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書(shū)法橫溝的教學(xué)設計（通用11篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的書(shū)法橫溝的教學(xué)設計（通用11篇），歡迎大家分享。
書(shū)法橫溝的教學(xué)設計 1
教學(xué)目標：
1、認識筆畫(huà)臥鉤。通過(guò)觀(guān)察分析臥鉤形態(tài)以及“心”字結構，培養學(xué)生的觀(guān)察、分析和模仿能力。
2、學(xué)習書(shū)寫(xiě)含有筆畫(huà)臥鉤的字。
3、培養學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢和正確的執筆方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
臥鉤的書(shū)寫(xiě)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
寫(xiě)法技巧、運筆方法。臥鉤弧度勢態(tài)的把握，“心”字的結構教學(xué)。
教學(xué)方法：
自學(xué)、講、練法
教學(xué)準備：
田字格紙
教學(xué)過(guò)程：
一、導入過(guò)渡：
1、欣賞圖片。老師最近在練字，要想把字寫(xiě)好，必須要選好字帖。個(gè)人喜歡田老師的`字。今天就把它帶來(lái)想和大家一起欣賞。怎么樣，好看嗎？好看在哪了？
2、想把字寫(xiě)好，首先筆畫(huà)至關(guān)重要。因為漢字是由筆畫(huà)組成的，筆畫(huà)是構成漢字的最小結構單位。下面我們就來(lái)學(xué)習和研究筆畫(huà)“臥鉤”的寫(xiě)法。
3、揭示課題。齊讀課題。
二、學(xué)習寫(xiě)“臥鉤”筆畫(huà)。
1、形象比喻，初識筆畫(huà)“臥鉤”的形態(tài)。提問(wèn)：臥鉤像什么？（月亮、小船、香蕉）（你們說(shuō)的都很形象，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是有彎度。）
2、觀(guān)察臥鉤形態(tài)。提問(wèn)：臥鉤的彎度是怎樣的？（臥鉤彎度大一點(diǎn)）
3、師講解示范，臥鉤的寫(xiě)法，下筆稍輕，先向右下（筆畫(huà)由輕到重），到起鉤處向左上鉤出，鉤要出尖，但不宜過(guò)大。
A、老師示范書(shū)寫(xiě)，指名說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。運用兒歌，掌握寫(xiě)法。前邊大彎后略平。輕起漸按鉤前頓，出鉤輕快且有力。
B、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的“臥鉤”有什么特點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)每一個(gè)筆畫(huà)都要有起筆、行筆、收筆。
4、小結：臥鉤：起筆輕，右下斜，呈弧形，收筆頓，左上鉤。
三、學(xué)寫(xiě)例字：
1）、說(shuō)說(shuō)哪些字有這個(gè)筆畫(huà)呢？
2）、運用多媒體講解并示范“心”第1筆為垂點(diǎn)，略向左斜，從橫中線(xiàn)上起筆，寫(xiě)在半格中間；第2筆臥鉤，鉤尖略低于起筆的齊平線(xiàn)，起筆處不要與垂點(diǎn)靠得太近；第3筆為挑點(diǎn)、第4筆為右點(diǎn)。教學(xué)“心”字時(shí)，我先在黑板上工工整整寫(xiě)了一個(gè)“心”字，它有三個(gè)點(diǎn)，臥鉤是這個(gè)字的重點(diǎn)筆畫(huà)。每個(gè)字就是一個(gè)故事，“臥鉤”像一個(gè)人躺在吊床上，第一點(diǎn)最低，因為枕頭要低一些，第二點(diǎn)，因為他的手舉得很高，第三點(diǎn)正好落在橫中線(xiàn)上。
3）、組織學(xué)生認真觀(guān)察、分析例字，學(xué)生擺好三個(gè)點(diǎn)的位置。
4）、教師的直觀(guān)示范，把例字的書(shū)寫(xiě)過(guò)程展示給學(xué)生看，明確各筆畫(huà)在田字格中的位置。
四、學(xué)寫(xiě)忠、思、想，了解變?yōu)樾淖值缀髮?xiě)法的不同。
五、展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。
六、總結
每一個(gè)字就是一個(gè)故事，要想把這個(gè)故事講x，必須把筆畫(huà)寫(xiě)的到位，相信通過(guò)今天的學(xué)習你們會(huì )收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。
