四年級上盤(pán)古開(kāi)天地教學(xué)設計范文（精選6篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編整理的四年級上盤(pán)古開(kāi)天地教學(xué)設計范文（精選6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
四年級上盤(pán)古開(kāi)天地教學(xué)設計1
【學(xué)習目的】
�。�、知識：熟讀課文，了解課文主要內容。
�。�、技能：邊讀邊想象，能用自己的話(huà)講述這個(gè)神話(huà)故事。
�。�、情感：體會(huì )盤(pán)古的奉獻精神；激發(fā)學(xué)生閱讀神話(huà)故事的興趣。
【學(xué)習重難點(diǎn)】
邊讀邊想象，用自己的話(huà)講述故事。
【學(xué)習準備】
教師提供IE條件下的教學(xué)課件《盤(pán)古開(kāi)天地》；
學(xué)生課外閱讀中國古代神話(huà)故事。
【學(xué)習過(guò)程】
一、激趣引入學(xué)習；
�。�、同學(xué)們，在祖國燦爛的文化發(fā)展過(guò)程中，我們的先輩留下了許多美妙的神話(huà)故事，你知道哪些神話(huà)故事？
�。ㄔu價(jià)：肯定學(xué)生書(shū)讀得多、知識豐富）
�。�、神話(huà)故事是那么神奇，那么美妙，給人以無(wú)限美好的想象。今天我們要繼續學(xué)習神話(huà)故事──（出示課題）讀課題。
二、觀(guān)看配音樂(lè )的動(dòng)畫(huà)《盤(pán)古開(kāi)天地》，了解故事的主要內容。
�。ㄔu價(jià)：肯定學(xué)生看得仔細）
三、激發(fā)復述興趣，熟讀課文。
�。�、動(dòng)畫(huà)片好看嗎？你覺(jué)得這段動(dòng)畫(huà)片還缺點(diǎn)什么？激發(fā)講述的興趣：像配音演員那樣為動(dòng)畫(huà)片配上解說(shuō)詞。課文就是我們的臺詞。
�。�、（提出學(xué)習任務(wù)）我們首先要有感情地熟讀課文，在這個(gè)基礎上加上自己合理的想象，這樣配出來(lái)的動(dòng)畫(huà)片才更好看。
�。�、學(xué)生打開(kāi)書(shū)，自己讀課文，要求讀正確、讀流利；
�。�、反饋：指名分段讀課文，其余學(xué)生聽(tīng)后評價(jià)。（肯定學(xué)生認真傾聽(tīng)）
�。�、你對課文哪些段落感興趣？選擇你喜歡的段落有感情地讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)，還可以加上動(dòng)作和表情；
學(xué)生選擇段落練習朗讀，相機處理：
�、� 讀后說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
反饋后再讀，讀出情：
�、� 男生讀一、二自然段；
�、� 女生讀三自然段；
�、� 分小組讀、教師引讀、點(diǎn)出畫(huà)面讀第四、五自然段。
�。ㄔu價(jià)：及時(shí)肯定學(xué)生讀得好的地方，激勵邊讀邊想象，讀出情感）
�、� 第二自然段解決“泡泡”中的問(wèn)題：找反義詞。
�。ㄔu價(jià)：肯定學(xué)生讀書(shū)認真仔細、一邊讀一邊思考、會(huì )在讀書(shū)中有所發(fā)現）
�、� 逐步出示課文板書(shū)提示：“開(kāi)天辟地”、“頂天立地”、“發(fā)生變化”
�、� （出示網(wǎng)頁(yè)“講故事”）把這幾部分連起來(lái)，就是盤(pán)古開(kāi)天地的故事。
四、我們已經(jīng)熟讀了課文，現在一起來(lái)欣賞一下這個(gè)故事（打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)“聽(tīng)故事”）
五、復述故事；
�。�、解說(shuō)要配得精彩，不僅要熟悉課文內容，還要進(jìn)行豐富的想象。（打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)“講故事”，看內容提示。）
�。�、學(xué)生選擇自己喜歡講述的內容，可以是片段，可以講全文。
�。�、學(xué)生做講述準備：可以自己準備，可以請小伙伴幫忙準備，還可以請老師幫助自己準備。教師深入學(xué)生了解情況，個(gè)別引導鼓勵。
�。�、指名上臺講述，配以畫(huà)面。其余學(xué)生仔細聽(tīng)，提建議；或學(xué)生自我評價(jià)：我講得最好的是……。（逐步提示孩子隨畫(huà)面講述）
�。ㄔu價(jià)：從幾方面肯定學(xué)生：講述清楚流利、想象豐富、根據畫(huà)面配音效果好……）
六、談話(huà)回扣整體，深化情感
