資料，對高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)有了初步的了解，請同學(xué)們到實(shí)物投影儀上展示所收集的資料并作簡(jiǎn)要解釋。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在投影儀上展示資料。
�。ㄔ谫Y料收集過(guò)程中對高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)有了初步的認 識，展示過(guò)程培養了學(xué)生的表達能力，同時(shí)獲得成就感，激發(fā)了學(xué)習的興趣。）
教師引導：其實(shí)，我們從互聯(lián)網(wǎng)上收集資料就是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)改變了我們收集資料的'方式，體會(huì )到互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)了一場(chǎng)新的學(xué)習革命。那么什么是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)呢？高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)與傳統工業(yè)相比有什么特點(diǎn)？分布如何呢？發(fā)展方向怎樣呢？這就是我們要一起來(lái)了解的內容。
板書(shū)：二、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展
出示課件、提問(wèn)：“北京高新技術(shù)園區”，介 紹我國 最早建立的高新技術(shù)開(kāi)發(fā)試驗區──北京中關(guān)村科技園區。高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的條件是什么？什么是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)？
[學(xué)生搶答]高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是建立在新的科學(xué)技術(shù)基礎之上的新興產(chǎn)業(yè)，是以電子和信息類(lèi)產(chǎn)業(yè)為“龍頭”的產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)品科技含量高。產(chǎn)品具有“高、精、尖”的特點(diǎn)。
[出示板書(shū)]1.高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)[
[出示課件、教師承轉]通過(guò)觀(guān)看中關(guān)村的視頻材料，與傳統工業(yè)相比，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)有什么特點(diǎn)呢？填寫(xiě)下表。
項目 高新技術(shù)產(chǎn)業(yè) 傳統工業(yè)
科技人員比例
產(chǎn)品增加值
生產(chǎn)增長(cháng)速度
產(chǎn)品更新?lián)Q代周期
投入的研究開(kāi)發(fā)費用
[學(xué)生活動(dòng)]（加深對高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的概念及特點(diǎn)的理解。）
[出示板書(shū)]2.高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)
[教師承轉]我國的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)起步較晚，但發(fā)展迅猛。電子和信息類(lèi)產(chǎn)業(yè)、生物技術(shù)類(lèi)、新材料、新能源等一批有競爭優(yōu)勢的產(chǎn)業(yè)正在形成。我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的分布情況是怎樣的呢 ？[
[出示課件、提問(wèn)]對照“國家級高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區”，說(shuō)出高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區分布的特點(diǎn)。
�。ㄅ囵B學(xué)生讀圖、析圖的能力
[學(xué)生搶答]目前，我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區多依附于大城市，呈現出大分散、小集中的分布特點(diǎn)。
[出示板書(shū)]3.高新 技術(shù)產(chǎn)業(yè)分布的特點(diǎn)：大分散、小集中。
[教師承轉]我國高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區因地理位置不同，就具有不同的開(kāi)發(fā)重點(diǎn)。沿海、沿邊、內地地區高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)的重點(diǎn)有什么不同？
[學(xué)生搶答]
──沿海地區以智力資源和技術(shù)力量為依托，側重科技園區型高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)；
──沿邊地區以國家的開(kāi)放政策和沿邊的地理優(yōu)勢，開(kāi)發(fā)以貿易導向型的產(chǎn)業(yè)；
──內地以?xún)?yōu)勢資源和工業(yè)基礎，多發(fā)展與軍工有密切關(guān)系的產(chǎn)業(yè)。
[教師承轉]高新技 術(shù)產(chǎn)業(yè)對經(jīng)濟的發(fā)展會(huì )起到怎樣的作用呢？請閱讀P115活動(dòng)1的三則短文，然后回答活動(dòng)2的（1）（2）（3）小題。
