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我們周?chē)牟牧辖虒W(xué)設計（精選10篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？以下是小編精心整理的我們周?chē)牟牧辖虒W(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
我們周?chē)牟牧辖虒W(xué)設計 1
一、教學(xué)內容
教科版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)科學(xué)三年級上冊第三單元第1課《觀(guān)察我們周?chē)牟牧稀贰?/p>
二、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內容分析
在進(jìn)行了“植物”和“動(dòng)物”單元的學(xué)習之后，學(xué)生將在這個(gè)單元里開(kāi)始對物質(zhì)世界的探究�！拔覀冎�?chē)牟牧稀眴卧獮槿昙墝W(xué)生提供了研究周?chē)Ｒ?jiàn)物體和材料特性的機會(huì )。當學(xué)生們對各種物體進(jìn)行探索的時(shí)候，他們會(huì )發(fā)現，物體都是由一種或多種材料做成的，我們的周?chē)嬖谥?zhù)許多不同種類(lèi)的材料�？梢园凑战M成物體的材料和材料的物理性質(zhì)來(lái)描述這些物體。而材料的物理性質(zhì)是可以被觀(guān)察和測量的。材料與人類(lèi)的關(guān)系十分密切，材料的使用也影響著(zhù)周?chē)沫h(huán)境。本課是這個(gè)單元的第1課，是讓學(xué)生觀(guān)察和思考，周?chē)奈矬w是由哪些材料做的，指認6種常見(jiàn)材料并用詞語(yǔ)描述它們。這一課將通過(guò)觀(guān)察和辨認來(lái)引導學(xué)生探究材料。他們將觀(guān)察自己隨身攜帶的物品、書(shū)包和教室里的設施，分辨它們是用什么材料做成的，并且在這個(gè)基礎上找出常見(jiàn)材料，描述它們的特性。這使我們有機會(huì )了解學(xué)生在材料方面的已有經(jīng)驗，引導學(xué)生從材料的角度觀(guān)察物體、引發(fā)他們對材料的研究興趣，明確研究材料的意義。
�。ǘ�、具體目標
科學(xué)概念：
1．物體都是由一種或多種材料做成的，我們的周?chē)嬖谥?zhù)許多不同種類(lèi)的材料。
2．我們周?chē)某Ｒ?jiàn)材料有木頭、紙、金屬、塑料、玻璃、纖維等。
過(guò)程與方法：
1．調查材料在日常生活中的應用。
2．觀(guān)察和辨認不同的材料。
3．用詞語(yǔ)描述常見(jiàn)材料。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：發(fā)展進(jìn)一步研究材料的興趣和愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：觀(guān)察和辨認身邊不同的材料
教學(xué)難點(diǎn)：用適當的詞語(yǔ)描述常見(jiàn)材料
教學(xué)準備：
1、6種用最常見(jiàn)的材料做成的物品(餐巾紙、牙刷、毛巾、鑰匙、玻璃杯、木梳)。
�。�、我們身上的物品、書(shū)包里的物品、教室里的物品的統計表
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情境，導入新課
1、師問(wèn)：摸獎見(jiàn)到過(guò)嗎，你摸過(guò)嗎？今天我們也來(lái)摸摸，看看你的運氣如何。老師先告訴你們，這些東西都是我們日常生活中經(jīng)常用到的。你摸的時(shí)候，說(shuō)說(shuō)你摸到的感覺(jué)，并猜猜你摸到的可能是什么，它由什么材料做成的'？
2、摸獎猜謎活動(dòng)，請幾名學(xué)生到前面來(lái)在老師準備的百寶袋里摸各種物品，學(xué)生每摸出一種物品都讓他猜猜這種物品是什么材料做的？
3、導入新課
學(xué)生回答后師說(shuō)：是的，我們周?chē)性S許多多材料人們使用，今天咱們就來(lái)觀(guān)察一下我們周?chē)牟牧�。（板�?shū)觀(guān)察我們周?chē)牟牧希?/p>
設計意圖：“興趣是最好的老師”。所要研究的問(wèn)題越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就會(huì )越感興趣。用摸獎猜謎的形式導入新課，似乎沒(méi)有什么新穎之處，但對小學(xué)生來(lái)說(shuō)也很意外，在興趣盎然的摸獎活動(dòng)中，學(xué)生的注意力很快集中到課堂上來(lái)。