盤(pán)古開(kāi)天辟地，創(chuàng )造美好世界的神奇故事，已經(jīng)深深地留在了我們的心里。在我們今天學(xué)習的這個(gè)網(wǎng)站中，還有許多神奇的故事，正等待我們去點(diǎn)擊、欣賞。
四年級上盤(pán)古開(kāi)天地教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、認識“猛、緩”等10個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“暗、降”等14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，培養學(xué)生品讀、感悟課文的能力，豐富自己的語(yǔ)言積累。
3、體會(huì )盤(pán)古的獻身精神。認識中華傳統文化的深厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)理念：
教學(xué)這篇課文，要使學(xué)生認識神話(huà)這種文學(xué)體裁，體會(huì )巨人盤(pán)古的獻身精神，感受我國古代人民的豐富想象力。以生為本，以學(xué)定教，促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。工具性與人文性有機統一，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展、和諧發(fā)展。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、（播放音樂(lè )）師：在人類(lèi)悠遠的歷史長(cháng)河里，流傳著(zhù)許許多多動(dòng)人的故事，這些故事你知道嗎？精衛（）、女?huà)z（）、嫦娥（）、后羿（）、八仙（）、哪吒（）、大禹（）、愚公（）指名回答后出示答案。
師：這些故事之間有什么共同點(diǎn)？（都是神話(huà)故事；都是成語(yǔ)；都寫(xiě)了誰(shuí)干什么。）
2、今天我們要認識另一位神話(huà)中的人物——盤(pán)古，學(xué)習他“開(kāi)天地”的故事。（出示課題，齊讀）
(設計理念：通過(guò)復習已經(jīng)學(xué)過(guò)的神話(huà)故事，讓學(xué)生感受到神話(huà)故事的美麗，從而帶著(zhù)一種美好的心境來(lái)開(kāi)始今天的學(xué)習。)
二、初讀課文，學(xué)習字詞
1、師：請同學(xué)們大聲地自由地朗讀課文，把課文讀正確、讀通順，難讀的句子多讀幾遍。（學(xué)生自讀）
2、指名比賽讀詞語(yǔ)。（糾正字音：逐zhu、齊讀）會(huì )讀字同桌打開(kāi)書(shū)互相檢查，過(guò)關(guān)后打上。反饋。
3、指名接讀課文，糾正讀音。（二三自然段重點(diǎn)齊讀。）
4、師：同學(xué)們讀了課文，對課文的題目有了哪些理解？（簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)）課文的哪句話(huà)是直接寫(xiě)“盤(pán)古開(kāi)天地的”，劃出句子，讀一讀。
反饋“人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古，用他的整個(gè)身體，創(chuàng )造了美麗的宇宙�！饼R讀。
5、師：是啊，在盤(pán)古開(kāi)天地之前，天地是怎樣的呢？你能找到課文中的句子說(shuō)一說(shuō)嗎？
(設計理念：讓學(xué)生找到文章的中心句，既使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)能有機地圍繞“人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古，用他的整個(gè)身體，創(chuàng )造了美麗的宇宙”這句話(huà)來(lái)展開(kāi)，又使學(xué)生初步體會(huì )巨人盤(pán)古的獻身精神。)
三、學(xué)習課文第一自然段
1、學(xué)生自讀課文，指名讀句子。
2、這混沌一片的世界是怎樣的呢？指名說(shuō)，句式：很久很久以前，天和地還沒(méi)有分開(kāi)，宇宙混沌一片，沒(méi)有。
3、師：這是多么荒涼寂寞的世界。齊讀課文第一段。
4、師：巨人盤(pán)古的出現，改變了這個(gè)世界。出示“人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古，用他的整個(gè)身體，創(chuàng )造了美麗的宇宙�！�
5、盤(pán)古創(chuàng )造的宇宙究竟是怎樣美麗的呢？我們一起來(lái)讀課文的第四自然段。