[學(xué)生討論]
[教師指導]問(wèn)題（1）高新技術(shù) 產(chǎn)業(yè)對上海老工業(yè)基地的振興所起的作用；問(wèn)題（2）北京中關(guān)村高科技園對北京市的經(jīng)濟發(fā)展所起到的推動(dòng)和促進(jìn)作用；問(wèn)題（3）國際互聯(lián)網(wǎng)快捷的信息傳遞方式將會(huì )改變企業(yè)的傳統生產(chǎn)方式。
[實(shí)例分析討論]最近幾年，電子通訊、生物工程、軟件行業(yè)成了各路求職人員眼中的“香餑餑”，相比之下，鋼鐵、紡織、機械制造等傳統工業(yè)的吸引力就小多了。在不少人眼中，傳統工業(yè)“老氣橫秋”，不如所謂“朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)有前途。你有什么看法？
[學(xué)生探討、教師提示點(diǎn)撥]運用信息技術(shù)能有效縮短一個(gè)產(chǎn)品從開(kāi)發(fā)、 生產(chǎn)到銷(xiāo)售的周期，保證企業(yè)產(chǎn)品能緊跟市場(chǎng)需求。信息技術(shù)、新材料、新能源的開(kāi)發(fā)和利用使工業(yè)生產(chǎn)擺脫了“找米下鍋”的局面。納米技術(shù)在材料、醫藥等領(lǐng)域的廣泛應用，帶動(dòng)了新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)；環(huán)境技術(shù)使工業(yè)發(fā)展避免走先污染后治理的老路，并為其走可持續發(fā)展的道路創(chuàng )造了條件；各國政府積極推動(dòng)用生物技術(shù)、生物醫學(xué)等高新技術(shù)改造傳統工業(yè)，促進(jìn) 社會(huì )產(chǎn)業(yè)結構越來(lái)越多元化、高效化，為整體經(jīng)濟的持續發(fā)展打下了良好的基礎。
�。ㄗ寣W(xué)生在思考中掌握學(xué)習方法，在交流中展現個(gè)性才能。）
[學(xué)以致用]1992年，經(jīng)批準設立的臨沂市高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區將對臨 沂市的經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生怎樣的影響？借鑒高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對上海老工業(yè)基地的振興，為振興東北老工業(yè)基地，你有什么建議呢？
�。ㄅ囵B學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。）
[小結]傳統工業(yè)與高新技術(shù)相結合，將闖出一條科技含量高、經(jīng)濟效益好、資源消耗低、環(huán)境污染少、 人力資源優(yōu)勢得到充分發(fā)揮的路子。憑借高新技術(shù)，傳統工業(yè)重振雄風(fēng)指日可待。
【作業(yè)設計】
我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的分布特點(diǎn)
初中地理教學(xué)設計9
一、學(xué)習目標
1．區分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運用。
2．識別常用的天氣符號，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。
3．用實(shí)例說(shuō)明人類(lèi)活動(dòng)對空氣質(zhì)量的影響。
該學(xué)習目標可以分解細化如下。
1．通過(guò)對天氣和氣候的感受對比，區分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運用。
2．通過(guò)收看媒體天氣預報，識別常用的天氣符號，看懂簡(jiǎn)單的天氣圖，養成收看天氣預報的習慣。
3．用實(shí)例說(shuō)明人類(lèi)活動(dòng)對空氣質(zhì)量的影響，提升環(huán)保意識，養成愛(ài)護環(huán)境的行為習慣，樹(shù)立可持續發(fā)展觀(guān)念。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
1．理解“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運用。
2．識別常用的.天氣符號，并看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。
3．用實(shí)例說(shuō)明人類(lèi)活動(dòng)對空氣質(zhì)量的影響。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
1．認識衛星云圖，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。
2．理解天氣與生產(chǎn)和生活的關(guān)系。
3．理解人類(lèi)活動(dòng)與大氣環(huán)境質(zhì)量的關(guān)系。
三、教學(xué)方法
1．教法
創(chuàng )設情景法、讀圖分析法、百度資料法、總結歸納法、啟發(fā)引導法、交流談話(huà)法。
2．學(xué)法
情景感受法、地圖觀(guān)察法、閱讀思考法、問(wèn)題探究法、自主學(xué)習法、合作探究法。
四、教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)。
初中地理教學(xué)設計10
【課題】七年級上冊第四章第一節天氣
【課型】新授課
【課標要求】
●區分“天氣”概念，并能正確運用。
●識別常用的天氣符號，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。
