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七年級下冊政治教學(xué)設計
作為一名教師，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？下面是小編幫大家整理的七年級下冊政治教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
七年級下冊政治教學(xué)設計1
教學(xué)目標知識目標：
1、了解自尊的含義和表現
2、懂得知恥是自尊的表現
能力目標：
初步學(xué)會(huì )全面分析自己、評價(jià)自己。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：
不斷嘗試、體驗自尊帶來(lái)的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
正確理解自尊的含義，認識到自尊是人人都需要的，通過(guò)親身體驗，不斷嘗試自尊帶來(lái)的快樂(lè )。
課前準備
1、教師在授課前積極與班主任、其他任課教師及學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的基本情況。
2、要求學(xué)生從自己的親身經(jīng)歷中，回憶被別人尊重的最難忘的事例。
3、分組編排小品。
教學(xué)手段：
多媒體
教學(xué)過(guò)程：
【新課引入】（播放多媒體：“神舟”六號載人航天飛船成功發(fā)射的相關(guān)情景）
解說(shuō)：在全國人民的關(guān)注和企盼下，我國自主研制的“神舟”六號載人航天飛船于20xx年10月12日9時(shí)發(fā)射升空。我國“神舟”六號載人航天飛船經(jīng)過(guò)115小時(shí)32分鐘的太空飛行，完成了我國真正意義上有人參與的空間科學(xué)實(shí)驗后，于10月17日凌晨4時(shí)33分，返回艙成功著(zhù)陸，航天員安全返回�！吧裰邸绷栞d人航天飛船成功發(fā)射，全球中華兒女無(wú)不為之振奮、感到自豪。許多人情不自禁走上街頭，為“神舟”六號載人航天飛船發(fā)射的勝利，為祖國的日益強大而歡呼雀躍。
師：同學(xué)們觀(guān)看了“神舟”六號載人航天飛船成功發(fā)射的情景后，有什么感想或感受？
生1：我為我們祖國的日益強大而高興、自豪。
生2：作為一名中國人，我感到了無(wú)比的尊嚴和快樂(lè )。 ……
師：從同學(xué)們的發(fā)言中，我也可以感受到每一位同學(xué)在聽(tīng)到這一消息時(shí)的驕傲與自豪和作為一個(gè)中國人的尊嚴和快樂(lè )，這充分說(shuō)明受到尊重會(huì )使人感到無(wú)比快樂(lè )，而快樂(lè )的自尊是人人都需要的。
板書(shū)：第一課珍惜無(wú)價(jià)的自尊一、自尊是人人都需要的
�。ㄒ唬┛鞓�(lè )的自尊
活動(dòng)一：我自尊、我快樂(lè )（多媒體展示）
在公眾場(chǎng)合，我會(huì )約束自己的壞習慣，是因為；我的建議被老師采納后，當眾受到表?yè)P時(shí)，我會(huì )；父母、老師當眾訓斥我時(shí)，我會(huì )；有人給我取難聽(tīng)的外號，并當眾取笑我時(shí)，我會(huì )。生：（略）
師：升入中學(xué)后，隨著(zhù)生理的發(fā)育和心理的發(fā)展，我們越來(lái)越注重容貌上的修飾，舉止方面的文雅以及行為的后果，為的是塑造更好的形象，以贏(yíng)取別人對自己的'肯定，這些都是自尊的表現。當我們受到他人肯定和贊揚時(shí)，就會(huì )感到特別高興，這是因為我們的自尊心得到了滿(mǎn)足。
活動(dòng)二：回憶那美好的時(shí)光活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮孕〗M為單位，交流自己的經(jīng)歷：
1、你覺(jué)得你做的最有尊嚴的事是什么？
2、你被人尊重的最難忘的經(jīng)歷是什么？你當時(shí)的心情怎樣？
�。ǘ┩ㄟ^(guò)小組交流，選擇幾名同學(xué)發(fā)言。
�。ㄈ┙處熖岢鰡�(wèn)題：什么是自尊？生：（略）
師：自尊即自我尊重，指既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱。它是一種健康、良好的心理狀態(tài)。我們可能有不如人意的地方，但我們自己尊重自己，就可能贏(yíng)得別人的尊重。無(wú)論是自尊，還是贏(yíng)得別人的尊重，都是快樂(lè )的。