書(shū)法橫溝的教學(xué)設計 2
教學(xué)目標：
1、認識筆畫(huà)點(diǎn)。通過(guò)觀(guān)察分析形態(tài)以及結構，培養學(xué)生的觀(guān)察、分析和模仿能力。
2、學(xué)習書(shū)寫(xiě)含有筆畫(huà)點(diǎn)的字。
3、培養學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢和正確的執筆方法。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、鞏固學(xué)生的坐姿和執筆方法。
2、了解基本筆畫(huà)點(diǎn)的`特點(diǎn)和運筆方法，掌握寫(xiě)法。
課前準備：
坐姿，頭正、肩直、臂開(kāi)、足安。
教學(xué)方法：
講授法、演示法
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、點(diǎn)畫(huà)在—個(gè)字中就如同人的眼睛一樣重要，是一個(gè)字的精神體現。今天我們就一起學(xué)習一下基本筆畫(huà)“點(diǎn)”。
2、板書(shū)課題。齊讀課題。
二、新授
�。ㄒ唬┲v解“點(diǎn)”書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
1、老師示范書(shū)寫(xiě)4種不同形式的點(diǎn)（右點(diǎn)、左點(diǎn)、撇點(diǎn)和挑點(diǎn)）。
2、學(xué)生練寫(xiě)，觀(guān)察自己寫(xiě)的“點(diǎn)”和老師的有什么不同。
3、教師具體分析講解：書(shū)寫(xiě)每一個(gè)筆畫(huà)都要有起筆、行筆、收筆；要有輕重變化。詳細講解：點(diǎn)畫(huà)在—個(gè)字中就如同人的眼睛一樣重要，是一個(gè)字的精神體現。點(diǎn)畫(huà)有右點(diǎn)、左點(diǎn)、撇點(diǎn)和挑點(diǎn)之分。右點(diǎn)，輕下筆，由輕到重向右下行筆，稍按后即收筆，不能重描，一次成畫(huà)。左點(diǎn)，寫(xiě)法基本同右點(diǎn)，但行筆方向往下略向左偏一些，收筆時(shí)要頓筆。撇點(diǎn)，實(shí)際上是有點(diǎn)的變形，當點(diǎn)在字頭居中出現時(shí)，人們習慣將點(diǎn)的收筆處與下面筆畫(huà)連接起來(lái)，因此，這種點(diǎn)形態(tài)比較直。挑點(diǎn)，是在左點(diǎn)的基礎上像右上方出鉤，速度要快但不能細。
4、老師領(lǐng)讀筆畫(huà)名稱(chēng)。
5、指名說(shuō)一說(shuō)右點(diǎn)、左點(diǎn)、撇點(diǎn)、挑點(diǎn)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
�。ǘ⿲W(xué)生再次練習書(shū)寫(xiě)，老師巡視輔導。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。
�。ㄈ⿲W(xué)習書(shū)寫(xiě)帶點(diǎn)的字。
1、出示范字。右點(diǎn)例字：良、云、求、永、宋。左點(diǎn)例字：小、心、必、塵、樂(lè )。撇點(diǎn)例字：首、半、蘭、前、興。挑點(diǎn)例字：凍、海、洗、狀、壯。
2、指名認讀。
3、指名說(shuō)筆順，書(shū)空。
4、演示書(shū)寫(xiě)過(guò)程。
5、學(xué)生找出自己喜歡的字進(jìn)行練習書(shū)寫(xiě)，教師巡視。
�。ㄋ模┲v解王羲之學(xué)習書(shū)法的小故事，讓學(xué)生在休息的同時(shí)明白練字必須刻苦、堅持，不能著(zhù)急。
�。ㄎ澹┳髌氛乖u（師生共評，邊評邊適當修改）
三、課堂小結。
希望這一節課能讓你們如沐春風(fēng)，讓自己美起來(lái)更讓自己的字美起來(lái)！
書(shū)法橫溝的教學(xué)設計 3
教學(xué)目標：
1、掌握示字旁和衣字旁這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
2、了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規律。
3、寫(xiě)好“示字旁”、“衣字旁”和“祝、福、襯、衫”，寫(xiě)得正確、端正、比例恰當。
4、培養對書(shū)法的熱愛(ài)及簡(jiǎn)單的審美。
教學(xué)重點(diǎn)：
寫(xiě)好“示字旁”、“衣字旁”和“祝、福、襯、衫”，寫(xiě)得正確、端正、比例恰當。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規律。