�。ǘ�、觀(guān)察記錄身邊的材料
1、讓學(xué)生觀(guān)察自己和小組里的同學(xué)，身上穿的、佩帶的、攜帶的物品都是什么材料做成的，并試著(zhù)把它們寫(xiě)在下面的表格中：
我們周?chē)牟牧辖虒W(xué)設計 2
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念：
1．物體都是由一種或多種材料做成的，我們的周?chē)嬖谥?zhù)許多不同種類(lèi)的材料。
2．我們周?chē)某Ｒ?jiàn)材料有木頭、紙、金屬、塑料、玻璃、纖維等。
過(guò)程與方法：
1．調查材料在日常生活中的應用。
2．觀(guān)察和辨認不同的材料。
3．用詞語(yǔ)描述常見(jiàn)材料。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：發(fā)展進(jìn)一步研究材料的興趣和愿望。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
觀(guān)察和辨認身邊不同的材料
【教學(xué)難點(diǎn)】：
用適當的詞語(yǔ)描述木材的特性
【教學(xué)準備】：
六種常見(jiàn)的材料、尺子、眼鏡、玻璃杯、鉛筆、記錄紙。
【教學(xué)活動(dòng)過(guò)程】：
一、生活中常用的物品
在我們周?chē)性S許多多的東西我們會(huì )經(jīng)常使用，今天我給大家帶來(lái)一些生活中常見(jiàn)的東西，你知道他們是由什么材料做成的嗎？（板書(shū)）
出示：勺子、碗（金屬）
尺子（塑料）
剪刀（金屬，塑料）
課本、報紙（紙）
鉛筆（木頭）
紅領(lǐng)巾（纖維）
這是我們生活中常見(jiàn)的材料，我們今天就來(lái)學(xué)習我們周?chē)牟牧希ò鍟?shū)課題：我們周?chē)牟牧希?/p>
二、新授
1.你能說(shuō)出哪些常見(jiàn)的材料？
預設：皮鞋用的皮革、磚、水泥、陶瓷等。
2.你能說(shuō)出用這些材料做成的東西嗎？同桌互相說(shuō)一說(shuō)，記錄到筆記本上。
3.你能用適當的詞語(yǔ)描述這些材料的特點(diǎn)和用途嗎？
預設：
金屬：有光澤、比較硬、導熱、導電、易沉入水中。
塑料：比較透明、輕、
木頭：黃色、有條紋、能浮在水中、輕
紙：薄、輕、可以書(shū)寫(xiě)、易燃、可折疊、吸水
玻璃：透明、用于建筑物上、隔風(fēng)
纖維：可以做衣服
三、調查身邊的材料
1、我們身上的物品
我們可以根據它們的特點(diǎn)和用途來(lái)做成我們需要的物品。其實(shí)在我們身上就有很多物品，你知道它是由什么材料做成的嗎？我們不妨來(lái)調查一下。以小組為單位，先觀(guān)察自己身上穿的、佩戴的、身上攜帶的物品。是由什么材料做成的，記錄到書(shū)中表一中，在活動(dòng)之前，先看要求。出示課件要求：（請學(xué)生讀）
�。�1）先觀(guān)察再記錄（強調必須要先觀(guān)察）
�。�2）分工合作，四人一組（前后兩桌同學(xué)），邊觀(guān)察邊記錄到表一中。
�。�3）碰到不認識的材料可以用①、②、③……來(lái)做標記。
�。�4）注意小組內交流要輕聲。
�。�5）討論結束后，請快速坐好。
2、學(xué)生活動(dòng)、教師巡視指導
3、匯報交流（學(xué)生上前匯報展示，一個(gè)學(xué)生說(shuō)另一個(gè)學(xué)生出示物品展示）
4、小結：由此我們可以看出有物品由一種材料做成的，有的由多種材料做成的。
四、調查書(shū)包里的物品
師：剛才我們觀(guān)察了我們身上的物品，每天我們都背著(zhù)書(shū)包上學(xué)，那么書(shū)包里的東西都是什么材料做成的？ 下面我們組內合作找一找書(shū)包里的東西，并記錄到書(shū)中表二中，要求同上。
�。�1）學(xué)生活動(dòng)開(kāi)始
�。�2）匯報交流：大家對他們小組有什么不同意見(jiàn)嗎？
師：看來(lái)大家都能挑熟練的.找出做成物品的材料，接下來(lái)我們在做個(gè)游戲。 我來(lái)考考同學(xué)們，我在教室里指一件物品，看看你能否說(shuō)出它是有什么、什么、什么材料做成的，準備好了嗎？（門(mén)，窗，椅子，黑板，電腦，暖氣，燈......）
五、小結
今天我們認識了6種常見(jiàn)的材料，通過(guò)剛才的調查，我們發(fā)現，在我們的周?chē)奈锲房梢杂梢环N材料做的，也可以由幾種材料做成的。這些材料有天然材料，也有合成的人工材料。