板書(shū)：知恥與自尊
活動(dòng)三：我知恥、我自尊
師：下面，請同學(xué)們看一組材料：（多媒體展示）
有一所大學(xué)的畢業(yè)生在設計橋梁的時(shí)候，由于計算不精確，致使完工后的橋梁倒塌，造成了巨大的經(jīng)濟損失，也使這所學(xué)校蒙受了巨大的恥辱，校方為了讓學(xué)生記住教訓，花重金買(mǎi)下了這座橋梁的鋼鐵，做成了一個(gè)個(gè)戒指，名為“恥辱戒指”。每當學(xué)生畢業(yè)時(shí)，他們都會(huì )得到這樣一枚戒指戴在手上。這枚恥辱戒指成為推動(dòng)他們認真工作的動(dòng)力。
思考：“恥辱戒指”的故事給了我們哪些啟發(fā)？
生1：犯了錯誤，有了過(guò)失，并不可怕，關(guān)鍵是要改正錯誤。
生2：做人不能沒(méi)有自尊，真正有自尊心的人，必定是知道羞恥的人。知恥是自尊的重要表現。
師：知恥，并且做到自尊，是一個(gè)人前進(jìn)的強大動(dòng)力，唯有自重知恥，才會(huì )更加珍惜自己的自尊，才能贏(yíng)得他人的尊重，否則永遠不會(huì )贏(yíng)得別人的尊重。
有時(shí)，在尋找自尊的過(guò)程中，我們常常被眼前的不足與缺點(diǎn)蒙住眼睛，看不到自己的優(yōu)點(diǎn)，體驗不到自己的價(jià)值，對自己很失望，產(chǎn)生深重的恥辱感，這對我們的成長(cháng)是非常不利的�！敖馃o(wú)足赤、人無(wú)完人”，一個(gè)人的缺點(diǎn)并不可怕，關(guān)鍵是能夠正確對待自己的缺點(diǎn)，將缺點(diǎn)轉換為優(yōu)點(diǎn)。
活動(dòng)四、虛榮心是一種追求表面的榮耀、光彩的心理。虛榮心重的人，常常將名利作為支配自己的內在動(dòng)力，總是在乎他人對自己的評價(jià)，一旦他人有一點(diǎn)否定自己的意思，自己便認為失去了所謂的自尊，就受不了。
在我們的現實(shí)生活中，哪些行為是愛(ài)慕虛榮的表現？
生1：互相比吃、比穿。
生2：常常吹噓自己的家庭和父母的職位等。
師：虛榮心強的人，常常將名利作為支配自己的內在動(dòng)力，總是在乎他人對自己的評價(jià)，一旦達不到目的，就會(huì )采取極端的行為。這對我們的生活和學(xué)習是極其不利的。
【課堂總結】
尊重自己是人生的一道底線(xiàn)，是人生的一個(gè)亮點(diǎn)，自尊無(wú)價(jià)。愿我們知恥辱、不虛榮，共同感受自尊的快樂(lè )。
【課后作業(yè)】
參考課本第7頁(yè)的活動(dòng)內容，為自己制定一個(gè)行之有效的“改造方案”。
七年級下冊政治教學(xué)設計2
課標要求
1、“成長(cháng)中的我”中的“認識自我”里的“客觀(guān)地認識、評價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰的自我整體形象” 。
2、“成長(cháng)中的我”中的“自尊自強”里的“養成自信的生活態(tài)度”。
教學(xué)目標
1、 情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：明確自信者的心理品質(zhì)能幫助人們走向成功的；而自卑者、自負者又是怎樣遠離成功的；認識到不同的自信心水平會(huì )對人們產(chǎn)生不同的影響，促使學(xué)生產(chǎn)生強烈的走向成功的愿望，初步形成自信的生活態(tài)度。
2、能力目標：知道正確、全面地認識自我有助于樹(shù)立自信，能對自己做客觀(guān)、準確的評價(jià)；通過(guò)掌握正確認識自我的方法，幫助自己走出自信的誤區，不自卑、不自負，在實(shí)踐中注意培養自己自信的'心理品質(zhì)，邁開(kāi)走向成功的步伐。
3、知識目標：能準確地分清自信與自負、自卑；明確三者與成功的關(guān)系：自信有助于成功，自負和自卑則使人遠離成功，為樹(shù)立自信和在實(shí)踐中培養自信奠定認識基礎。
學(xué)情分析
初一的學(xué)生自我意識不斷增強，但由于受自身認識水平的限制，對自己的評價(jià)要么過(guò)高要么過(guò)低，對別人的評價(jià)難以正確對待，以致于形成自負或自卑的心理障礙。而認識上的偏差帶來(lái)行動(dòng)上的偏頗，使得他們在生活、學(xué)習中出現狂妄、偏激、虛榮、焦慮、害怕困難、自暴自棄等心理問(wèn)題。這些問(wèn)題的解決需要我們幫助學(xué)生對自己進(jìn)行正確的認識及作出恰當的評價(jià)，增強自己的自信。學(xué)生只有樹(shù)立了自信之后才會(huì )獲得成功，以良好的心態(tài)接受自己，發(fā)展自己，使自己成為快樂(lè )的人。