●用實(shí)例說(shuō)明人類(lèi)活動(dòng)對空氣質(zhì)量的影響。
【教學(xué)目標】
1、知識與能力目標
知道天氣與氣候的區別，并能在生活中正確使用這兩個(gè)術(shù)語(yǔ)。初步認識天氣與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系;
能識別常用的天氣符號，看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。(重點(diǎn))
2、過(guò)程與方法目標
通過(guò)各種途徑感知身邊的天氣現象，并形成地理表象;
初步學(xué)會(huì )根據提供的地理信息，通過(guò)比較、概括等思維過(guò)程，形成天氣與氣候的概念。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標
通過(guò)人類(lèi)活動(dòng)及對空氣質(zhì)量的影響及保護大氣的重要性分析，增強環(huán)境保護意識和，逐步養成關(guān)心愛(ài)護環(huán)境的行為習慣。
【教學(xué)模式】
目標導學(xué)
【教學(xué)方法】
講授法、活動(dòng)教學(xué)法、小組合作法、角色扮演法
【教具準備】
教學(xué)課件
【學(xué)生課前準備】
收看中央電視臺天氣預報
【教學(xué)反思】
第四單元天氣與氣候是世界自然地理的重要組成部分，在教材中占有重要地位。天氣與生活是本單元的第一課，主要包括天氣與生活、看圖識天氣、讓天空更藍三部分內容。通過(guò)本節課的學(xué)習使學(xué)生了解天氣與氣候的概念及特點(diǎn)，如何描述天氣、常用的天氣符號，簡(jiǎn)單分析天氣與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系。為后面氣溫的變化與分布、降水的變化與分布、世界的氣候類(lèi)型、影響天氣的因素、人類(lèi)活動(dòng)與氣候的'學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
依據皮亞杰認知發(fā)展理論，初一學(xué)生位于認知發(fā)展具體運算階段(七至十一二歲)，具備一定依賴(lài)于具體事物或形象的邏輯思維能力，是智力發(fā)展和能力培養的重要階段。學(xué)生在生活中時(shí)時(shí)刻刻都感受著(zhù)天氣的變化及天氣對其生活的影響，亦在小學(xué)階段通過(guò)其他學(xué)科了解到一些天氣諺語(yǔ)。
本節課我主要采用了講授法、活動(dòng)教學(xué)法、角色扮演法等教學(xué)方法�？紤]到地理對初一學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門(mén)新學(xué)科，根據學(xué)生的認知特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)
程中以講授法為主，其他方法為輔。聯(lián)系實(shí)際生產(chǎn)、生活，設計多處角色扮演情景及活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中體會(huì )、認識有關(guān)概念和基本原理，初步學(xué)會(huì )一些基本的技能和能力。
本節課我運用了多媒體教學(xué)手段，設計了一個(gè)教學(xué)課件。多媒體直觀(guān)性和交互性，能幫助學(xué)生理解較為抽象的地理問(wèn)題，從而更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，也給學(xué)生充分的學(xué)習空間，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主體。
依據該年齡段學(xué)生的特點(diǎn)及學(xué)習內容，采用小組合作學(xué)習、探究學(xué)習、角色扮演等學(xué)習方式，讓學(xué)生通過(guò)自己的思維活動(dòng)和體驗獲得知識，培養學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及合作交流能力。
【板書(shū)設計】
簡(jiǎn)單天氣符號、衛星云圖
天氣和氣候的概念與區別
初中地理教學(xué)設計11
教學(xué)目標
知識目標
1.知道我國冬、夏氣溫分布特點(diǎn)。
2.了解我國主要的溫度帶以及劃分的標準。
能力目標
1.初步學(xué)會(huì )分析氣溫形成原因。
2.培養學(xué)生判讀分析等值線(xiàn)分布圖的技能。
德育目標
使學(xué)生懂得因地制宜、合理利用資源，使人和環(huán)境相互協(xié)調發(fā)展是至關(guān)重要的。
●教學(xué)重點(diǎn)
我國氣溫和降水的分布特點(diǎn)及差異。
●教學(xué)難點(diǎn)
1.有關(guān)氣候圖的分析判讀。
2.溫度帶與人們的生產(chǎn)和生活的關(guān)系。
●教學(xué)方法
讀圖分析、觀(guān)察對比等為主的教學(xué)方法。
●教具準備
1.投影儀、錄像帶以及有關(guān)圖片。
2.繪制有關(guān)復合投影片等。
●教學(xué)過(guò)程
[導入新課]同學(xué)們經(jīng)常收聽(tīng)天氣預報，聯(lián)系七年級所學(xué)地理知識，可以知道天氣方面的要素有哪些呢?在眾多的天氣要素中，氣溫和降水是非常重要的，今天我們一起來(lái)了解一下我國的氣溫分布以及因它而劃分的溫度帶。
(板書(shū))第二節 氣候
(觀(guān)看圖片)從圖片我們可以看到我國的冬季不僅有千里冰封、萬(wàn)里雪飄的北國風(fēng)光，同時(shí)也有鮮花盛開(kāi)、綠草茵茵的南國景致。
可見(jiàn)，同是冬季、同是春節期間，我國南北的氣溫和景觀(guān)差別很大。
一、南北氣溫的差異
1.冬季南北溫差很大
[講授新課]
(提問(wèn))那么在“我國一月份的平均氣溫分布圖”上是否也可以分析出同樣的結論呢?