(設計理念：圍繞“混沌一片”，讓學(xué)生想像當時(shí)宇宙的樣子，感受到天地分離的重要性，從而進(jìn)一步體會(huì )到盤(pán)古開(kāi)辟天地的重大意義。在這過(guò)程中，語(yǔ)文學(xué)科的工具性和人文性得到了有機統一。)
四、學(xué)習課文第四自然段
1、（出示課文）師：請同學(xué)們大聲讀讀課文，然后同桌交流，盤(pán)古的身體發(fā)生了哪些變化。
2、師：盤(pán)古的身體發(fā)生了巨大的變化。他呼出的氣息——；他發(fā)出的聲音——。他的雙眼——；他的四肢——；他的肌膚——；他的血液——；他的汗毛——；他的汗水——。
同桌對讀，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現。
3、交流發(fā)現，反饋：
�。�1）他的，變成了的。（舉例）
�。�2）句子前后有聯(lián)系。
�。�3）總分段式。
�。�4）并列句式……（讀讀，體會(huì )語(yǔ)調的變化。教師范讀？）
師：（）的（），課文中有哪些？讀讀，有什么感受。播放課件，再讀課文。體會(huì )世界的美麗。
4、師：讓我們再來(lái)關(guān)注一下這段中的“……”。請你想一想，省略了什么？盤(pán)古身體的其他部位還會(huì )發(fā)生怎樣的變化。請展開(kāi)合理的想象，仔細思考，寫(xiě)下來(lái)。
5、反饋交流。（四人小組合作展示，學(xué)著(zhù)課文的樣子，先說(shuō)“盤(pán)古倒下后，身體發(fā)生了巨大的變化”）
師：面對這樣一個(gè)美麗的世界，你想說(shuō)什么？讓我們通過(guò)自己的朗讀來(lái)展示這美麗的畫(huà)面。（齊讀第四自然段）（點(diǎn)撥排比段讀出語(yǔ)調的高低？）
6、師：面對這樣一個(gè)神奇美麗的世界，我們不得不感謝：“人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古，用他的整個(gè)身體，創(chuàng )造了美麗的宇宙�！保R讀）
7、師：同學(xué)們，是盤(pán)古，使混沌的世界有了光明；是盤(pán)古，使萬(wàn)物生靈生存繁衍；是盤(pán)古，使我們看到了花開(kāi)的燦爛、日出的輝煌……這一切，全是因為：“人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古，用他的整個(gè)身體，創(chuàng )造了美麗的宇宙�！保R讀）
8、師：這句話(huà)非常樸實(shí)，卻比任何語(yǔ)言都更深情；這句話(huà)甚至連感嘆號都沒(méi)有用，卻飽含著(zhù)人類(lèi)對盤(pán)古的無(wú)限敬仰與贊嘆。（師讀）“人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古，用他的整個(gè)身體，創(chuàng )造了美麗的宇宙�！保R讀）
�。�(設計理念：通過(guò)排比句式的學(xué)習，了解了排比句的特點(diǎn)。在拓展想像說(shuō)話(huà)中，更激起了學(xué)生對盤(pán)古的敬仰與贊嘆。)
五、拓展介紹
1、師：同學(xué)們，今天我們學(xué)了課文，認識了盤(pán)古。千百年來(lái)，盤(pán)古已經(jīng)逐漸積淀成一種獨特的文化，在華夏熱土上，盤(pán)古文化不斷繁衍，傳播中外，是中華傳統文化中一顆璀璨的明珠。同學(xué)們可以通過(guò)很多途徑查找有關(guān)盤(pán)古的資料。老師向大家介紹“盤(pán)古文化網(wǎng)”，下節課我們要進(jìn)一步感受盤(pán)古的英勇偉大，交流一下你了解到的更多的知識。
2、作業(yè)：積累詞語(yǔ)。（機動(dòng)）
四年級上盤(pán)古開(kāi)天地教學(xué)設計3
【教學(xué)分析】
這篇神話(huà)傳說(shuō)講的是盤(pán)古開(kāi)天辟地的故事。課文脈絡(luò )清楚，分三個(gè)部分，把盤(pán)古“用他的整個(gè)身體創(chuàng )造了美麗的宇宙”的過(guò)程描寫(xiě)得非常清楚。課文處處充滿(mǎn)了神奇的想象，用生動(dòng)準確的語(yǔ)言塑造了盤(pán)古雄偉、高大的形象，贊美了他為開(kāi)辟天地而勇于獻身的精神。教學(xué)時(shí)，要引導學(xué)生注意文章在表達上的這些特點(diǎn)，使學(xué)生認識神話(huà)這種文學(xué)體裁，體會(huì )盤(pán)古的獻身精神，感受我國古代人民的豐富想象力。
【學(xué)習目標】
�。�、認識“猛、緩”等１０個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“暗、降”等１４個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“宇宙、黑暗、上升、下降”等１３個(gè)詞語(yǔ)。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤(pán)古的偉大之處。