教學(xué)重點(diǎn)
自信者的哪些心理品質(zhì)有助于成功。
教學(xué)難點(diǎn)
自負、自卑與失敗之間的必然聯(lián)系。
為什么說(shuō)自信有助于成功。
教學(xué)方法運用自主、合作、探究法，讓學(xué)生自主閱讀、討論交流導讀單中的問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生獲取信息的能力，書(shū)面表述能力。
教學(xué)過(guò)程思路引領(lǐng)：
1、自負與自卑的心理活動(dòng)有什么關(guān)系？
2、自負者與自卑者的這種心理會(huì )給人們帶來(lái)什么？請說(shuō)明原因。
3、自信者又有哪些心理品質(zhì)有助于成功呢？
●教學(xué)流程預設：
預習課：
1、教材研讀（15分鐘）
學(xué)生自己研讀教材，邊讀邊以問(wèn)題的方式對教學(xué)內容進(jìn)行提煉與概括。
2、師生共同明確本課學(xué)習的重點(diǎn)內容。（5分鐘）
自信者擁有的有助于成功的心理品質(zhì)
3、學(xué)生群學(xué)，達成思想上的統一。（10分鐘）
4、展示疑惑，，明確要反饋的內容。（10分鐘）
5、整理預習筆記。（5分鐘）
展示課：
1、課前檢測（10分鐘）
2、展示交流與匯報（15分鐘）
圍繞重點(diǎn)內容和預習有難度的問(wèn)題展示、匯報；簡(jiǎn)單的和已解決問(wèn)題可以不展示。
3、反饋與交流（15分鐘）
�。�1）圍繞“思路引領(lǐng)”中的問(wèn)題進(jìn)行板面自由匯報。
�。�2）分組合作交流重點(diǎn)內容。
4、達標測評（5分鐘）
內容見(jiàn)知識點(diǎn)試卷。
●重難點(diǎn)預設
環(huán)節二、三的展示建議：
在預習環(huán)節二“心靈對對碰”和預習環(huán)節三“深入探究”時(shí)，不要有機地將其兩環(huán)節分開(kāi)，兩環(huán)節可以共同研討學(xué)習和展示，只不過(guò)環(huán)節三要比二探究的更加深入。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前檢測：
1、什么是自信？
2、列舉自信者與自負者、自卑者的一些表現，從中找出三者的區別有哪些？
教師點(diǎn)評追問(wèn)：三者的區別很明顯，只有自信才會(huì )有助于成功。請同學(xué)們想一想自負與自卑會(huì )給我們帶來(lái)什么呢？它們又有什么共同之處呢？
二、心靈對對碰
做一做：
各組同學(xué)在組長(cháng)的帶領(lǐng)下，深入挖掘自負者與自卑者的心理活動(dòng)，并與自信者的心理進(jìn)行對比，尋找三者的異同點(diǎn)。（要注意挖掘生活實(shí)際材料，合理利用書(shū)中的事例材料，最好能用多種方式表現出三者的心理活動(dòng)。）
提示：要與上節課所學(xué)內容有所區別，上節課分析的是“自卑與自負都是自信的誤區”，關(guān)注二者的表現及形成原因；本節要關(guān)注的是自負者與自卑者的心理活動(dòng)。
三、深入探究
想一想：
各組選擇有對比性的典型事例，全班交流，從中進(jìn)一步思考問(wèn)題：
1、自負者與自卑者為什么會(huì )失敗，原因是什么？
提示：自負者與自卑者失敗的原因應該結合兩課學(xué)習的內容來(lái)分析，要用全面分析的方法思考問(wèn)題。
總結：不管是自負者還是自卑者，以自我為中心的心態(tài)永遠都會(huì )使他們遠離成功。
2、自信者又有哪些心理品質(zhì)有助于成功呢？
四、課堂盤(pán)點(diǎn)：
通過(guò)本課的學(xué)習，你有哪些學(xué)習感受呢，請說(shuō)出來(lái)與大家一起分享。
五、穿插鞏固與達標測評
【要點(diǎn)歸納】
1、成功的基石——自信
2、自負與自卑都是以自我為中心。
3、自負與自卑遠離成功的原因——
�。�1）自負可以帶來(lái)一時(shí)的情緒高漲，但意氣用事招致的挫折會(huì )即刻使他感到沮喪、頹廢，從而走向自卑。
�。�2）自卑者會(huì )產(chǎn)生對自己的憎恨，憎恨自己的不完美，憎恨自己的無(wú)能為力，由此更強化了自卑感。