看《中國1月平均氣溫的'分布》圖(圖2.13)
(讀圖觀(guān)察)下面同學(xué)們仔細閱讀一下代表北半球我國冬季的《中國1月平均氣溫的分布》，怎樣讀懂這幅圖呢?
�、俑闱鍒D例和氣溫數值，仔細觀(guān)察氣溫遞變有什么規律?(學(xué)生答后，教師小結：我國冬季氣溫的空間分布規律是由南向北遞減，即越往北去，氣溫越低)
�、诤Ｄ吓c黑龍江的漠河氣溫大約相差多少度?
�、矍貛X-淮河一線(xiàn)一月平均氣溫大約多少度?
(教師小結)由此可見(jiàn)，我國冬季氣溫分布的特點(diǎn)是：越往北去，氣溫越低，冬季南北氣溫相差很大。(板書(shū)
初中地理教學(xué)設計12
一、教學(xué)目標
【知識與技能】
(1)在地圖上指出日本的地理位置、領(lǐng)土組成和首都。
(2)利用地圖描述日本的地形、地貌特點(diǎn)，分析日本多火山地震的原因。
【過(guò)程與方法】
在探究學(xué)習的過(guò)程中，充分運用圖文資料，培養學(xué)生的分析和綜合運用能力以及小組合作能力，樹(shù)立團隊精神。
【情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)】
通過(guò)對日本自然環(huán)境和人文經(jīng)濟的認識，增強學(xué)生的愛(ài)國情感和求知欲，增強安全防震意識，提高學(xué)習地理的興趣。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)： 日本的自然環(huán)境的基本特點(diǎn)。
難點(diǎn)： 火山的形成原因和利弊分析。
三、教學(xué)方法
讀圖(資料)分析法，小組討論法
四、教學(xué)準備
地理填充圖冊、地圖冊、多媒體課件
五、教學(xué)過(guò)程
(一)設置情境導入新課
通過(guò)講述時(shí)事政治，對于我國的釣魚(yú)的島問(wèn)題一直爭執不休，大做文章的國家是哪個(gè)?并強調釣魚(yú)的島是我國的固有領(lǐng)土。這節課就讓我們拋開(kāi)愛(ài)恨，用地理的視角充分認識這個(gè)復雜的國家。
過(guò)渡：我們應從哪些方面認識日本呢?請大家打開(kāi)課本快速瀏覽教材。
(二)探究新知新課教學(xué)
【提問(wèn)】看看教材是從哪幾個(gè)方面介紹日本的`?引導學(xué)生歸結為自然環(huán)境和人文經(jīng)濟兩個(gè)方面。這是認識一個(gè)國家的基本方向。
【環(huán)節一】認識日本的自然環(huán)境。
活動(dòng)一：出示日本在世界的位置圖和日本地形圖，設置任務(wù)讓學(xué)生找出日本位置(海陸位置和經(jīng)緯度位置)、領(lǐng)土組成、地形特征。
活動(dòng)二：日本的位置和組成對自然環(huán)境會(huì )有什么影響呢?讓學(xué)生同桌之間相互配合完成內容根據地圖和其他資料概括日本自然環(huán)境的基本特點(diǎn)。教師在巡視的過(guò)程中引導學(xué)生觀(guān)察分析日本輪廓和城市分布特點(diǎn)以及原因。
活動(dòng)四：播放視頻和圖像資料了解日本人都有哪些生活習俗。繼續認識自然環(huán)境對人類(lèi)活動(dòng)的影響。
【環(huán)節二】認識日本的火山地震狀況。出示火山地震帶分布圖，讓學(xué)生思考：日本為什么多火山地震?