2、寫(xiě)好“示字旁”、“衣字旁”和“祝、福、襯、衫”，寫(xiě)得正確、端正、比例恰當。
教學(xué)方法：
講授法、直觀(guān)教學(xué)法
教具準備：
練習紙課件
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
示《坐姿要求》。
1、學(xué)生自由讀；齊讀。
2、按《坐姿要求》要求坐端正。
二、新課指導。
出示田字格中的示字旁和衣字旁。
今天，我們一起來(lái)一起認識兩個(gè)新的朋友——示字旁和衣字旁。
1、“寫(xiě)寫(xiě)偏旁”。
仔細觀(guān)察每一筆書(shū)寫(xiě)的位置。
1）示字旁：這個(gè)偏旁分四筆寫(xiě)成。書(shū)寫(xiě)時(shí)首筆為側點(diǎn)。第二筆為橫撇，與點(diǎn)拉開(kāi)距離。第三筆寫(xiě)垂露豎，與側點(diǎn)對齊。末點(diǎn)靠近豎畫(huà)起筆處，并注意與首點(diǎn)的變化。
2）衣字旁：與示字旁同理，撇點(diǎn)和末點(diǎn)的位置稍低，并注意呼應。學(xué)習書(shū)寫(xiě)示字旁和衣字旁，可通過(guò)觀(guān)察比較的方法直接引導學(xué)生發(fā)現它們相似之處和細微區別，力尋求教學(xué)突破口。
2、講“穿插”
左右結構的合體字，左右兩部分之間的距離要恰當，太緊太松都不行。為了更好地使左右兩部分融為一體，“穿插”是個(gè)行之有效的好方法。一邊空間有余，而另一邊又有長(cháng)筆畫(huà)不得舒展，就可很自然地“穿插”，讓它們你中有我，我中有你，互相咬合，達到渾然一體的效果。
如“�！庇疫吰驳目蛇m當插入示字旁末點(diǎn)的下面。
三、例字指導
1、學(xué)習示字旁及含有示字旁的字
1）學(xué)寫(xiě)“示字旁”：首筆寫(xiě)右點(diǎn)，俯點(diǎn)啟下；第二筆寫(xiě)橫撇，橫宜短，左低右高，夾角莫大；第三筆垂露豎寫(xiě)在點(diǎn)的正下方；最后在撇和豎的交叉點(diǎn)處寫(xiě)右點(diǎn)。橫撇可張揚一些，以顯神采。
礻
教師在田字格中范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
學(xué)生在田字格中練寫(xiě)兩個(gè)示字旁，教師巡視，相機知道。
2）學(xué)寫(xiě)“�！薄案！眱蓚�(gè)字
同學(xué)們，我們知道許多示字旁的字，你還記得嗎？指名回答。
示字旁的字具有祝福、祈禱的意思。出示“�！薄案！�。今天，我們就來(lái)學(xué)習學(xué)習如何寫(xiě)好“�！焙汀案！边@兩個(gè)字。請你觀(guān)察觀(guān)察我們如何才能寫(xiě)好這兩個(gè)字。指名回答。
教師在田字格中范寫(xiě)，一邊強調重點(diǎn)筆畫(huà)，學(xué)生書(shū)空。
祝
“�！�，左右結構，左小右略大。右邊撇的可適當插入示字旁末點(diǎn)的下面。
“�！�，左右結構，左小右大�！案！庇也恳獙�(xiě)得寬一些。
福
3）學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，相機指導。
4）展示評議
指名回答：這幅作品的優(yōu)點(diǎn)是什么？缺點(diǎn)是什么？鼓勵學(xué)生多發(fā)現同學(xué)作品的.優(yōu)點(diǎn)。
5）根據同學(xué)們提出的意見(jiàn)及時(shí)修改。
2、學(xué)習衣字旁及含有衣字旁的字
1）學(xué)寫(xiě)“衣字旁”：俯點(diǎn)啟下，橫撇的夾角莫大，折角對點(diǎn)。在撇和豎的交叉點(diǎn)處寫(xiě)撇點(diǎn)和右點(diǎn)。
衣
教師在田字格中范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
學(xué)生在田字格中練寫(xiě)兩個(gè)示字旁，教師巡視，相機知道。
2）學(xué)寫(xiě)“襯”“衫”兩個(gè)字
“襯”，左右結構，左小右大。右部“寸”字，橫短，豎鉤長(cháng)，點(diǎn)偏上，靠近短橫，“寸”的橫可穿插衣字旁最后兩筆撇點(diǎn)的上面。
襯
“衫”，左右結構，左小右大，右部三撇的最后一筆撇的撇尖可穿插到衣字旁末點(diǎn)得下面，三筆撇由短到長(cháng)，間距相等。
衫
3）同桌互評，看看誰(shuí)得的紅星多。
四、課堂小結
談?wù)勀愕氖斋@
書(shū)法橫溝的教學(xué)設計 4
教學(xué)目標：
1、了解目字旁和酉字旁的造字規律，結構原則。
2、根據所學(xué)偏旁的變化規律，寫(xiě)好課本例字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
