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人教版六年級語(yǔ)文——《藏戲》教學(xué)設計優(yōu)秀
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編收集整理的人教版六年級語(yǔ)文——《藏戲》教學(xué)設計優(yōu)秀，希望對大家有所幫助。
人教版六年級語(yǔ)文——《藏戲》教學(xué)設計優(yōu)秀1
學(xué)習目標
1.學(xué)習并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語(yǔ)和優(yōu)美語(yǔ)句。
2.了解藏戲的形成，體會(huì )藏戲獨具特色的藝術(shù)形式，體會(huì )在表達上的特點(diǎn)。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)默讀，了解藏戲的形成，體會(huì )藏戲獨具特色的藝術(shù)形式。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)準備：通過(guò)網(wǎng)絡(luò )或者圖書(shū)館等查詢(xún)藏戲的由來(lái)、歷史變化及主要劇目等相關(guān)信息；藏戲面具圖片。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
1.出示藏戲的有關(guān)圖片，配樂(lè )介紹：藏戲是藏族的傳統劇種，它簡(jiǎn)單到?jīng)]有舞臺燈光和道具，僅一鼓一伴奏；復雜到每個(gè)角色都要帶著(zhù)象征身份的面具；它漫長(cháng)到要演出三五天還不會(huì )結束……藏戲，以不可抗拒的魅力，一代代傳承下來(lái)。今天，我們就來(lái)了解藏戲是怎樣形成的，有著(zhù)怎樣的特色。
2.板書(shū)課題
二、讀文，理清思路
1.藏戲同其他劇種相比，獨具魅力的地方是什么？
2.學(xué)生快速瀏覽課文，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。(戴著(zhù)面具演出；沒(méi)有舞臺；一部戲演三五天還沒(méi)有結束。)
三、朗讀品味，了解藏戲的特點(diǎn)
(一)讀第一部分，初步了解藏戲的特點(diǎn)
1.找讀前三自然段，說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)出了什么。
(藏戲有三個(gè)突出特點(diǎn)；世界上這樣的劇種很少，而藏戲是其中之一；連續三個(gè)排比式的問(wèn)句，更加突出了藏戲的特點(diǎn)，其中還有著(zhù)民族的自豪感。)
2.練習朗讀后，找學(xué)生朗讀，要求分別讀出藏戲的特色；藏戲劇種的稀少；中國擁有藏戲的自豪。
(二)讀課文第三部分，具體了解藏戲的特點(diǎn)
1.默讀8自然段到最后，找與第一部分相對應的具體描寫(xiě)。(8—16自然段寫(xiě)的是藏戲戴著(zhù)面具演出的特點(diǎn)；17—18自然段寫(xiě)的是藏戲演出沒(méi)有舞臺的特點(diǎn)；19-20自然段寫(xiě)的是藏戲一部戲要演出三五天的特點(diǎn)。)
2.自由讀8—16自然段，說(shuō)說(shuō)你進(jìn)一步了解到了什么。
3.看圖片，結合具體的面具，說(shuō)一說(shuō)顏色象征了什么，對角色的什么特征作了夸張。
4.自由讀17和18自然段，結合“不要……不要……不要……只要……”來(lái)體會(huì )藏戲以廣闊的大自然為背景，道具更是簡(jiǎn)陋到了極點(diǎn)。
5.你想看藏戲嗎，為什么？(感受藏戲的自然、古樸、神秘這些獨特的魅力。結合看戲人，來(lái)體會(huì )輕松自然、隨心所欲帶給人們的藝術(shù)享受。)
(三)師生合作讀，感受藏戲特點(diǎn)和相呼應的詳略得當的表達方式
1.師讀：世界上還有幾個(gè)劇種是戴著(zhù)面具演出的呢？生讀：8-16自然段。
2.師讀：世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)沒(méi)有舞臺呢？生讀：17和18自然段。
3.師讀：世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒(méi)有結束的呢？生讀：20自然段。
4.師生合讀：21自然段。
四、了解藏戲的形成
1.自讀后小組討論：唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩？
