《守株待兔》教學(xué)設計模板
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編為大家整理的《守株待兔》教學(xué)設計模板，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《守株待兔》教學(xué)設計模板1
一、教學(xué)目標：
1、認識6個(gè)字，會(huì )寫(xiě)5個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，默讀課文。
3、能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；對意外的收獲不要存有僥幸的心理。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認識6個(gè)字，會(huì )寫(xiě)5個(gè)字。
2、能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；對意外的收獲不要存有僥幸的心理。
三、教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
四、教學(xué)準備：
掛圖、小黑板
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土曇�
�。�、上節課我們學(xué)了水滴石穿這個(gè)寓言，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這則寓言告訴了我們什么？
2、今天，我們繼續學(xué)習《寓言?xún)蓜t》，看看這則寓言又向我們說(shuō)明了什么道理呢？（板書(shū)課題）
�。ǘ┏踝x課文，理解詞語(yǔ)意思。
1、自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，圈出文中的字寶寶并記一記。
�。�、學(xué)習生字
�。�1）小老師教讀本課生字，提出容易讀錯的地方。（2）小火車(chē)讀生字，給生字組詞。
�。�3）抽生指出生字的.大寫(xiě)字母、部首、剩余筆畫(huà)。（4）觀(guān)察生字，指出容易寫(xiě)錯的地方，小黑板上描紅。（5）齊讀帶生字的詞語(yǔ)。
2、理解“守株待兔”的意思。
�。�1）“守株待兔”是什么意思呢？找出文中的一個(gè)句子。（2）理解句子
�、俪樯卮�
�、诔鍪揪渥樱簭拇艘院�，他再也不種田了，天天坐在那棵大樹(shù)樁旁邊等待，希望一只接一只的野兔又撞死在這里。
�、埤R讀句子，思考“這里”指的是哪里？
�、堋笆刂甏谩边@四個(gè)字的意思就藏在這句話(huà)里，想一想用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思，請一個(gè)孩子發(fā)言。
�、菹胂螅恨r夫在這里等待的時(shí)候是怎樣的心情？⑥感情讀句子，抽讀、范讀、齊讀。
�。ㄈ⿲W(xué)習課文1、2自然段
1、種田人怎么會(huì )天天想撿野兔呢？這只野兔又是從哪來(lái)的呢？讓我們一起讀讀第1、2自然段。
2、全班讀，思考：野兔怎么來(lái)的？
�。�1）給“竄”換詞。
�。�2）“竟”是什么意思？
3、看到這意外的收獲，農夫的心里是怎么想的？勾畫(huà)他的內心想法。
4、抽讀，出示句子：我一點(diǎn)力氣沒(méi)花就得到這么一只又肥又大的野兔。要是天天都有這樣的事情，那該多好��！
�。�1）齊讀，哪些詞語(yǔ)該重讀，為什么？
�。�2）默讀句子，想一想，農夫的心情怎樣？做上批注。
�。�3）抽讀，誰(shuí)能讀出農夫當時(shí)的心情？
�。ㄋ模⿲W(xué)習課文3自然段
1、真的有那么好的事嗎？這個(gè)種田人后來(lái)又是怎么做的呢？齊讀句子。
2、他在樹(shù)樁旁傻等，人家在干什么呀？
3、等到最后他等到野兔了嗎？抽讀。
�。ㄎ澹├斫庠⒁�
1、老師就是那個(gè)等待兔子的農夫，直到現在我都沒(méi)有明白為什么我沒(méi)有等到兔子。聰明的孩子，你能告訴我嗎？把你想對我說(shuō)的話(huà)寫(xiě)到書(shū)上空白的地方。
2、抽生讀寫(xiě)話(huà)。
3、我們生活中有這樣的人嗎？
4、遇到這樣的人，你想對他說(shuō)點(diǎn)什么？
《守株待兔》教學(xué)設計模板2
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習認識課文中的6個(gè)生字并會(huì )寫(xiě)“此、樁、守、丟、肥”5個(gè)生字。
2、在熟讀課文的基礎上，讓學(xué)生通過(guò)進(jìn)一步朗讀和交流討論來(lái)自主理解寓意。
3、知道不勞動(dòng)是沒(méi)有收獲的，以及在每一件事情上都不能有僥幸心理，要腳踏實(shí)地的去做。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認識課文中的6個(gè)生字并會(huì )寫(xiě)5個(gè)字。
難點(diǎn)：研讀課文理解寓意。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，初步解題
1、師：老師知道小朋友們都是喜歡聽(tīng)故事的孩子，因為呀，故事不僅生動(dòng)有趣而且我們可以從中獲得許多知識，明白許多的道理，今天我們就一起來(lái)學(xué)習一個(gè)寓言故事。故事的名字就在老師的板書(shū)中。拿出小手來(lái)跟老師一起寫(xiě)一寫(xiě)課題。（板書(shū)課題）
2、教學(xué)“守”：
師邊范寫(xiě)，邊講解（漢字是表意文字，我們能望文生義�！笆亍鄙厦娴膶毶w頭表示房子，下面是個(gè)“寸”�？粗�(zhù)這小房子，守著(zhù)這方寸之地就是“守”。）
學(xué)生練寫(xiě)。
誰(shuí)能給它組個(gè)詞？引導“守”是“守候”的意思。
3、誰(shuí)能用“待”來(lái)組詞？“待”在這里指的是“等待”。
4、教學(xué)“株”、“樁”：
師：“株”指什么？觀(guān)察課文插圖，理解“株”就是樹(shù)樁。（出示詞卡：樹(shù)樁）這個(gè)詞誰(shuí)會(huì )讀？
師：“樁”為什么是“木”字旁？哪位同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)？
4、師：弄清楚了“株”的意思，我們再來(lái)看課題，“守株待兔”就是？
二、初讀課文，質(zhì)疑課題
師：讀了這個(gè)課題你想知道些什么？
�。A設：誰(shuí)守株待兔？為什么守株待兔？怎么守株待兔的？守株待兔的結果怎樣？）
師：小朋友，可真會(huì )思考��！這些問(wèn)題的答案就藏在我們的書(shū)里面。打開(kāi)書(shū)，請大家讀課文。老師想問(wèn)一問(wèn)你們，初讀課文你想給自己提個(gè)什么要求呀？
�。A設：遇到不認識的字可以看書(shū)下面的拼音讀。不認識的字可以請教老師。不認識的字還可以問(wèn)一問(wèn)同桌。``````）
師：下面請大家按照自己提出的要求自由朗讀課文。
三、研讀課文，明白寓意
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一自然段。
師：課文讀完了，老師要檢驗一下你們的讀書(shū)成果。你們知道誰(shuí)守株待兔嗎？（種田人）
師：大家讀書(shū)真認真。種田人為什么會(huì )守株待兔呢？
根據學(xué)生回答，出示：古時(shí)候有個(gè)種田人，一天，他在田里干活，忽然看見(jiàn)一只野兔從樹(shù)林里竄出來(lái)。不知怎么的'，它一頭撞在田邊的樹(shù)樁上，死了。
1、相機教學(xué)生字“撞”
2、理解“竄”
師：這只野兔怎么會(huì )一頭撞死在樹(shù)樁上呢？請大家拿起書(shū)來(lái)，帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，齊讀第一自然段。