同學(xué)們在寫(xiě)目字旁這個(gè)筆畫(huà)時(shí)，能夠做到目字旁?xún)炔康亩虣M收筆處與橫折的折之間要保持一定的距離。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入
1、檢查課前準備情況。
2、進(jìn)入新課題。
二、講授新知識
1、今天我們要學(xué)習的.內容是：目字旁、酉字旁。并示范兩個(gè)字。提示：“目”字做左偏旁時(shí)，形態(tài)窄長(cháng)，“目”中的短橫均勻分布。
2、教師示范書(shū)寫(xiě)“睜”，邊寫(xiě)邊講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
3、學(xué)生在方格本上用鋼筆書(shū)寫(xiě)“睜、睡、瞪”三個(gè)字各四遍，體會(huì )結構特點(diǎn)。（放音樂(lè )）。
4、教師巡視輔導，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正
5、講評優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵大家刻苦學(xué)習，課余時(shí)間應主動(dòng)安排書(shū)寫(xiě)練習。
第二課時(shí)
一、自主學(xué)習酉字旁
1、學(xué)生讀文中說(shuō)明性文字，觀(guān)察例字。
2、學(xué)生演示由幾名同學(xué)上臺演示“配、酸”。
3、引入：全班同學(xué)開(kāi)始寫(xiě)這幾個(gè)字，四個(gè)小組進(jìn)行比賽，看哪個(gè)組的代表寫(xiě)得最好。注意觀(guān)察，隨即在書(shū)本上描紅出該字。
4、修正：由同桌上臺再寫(xiě)一次同樣的字。
5、比較：全班同學(xué)來(lái)看一看，比一比，兩個(gè)同樣的，哪個(gè)寫(xiě)得好，為什么？
二、學(xué)生評價(jià)
三、課堂練習，教師巡視指導。
四、總結：
1、提問(wèn)：今天我們學(xué)習了什么？
2、希望同學(xué)們課后多加練習。
第二課小字頭、春字頭
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生學(xué)會(huì )并掌握小字頭春字頭的寫(xiě)法。
2、學(xué)會(huì )并掌握兩種偏旁在結字中的應用。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)討論，學(xué)生找出小字頭的寫(xiě)法特點(diǎn)，小字頭中的三個(gè)筆畫(huà)在田字格中都有相應的具體位置。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入、新授：
1、談?wù)勂鹈脑颍ň徑馇榫w緊張）
2、做運腕操。（豎掌、執筆繞圈，畫(huà)十字、畫(huà)圓等順、逆時(shí)針?lè )较虍?huà)）
二、新授：
觀(guān)察“黨”字。引出課題。
1、田字格出示“小字頭”。
2、觀(guān)察筆畫(huà)特征、擺放位置。（兩點(diǎn)：左邊挑點(diǎn)，略低；右邊撇點(diǎn)，略高）
3、師：字如其人，講究對稱(chēng)、和諧，相互呼應；筆斷意連，情如一家。
4、小字頭書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：
短豎粗直在中間，挑點(diǎn)撇點(diǎn)護兩邊。
左低右高相響應，穿插避讓兄弟情。
5、練習書(shū)寫(xiě)。
6、出示《寫(xiě)字姿勢歌》。
寫(xiě)字之時(shí)身坐穩，肩平背直頭擺正。
胸離桌沿要一拳，眼離桌面要一尺。
手握筆桿中下方，兩腳平放有精神。
7、生練習書(shū)寫(xiě)。師范寫(xiě)并點(diǎn)評。挑點(diǎn)撇點(diǎn)應響應，中間短豎位置較正，8、比較含“小字頭”的諸字特征：尚、黨、裳，注意：兩點(diǎn)間距離應由字形整體特征來(lái)決定
三、練習書(shū)寫(xiě)“賞”字。
1、先觀(guān)察字形，整體呈三角形。
2、提筆書(shū)空，揣摩筆意。
3、學(xué)生練習，互評。原則：先優(yōu)點(diǎn)，后缺點(diǎn)。
書(shū)法橫溝的教學(xué)設計 5
教學(xué)目標：
1、知識與技能：掌握包含長(cháng)橫、長(cháng)豎、撇、捺的漢字的書(shū)寫(xiě)規律，寫(xiě)好例字。