2.交流、生發(fā)：
(1)以弱抗強的傳奇：年輕的僧人→兇險的.自然。結合“數不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多試圖過(guò)江的百姓，被咆哮的灌水吞噬”中帶點(diǎn)的詞，來(lái)體會(huì )雅魯藏布江的兇險，一個(gè)年輕的僧人想為百姓造福，要與天抗爭。這是勇敢的傳奇。
(2)創(chuàng )造奇跡的傳奇：一無(wú)所有→58座鐵索橋。通過(guò)7位姑娘組成的藏戲班子，以藝術(shù)和善良感召人們，大家由哄笑到獻出人力、物力、財力，在江上建了58座鐵索橋，來(lái)體會(huì )這種齊心合力，人定勝天的傳奇色彩。
(3)藝術(shù)的傳奇：僧人→藏戲的開(kāi)山鼻祖。這人僅由7人組成的藏戲班子，開(kāi)創(chuàng )了一個(gè)新的藝術(shù)流派，誕生了一個(gè)為人們接受并贊嘆的劇種。
五、總結
許多地區、民族，都有著(zhù)獨具特色的藝術(shù)形式，是中華文化的奇葩。藏戲，作為藏族的傳統劇種，到幾百年后的今天，仍有著(zhù)無(wú)窮的魅力，是寶貴的文化遺產(chǎn)。讓我們再一次齊讀開(kāi)頭部分。
六、作業(yè)：
用自己的話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)藏戲的形成及特色。
板書(shū)設計：戴面具演出
藏戲沒(méi)有舞臺傳奇來(lái)歷：為民造福開(kāi)創(chuàng )藏戲
三五天沒(méi)結束
人教版六年級語(yǔ)文——《藏戲》教學(xué)設計優(yōu)秀2
學(xué)習目標：
1、讀讀記記“傳奇、咆哮、曠野、吉祥、柔順、象征、妖魔、恐怖、一無(wú)所有、哄堂大笑、能歌善舞、贊嘆不已、身無(wú)分文、兩面三刀、別無(wú)所求、隨心所欲”等詞語(yǔ)。
2、默讀課文，了解藏戲的形成及其特色，體會(huì )傳統戲劇藝術(shù)獨特的魅力和豐富的文化內涵。
3、學(xué)習文章準確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描述，積累語(yǔ)言，領(lǐng)悟表達方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解藏戲的形成及其特色，體會(huì )傳統戲劇藝術(shù)獨特的魅力和豐富的文化內涵。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習文章準確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描述，積累語(yǔ)言，領(lǐng)悟表達方法。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)準備：
搜集關(guān)于藏戲的圖片、視頻文字資料；搜集感興趣的其他劇種的資料。
教學(xué)過(guò)程:
一、導入新課，品戲
1、平時(shí)，你最?lèi)?ài)看什么電視節目？你知道你爺爺、奶奶等老人最?lèi)?ài)看什么節目嗎？
2、你對戲曲了解多少？下面請同學(xué)們看幾個(gè)戲曲片斷，看誰(shuí)你猜出它們分別是什么戲曲。大膽猜，隨便說(shuō)，說(shuō)錯了也不要緊。
3、今天這節課我們要學(xué)習的是廣泛流傳于世界最高處，我們藏民族的傳統戲曲，它叫——藏戲。在讀這篇課文之前，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)藏戲嗎？好，我給你們搜集了一個(gè)資料，請大家看看。
4、看了這個(gè)資料，你有什么看法？
二、整體感知，入戲
1、細心的同學(xué)發(fā)現，這篇課文帶星號，我們知道閱讀課文要抓住什么？
2、出示閱讀提示：“……下面這篇課文，講的.是藏族的傳統劇種——藏戲。默讀課文，想一想藏戲是怎么形成的，它有什么特色，再用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。哪兩個(gè)詞和課文緊密相連？”
3、聰明的孩子抓住幾個(gè)關(guān)鍵詞，就知道課文主要寫(xiě)的是什么了！下面，請同學(xué)們快速默讀課文，看哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是形成，哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是特色？