4、自信者的哪些心理品質(zhì)有助于成功？
�。�1）樂(lè )觀(guān)（2）好奇（3）專(zhuān)注
板書(shū)設計
二、自信是成功的基石
1、自負和自卑都是以自我為中心
2、為什么自負和自卑遠離成功？
3、為什么說(shuō)自信有助于成功？
七年級下冊政治教學(xué)設計3
學(xué)法指導
1．課前預習 小組討論交流展示 學(xué)生互評 教師引導、點(diǎn)撥。
2．引導學(xué)生了解這門(mén)課的知識體系，學(xué)會(huì )歸納，整理。
3．首先請同學(xué)們結合課本圍繞學(xué)習目標閱讀課本，先把教材正文部分的學(xué)習重難點(diǎn)劃出來(lái)，然后把情景材料后面的小問(wèn)題簡(jiǎn)答出來(lái)（自己解決不了的可以和同學(xué)們合作研討）。其次，圍繞導學(xué)案，完成相關(guān)任務(wù)。最后，要利用一定時(shí)間強化記憶重要知識點(diǎn)。
知識準備
自信的人膽大，自信的人英勇，自信的人坦誠，自信的人開(kāi)朗，自信的人樂(lè )觀(guān)，自信的人豁達，自信的人謙虛，自信的人熱情，自信的人熱愛(ài)生活，自信的人無(wú)所畏懼，自信的人快樂(lè )，自信的人容易接受自己的缺點(diǎn)……
備課組補充
學(xué)習流程
課前預習：（閱讀教材，思考以下問(wèn)題）
自學(xué)內容：P23-26頁(yè)。
自學(xué)指導：結合下列問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習，把完成的問(wèn)題在書(shū)上圈、點(diǎn)、勾、劃出來(lái)，把疑難問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)。
1．自負和自卑的危害有哪些?
2．為什么說(shuō)自信是成功的基石？
3．自信者的哪些心理品質(zhì)有助于成功？
學(xué)習交流過(guò)程：（展示目標，學(xué)習交流）
自主學(xué)習解決問(wèn)題：
1、閱讀教材23--24頁(yè)的情景材料，合作探究以下問(wèn)題：
�。�1）這些想法的共同點(diǎn)是什么？
�。�2）你認為自負者還有哪些心理活動(dòng)？
2、閱讀教材25頁(yè)的情景材料，合作探究以下問(wèn)題：
�。�1）自信對于他取得成功，起了什么作用？
�。�2）自卑的人會(huì )如何面對困難與失��？
3、閱讀教材26頁(yè)的表格材料，合作探究以下問(wèn)題：
�。�1）自負與自卑的人會(huì )如何從事自己的工作？
�。�2）回憶一次難忘的成功經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)當時(shí)的心理狀態(tài)？
【合作展示】
展示預習部分的內容，此部分可以一組展示另一組負責評價(jià)，學(xué)生展示完以后，必須有一定的.時(shí)間強化記憶，鞏固基本知識點(diǎn)。
【點(diǎn)撥升華】
1、請同學(xué)們總結：為什么說(shuō)自信是成功者的基石？相互點(diǎn)評。
2、材料：美國作家普拉格曼二戰中受傷陷入絕境，他說(shuō)“雖然我們陷入孤立無(wú)援的境地，而且我還在流著(zhù)血，但是我仍然看到了希望。我有成功的預感�！弊詈笏麄儷@救。后來(lái)普拉格曼回憶說(shuō)“這次的經(jīng)歷一直留在我的心中，使自己有了不可征服的信心----堅忍不拔，絕不失望�！�
�。�1）從這段材料中可以看出，普拉格曼具有怎樣的心理品質(zhì)？
�。�2）材料給你的啟示是什么？
【達標檢測】
1．自負不同于自信，就在于（ ）
A．自負者追求的目標太真實(shí)，實(shí)現不了
B．自負者的過(guò)分謙卑妨礙自己能力的發(fā)揮
C．自負者依據的事實(shí)虛假，追求的目標不可能實(shí)現
D．自負者認為自己應該成為人人羨慕的人
2．“在人生道路上，并不總是強壯的人取勝。但最終取勝的人，一定是那些認為自己能勝的人�！边@句話(huà)說(shuō)明（ ）
A．樹(shù)立信心才能增強實(shí)力，最終取得成功
B．自信的人生不可能遇到困難和挫折
C．強壯的人缺少戰勝困難的決心和勇氣
D．實(shí)力，是支撐信心最重要的支柱
作業(yè)布置：配練上余下的相關(guān)習題做完。預習下一課的內容。
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