你知道為什么金屬的材料可以做成暖氣，用紙來(lái)作成紙巾嗎？這是我們下節課要學(xué)習的內容。
六、課后作業(yè)：調查家中的物品是由哪些材料做成的記錄到筆記本上。
《我們周?chē)牟牧稀方虒W(xué)反思
《我們周?chē)牟牧稀愤@一課，是讓學(xué)生觀(guān)察和思考，周?chē)奈锲肥怯赡男┎牧献龅�，指認6種常見(jiàn)材料并用詞語(yǔ)描述它們。這一課是由兩個(gè)部分構成：一、我們知道的材料；二、調查身邊的材料。我對教學(xué)進(jìn)行了一下安排，并對所教內容進(jìn)行反思。
第一部分是讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)日常生活中常見(jiàn)的六種材料金屬、木頭、塑料、玻璃、紙、纖維等，并能用合適的詞語(yǔ)描述它們的特性。通過(guò)課前調查，學(xué)生對金屬、木頭、塑料、玻璃、紙這五種材料都比較熟悉，其中對于“纖維”這種材料的認識，不知道什么是纖維，學(xué)生總結是有困難的。我就來(lái)舉例解釋。纖維分為：天然纖維和化學(xué)纖維。天然纖維是自然界存在的，可以直接取得纖維，根據其來(lái)源分成植物纖維、動(dòng)物纖維和礦物纖維三類(lèi)。棉花屬于植物纖維，動(dòng)物的毛如：兔毛、羊毛等屬于動(dòng)物纖維�；瘜W(xué)纖維是經(jīng)過(guò)化學(xué)處理加工而制成的纖維�？煞譃槿嗽炖w維和合成纖維兩類(lèi)。突破了“纖維”這個(gè)知識點(diǎn)的認識。
第二部分是觀(guān)察和記錄身邊的材料，我分了三個(gè)活動(dòng)。第一個(gè)活動(dòng)是引導學(xué)生調查自己身邊的物品。
剛一開(kāi)始，很多學(xué)生認為自己已經(jīng)很熟悉自己身上的物品了，不觀(guān)察就開(kāi)始記錄。我制止了這種無(wú)效的探究觀(guān)察。提醒學(xué)生在科學(xué)課上要用事實(shí)說(shuō)話(huà)，必須先觀(guān)察再記錄，要尊重事實(shí)。
對于三年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)小組合作還需要老師的指導，所以我在這提出了活動(dòng)要求。而且在要求中我還提出了，必須要先觀(guān)察后記錄。往往為了培養小組合作的團隊意識，我在學(xué)生匯報交流的環(huán)節上加了要求，就是一個(gè)學(xué)生上前匯報小組結果，其他三個(gè)學(xué)生出示物品進(jìn)行展示。這個(gè)環(huán)節處理的比較好，不僅展示交流的小組能說(shuō)清楚物品是什么材料做成的，同時(shí)也可以讓其他學(xué)生看清楚他們組的物品是什么材料做成的。
在聽(tīng)了章鼎兒老師的講座《小學(xué)科學(xué)課的科學(xué)探究活動(dòng)與課堂教學(xué)改革》，我感到自己在處理一些學(xué)生小組合作調查的環(huán)節中，不能大膽的放手，局限了學(xué)生在生活中探究材料的時(shí)間和空間。在以后的教學(xué)過(guò)程中，對科學(xué)課探究活動(dòng)要有更新的認識，讓學(xué)生參與活動(dòng)，主動(dòng)參與活動(dòng)，自主參與活動(dòng)，要注重培養學(xué)生在生活中學(xué)習科學(xué)，探究科學(xué)的精神。
我們周?chē)牟牧辖虒W(xué)設計 3
教學(xué)目標：
物體由一種或多種材料做成，我們周?chē)性S多不同種類(lèi)的材料；
我們周?chē)某Ｒ?jiàn)材料有木頭、紙、金屬、塑料、玻璃、纖維等；
觀(guān)察并辨認不同的材料，描述常見(jiàn)的材料；
發(fā)展進(jìn)一步研究材料的興趣和愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察和辨認我們周?chē)牟牧?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：
準確辨認周?chē)煌牟牧?/p>
教學(xué)準備：
各種金屬物品、木制品實(shí)物
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：我們研究了植物和動(dòng)物它們都是有生命的具有生命的特征，從本課開(kāi)始我們就來(lái)研究沒(méi)有生命的物質(zhì)世界。世界都是由不同的物質(zhì)構成的，我們每天的學(xué)習生活每時(shí)每刻都與這些物質(zhì)打交道。下面我們來(lái)看一看這些圖片是什么？（展示木質(zhì)物品圖片，學(xué)生匯報，師板書(shū)物品名稱(chēng)并相機問(wèn)學(xué)生是什么材料做的-木頭）提出材料名詞。