提問(wèn)2：是不是火山地震只會(huì )給人們帶來(lái)災難呢?引發(fā)學(xué)生思考。進(jìn)一步引導學(xué)生看課本資料。
【小組討論】1.探討火山地震的利弊：引導學(xué)生閱讀教材P15圖文資料分析總結火山地震的利弊。2.展示日本安全防震資料。日本是如何防震減災的?我國也是多地震的國家，我們應向日本學(xué)習哪些防震減災知識?
(三)鞏固提高
要求完成《地理填充圖冊》相關(guān)內容;看圖思考：日本的自然環(huán)境有哪些優(yōu)勢和劣勢?
(四)小結作業(yè)
通過(guò)提問(wèn)的方式回顧本節課內容。并說(shuō)明作業(yè)任務(wù)：自然環(huán)境決定了經(jīng)濟文化的發(fā)展。日本的經(jīng)濟狀況怎樣?請大家課下做一個(gè)調查。帶著(zhù)以下問(wèn)題你們家有哪些日本產(chǎn)品?商店里有哪些日本產(chǎn)品?與同類(lèi)產(chǎn)品相比，在價(jià)格和功能上有什么不同?你有什么感想?全班分為四個(gè)小組歸類(lèi)做個(gè)統計圖表。
六、板書(shū)設計
初中地理教學(xué)設計13
【教學(xué)目標】
(一)知識與技能
1．運用地圖和數據說(shuō)出全球海陸面積的比例，海洋和陸地分布的特點(diǎn)。
2．通過(guò)讀圖掌握世界七大洲、四大洋名稱(chēng)及空間分布。
3．初步學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的幾何圖形繪制七大洲、四大洋的輪廓及相互位置關(guān)系。
4．通過(guò)學(xué)習七大洲、四大洋，培養學(xué)生的觀(guān)察力和空間思維能力。
(二)過(guò)程與方法
1．通過(guò)自主學(xué)習，合作討論，探究互助，游戲激趣等學(xué)習方法，讓學(xué)生主動(dòng)參
與課堂教學(xué)與經(jīng)歷整理、分析、歸納、總結的學(xué)習過(guò)程，領(lǐng)悟合作、互助、討
論、交流的意義，積極主動(dòng)地獲得知識。
2．教學(xué)過(guò)程：采用直觀(guān)教學(xué)原則，運用多媒體輔助教學(xué)。
3．讓學(xué)生在課堂上積極動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手、主動(dòng)配合教師的教學(xué)。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生認識到今天正確反映在地圖上的海陸面貌，是無(wú)數人科學(xué)
研究的結果。激發(fā)學(xué)生的求知欲望和探索精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1．運用地圖和數據說(shuō)出全球海陸面積的比例，海洋和陸地分布的特點(diǎn)。
2．通過(guò)讀圖掌握世界七大洲、四大洋名稱(chēng)及·空間分布
【教學(xué)難點(diǎn)】
1．通過(guò)讀圖掌握世界七大洲、四大洋名稱(chēng)及空間分布。
2．通過(guò)學(xué)習七大洲、四大洋，培養學(xué)生的觀(guān)察力和空間思維能力。
【教學(xué)準備】
1．地球儀、世界地形圖、自制各大洲輪廓剪紙圖片。
2．多媒體課件(輔助教學(xué))
【教學(xué)方法】探究活動(dòng)法、直觀(guān)教學(xué)法、讀圖分析法
【教學(xué)安排】1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
『導人新課』：同學(xué)們，我國航天英雄楊利偉是第一個(gè)進(jìn)入太空的人嗎? (不是)那么你們是否知道世界上第一位乘宇宙飛船進(jìn)入太空的宇航員是誰(shuí)嗎? (加加林)他說(shuō)： “我們給地球起錯了名字，它應該叫作‘水球’，而不應叫‘地球’�！边@是為什么?這就是我們今天要學(xué)習的《世界的海陸分布》。
設計意圖：通過(guò)設疑，引起學(xué)生探索的興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心。
『講授新課』： 第二節世界的海陸分布（板書(shū)）
「活動(dòng)一」：創(chuàng )設情境組織辯論：是“地球還是水球？”這是一個(gè)開(kāi)放性的討論，教師應鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。1．提出問(wèn)題：觀(guān)點(diǎn)A：應該繼續稱(chēng)我們居住的家園為“地球”；觀(guān)點(diǎn)B：應該把地球改為“水球”更為準確?