2、過(guò)程與方法：培養學(xué)生觀(guān)察、比較的能力，在例字中歸納書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，根據要領(lǐng)書(shū)寫(xiě)與例字類(lèi)似的字。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生對傳統書(shū)法藝術(shù)的傳承意識和責任感，發(fā)展個(gè)性，陶冶情操，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國之情
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握包含長(cháng)橫、長(cháng)豎、撇、捺的漢字的書(shū)寫(xiě)規律，寫(xiě)好例字。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生在例字中歸納和總結書(shū)寫(xiě)的要領(lǐng)。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課。
中國的文字是世界上最古老的文字之一，古老的漢字承載了中華民族悠久的歷史，作為初中生要寫(xiě)好硬筆行楷字，從書(shū)法技法上講，關(guān)鍵有兩條。一是筆畫(huà)，即要掌握好自然連帶這一最基本的筆畫(huà)組合規律；二是結構，即要掌握筆畫(huà)之間的搭配、布白�？偟膩�(lái)說(shuō)，寫(xiě)好筆畫(huà)是為結構服務(wù)的。因此，歸根到底是要寫(xiě)好結構，今天我們就一起來(lái)學(xué)
習漢字中的獨體字的'寫(xiě)法。
二、復習舊知：
1、檢查上節課的作業(yè)情況。
2、檢查學(xué)生握筆姿勢及坐姿。
三、出示例字，分析結構，授之寫(xiě)法。
1、出示例字，分析“十”“千”“上”的書(shū)寫(xiě)規律。
教師提問(wèn)：“十”“千”“上”有什么共同的地方？（學(xué)生回答）教師提問(wèn)：書(shū)寫(xiě)這類(lèi)例字時(shí)，在結構和筆畫(huà)上我們要注意什么？（討論）
教師總結：一般這樣的字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要讓它橫平豎直，這樣結構比較穩重———穩定原則。
拓展例字：“丁”、“干”、“王”、“士”等。
2、嘗試練習，鞏固寫(xiě)法。
練習：“十”、“千”、“上”、“丁”、“干”、“王”、“士”的寫(xiě)法。
�。�1）學(xué)生練習
�。�2）交流探討
�。�3）展示和評價(jià)
3、出示例字，分析“人”“火”“央”的書(shū)寫(xiě)規律。
教師提問(wèn)：“人”“火”“央”有什么共同的地方？（學(xué)生回答）教師提問(wèn)：書(shū)寫(xiě)這類(lèi)例字時(shí)，在結構和筆畫(huà)上我們要注意什么？（討論）
教師總結：有撇有捺的字，撇捺的長(cháng)度可能不同，但是撇捺的角度一般是對稱(chēng)的，而且撇捺的末端右邊在同一條水平線(xiàn)上———對稱(chēng)原則。
拓展例字：“八”、“九”、“冬”、“大”等。
4、嘗試練習，鞏固寫(xiě)法。
練習：“人”“火”“央”、“八”、“九”、“冬”、“今”、“大”的寫(xiě)法。
�。�1）學(xué)生練習
�。�2）交流探討
�。�3）展示和評價(jià)
四、欣賞和評價(jià)。
每組選一到兩名寫(xiě)得最好的學(xué)生作品，展示，其他同學(xué)共同參與評價(jià)。
五、課堂總結，培養信心。
漢字是當今世界上最為獨特的一種文字。它的背后，是中華民族獨特的思維方式。漢人的思維方式具有經(jīng)驗綜合性特征，它傾向于對事物作經(jīng)驗的整體把握。傾向于讓步，中和，這些思維特點(diǎn)都在漢字中有所體現。俗話(huà)說(shuō)，“字如其人”，字寫(xiě)得好，更要我們在今后的學(xué)習和生活中去實(shí)踐，真正做一個(gè)對社會(huì )有用的人才。
六、布置作業(yè)：完成兩幅楷書(shū)作品。
書(shū)法橫溝的教學(xué)設計 6
一、教學(xué)目標
知識與技能目標
讓學(xué)生了解橫溝在書(shū)法中的形態(tài)特點(diǎn)，包括起筆、行筆、收筆的形狀與位置關(guān)系。
使學(xué)生掌握橫溝的基本寫(xiě)法，能夠運用正確的筆法書(shū)寫(xiě)出規范、美觀(guān)的橫溝。
培養學(xué)生的書(shū)法觀(guān)察能力和對毛筆的控制能力。
過(guò)程與方法目標
通過(guò)觀(guān)察、示范、練習、評價(jià)等教學(xué)環(huán)節，引導學(xué)生逐步掌握橫溝的書(shū)寫(xiě)技巧。
讓學(xué)生在書(shū)寫(xiě)實(shí)踐中體會(huì )書(shū)法的節奏感和韻律美，提高學(xué)生的書(shū)法審美能力。