�。�、了解神話(huà)故事想象豐富的特點(diǎn)，并能把這個(gè)神話(huà)講給別人聽(tīng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導學(xué)生了解盤(pán)古開(kāi)天地的故事內容，激發(fā)閱讀神話(huà)故事的興趣，培養想象力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
有感情地朗讀課文，感受盤(pán)古的偉大形象。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)
【課前準備】
搜集神話(huà)故事，尤其是中外有關(guān)創(chuàng )世紀的神話(huà)故事。
第一課時(shí)
一、故事導入
�。�、簡(jiǎn)介中國的神話(huà)故事。
�。�、“我記憶中的神話(huà)故事”。交流課前部分資料：選擇一個(gè)自己印象最深的神話(huà)故事講給同學(xué)聽(tīng)。
�。�、揭題：１８盤(pán)古開(kāi)天地。
�。ㄟ@樣的設計，尊重了學(xué)生急于展示自已的感受。又能讓學(xué)生對古代神話(huà)故事產(chǎn)生濃厚的興趣，自然而然地進(jìn)入課文，讓學(xué)生有一種強烈的閱讀愿望，為學(xué)習本課奠定感情基礎。）
二、初讀感知
�。�、識記生字：
�、抛宰x課文，畫(huà)出不認識的`字，借助拼音讀正確。
�、仆ハ嗾J讀生字，交流記字方法。
�。�、讀通課文：
�、抛杂删氉x課文。
�、仆献鳈z查課文朗讀情況。
�。�、感知文意：說(shuō)說(shuō)自已讀了課文知道了什么？
�。ù谁h(huán)節符合學(xué)生的年齡認知特點(diǎn)，創(chuàng )設了民主、輕松、互動(dòng)的學(xué)習氛圍，又利用學(xué)生的互助互學(xué)，培養了學(xué)生的自主學(xué)習能力并節省了課堂教學(xué)時(shí)間。）
三、研讀交流
�。�、學(xué)生自讀課文，談?wù)剬θ祟?lèi)的老祖宗盤(pán)古的印象，并說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì )留下這樣的印象。
�。�、重點(diǎn)研讀課文第二自然段：
“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地�！�
讀一讀，想一想，你有什么新發(fā)現？
�。�、重點(diǎn)研讀課文第四自然段：
�、乓龑W(xué)生邊讀邊想象，人類(lèi)的老祖宗給我們創(chuàng )造的宇宙的美麗樣子。
�、谱寣W(xué)生根據教學(xué)掛圖介紹盤(pán)古創(chuàng )造的美麗宇宙。
�、沁x擇感受最深的部分讀一讀。
�。ㄒ陨檄h(huán)節的教學(xué)在讀的基礎上，讓學(xué)生在想一想，看一看，說(shuō)一說(shuō)的自主、探究中感悟理解課文內容，在朗讀和想象的基礎上進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )盤(pán)古的偉大及他所創(chuàng )造的宇宙的美麗形象，培養了學(xué)生的口頭表達能力、想象思維、理解能力，更鍛煉學(xué)生以自已的感情來(lái)指導朗讀。）
四、作業(yè)
練讀課文。繼續搜集有關(guān)神話(huà)故事的資料。
第二課時(shí)
一、復習鞏固
�。�、復習課文，指名朗讀課文，檢查學(xué)生對課文的理解。
�。�、復習生字詞，開(kāi)火車(chē)讀生字、詞語(yǔ)。
二、指導寫(xiě)字
�。�、學(xué)生自由觀(guān)察字的間架結構，并思考怎樣把字寫(xiě)好。教師重點(diǎn)指導。
�。�、練習書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)一遍生字，再抄一遍詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。
�。�、成果展示，師生評議。
�。ㄟ@樣設計讓學(xué)生自已發(fā)現問(wèn)題，互相評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的自學(xué)能力的提高。）
三、朗讀回味
�。�、展示讀�？凑l(shuí)讀得最有感情，讀得最美。
�。�、記憶讀�？凑l(shuí)能記一些優(yōu)美的詞，如“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹(shù)木”。