2．學(xué)生辯論：把全班分兩大組，雙方展開(kāi)辯論，并讓學(xué)生說(shuō)出證明各自觀(guān)點(diǎn)的理由。
3．印證觀(guān)點(diǎn)：教師對雙方的辯論給予評價(jià)鼓勵后印證雙方的觀(guān)點(diǎn)。①出示地球儀：藍色表示什么？(海洋)
�、谕队罢故緰|西半球，東西半球分界·線(xiàn)是什么?地球表面大部分是什么顏色?說(shuō)明了什么?
�、壅故荆� “南北半球”圖觀(guān)察是否藍色面積大?
小結：通過(guò)以上的觀(guān)察和印證，無(wú)論怎樣平分半球，在地球的任何一個(gè)半球上，都是海洋的面積大于陸地面積。地球正如宇航員看到的，確實(shí)是個(gè)水球，但是人類(lèi)生存在這個(gè)水球的陸地上，所以人們還是習慣把我們的家園叫“地球”。
設疑：那么，地球表面陸地和海洋分布有什么特點(diǎn)？
讀教材“世界海陸面積比較圖”看看地球表面海陸的面積比例各占多少? 學(xué)生總結：海洋占71％，陸地占29％，即“三分海洋、七分陸地”。（板書(shū)）
(拓展延伸)同學(xué)們，今天我們了解的地球表面海陸分布情況，是無(wú)數的科學(xué)家及像楊利偉這樣的航天英雄拼搏奮斗和科學(xué)探究的結果，地球還有很多未被人類(lèi)認識的領(lǐng)域，需要你們不斷努力學(xué)習，為將來(lái)去發(fā)現和探究打下基礎。
設計意圖：承上啟下對所學(xué)知識形成系統印象，將孤立的知識點(diǎn)穿成完整的知識體系。引起學(xué)生興趣，直觀(guān)、形象。培養學(xué)生的讀圖能力；指導學(xué)生讀圖總結地球上水多于陸。提出疑問(wèn)，調動(dòng)學(xué)生好奇心；鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題的能力；
「活動(dòng)二」：采用“分組搶答”的形式，理解有關(guān)概念。
1．學(xué)生閱讀課文，了解有關(guān)大陸、大洲、島嶼、大洋、海以及海峽的有關(guān)概念。
2．課件展示：大陸、半島、島嶼、海洋的景觀(guān)圖，并讓學(xué)生在世界地形圖上找出相應的位置。（看誰(shuí)找的又快又準）
3．各組代表提問(wèn)本組成員進(jìn)行搶答： (1)說(shuō)出大陸、島嶼、半島和大洲區別。 (2)說(shuō)出大洋、海和海峽的'區別。
4．各組選一名代表，將上課前剪好的大洲輪廓，在組內進(jìn)行辨別加深學(xué)生對大洲輪廓的印象。
設計意圖：文字與圖結合，分組搶答辨認。加深對概念的認識。并做到生生互動(dòng)。
「活動(dòng)三」：以游戲的方式完成：
1．選五組代表，分別演示將課件中的大洲和大洋名字，用鼠標拖動(dòng)到相應的位置上。規定當某一組代表演示時(shí)，其他代表轉身不看�？茨膫�(gè)組完成得好。
�。ù饘�，你真棒5分。答錯了，要認真�。�
2、拼圖游戲：用大洲輪廓圖各組進(jìn)行七大洲的位置排序。（評出最快的組獎勵）
設計意圖：訓練學(xué)生靈活運用地圖掌握各大洲大洋的相對位置關(guān)系。通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生的求知欲與探索精神。
「活動(dòng)四」：以“分組討論”形式完成下列問(wèn)題。
1．讀世界地形圖，找一找，想一想，不同的大洲一般以什么作為分界線(xiàn)?
2．分別說(shuō)出亞歐、亞非以及南北美洲的分界線(xiàn)?
3．學(xué)生看世界地形圖回答下列問(wèn)題。（討論后各組代表訂正答案，并選出優(yōu)秀小組）
�、俪嗟罊M穿哪幾個(gè)大洲?
�、诜謩e說(shuō)出太平洲、北冰洋沿岸各有哪些大洲?
�、鄯謩e說(shuō)出北美洲和南美洲主要位于哪個(gè)半球?亞洲、歐洲、非洲主要位于哪個(gè)半球?