二、我們知道的材料：
1.同學(xué)都說(shuō)了這些物品是由木頭做的，它們的材料是木頭。你知道什么是材料嗎？除了木頭還有什么材料？學(xué)生匯報分析學(xué)生的理解。
2.師白板說(shuō)明材料是：用于制造物品、器件、構件、機器、產(chǎn)品的物質(zhì)。學(xué)生匯報師提示并總結材料有：木頭、金屬、玻璃、纖維、紙、陶瓷、塑料、橡膠、高分子材料等。
3.下面我們就來(lái)看一看生活中的.材料。（展示圖片，學(xué)生匯報，師點(diǎn)評即時(shí)糾正并描述材料的特性加深材料的分類(lèi)）
4.我們認識了幾種材料你知道它們有什么特性嗎?(學(xué)生匯報，師總結)選一種材料描述它的特性寫(xiě)在記錄本上。
三、調查身邊的材料
1.觀(guān)察我們身上的材料它們都是什么材料做成的？（學(xué)生匯報，師點(diǎn)評）
2.看看小組的同學(xué)身上穿的、佩戴的、攜帶的物品都是什么材料做成的，試填寫(xiě)調查表一。（師講明填寫(xiě)要求，紀律要求，如比一比看哪個(gè)小組最安靜、填得最多、最快等）
3.學(xué)生填寫(xiě)調查表一，師巡視指導。
4.交流記錄情況，展示學(xué)生填寫(xiě)的表格，點(diǎn)評更正。
5.觀(guān)察教室里的物品看看又是什么材料做成的，小組合作完成調查表二。
6.對比：調查了多少種物品？使用了多少種材料？哪些物品是由一種材料做成的?哪些物品由多種材料做成的？哪種材料使用得最多？（學(xué)生小組據調查表分別匯報師總結）
7.為什么我們身邊廣泛使用這種材料呢？它有什么特點(diǎn)？（學(xué)生匯報，師總結。如紙：輕薄便于書(shū)寫(xiě)，可以記錄大量的信息，對于我們學(xué)生學(xué)習來(lái)說(shuō)學(xué)習知識需要大量的科學(xué)信息，不可能用竹簡(jiǎn)原始的材料來(lái)做記錄練習；塑料：加熱后容易做成各種精細的零件，便宜耐腐蝕……）
四、總結據展
1.我們身邊的材料常見(jiàn)的有哪幾種?（生匯報，師總結。）
2.在生活中有很多新的材料如：如：像高分子材料、人造橡膠等。同學(xué)們下課后看看生活中還有哪些材料把它們記錄下來(lái)。
我們周?chē)牟牧辖虒W(xué)設計 4
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念
1.物體都是由一種或多種材料做成的，我們的周?chē)嬖谥?zhù)許多不同種類(lèi)的材料。
2.我們周?chē)某Ｒ?jiàn)材料有木頭、紙、金屬、塑料、玻璃、纖維等。
過(guò)程與方法
1.調查材料在日常生活中的應用。
2.觀(guān)察和辨認不同的材料。
3.用語(yǔ)言描述常見(jiàn)材料。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
發(fā)展進(jìn)一步研究材料的興趣和愿望。
【養成教育訓練點(diǎn)】
1.培養學(xué)生小組合作學(xué)習的習慣。
2.培養學(xué)生對不同材料認真觀(guān)察的習慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
觀(guān)察和辨認身邊不同的材料。
【教學(xué)難點(diǎn)】
用適當的.詞語(yǔ)描述常見(jiàn)材料。
【教學(xué)準備】
用幾種最常見(jiàn)的材料做成的物品；記錄表。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1.出示袋子，描述袋內物品的作用與特點(diǎn)，同學(xué)們根據描述猜測物品的名稱(chēng)，并說(shuō)說(shuō)它們分別是由什么材料制成的。（師隨機板書(shū)學(xué)生說(shuō)出的材料。）
2.揭示課題
師：金屬、木頭等是我們生活中常見(jiàn)的材料，生活中的材料還有很多。今天，我們就來(lái)了解“我們周?chē)牟牧稀�。（板�?shū)課題）
二、觀(guān)察探究
1.觀(guān)察我們身上的物品
�。�1）請同學(xué)們觀(guān)察小組其他同學(xué)穿的、佩戴的、攜帶的物品都是什么材料制成的，試著(zhù)把觀(guān)察結果填寫(xiě)在記錄表中。
�。�2）學(xué)生分組觀(guān)察，教師巡視指導。