四、練習復述
�。�、同座練說(shuō)。
�。�、指名在全班復述，然后評議。
五、課后拓展
�。�、思考，提供思路：我想把手接在茂盛的花草樹(shù)木上，這樣就能摸摸盤(pán)古的汗毛。生寫(xiě)詩(shī)句(我想……
�。�、將自已搜集到的神話(huà)故事展示給自已的小伙伴們看。
�。ㄈ绱嗽O計思考拓展，讓學(xué)生回過(guò)頭來(lái)再次感悟，通過(guò)讓學(xué)生去想，感悟盤(pán)古的偉大之處，激活學(xué)生的思維，創(chuàng )造成性地應用語(yǔ)言；第二個(gè)拓展使學(xué)生了解更多的神話(huà)故事，并培養了學(xué)生的查找資料的能力。）
四年級上盤(pán)古開(kāi)天地教學(xué)設計4
一、學(xué)習目標
1、認識10個(gè)生字、會(huì )寫(xiě)“暗”等14個(gè)字；
2、積累本課優(yōu)美詞句，并會(huì )簡(jiǎn)單的運用。
3、在課文的語(yǔ)言中，感受想象的藝術(shù)魅力，發(fā)揮自己的想像。感受祖國豐富多彩的傳統文化，了解神話(huà)故事，激發(fā)對祖國文化的熱愛(ài)之情。
二、學(xué)習過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設學(xué)習情境，明確學(xué)習目標。（2分鐘）
1、根據圖片猜神話(huà)故事名字。
學(xué)生齊讀成語(yǔ)，然后單獨出示盤(pán)古開(kāi)天地的成語(yǔ)，解釋成語(yǔ)意思進(jìn)入課文的學(xué)習。今天我們就一起來(lái)學(xué)習一篇課文，教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。
�。ǘ┲笇И毩W(xué)習，初步達成目標。（8分鐘）
自學(xué)指導一：自由讀課文，讀準字音，讀通語(yǔ)句，三分鐘后比一比誰(shuí)讀的最準確。
1、教師出示詞語(yǔ)。
2 、指名檢測。
3、全班齊讀。
4、開(kāi)火車(chē)檢測自學(xué)情況。
�。ㄈ┮龑〗M學(xué)習，落實(shí)學(xué)習目標。（20分鐘）
自學(xué)指導二：小組合作學(xué)習文中需要會(huì )寫(xiě)的生字，互相提醒需要注意的筆畫(huà)，并將拼音和組詞寫(xiě)在本上。三分鐘后比比誰(shuí)會(huì )認會(huì )寫(xiě)的最多。
1、指名上臺聽(tīng)寫(xiě)。
2、學(xué)生糾錯。
3、教師引導學(xué)習重點(diǎn)生字。
重點(diǎn)指導：
1、“肢、肌、膚”
觀(guān)察這幾個(gè)字的結構，學(xué)會(huì )把結構相似的、想近的，結合起來(lái)學(xué)習。
觀(guān)察這幾個(gè)字在田字格中的位置，練習寫(xiě)一寫(xiě)。
2、“丈”
注意與大字區分，以及在田字格中的位置�！柏币谔镒指裰虚g位置
其余幾字都可以讓學(xué)生自學(xué)完成。注意提醒學(xué)生組詞和字音。
3、練習寫(xiě)字，老師巡視。
�。ㄋ模┊斕糜柧毞答�，鞏固學(xué)習目標。（10分鐘）
生字抄寫(xiě)。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設學(xué)習情境，明確學(xué)習目標。（2分鐘）
復習詞語(yǔ)導入
�。ǘ┲笇И毩W(xué)習，初步達成目標。（8分鐘）
自學(xué)指導一：快速朗讀課文，想想課文主要講了一個(gè)什么故事？三分鐘后比比誰(shuí)說(shuō)的最準確。
�。◣燁A設：人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古用自己的身體為我們創(chuàng )造了美麗的宇宙。）
1、指名回答。
師出示預設的語(yǔ)句，指名讀，全班齊讀。
�。ㄒ龑дZ(yǔ)：盤(pán)古到底是怎樣創(chuàng )造出宇宙的呢？同學(xué)們想知道嗎？那么我們一起去解密吧。）
�。ㄈ┮龑〗M學(xué)習，落實(shí)學(xué)習目標。（10分鐘）
自學(xué)指導二：請同學(xué)們默讀課文1-4自然段，用橫線(xiàn)劃出你認為是盤(pán)古創(chuàng )造宇宙句子，并談?wù)勀愕睦碛�，三分鐘后看看誰(shuí)談的最深入。
1、全班交流匯報。
2、教師根據學(xué)生的回答引導學(xué)生理解課文重點(diǎn)語(yǔ)句及關(guān)鍵詞語(yǔ)。
�。ê芫弥疤斓厥鞘裁礃拥�？盤(pán)古是怎樣分開(kāi)天地的?盤(pán)古的身體倒下后發(fā)生了怎樣的變化？教師拋出問(wèn)題，小組討論交流。）
教師借助以上問(wèn)題展開(kāi)對課文的分析。