4、1－3自然段寫(xiě)的是什么？
三、復述課文，說(shuō)戲
1、我們抓住了形成和特色，藏戲神秘的面紗我們就可以揭開(kāi)。每場(chǎng)藏戲開(kāi)始的時(shí)候，演唱者就會(huì )掛出這樣一張畫(huà)像，你們猜猜他是誰(shuí)？請大家認真閱讀課文4－7自然段，從文中找出根據。
2、每場(chǎng)藏戲開(kāi)演前，雄謝巴會(huì )先從戲神講起；這出《藏戲》，當然少不了“雄謝巴”�！耙f(shuō)我們藏戲啊，那得從我們藏戲的戲神唐東杰布的傳奇故事講起吧�！�
3、稍作準備后，請兩位學(xué)生“雄謝巴”開(kāi)演了——（其他同學(xué)認真聽(tīng)，看他們有哪些值得學(xué)習的，同時(shí)也要注意有沒(méi)有需要改進(jìn)的地方。）
要說(shuō)藏戲戲神，那就是偉大的唐東杰布，下面由我來(lái)介紹他的傳奇故事。
4、復述課文時(shí)抓關(guān)鍵詞：聰明的同學(xué)你想一想，這三個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)處哪里？
其實(shí)，這三個(gè)詞就是故事的起因、經(jīng)過(guò)和結果。
起因就是：那時(shí)候（關(guān)鍵詞），唐東杰布發(fā)誓：要為百姓架橋。經(jīng)過(guò)：于是（關(guān)鍵詞），唐東杰布組成了西藏的第一個(gè)藏戲班子。結果：就這樣（關(guān)鍵詞），身無(wú)分文的唐東杰布在雅魯藏布江上留下了58座鐵索橋。同時(shí)，他成為藏戲的戲神。
5、我們復述課文時(shí)抓文中的關(guān)鍵詞，然后用上文中精彩的語(yǔ)句，就像他們一樣，再加上自己的表演，就能復述的繪聲繪色。
學(xué)會(huì )抓關(guān)鍵詞很重要，它就像你要打開(kāi)一扇門(mén)得先找到門(mén)把手一樣。把長(cháng)段讀成句子，把句子讀成關(guān)鍵詞，這其實(shí)是一種復述能力。
四、讀寫(xiě)結合，寫(xiě)“戲”
1、藏戲的形成我們已經(jīng)了解完了，它的特色是什么？最大特點(diǎn)是——演員戴著(zhù)面具。
2、還有哪些特色？面具、舞臺和時(shí)間。
3、接下來(lái)，請同學(xué)們讀課文第8自然段到結束�？催@些特點(diǎn)，你最喜歡哪一個(gè)？說(shuō)明理由。
4、面具代表不同的角色，我給同學(xué)們收集一些圖片，你們能說(shuō)出它們是什么角色嗎？
5、你們是根據什么猜出來(lái)的？這些面具的特點(diǎn)真是一目了然，一看就知道，難怪作者說(shuō)它“形象突出，性格鮮明�！币搽y怪它流傳了600多年，有意思吧。其實(shí)，課文中描寫(xiě)面具的這段話(huà)也很有意思。讀一讀，你能從這段話(huà)里有什么發(fā)現？請大家先讀一讀。
6、本來(lái)這些段落可以合為一段，為什么作者用排比段去寫(xiě)面具？一目了然、個(gè)性鮮明啊，寫(xiě)作手法和面具的特征相一致了。作者真了不起，他把寫(xiě)法和內容相結合。
7、指導有感情朗讀：看誰(shuí)能讀出這些面具的特點(diǎn)。試一試。每一種顏色，每一種面具代表的形象一樣嗎？讓我們讀出這種迥然不同的的感覺(jué)來(lái)，讓老師閉著(zhù)眼睛感受到這種種不同的形象。好不好？
8、除了課文中所介紹的面具外，老師還搜集了幾個(gè)面具，讓大家猜一猜，可不能白猜，要說(shuō)出理由喲！
9、請同學(xué)們認真讀課文17-20自然段，寫(xiě)批注。然后，再完成大屏幕上的填空題。
10、填完后，談一談你們特別的感受？
11、這樣的藏戲在西藏高原上，隨處可見(jiàn)，隨時(shí)可聽(tīng)。藏族人民的那種豁達，那種豪放，那種寬容，甚至他們對藏戲的那種熱愛(ài)。作者馬晨明在西藏工作兩年，可以說(shuō)對這樣的藏戲她看過(guò)很多場(chǎng)，但是我的明白的是她為什么在課文的開(kāi)頭連續用三個(gè)問(wèn)句，她是真的不懂嗎？（反問(wèn)句是為了突出藏戲的特點(diǎn)，排比句表達自己的自豪之情。）
12、有，還有那就是我們的藏戲，我們的藏戲以雪山大地為背景，每年的雪頓節也稱(chēng)作“藏戲節”。藏戲的傳統劇目相傳有“十三大本”，經(jīng)常上演的是，《文成公主》《諾桑法王》《朗薩雯蚌》《卓娃桑姆》《蘇吉尼瑪》《白瑪文巴》《頓月頓珠》《智美更登》等“八大藏戲”。
五、總結拓展，布置從業(yè)。
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