鼓勵學(xué)生自主探究和小組合作學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和團隊協(xié)作能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
激發(fā)學(xué)生對書(shū)法藝術(shù)的熱愛(ài)之情，培養學(xué)生的耐心和專(zhuān)注力。
讓學(xué)生感受中國傳統文化的博大精深，增強民族自豪感和文化自信。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
橫溝的形態(tài)特征分析，如橫畫(huà)的傾斜度、溝的深度與寬度比例等。
橫溝的筆法要點(diǎn)，包括起筆的逆鋒、行筆的中鋒以及收筆的回鋒或出鋒。
書(shū)寫(xiě)時(shí)毛筆的提按、輕重變化對橫溝形態(tài)的影響。
教學(xué)難點(diǎn)
如何引導學(xué)生準確把握橫溝的形態(tài)變化，寫(xiě)出富有韻味和個(gè)性的橫溝。
幫助學(xué)生克服在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中容易出現的手抖、筆畫(huà)不流暢等問(wèn)題，提高書(shū)寫(xiě)的穩定性和流暢性。
三、教學(xué)方法
講授法：講解橫溝的相關(guān)知識和書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，讓學(xué)生對橫溝有初步的理論認識。
演示法：教師在黑板或投影儀上進(jìn)行橫溝的書(shū)寫(xiě)示范，直觀(guān)展示書(shū)寫(xiě)過(guò)程和筆法技巧，讓學(xué)生更清晰地學(xué)習。
練習法：安排學(xué)生進(jìn)行大量的書(shū)寫(xiě)練習，在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識和技能，逐步提高書(shū)寫(xiě)水平。
評價(jià)法：通過(guò)教師評價(jià)、學(xué)生自評和互評等方式，及時(shí)反饋學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況，發(fā)現問(wèn)題并加以改進(jìn)。
四、教學(xué)準備
書(shū)法教學(xué)用具：毛筆、宣紙、墨汁、硯臺、毛氈、多媒體設備等。
教學(xué)資料：古代書(shū)法名家作品中橫溝的范例圖片、自制的橫溝書(shū)寫(xiě)步驟演示視頻等。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄�5 分鐘）
展示一些古代書(shū)法作品的圖片，如顏真卿的《顏勤禮碑》、歐陽(yáng)詢(xún)的《九成宮醴泉銘》等，引導學(xué)生觀(guān)察其中的筆畫(huà)特點(diǎn)，引出本節課要學(xué)習的橫溝。
提問(wèn)學(xué)生：“在這些書(shū)法作品中，你們有沒(méi)有發(fā)現一些獨特的筆畫(huà)？其中有一種筆畫(huà)像一條橫臥的小溝，它就是我們今天要學(xué)習的橫溝。大家想不想知道它是怎么寫(xiě)出來(lái)的呢？” 從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和好奇心。
�。ǘ┬率冢�15 分鐘）
形態(tài)講解
在投影儀上展示放大的橫溝范例，詳細講解橫溝的形態(tài)特征。橫溝由橫畫(huà)和溝組成，橫畫(huà)一般向右上傾斜，有一定的弧度；溝在橫畫(huà)的下方，形狀類(lèi)似于月牙，兩端較尖，中間稍寬且深，與橫畫(huà)的`交接處要自然流暢。
引導學(xué)生觀(guān)察橫溝在不同字體和書(shū)法家筆下的變化，如顏體的橫溝較為飽滿(mǎn)厚重，歐體的橫溝則顯得險峻挺拔，讓學(xué)生體會(huì )書(shū)法藝術(shù)的多樣性和豐富性。
筆法示范
教師拿起毛筆，在黑板上進(jìn)行橫溝的書(shū)寫(xiě)示范，同時(shí)講解筆法步驟：
起筆：逆鋒向左上起筆，稍頓后折鋒向右下輕按，形成一個(gè)小的頓筆。
行筆：中鋒向右行筆，寫(xiě)橫畫(huà)部分，在行筆過(guò)程中要有一定的提按變化，使橫畫(huà)有粗細之分，且略帶弧度。
寫(xiě)溝：在橫畫(huà)行至適當位置時(shí)，筆鋒輕按并向下帶出溝的形狀，先向右下方行筆，然后折鋒向左下方行筆，最后回鋒收筆，使溝的兩端尖銳，中間圓潤飽滿(mǎn)。
強調在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中要注意毛筆的垂直與穩定，以及手腕和手指的協(xié)調配合，通過(guò)提按來(lái)控制筆畫(huà)的粗細和輕重變化。