�。�1）研讀第二段，感悟盤(pán)古創(chuàng )造宇宙的艱難。
盤(pán)古是怎么樣開(kāi)天辟地的？畫(huà)出相關(guān)句子。
�。◣燁A設：他見(jiàn)周?chē)黄岷�，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過(guò)去。）
指導朗讀，理解掄起，配合動(dòng)作。
引導語(yǔ)：只聽(tīng)見(jiàn)一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開(kāi)了。
出示句子：輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。指導朗讀，引導學(xué)生找出三對反義詞、一對近義詞。
�。◣熞龑В禾斓胤珠_(kāi)以后，盤(pán)古怕他們還會(huì )和在一起，盤(pán)古是怎么做的？）
�。�2）指名回答。邊讀邊想象盤(pán)古撐天的畫(huà)面，出示一組句子，小組競賽讀。
注意多音字“倒”，指名學(xué)生回答，教師板書(shū)。
�。◣熞龑дZ(yǔ)：天地是分開(kāi)了，可是盤(pán)古卻累的倒下去了。盤(pán)古倒下去之后他的身體發(fā)生了哪些神奇的變化呢？請同學(xué)們大聲朗讀第四段，找出相關(guān)句子。）
�。�3）指名回答。
師出示相關(guān)句子，全班齊讀，分小組讀，指名讀。
出示表格，指名填表格，熟悉課文內容。
3、教師小結：
盤(pán)古用他的身體為我們創(chuàng )造了美麗的宇宙。讓我們用贊美的語(yǔ)氣再次歌頌偉大的盤(pán)古。
�。ㄋ模┊斕糜柧毞答�，鞏固學(xué)習目標。（10分鐘）
背誦第四段。
四年級上盤(pán)古開(kāi)天地教學(xué)設計5
1.用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句表情達意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。
3.能初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
4.能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂(lè )，與他人交流自己的閱讀感受。
5.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。
教材分析：
《盤(pán)古開(kāi)天地》是魯教版小學(xué)語(yǔ)文三年級上冊第四組的一篇精讀課文。本單元的專(zhuān)題是“燦爛的中華文化”。教材選編這篇課文的目的是使學(xué)生認識神話(huà)這種文學(xué)形式，體會(huì )巨人盤(pán)古的獻身精神，感受神話(huà)豐富的想象力，激發(fā)熱愛(ài)祖國燦爛傳統文化的情感�！侗P(pán)古開(kāi)天地》想象豐富，脈絡(luò )清晰，文字敘述具體而生動(dòng)，圍繞“創(chuàng )造”這個(gè)中心，講述了一個(gè)叫盤(pán)古的巨人，用斧頭開(kāi)天辟地，用身體頂天蹬地，最后化作萬(wàn)物創(chuàng )造了美麗的宇宙的神奇故事。
學(xué)情分析：
三年級學(xué)生喜歡神話(huà)故事，也已具備一定的閱讀能力，能夠自學(xué)字詞、讀通課文并借助字典等學(xué)習工具了解一些詞語(yǔ)的含義。但年齡特點(diǎn)決定他們在讀書(shū)時(shí)往往注重感悟故事本身的神奇，忽視對語(yǔ)言表達的關(guān)注，無(wú)法深刻體會(huì )盤(pán)古的獻身精神，復述課文更是有一定的困難。因此，教學(xué)中主要采用聯(lián)系生活實(shí)際、想象畫(huà)面等方式，讓同學(xué)們關(guān)注本課在語(yǔ)言表達方面的特點(diǎn)，在品讀文字的同時(shí)體會(huì )盤(pán)古的獻身精神。通過(guò)板書(shū)及畫(huà)面提示幫助同學(xué)們復述課文，有效突破難點(diǎn)。
教學(xué)目標：
1.100%的同學(xué)能正確讀寫(xiě)“黑暗、四肢、肌膚、一丈、遼闊、血液、奔流不息、滋潤、創(chuàng )造”等詞語(yǔ)。95%的同學(xué)能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解“混沌、滋潤、奔流不息”等詞語(yǔ)。
2.95%的同學(xué)能正確、流利地朗讀課文，了解故事的主要內容。通過(guò)比較推敲“掄”、“猛劈”、“頂”、“蹬”等詞語(yǔ)，體會(huì )用詞的準確；背誦第2自然段最后一個(gè)句子，體會(huì )反義詞和同義詞在表達上的作用。（重點(diǎn)）