�。�3）匯報交流。
2.觀(guān)察書(shū)包里的物品
�。�1）觀(guān)察書(shū)包里的物品，猜測它們是什么材料制成的，并完成記錄單。
�。�2）生觀(guān)察記錄，師巡視指導。
�。�3）匯報交流。
3.觀(guān)察描述一種常見(jiàn)材料的主要特點(diǎn)
�。�1）師描述一種材料的特征，生猜測是什么材料。
�。�2）說(shuō)出教室里以及生活中的木制品。
�。�3）知識延伸，認識到每種材料都有自己的主要特征。
三、鞏固發(fā)展
1.觀(guān)察教室里的其他物品，說(shuō)出制成這些物品的材料。
2.師生分享本節課的收獲。
四、課后作業(yè)
繼續觀(guān)察教室或家里的物品，試著(zhù)從以下幾個(gè)問(wèn)題來(lái)考慮：它是由什么材料制成的？為什么人們要用這樣的材料制成這些物品？可不可以用其它材料來(lái)代替呢？
我們周?chē)牟牧辖虒W(xué)設計 5
教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┛茖W(xué)概念：
1．知道物體都是由一種或多種材料做成的，我們的周?chē)嬖谥?zhù)許多不同種類(lèi)的材料。
2．認識我們周?chē)某Ｒ?jiàn)材料有木頭、紙、金屬、塑料、玻璃、纖維等。
�。ǘ┻^(guò)程與方法：
1．能用詞語(yǔ)描述常見(jiàn)材料的特點(diǎn)。
2．能觀(guān)察和辨認不同的材料。
3．通過(guò)調查發(fā)現材料在日常生活中的應用。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
培養學(xué)生進(jìn)一步研究材料的興趣和愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察和辨認我們周?chē)煌牟牧稀?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：
能辨認我們周?chē)煌牟牧�，并用適當的詞語(yǔ)描述木材的特性。
教學(xué)準備：
鐵釘、玻璃、紙、布、木塊、塑料塊、夾子
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入
1．（出示木夾）這是什么?它是什么做的？
2．（出示木塊）我們把像木頭和金屬這樣能制作成物體的叫做材料。
3．今天我們就來(lái)觀(guān)察我們周?chē)?材料。（板書(shū)課題）
二、調查身邊的材料
1．我們自己和同學(xué)身上穿的、佩戴的、攜帶的物品都是什么材料做成的呢？
2．分組完成觀(guān)察活動(dòng)
3．匯報：哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的觀(guān)察結果？你有什么發(fā)現？你遇到了哪些問(wèn)題？
4．我們周?chē)S許多多的物品都是由一種或多種材料制成的。那我們書(shū)包里的物品又是什么材料做成的呢？
5．分組完成觀(guān)察活動(dòng)
6．匯報：你們觀(guān)察了哪些物品？它們分別是什么材料做成的？你有什么新的發(fā)現？哪些物品是由一種材料制成的？哪些物品是由多種材料制成的？
7．我們來(lái)看看教室里有哪些物品，它們是什么材料做成的？
8．觀(guān)察了這么多材料，哪些材料使用最多？為什么要大量使用它們？
三、觀(guān)察描述材料
1.我們來(lái)看看它們都有哪些特征呢？（每組觀(guān)察一種材料）
2.分組觀(guān)察
3.誰(shuí)來(lái)描述一下這六種材料的特征？
4.為什么不同的部位為什么要用不同的材料？說(shuō)說(shuō)你的看法。
5.是呀，每種材料都有它的特性，大多數的物品并不是由單一的材料做成的，需要選擇不同的材料。
四、小結：
通過(guò)今天的觀(guān)察研究，你有什么發(fā)現與收獲？同學(xué)們的收獲真多呀！下節課我們將繼續研究這些常見(jiàn)的材料。
我們周?chē)牟牧辖虒W(xué)設計 6
教學(xué)背景分析：
“我們周?chē)牟牧稀眴卧獮槿昙墝W(xué)生提供了研究周?chē)Ｒ?jiàn)物體和材料特性的機會(huì )。當學(xué)生們對各種物體進(jìn)行探索的時(shí)候，他們會(huì )發(fā)現，物體都是由一種或多種材料做成的，我們的周?chē)嬖谥?zhù)許多不同種類(lèi)的材料�？梢园凑战M成物體的材料種類(lèi)和材料的物理性質(zhì)來(lái)描述這些物體。而材料的物理性質(zhì)是可以被觀(guān)察和測量的。材料與人類(lèi)的關(guān)系十分密切，材料的使用也影響著(zhù)周?chē)沫h(huán)境。