�。ㄈ┚毩晫�(shí)踐（20 分鐘）
學(xué)生進(jìn)行橫溝的書(shū)寫(xiě)練習，教師在教室里巡回指導，及時(shí)糾正學(xué)生的錯誤筆法和姿勢。
要求學(xué)生先在練習紙上用鉛筆輕輕地勾勒出橫溝的形狀，然后再用毛筆蘸墨進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，這樣可以幫助學(xué)生更好地把握橫溝的形態(tài)和位置。
提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢，做到頭正、身直、臂開(kāi)、足安，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
學(xué)生在練習過(guò)程中，教師可以播放一些輕柔的古典音樂(lè )，營(yíng)造一個(gè)安靜、舒適的書(shū)寫(xiě)氛圍，讓學(xué)生能夠靜下心來(lái)練習。
�。ㄋ模┰u價(jià)與反饋（10 分鐘）
教師選取部分學(xué)生的作品進(jìn)行展示，讓學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和互評。
自我評價(jià)：請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在書(shū)寫(xiě)橫溝時(shí)遇到的問(wèn)題和困難，以及對自己作品的滿(mǎn)意之處和不足之處。
互評：引導學(xué)生從橫溝的形態(tài)、筆法、整體效果等方面對其他同學(xué)的作品進(jìn)行評價(jià)，提出優(yōu)點(diǎn)和建議。
教師對學(xué)生的作品進(jìn)行總結評價(jià)，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，同時(shí)針對普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行集中講解和示范，如橫畫(huà)太平直、溝的形狀不規范、筆畫(huà)粗細不明顯等，讓學(xué)生明確改進(jìn)的方向。
�。ㄎ澹┩卣寡由欤�5 分鐘）
展示一些現代書(shū)法家創(chuàng )作的以橫溝為主要筆畫(huà)的書(shū)法作品，讓學(xué)生欣賞并思考這些作品是如何運用橫溝來(lái)構建字體和營(yíng)造藝術(shù)氛圍的，拓寬學(xué)生的書(shū)法視野。
布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用所學(xué)的橫溝寫(xiě)法，創(chuàng )作一幅書(shū)法作品，可以是幾個(gè)包含橫溝的字，也可以是一首短詩(shī)，要求作品布局合理、書(shū)寫(xiě)工整、富有美感。
�。┱n堂總結（5 分鐘）
回顧本節課所學(xué)的橫溝的形態(tài)特點(diǎn)、筆法要點(diǎn)以及書(shū)寫(xiě)過(guò)程中的注意事項。
再次強調書(shū)法練習的重要性，鼓勵學(xué)生在課后繼續堅持練習，不斷提高自己的書(shū)法水平，感受書(shū)法藝術(shù)的魅力。
書(shū)法橫溝的教學(xué)設計 7
一、教學(xué)目標
學(xué)生能夠深入理解橫溝在漢字結構中的作用和審美價(jià)值，準確把握橫溝的形態(tài)變化規律。
熟練掌握橫溝的多種寫(xiě)法，能夠根據不同的字體風(fēng)格和書(shū)寫(xiě)情境靈活運用，寫(xiě)出富有個(gè)性和藝術(shù)感染力的橫溝。
通過(guò)對橫溝的學(xué)習與創(chuàng )作實(shí)踐，培養學(xué)生嚴謹的治學(xué)態(tài)度、創(chuàng )新的思維能力和對傳統文化的敬畏與傳承精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
剖析橫溝在不同字體演變過(guò)程中的形態(tài)差異，如篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)等字體中橫溝的獨特表現形式。
掌握橫溝書(shū)寫(xiě)時(shí)的發(fā)力點(diǎn)和筆鋒運動(dòng)軌跡，尤其是在轉折和連接處的細膩處理手法。
學(xué)會(huì )運用墨色變化來(lái)豐富橫溝的表現力，如濃墨、淡墨、枯墨在橫溝書(shū)寫(xiě)中的巧妙運用。
難點(diǎn)
引導學(xué)生突破傳統橫溝寫(xiě)法的束縛，在遵循基本筆法的基礎上進(jìn)行創(chuàng )新，形成具有個(gè)人風(fēng)格的橫溝書(shū)寫(xiě)特色。