指導“竄”的讀音，記住字形
"竄"是什么意思？筆直地向前跑，能叫"竄"嗎？究竟怎樣的跑才叫"竄"？（飛快地、慌亂地跑就是“竄”。）
3、什么原因，野兔會(huì )這么慌張地從樹(shù)林里竄出來(lái)撞在樹(shù)樁上呢？大家猜一猜？
生各抒己見(jiàn)
師：小朋友們的想象力可真豐富！盡管你們說(shuō)兔子自己出來(lái)的撞死的原因有很多，但是你們覺(jué)得這種情況會(huì )經(jīng)常發(fā)生嗎？（不會(huì )）也就是說(shuō)出現這樣的事非�！ǚ浅Ｉ僖�(jiàn)。）這里老師教大家一個(gè)詞——僥幸。僥幸就是由于偶然的原因而得到某樣東西或者是取得成功，或者是避免了災害。在這個(gè)故事中種田人就是——（僥幸地撿到一只撞死的野兔。）板書(shū)：僥幸
4、師：想一想這段我們該怎么讀呢？誰(shuí)來(lái)試著(zhù)讀一讀？指名讀
�。R讀）把你自己的體會(huì )也融入到朗讀中。
�。ǘ⿲W(xué)習第二自然段。
�。ㄕn件出示句子：種田人急忙跑過(guò)去，沒(méi)花一點(diǎn)兒力氣，白撿了一只又肥又大的野兔。）
師：這時(shí)候種田人急忙跑過(guò)去，沒(méi)花一點(diǎn)兒力氣，白撿了一只又肥又大的野兔。
師：“白撿”是不是白天撿呀？（不是。）那“白撿”指什么？（板書(shū)：白撿）
師：面對這樣意外的收獲，種田人的心情怎樣？誰(shuí)能用課文中的一個(gè)詞來(lái)形容？（樂(lè )滋滋）
出示：他樂(lè )滋滋地走回家去。心里想：要是每天都能撿到一只野兔。那該多好啊。
能給"樂(lè )滋滋"換一個(gè)詞嗎？（喜滋滋、美滋滋、樂(lè )呵呵、樂(lè )哈哈、喜洋洋）
5、朗讀指導：想到今后每天都能撿一只野兔，種田人更是開(kāi)心極了，你能把他心里想的這句話(huà)讀好嗎？
�。�1）指名讀
�。�2）每天都白撿一只野兔，這是一件多美的事呀，誰(shuí)再來(lái)讀讀？
�。�3）不是一只，也不是兩只，三只、四只……而是每天都有一只呀，還想讀嗎？
�。�4）讓我們都來(lái)做做這樣的美夢(mèng)吧！齊讀
�。ㄈ⿲W(xué)習第三自然段。
過(guò)渡：因為有了一次意外的收獲，種田人便希望每天都能碰到這樣的好運氣，正因為有了這種不切實(shí)際的想法。（學(xué)生讀）
�。ǔ鍪荆簭拇怂麃G下鋤頭，整天坐在樹(shù)樁旁邊等著(zhù)，看有沒(méi)有野兔再跑來(lái)撞死在樹(shù)樁上。）
1、（出示詞卡：從此）同學(xué)們這里有一個(gè)詞，誰(shuí)來(lái)讀一讀？
師：“從此”是從什么時(shí)候起，他就丟下了鋤頭？
2、出示鋤頭圖片及“鋤”字，教學(xué)“鋤”字
3、師：種田人丟下鋤頭，把鋤頭扔得遠遠的，看來(lái)他是真的不想再拿起鋤頭干活了。他是一個(gè)農民，他本來(lái)應該去干什么呀？（松土、播種、施肥、澆水、鋤草、捉蟲(chóng)……）是的，一分耕耘一分收獲，而種田人卻——（學(xué)生讀：整天坐在樹(shù)樁旁邊等著(zhù)，看有沒(méi)有野兔再跑來(lái)撞死在樹(shù)樁上。）
“整天”什么意思？
引讀：早上，太陽(yáng)升起，種田人——（學(xué)生讀：就坐在樹(shù)樁旁邊等著(zhù)，看有沒(méi)有野兔再跑來(lái)撞死在樹(shù)樁上）；中午，太陽(yáng)高掛，種田人還是一（學(xué)生讀，內容同上）；傍晚，太陽(yáng)快要下山了，種田人依然——（學(xué)生讀。內容同上）。
師：（課件出示：課文插圖）同學(xué)們，你們瞧！種田人丟下了鋤頭，他呀，不干活了。當別人在地里澆水施肥時(shí)，他在守株待兔；別人在地里拔草捉蟲(chóng)時(shí)，他在守株待兔；當別人的莊稼大豐收的時(shí)候，他還在守株待兔。鋤頭丟掉了，莊稼不管了，什么事兒都不干了，他一心只想著(zhù)再白撿野兔。他想可以不付出任何辛勞就可以收獲，用一個(gè)詞就叫“不勞而獲”。（板書(shū)：不勞而獲）