3．90%的同學(xué)能有感情地朗讀第4自然段，并能合理想象，補寫(xiě)一、兩句。積累如“隆隆的雷聲”“茂盛的花草樹(shù)木”等優(yōu)美的詞句。（重點(diǎn)）
4.85%的同學(xué)能在關(guān)鍵詞語(yǔ)的提示下用自己的話(huà)復述課文，體會(huì )盤(pán)古的獻身精神，對神話(huà)充滿(mǎn)興趣。（難點(diǎn)）
評價(jià)設計：
1.通過(guò)教學(xué)環(huán)節“聊神話(huà)——激趣導入，檢查預習”檢測目標1知識目標的達成。
2.通過(guò)教學(xué)環(huán)節“讀神話(huà)——整體感知，提煉中心”檢測目標2的達成。
3.通過(guò)教學(xué)環(huán)節“品神話(huà)——走進(jìn)文本，對話(huà)交流”檢測目標2、3的達成。
4.通過(guò)教學(xué)環(huán)節“講神話(huà)——綜合訓練，拓展升華”檢查目標4的達成。
預習提綱：
1.我會(huì )品讀
我能把課文讀正確，讀流利，做到熟練而有感情。我讀了 遍。
2.我會(huì )積累
我會(huì )正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)，還能通過(guò)聯(lián)系上下文或查字典理解加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思呢！
黑暗 肌膚 四肢 混沌 清濁 血液 滋潤 一丈 緩慢 遼闊
3.我會(huì )思考
�。�1）讀第四、五自然段，我會(huì )把下面的提綱填寫(xiě)完整。
氣息——風(fēng)和云 聲音——
巨大的 雙眼—— 四肢—— 英勇
變 化 肌膚—— 血液—— 創(chuàng )造
汗毛—— 汗水——
�。�2）我會(huì )用“～～”在文中畫(huà)出喜歡的兩句話(huà)，并作批注。
4.我會(huì )質(zhì)疑
學(xué)貴有疑，本課中我還有這些疑問(wèn)：
5.我會(huì )查閱
我會(huì )查找自己喜歡的神話(huà)故事。
教學(xué)準備：
學(xué)生學(xué)習準備：利用自主學(xué)習單預習課文
教師教學(xué)準備：制作多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
啟發(fā)談話(huà)，導入新課，引發(fā)閱讀期待
1.激趣導入
聽(tīng)說(shuō)我們班的同學(xué)特聰明，我要考考你們的聽(tīng)力和腦力。我們來(lái)玩一玩猜名字的游戲。注意認真聽(tīng)，根據我的提示，猜猜他們是誰(shuí)？
嗯，大家會(huì )聽(tīng)還會(huì )動(dòng)腦筋，確實(shí)聰明�。ㄕn件出示剛才交流的人物）
他們都是神話(huà)故事里的人物。神奇、有趣是神話(huà)故事最主要的特點(diǎn)，今天我們也來(lái)學(xué)習這樣一個(gè)神話(huà)故事——盤(pán)古開(kāi)天地。
2.板書(shū)課題
伸手和老師一起寫(xiě)課題（板書(shū)課題）。注意盤(pán)字的筆順，先寫(xiě)點(diǎn)，再寫(xiě)橫，一筆一劃，把字寫(xiě)工整。齊讀課題。
初讀課文，整體感知，質(zhì)疑問(wèn)難。
1.自由讀課文，思考主要內容。
通過(guò)預習，認為已經(jīng)把課文讀通讀透的同學(xué)請舉手�？磥�(lái)我們班的同學(xué)學(xué)習習慣很好。下面，讓我們再去讀讀課文，在讀準字音、讀通句子的基礎上，想想課文主要寫(xiě)了一件什么事。（學(xué)生讀書(shū)）
2.認讀生詞，相機正音。
師：我們來(lái)展示一下自學(xué)情況。先來(lái)看看，這些詞語(yǔ)你會(huì )讀嗎？（投影出示，指名讀正音）
混沌、滋潤、血液、清濁。
掄斧、猛劈、倒下、創(chuàng )造。
�。�1）第一組，誰(shuí)會(huì )讀？仔細看這組詞語(yǔ)，你發(fā)現了什么？有什么特點(diǎn)？（三點(diǎn)水）
師：很會(huì )觀(guān)察，三點(diǎn)水旁的字大都和水有關(guān)。
師：混沌（連成一片，看不清）字典里也有兩種解釋。聯(lián)系課文內容，應選擇第幾種？
1.我國傳說(shuō)中指宇宙形以前模糊一團的景象。
2.形容無(wú)知無(wú)識的樣子。
小結：學(xué)生字呀，要善于掌握規律，有些時(shí)候抓住它的字型結構和偏旁，就能把它記清楚。
第二組，誰(shuí)接著(zhù)讀？這些是——動(dòng)作�！暗埂笔且粋�(gè)多音字，你讀的很準。老師課前查了字典，發(fā)現不同的讀音意思也不一樣。誰(shuí)來(lái)讀讀？（課件3）
1.位置上下前后翻轉。
2.把容器反轉或傾斜使里面的東西出來(lái)。