在對材料展開(kāi)的研究中，學(xué)生們將進(jìn)一步發(fā)展運用感官進(jìn)行觀(guān)察的能力，從對物體一個(gè)特征的注意轉換成幾個(gè)特征的同時(shí)注意。學(xué)習運用簡(jiǎn)單測量的方法比較材料之間的相同和不同，學(xué)習根據物理性質(zhì)給物品分類(lèi)，并提高對材料特性的描述水平。
這個(gè)單元的第1課，是讓學(xué)生觀(guān)察和思考，周?chē)奈矬w是由哪些材料做的，指認6種常見(jiàn)材料并用詞語(yǔ)描述它們。這使我們有機會(huì )了解學(xué)生在材料方面的已有經(jīng)驗，引導學(xué)生從材料的角度觀(guān)察物體、引發(fā)他們對材料的研究興趣，明確研究材料的意義。
教學(xué)目標：
1．知識與技能：認識一些常見(jiàn)材料，知道材料有天然的，也有人造的。
2．過(guò)程與方法：能夠運用多種感官和方法認識材料。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：意識到人們?yōu)榱藵M(mǎn)足各種需求，在不斷研究、發(fā)明和生產(chǎn)新材料。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識常見(jiàn)材料，知道每種材料的特性。
教學(xué)難點(diǎn)：
區分天然材料和人造材料。
教學(xué)準備：
1.由不同材料組成的各種物體，學(xué)生生活中常見(jiàn)的各種物品。
2.學(xué)生每人自帶一件玩具。
3.動(dòng)畫(huà)：常見(jiàn)的天然材料和人造材料
板書(shū)設計：
教學(xué)過(guò)程
談話(huà)導入：
我們生活中用到的物品是由各種各樣的材料做成的`。例如書(shū)是由紙做成的，桌子是由木頭做成的，輪船是由金屬做的……。今天我們就來(lái)認識一下我們生活中常見(jiàn)的材料。（出示課題：常見(jiàn)材料）
一、認識身邊的材料
1．它們是由什么做的？
出示掛圖，看看教室里的物體，它們是由什么做的？
首先明確兩個(gè)概念：什么叫“物體”，什么叫“材料”？學(xué)生可以理解為用來(lái)做各種物體的東西就叫材料。
用“頭腦風(fēng)暴”的形式，分小組討論，并由組長(cháng)負責記錄，討論完畢后由組長(cháng)代表小組發(fā)言，比一比看哪個(gè)小組觀(guān)察最仔細，探究的問(wèn)題正確率高。
2．它們是從哪來(lái)的？
在各種材料中，有的來(lái)自大自然，它們是天然材料，如棉花、羊毛、木材和橡膠等；有的材料不是直接來(lái)自大自然，而是科學(xué)家研制出來(lái)的，如塑料、合金等。出示動(dòng)畫(huà)：常見(jiàn)的天然材料和人造材料。
一些材料的制作過(guò)程：
剪羊毛——紡成毛線(xiàn)——織成毛衣
割樹(shù)膠——加酸凝固——制成雨鞋
開(kāi)采原油——提煉石油——加工塑料
二、試著(zhù)區分身邊的材料
活動(dòng)1：翻開(kāi)書(shū)P39頁(yè)，看看例圖上這個(gè)房間里的物品，哪些可能是天然材料制成的？哪些可能是人工合成材料制成的？把觀(guān)察的結果寫(xiě)在活動(dòng)記錄上。
活動(dòng)2：房間里的東西有很多，分別是由不同的材料做成的。你能說(shuō)出這些材料的特點(diǎn)嗎？
活動(dòng)3：觀(guān)察自己腳上的穿的鞋子，它是由幾種材料做成的？為什么選用這些材料，這些材料是從哪兒來(lái)的？
三、擴展練習
任選一件由兩種以上材料構成的物品，按照上面的問(wèn)題進(jìn)行研究。
學(xué)習評價(jià)：
看看自己和小組里的同學(xué)，身上穿的、佩戴的和攜帶的物品都是什么材料做成的，試著(zhù)把它們寫(xiě)在書(shū)中的表格中。答對80%以上者為優(yōu)秀。
布置作業(yè)：
調查自己房間里的材料，并回答以下問(wèn)題？
�、僬{查了多少物品？使用了多少種材料？
�、谀男┪锲肥怯梢环N材料制成的？哪些物品是由多種材料制成的。
�、勰姆N材料使用得最多？
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教學(xué)目標：
1. 學(xué)生能夠了解物體是由一種或多種材料構成的，并且我們的周?chē)嬖谥?zhù)許多不同種類(lèi)的材料。
2. 學(xué)生能夠識別并描述常見(jiàn)材料（如木頭、紙、金屬、塑料、玻璃、纖維等）的主要特征和用途。