師：那么，你們想，他坐在樹(shù)樁旁等野兔時(shí)會(huì )怎么想呢？
第一天，他坐在那兒，樂(lè )滋滋地想。
第二天，他仍然坐在那兒，滿(mǎn)懷希望地想。
第三天，他還是坐在那兒，傻傻地想。
師：日子一天一天過(guò)去了，種田人的心里還是那個(gè)想法：兔子會(huì )來(lái)的，兔子一定會(huì )來(lái)的！他還坐在樹(shù)樁旁邊等著(zhù)�？山Y果擺在他面前的是怎樣一種情況呢？我們一起把課文的最后一句話(huà)讀一遍。（生齊讀第3自然的最后一句話(huà)）你們覺(jué)得在讀這句話(huà)時(shí)應該注意哪些詞語(yǔ)？
師：讓我們一起讀一遍。（師生齊讀）最后，種田人不但再也沒(méi)有得到野兔，而且田野長(cháng)滿(mǎn)了草，莊稼全完了。（板書(shū)：全完）用個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)。
四、深化明理，拓展延伸
師：現在假如你從種田人的身邊走過(guò)，你想對他說(shuō)些什么？把你想說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。
師：種田人啊，剛才同學(xué)們的話(huà)你聽(tīng)懂了嗎？（聽(tīng)懂了）懂什么了？你能用上黑板上的三個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
小結：是啊，做事不能有僥幸心理，不能有不勞而獲的思想，不然最后終將一無(wú)所獲。只有實(shí)實(shí)在在去做，才能有收獲。
五、課外閱讀
過(guò)渡：這就是寓言故事。寓言，總是借一個(gè)短小的故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理，它對我們的學(xué)習、生活，都會(huì )有很大幫助。
《守株待兔》教學(xué)設計模板3
【教學(xué)目標】
1、認識6個(gè)生字：守、竄、撞、樁、此、鋤；會(huì )寫(xiě)5個(gè)生字：守、此、樁、肥、丟。
2、通過(guò)詞語(yǔ)“忽然”、“竄”等體會(huì )野兔撞死在樹(shù)樁上是一件極偶然的事情；通過(guò)“白撿”、“從此”、“整天”等詞語(yǔ)體會(huì )種田人期盼不勞而獲的愚蠢行為。在品詞讀句中明白寓意。
3、借助講故事形式，嘗試復述課文，愿意把故事講給同伴或家人聽(tīng)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
借助講故事形式，嘗試復述故事，并明白寓意。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭題引入，激發(fā)興趣
1．揭示課題，朗讀正音。
2．老師逐字板書(shū)課題，教學(xué)生字。
3．引導學(xué)生說(shuō)題意。
二、讀好故事，集中識字
1．學(xué)生自由朗讀課文。（協(xié)同老師巡視，幫助指導學(xué)生朗讀課文。）
2．分組出示字詞（帶拼音），讀通長(cháng)句。
�、俸鋈桓Z出來(lái)（讀通句子：種田人忽然看見(jiàn)一只野兔從樹(shù)林里竄出來(lái)。）
�、谧矘�(shù)樁（讀通句子：不知怎么的，它一頭撞在田里的樹(shù)樁上，死了。）
�、塾址视执髽�(lè )滋滋（讀通句子：他白撿了一只又肥又大的野兔，樂(lè )滋滋地走回家去。）
�、軓拇虽z頭（讀通句子：從此他丟下鋤頭，整天坐在樹(shù)樁旁邊等著(zhù)。）
3、分組朗讀生字
4、書(shū)寫(xiě)生字：肥、樁、守（協(xié)同老師巡視，幫助指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)，并記錄下書(shū)寫(xiě)特別認真、美觀(guān)，書(shū)寫(xiě)姿勢端正的學(xué)生。）
三、學(xué)講故事，明白寓意