�、苷f(shuō)出七大洲、四大洋的大小順序排列。
「活動(dòng)五」：組織全體學(xué)生動(dòng)手參與，用“簡(jiǎn)單幾何圖形”在一張白紙上進(jìn)行“一筆畫(huà)世界”的繪圖比賽。（可選幾幅畫(huà)的較好的讓學(xué)生傳閱，給予鼓勵）教師巡視查閱后，并引導學(xué)生對照找出自己圖中的問(wèn)題進(jìn)行校正。
『達標練習』：（練習題三）
初中地理教學(xué)設計14
一、指導思想
以地理新課標為依據，圍繞“全面貫徹素質(zhì)教育，努力提高教學(xué)質(zhì)量”這一宗旨組織實(shí)施教學(xué)，充分利用地理課的學(xué)科功能，努力探討、改進(jìn)教育教學(xué)手段，圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)。
二、工作目標
努力提高學(xué)生的地理各方面的素質(zhì)和技能，著(zhù)力培養學(xué)生讀圖、理解、綜合分析和解決地理實(shí)際問(wèn)題的.能力。在期末地理考試中取得好成績(jì)。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
1．復習重點(diǎn):掌握世界各地理分區、國家的自然地理與人文地理特征及其形成原因。
2．復習難點(diǎn)：在識圖讀圖能力考查的基礎上，突出了比較分析的考查。
四、復習方法：
復習過(guò)程中，要進(jìn)一步提高復習效率。
�。�1）整合地理內容
�。�2）教師仔細研究新課程標準。
�。�3）加強讀圖與判圖能力的培養。
五、復習日程安排：
主要目的是基礎能力過(guò)關(guān)。
第十九周：國家專(zhuān)題——巴西、美國、澳大利亞、印度、俄羅斯
第二十周：地區專(zhuān)題——歐洲西部；中東地區；撒哈拉以南的非洲、東南亞、亞洲
第二十一周：綜合復習。主要目的是提高應試能力。做到“三練”： 精選試題強化練； 規定時(shí)間適應練； 審題答題規范練。
初中地理教學(xué)設計15
■學(xué)習目標
1．用簡(jiǎn)單的方法演示地球的自轉和公轉。
2．用地理現象說(shuō)明地球的自轉和公轉。
該學(xué)習目標可以分解細化如下。
1．通過(guò)演示地球的自轉運動(dòng)，初步建立地球自轉的空間概念，認識地球自轉的特點(diǎn)（繞轉中心、方向和周期）。
2．通過(guò)演示、觀(guān)察地球的自轉過(guò)程，理解晝夜更替、各地時(shí)間差異等現象與地球自轉的關(guān)系。
3．通過(guò)演示地球的公轉運動(dòng)，初步建立地球公轉的空間概念，認識地球公轉的特點(diǎn)（繞轉中心、方向、周期和地軸傾斜方向）。
4．通過(guò)演示、觀(guān)察地球的公轉過(guò)程，理解中午太陽(yáng)高低的變化、白晝和黑夜時(shí)間長(cháng)短的變化、四季的形成、五帶的劃分等地理現象與地球公轉的關(guān)系。
5．在實(shí)驗演示、觀(guān)察思考、總結歸納等探究過(guò)程中，逐步樹(shù)立求真務(wù)實(shí)的科學(xué)探究精神。
■教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
1．用簡(jiǎn)單的方法演示地球的`自轉和公轉。
2．用地理現象說(shuō)明地球的自轉和公轉。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1．通過(guò)演示、觀(guān)察地球的自轉過(guò)程，理解晝夜更替、各地時(shí)間差異等現象與地球自轉的關(guān)系。
2．通過(guò)演示、觀(guān)察地球的公轉過(guò)程，理解中午太陽(yáng)高低的變化、白晝和黑夜時(shí)間長(cháng)短的變化、四季的形成、五帶的劃分等地理現象與地球公轉的關(guān)系。
■教學(xué)方法
【教法】
創(chuàng )設情景法、實(shí)驗探究法、讀圖分析法、總結歸納法、啟發(fā)引導法、交流談話(huà)法。
【學(xué)法】
情景感受法、實(shí)驗體會(huì )法、地圖觀(guān)察法、問(wèn)題探究法、自主學(xué)習法、合作探究法。
■教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)。
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