3. 發(fā)展學(xué)生對材料研究的興趣和愿望，引導他們從材料的角度觀(guān)察物體。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式引入課題：“你們見(jiàn)過(guò)哪些物品？它們是由什么材料制成的？”通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以引導學(xué)生認識到物體是由材料構成的，并引出課題“我們周?chē)牟牧稀薄?/p>
二、觀(guān)察與辨認
1. 教師出示一個(gè)包含多種物品的袋子，讓學(xué)生根據描述猜測物品的名稱(chēng)及其材料。
2. 學(xué)生分組觀(guān)察自己及小組成員身上穿的、佩戴的、攜帶的物品，并嘗試填寫(xiě)記錄表，標明物品及其材料。
3. 教師巡視指導，并引導學(xué)生匯報交流觀(guān)察結果。
三、深入探究
1. 教師引導學(xué)生觀(guān)察書(shū)包里的物品，猜測它們是什么材料制成的，并完成記錄單。
2. 學(xué)生分組討論教室里的.物品是由什么材料制成的，并記錄在表格中。
3. 教師描述一種材料的特征，讓學(xué)生猜測是什么材料，并說(shuō)出教室里及生活中的相關(guān)物品。
四、拓展延伸
1. 教師引導學(xué)生思考：為什么人們要用這樣的材料制成這些物品？可不可以用其他材料來(lái)代替？
2. 學(xué)生分享本節課的收獲，并討論如何進(jìn)一步研究材料。
課后作業(yè)：
繼續觀(guān)察教室或家里的物品，試著(zhù)從材料的角度思考它們是由什么制成的，以及為什么選擇這種材料。
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教學(xué)目標：
1. 學(xué)生能夠識別并列舉出我們周?chē)Ｒ?jiàn)的材料（如木頭、金屬、塑料、玻璃、紙、布料等）。
2. 學(xué)生能夠通過(guò)觀(guān)察和描述，了解常見(jiàn)材料的主要物理特性和用途。
3. 激發(fā)學(xué)生對材料研究的興趣，培養他們從材料角度觀(guān)察和分析物體的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
教師可以通過(guò)猜謎語(yǔ)或展示圖片的方式，引導學(xué)生認識到我們周?chē)嬖谥?zhù)許多不同種類(lèi)的材料，并引出課題“我們周?chē)牟牧稀薄?/p>
二、觀(guān)察與記錄
1. 教師引導學(xué)生觀(guān)察自己和小組里的同學(xué)，身上穿的、佩戴的、攜帶的物品都是由什么材料做成的，并記錄在表格中。
2. 學(xué)生分組合作，調查教室里的物品是由什么材料制成的，并記錄在表格中。
3. 教師巡視指導，引導學(xué)生匯報交流觀(guān)察結果。
三、探究材料特性
1. 教師出示幾種常見(jiàn)材料（如木頭、金屬、塑料等），讓學(xué)生觀(guān)察并描述它們的主要物理特性（如顏色、硬度、透明度等）。
2. 學(xué)生分組討論不同材料在日常生活中的應用，并記錄在表格中。
3. 教師引導學(xué)生思考：為什么不同物品會(huì )選擇不同的材料？這些材料有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？
四、拓展延伸
1. 教師向學(xué)生介紹一些新型材料（如納米材料、復合材料等），并引導學(xué)生思考這些新型材料在未來(lái)生活中的應用。
2. 學(xué)生分享本節課的'收獲，并討論如何進(jìn)一步研究材料。
課后作業(yè)：
讓學(xué)生回家后繼續觀(guān)察家里的物品，嘗試從材料的角度分析它們的特點(diǎn)和用途，并記錄下來(lái)。同時(shí)，鼓勵學(xué)生查找相關(guān)資料，了解更多關(guān)于材料的知識。
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一、教學(xué)目標
1. 科學(xué)概念：
學(xué)生能夠理解物體都是由一種或多種材料做成的。
學(xué)生能夠識別并列舉出我們周?chē)Ｒ?jiàn)的材料，如木頭、金屬、塑料、玻璃、紙、纖維等。
2. 科學(xué)探究：
學(xué)生能夠通過(guò)觀(guān)察和辨認，了解不同材料的特性和用途。
學(xué)生能夠用適當的詞語(yǔ)描述常見(jiàn)材料的特性。
3. 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