3.向后，往后退。
根據意思，猜猜這些詞語(yǔ)怎么讀？同桌先討論討論。
倒車(chē)、倒水、摔倒、倒立。
師：真不簡(jiǎn)單，字典可是我們學(xué)習的好幫手，我們都要學(xué)會(huì )使用它。拿出本子，把你認為難寫(xiě)或容易寫(xiě)錯的字寫(xiě)幾遍。（學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師提示寫(xiě)法及寫(xiě)字姿勢：頭擺正，肩放松，腰挺直。）
3.歸納課文主要內容。
古人說(shuō)，讀書(shū)有一種很厲害的本領(lǐng)就是把一篇課文讀成一兩句話(huà)，這種本領(lǐng)叫概括�！侗P(pán)古開(kāi)天地》這篇課文，你能把它讀成哪句話(huà)？也就是說(shuō)哪句話(huà)可以概括整篇課文的主要內容？請默讀課文，快速找出來(lái)。
人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古，用他的整個(gè)身體創(chuàng )造了美麗的宇宙。
對呀，就是這一句概括了整篇文章的內容，我們叫它——中心句。我們一起來(lái)讀。（生齊讀）人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古，用它的整個(gè)身體創(chuàng )造了美麗的宇宙。
也有人說(shuō)，讀書(shū)還有一種本領(lǐng)，是把短短的一句話(huà)讀厚。圍繞著(zhù)盤(pán)古創(chuàng )造了美麗的宇宙，你會(huì )想到哪些問(wèn)題？帶著(zhù)問(wèn)題讀書(shū)，反而收獲更多，你有問(wèn)題嗎？
四年級上盤(pán)古開(kāi)天地教學(xué)設計6
一、課前交流：
今天老師很開(kāi)心，因為秋高氣爽，天高云淡，菊花開(kāi)了，迎春花也開(kāi)了。秋天真美。（找錯誤）
二、導課：
翻開(kāi)單元的導讀部分，一種古老的傳統氣息撲面而來(lái)，古文字的神韻，兵馬俑的壯觀(guān)，使人不禁浮想聯(lián)翩：文字的統一，貨幣度量衡的統一，古老的秦長(cháng)城的修建……再往深處看，你又看到了什么？
關(guān)于神話(huà)故事，可謂源源流長(cháng)，受當時(shí)社會(huì )條件所限，人們對很多的自然現象無(wú)法解釋?zhuān)谑巧裨?huà)故事就這樣產(chǎn)生了，關(guān)于神話(huà)故事，我聽(tīng)過(guò)《哪吒鬧�！�，你聽(tīng)過(guò)什么？（學(xué)生交流）
能不能簡(jiǎn)單談?wù)勆裨?huà)給你留下的印象？
三、板書(shū)：盤(pán)古開(kāi)天地
題目中暗藏著(zhù)一個(gè)成語(yǔ)，是什么？板書(shū)（開(kāi)天辟地）
那這樣一個(gè)故事神奇在哪里呢？
自讀課文，讀準字音
四、字詞的處理。
五、再讀課文，感受神話(huà)的神奇之處：
1、研讀第二自然段：
指名讀——自由讀——發(fā)現了什么——復述
2、研讀第三自然段：指名讀——拓展讀
3、研讀第四自然段：
指名讀——自由讀—男生讀——拓展讀——想象其余的變化——換成詩(shī)的形式再自由讀——教師范讀，其他同學(xué)閉眼想象——想象內容交流——仿說(shuō)說(shuō)其余部分。
4、再讀全文，感受盤(pán)古開(kāi)天地的豐富想象。
六、看其余的神話(huà)故事�！栋讼蛇^(guò)�！�
七、推薦閱讀。
八、寫(xiě)字，推薦難寫(xiě)的字來(lái)寫(xiě)。
教后反思：
就本節課的設計，自己經(jīng)歷了幾個(gè)教案的修改，從最早自己的設計到試講，一直到韓老師來(lái)聽(tīng)課并進(jìn)行指導，一直到再次試講，到最后在理想課堂研討會(huì )上的展示，自己也在研究的過(guò)程中不斷地提高，從開(kāi)始的只注重知識的教學(xué)，到最后課文的情感在讀中的落實(shí)，自己在一節課的準備過(guò)程中感受了很多，如何才是一節我們認為的理想的課堂，如何把三維目標真正在課堂中落實(shí)等等，都成了值得自己深思的問(wèn)題，從最后的效果來(lái)看，應該達到了預想的。
【四年級上盤(pán)古開(kāi)天地教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《盤(pán)古開(kāi)天地》教學(xué)設計06-18
《盤(pán)古開(kāi)天地》 教學(xué)設計06-29
《盤(pán)古開(kāi)天地》教學(xué)設計06-12
《盤(pán)古開(kāi)天地》的教學(xué)設計05-20
盤(pán)古開(kāi)天地優(yōu)秀教學(xué)設計05-08
名師《盤(pán)古開(kāi)天地》教學(xué)設計08-04