�。ㄒ唬┝私�、講述故事的起因，隨機鞏固生字詞語(yǔ)“竄、撞、樹(shù)樁”。
1．種田人為什么要“守株待兔”呢？誰(shuí)能講一講。（重點(diǎn)理解：竄）
2．引導學(xué)生初步體會(huì )事發(fā)之“巧”：一只野兔從樹(shù)林里飛快地竄出來(lái)，剛好有棵樹(shù)樁讓她撞上，剛好撞死了，又被種田人看到，你覺(jué)得這一切發(fā)生得有點(diǎn)兒——（碰巧/奇怪/不可思議）
3．引導學(xué)生嘗試復述故事的起因
屏幕提示詞語(yǔ)：忽然竄撞樹(shù)樁（協(xié)同老師巡視，幫助指導學(xué)生復述。）
4、繼續點(diǎn)撥：種田人僅僅是看到野兔竄出來(lái)，撞死在樹(shù)樁上就馬上有守株待兔的念頭了嗎？
學(xué)習句子：他急忙跑過(guò)去，沒(méi)花一點(diǎn)兒力氣，白撿了一只又肥又大的野兔。
�。ǘ┲v述守株待兔的過(guò)程和結果，隨機鞏固詞語(yǔ)“從此、鋤頭”。
1．劃找課文寫(xiě)農夫想法的句子，并嘗試復述。
2、種田人這樣想，又是怎樣做的呢？
3、 “從此”就是從哪一天以后？
4、理解“整天”：如果把“整天”一詞去掉，句子的意思還一樣嗎？
�。ㄈ┰u價(jià)種田人的行為，明白寓意
1、小組內評價(jià)種田人的想法和做法。（協(xié)同老師巡視、指導學(xué)生討論，并記錄討論有序的小組）
2、學(xué)生交流，教師隨機點(diǎn)播。
3、寫(xiě)話(huà)練習（情境中寫(xiě)字——此、丟）（協(xié)同老師巡視、指導、批閱學(xué)生的寫(xiě)話(huà)；指導小組學(xué)習，并記錄優(yōu)秀發(fā)言。）
我想勸勸從此以后丟下鋤頭的種田人。
我想對種田人說(shuō)：你別再，趕快去吧！
我想告訴種田人一個(gè)道理：
4、師總結寓意。
四、講述故事，閱讀推薦
1．嘗試接龍復述整個(gè)故事。（分兩個(gè)學(xué)習站，兩位老師分別指導）2．建議學(xué)生回家把故事講給家人朋友聽(tīng)。 3、閱讀推薦：《中華寓言故事》、《伊索寓言》五、學(xué)情反饋，多元評價(jià)
協(xié)同老師走到進(jìn)行整節課的課堂反饋。 《守株待兔》教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
1、能正確認讀“守、竄”等6個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)“丟、此”等5個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀課文，默讀課文，在讀中悟出故事中的寓意：對意外的收獲不要存有僥幸心理。
3、能掌握故事梗概，并把故事講給別人聽(tīng)。
4、結合具體的情境，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力、想象力等。教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解“守株待兔”的寓意。
教具準備：
多媒體課件（師）
積累寓言故事(生)
教學(xué)流程：
一、激趣導課
1、孩子們，你們讀過(guò)寓言故事嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你讀過(guò)哪些寓言故事，從中明白了什么？
小結：寓言故事短小而精悍卻能說(shuō)明一個(gè)深刻的道理。
2、今天這節課我們就來(lái)學(xué)習一則寓言故事。板書(shū)：守株待兔（“守”是翹舌音，跟老師來(lái)寫(xiě)）請同學(xué)們大聲地齊讀課題。
3、理解“守株待兔”
二、學(xué)習新知
�。ㄒ唬┏踝x課文
1、作者怎樣細致地描寫(xiě)“守株待兔”這則故事，它又告訴我們一個(gè)什么道理呢？學(xué)了這節課你們就會(huì )知道的。下面請同學(xué)們輕聲讀課文，把字音讀準確，句子讀通順。
2、認讀生詞
1）、認讀詞語(yǔ)
竄出來(lái)、撞死、樹(shù)樁、從此、鋤頭