培養學(xué)生對材料科學(xué)的興趣，激發(fā)他們進(jìn)一步研究材料的愿望。
引導學(xué)生關(guān)注材料的使用對環(huán)境的影響，培養他們的環(huán)保意識。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：觀(guān)察和辨認身邊不同的材料。
教學(xué)難點(diǎn)：用適當的詞語(yǔ)描述常見(jiàn)材料的特性。
三、教學(xué)過(guò)程
1. 導入新課：
通過(guò)提問(wèn)“我們身邊的物品都是由什么做成的？”引發(fā)學(xué)生的興趣。
展示一些常見(jiàn)物品，讓學(xué)生猜測它們是由什么材料制成的。
2. 觀(guān)察與記錄：
讓學(xué)生觀(guān)察自己身上的物品、書(shū)包里的物品以及教室里的物品，記錄它們是由什么材料制成的'。
小組內交流觀(guān)察結果，教師巡視指導。
3. 描述與討論：
學(xué)生用詞語(yǔ)描述自己觀(guān)察到的材料特性，如“塑料很光滑，可以彎曲”“木頭很硬，有紋理”等。
教師引導學(xué)生討論不同材料在生活中的應用和優(yōu)缺點(diǎn)。
4. 拓展與延伸：
展示一些古代和現代的材料，讓學(xué)生了解材料科學(xué)的發(fā)展。
引導學(xué)生思考材料的使用對環(huán)境的影響，培養他們的環(huán)保意識。
5. 課堂小結：
總結本節課的學(xué)習內容，強調材料在生活中的重要性。
鼓勵學(xué)生繼續觀(guān)察身邊的材料，進(jìn)一步了解它們的特性和用途。
四、課后作業(yè)
讓學(xué)生繼續觀(guān)察教室或家里的物品，試著(zhù)從以下幾個(gè)問(wèn)題來(lái)考慮：它是由什么材料制成的？為什么人們要用這樣的材料制成這些物品？可不可以用其它材料來(lái)代替呢？
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一、教學(xué)目標
1. 知識與技能：
學(xué)生能夠識別并列舉出常見(jiàn)的材料種類(lèi)。
學(xué)生能夠了解不同材料的特性和用途。
2. 過(guò)程與方法：
通過(guò)觀(guān)察、比較和分類(lèi)的方法，學(xué)習如何識別和研究材料。
通過(guò)小組討論和匯報交流的方式，培養學(xué)生的合作與交流能力。
3. 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
培養學(xué)生探究材料世界的興趣和好奇心。
引導學(xué)生關(guān)注材料的可持續性和環(huán)保性。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：識別和描述常見(jiàn)的材料。
教學(xué)難點(diǎn)：理解不同材料的特性和用途，以及它們對環(huán)境和社會(huì )的影響。
三、教學(xué)過(guò)程
1. 導入新課：
通過(guò)提問(wèn)“你知道我們周?chē)心男┏Ｒ?jiàn)的材料嗎？”激發(fā)學(xué)生的興趣。
展示一些常見(jiàn)材料的圖片或實(shí)物，讓學(xué)生初步了解材料的種類(lèi)。
2. 觀(guān)察與分類(lèi)：
讓學(xué)生觀(guān)察自己帶來(lái)的物品，并嘗試將它們按照材料種類(lèi)進(jìn)行分類(lèi)。
小組內交流分類(lèi)結果，教師巡視指導。
3. 特性與用途：
學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和觸摸，了解不同材料的特性，如硬度、光滑度、顏色等。
教師引導學(xué)生討論不同材料的用途，如塑料用于制作玩具和包裝材料，金屬用于制作工具和機器等。
4. 環(huán)保與可持續性：
引導學(xué)生思考材料的使用對環(huán)境的影響，如塑料污染、資源浪費等。
討論如何減少材料的使用和浪費，培養學(xué)生的'環(huán)保意識。
5. 課堂小結：
總結本節課的學(xué)習內容，強調材料的重要性和多樣性。
鼓勵學(xué)生關(guān)注材料的可持續性和環(huán)保性，為未來(lái)的生活做出積極的貢獻。
四、課后作業(yè)
讓學(xué)生調查自己家中的物品，記錄它們是由什么材料制成的，并嘗試分析這些材料的選擇是否環(huán)保和可持續。同時(shí)，鼓勵學(xué)生思考并提出減少材料浪費和環(huán)境污染的建議。
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