2）、認讀生字
竄、撞、樁、此、鋤
跟同桌交流一下這些字你是怎樣記住的？
這些字在讀時(shí)，你想提醒大家什么？（平舌音、翹舌音）
3、指名讀課文
1）、指名讀課文
2）、誰(shuí)來(lái)給剛才讀的同學(xué)點(diǎn)評一下。
3）、小結：只要我們認真就能把課文讀通、讀順。認真是我們每個(gè)人必備的良好的學(xué)習態(tài)度。
�。ǘ┭凶x課文
1、帶著(zhù)問(wèn)題讀課文
下面請同學(xué)們默讀課文，思考：種田人在地里干活時(shí)發(fā)生了一件什么事，他是怎樣做的.，怎樣想的？后來(lái)他又是怎樣做的？結果怎樣？
2、回答問(wèn)題
種田人在地里干活時(shí)發(fā)生了一件什么事？
�。ü艜r(shí)候有個(gè)種田人，……死了。）誰(shuí)能用一句話(huà)說(shuō)一說(shuō)？（什么怎么了？）兔子為什么會(huì )死了？指導用急促的語(yǔ)氣讀一讀。
看到野兔撞死了，種田人是怎樣做的，怎樣想的？（種田人急忙跑過(guò)去，……）
此時(shí)，種田人的心情怎樣？（高興）
你能用哪些詞來(lái)形容他此時(shí)的心情呢？（美滋滋……）
想一想，種田人為什么樂(lè )滋滋地走回家？（因為他沒(méi)花一點(diǎn)力氣，白撿了……所以……）我們還可以說(shuō):種田人樂(lè )滋滋地走回家，是因為……
指導用高興的語(yǔ)氣讀一讀。
當種田人有了這種想法之后，他是怎樣做的呢？（從此他丟下了鋤頭……）
1）、“從此”指的是什么時(shí)候？
2）、比較：種田人丟下鋤頭，整天坐在樹(shù)樁旁邊等著(zhù)。種田人丟下鋤頭，坐在樹(shù)樁旁邊等著(zhù)。
�。ㄟ@兩句話(huà)有什么不同？句子的意思有什么不同？結合語(yǔ)境來(lái)理解）
3）、看圖：此時(shí)，種田人又會(huì )想些什么？
種田人有著(zhù)美好的夢(mèng)想，這只能是癡人妄想，結果怎樣呢？請同學(xué)們齊讀。（日子一天……）
種田人為什么會(huì )一無(wú)所獲？
此時(shí)，你想對種田人說(shuō)些什么？
3、理解“守株待兔”寓意
學(xué)了課文，從中你明白了什么？
4、練習講故事。
為了讓人們以此為戒，孩子們你們愿不愿當宣傳員，把這個(gè)故事告訴大家呢？下面請大家練習講一講。
誰(shuí)能看圖講一講？今天回家你就把這個(gè)故事講給你的爸爸媽媽、爺爺奶奶、親戚朋友聽(tīng)，好嗎？
三、識字、寫(xiě)字
1、讀字
守、丟、此、樁、肥
2、指導寫(xiě)字
1）、這些字按結構怎樣分？
2）、書(shū)寫(xiě)時(shí)，你想提醒大家注意什么？3)、指導書(shū)寫(xiě)“此” “丟”（筆順）4）、范寫(xiě)“丟”
下面請同學(xué)們在語(yǔ)文書(shū)上，先描后寫(xiě)兩個(gè)。注意寫(xiě)字姿勢。一拳……
四、鞏固練習
1、給下面的字選擇正確的讀音。
竄（cuàn chuàn）喘（cuǎn chuǎn）鋤（chú cú zhù）
2、加偏旁組成新字，再組詞。
莊+（）（偏旁）＝（）（新字）（）（組詞）
巴+（）（偏旁）＝（）（新字）（）（組詞）
去+（）（偏旁）＝（）（新字）（）（組詞）
3、《守株待兔》告訴我們：
�。�1）、昨天撿到一只撞死的兔子，我再等，不會(huì )撿到的。
�。�2）、昨天偶然撿到一只撞死的兔子，我們不能抱僥幸心理，守著(zhù)再能撿到兔子，這是不行的。
4、續寫(xiě)小故事
聽(tīng)了我們的勸說(shuō)，種田人會(huì )怎樣想，怎樣做呢？
五、課堂總結
1、學(xué)了《守株待兔》這篇課文你有哪些收獲？
2、《守株待兔》告誡我們，在平時(shí)的生活、工作中，對偶然發(fā)生的事情不能抱僥幸心理，我們只有腳踏實(shí)地、認真地去做才能有所收獲。最后送給大家一句話(huà)：一分耕耘，一分收獲。
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