培養學(xué)生在書(shū)法創(chuàng )作中對整體布局和節奏韻律的把控能力，使橫溝與其他筆畫(huà)相互協(xié)調，構成和諧統一的書(shū)法作品。
三、教學(xué)方法
比較分析法：對比不同字體、不同書(shū)法家作品中的橫溝，分析其異同點(diǎn)，加深學(xué)生對橫溝的理解。
任務(wù)驅動(dòng)法：布置具有挑戰性的書(shū)寫(xiě)任務(wù)，如模仿某一書(shū)法家的橫溝風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng )作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力和創(chuàng )新意識。
情境教學(xué)法：創(chuàng )設書(shū)法創(chuàng )作的情境，如書(shū)法展覽、書(shū)法比賽等場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中感受書(shū)法藝術(shù)的魅力，提高學(xué)習積極性。
四、教學(xué)準備
收集各種字體、不同風(fēng)格書(shū)法家的書(shū)法作品圖片和視頻資料，制作成多媒體課件。
準備充足的書(shū)法練習紙、毛筆、墨汁、硯臺等書(shū)寫(xiě)工具，以及展示作品的展板。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┤の秾耄�3 分鐘）
播放一段書(shū)法動(dòng)畫(huà)視頻，視頻內容為一個(gè)小書(shū)法家在練習書(shū)法時(shí)遇到了一個(gè)難題，他總是寫(xiě)不好一個(gè)帶有橫溝的字，如 “也” 字。視頻展示了他多次嘗試但橫溝都不盡如人意的過(guò)程，引起學(xué)生的'共鳴和興趣。
教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們在書(shū)法練習中有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似的問(wèn)題呢？今天我們就一起來(lái)攻克這個(gè)難題，深入學(xué)習書(shū)法中的橫溝�！�
�。ǘ┲R探究（10 分鐘）
字體演變中的橫溝
利用多媒體課件展示篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)等字體中具有代表性的含有橫溝的字，如 “日”“月”“皿” 等。
引導學(xué)生觀(guān)察不同字體中橫溝的形態(tài)變化，從筆畫(huà)的粗細、長(cháng)短、曲直以及與其他筆畫(huà)的連接方式等方面進(jìn)行比較分析。
講解在字體演變過(guò)程中，橫溝是如何隨著(zhù)書(shū)寫(xiě)工具、書(shū)寫(xiě)習慣和審美觀(guān)念的變化而發(fā)生改變的，讓學(xué)生了解書(shū)法藝術(shù)的發(fā)展脈絡(luò )。
名家筆下的橫溝
展示顏真卿、柳公權、趙孟頫等古代書(shū)法名家以及一些現代書(shū)法家作品中的橫溝，讓學(xué)生仔細觀(guān)察其用筆特點(diǎn)、墨色變化和整體風(fēng)格。
組織學(xué)生分組討論，交流自己對不同名家橫溝的感受和理解，每組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言。
�。ㄈ┘挤▊魇冢�12 分鐘）
基本筆法講解
教師在講臺上進(jìn)行橫溝的書(shū)寫(xiě)示范，邊寫(xiě)邊講解：
起筆時(shí)，逆鋒入紙，輕輕頓筆，然后調整筆鋒向右行筆，形成橫畫(huà)的起筆部分。
行筆過(guò)程中，中鋒用筆，根據橫溝的形態(tài)變化，適時(shí)地提按筆鋒，使筆畫(huà)有粗細變化。在寫(xiě)橫畫(huà)與溝的連接部分時(shí)，要注意筆鋒的轉換和過(guò)渡，輕輕下壓筆鋒，然后向右下方帶出溝的起始形狀。
寫(xiě)溝時(shí)，筆鋒繼續下行，同時(shí)逐漸加大按筆力度，使溝的深度逐漸增加，然后在溝的底部轉折處，輕輕提筆，調整筆鋒方向向左下方行筆，最后回鋒收筆，使溝的兩端自然流暢。
強調在整個(gè)書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，要保持手腕的靈活轉動(dòng)和手指對筆鋒的細微控制，注意呼吸的平穩，使書(shū)寫(xiě)節奏均勻。
墨色運用技巧
向學(xué)生介紹墨色在橫溝書(shū)寫(xiě)中的重要性，不同的墨色可以營(yíng)造出不同的藝術(shù)效果。
示范濃墨、淡墨、枯墨在橫溝書(shū)寫(xiě)中的運用方法：濃墨書(shū)寫(xiě)的橫溝顯得厚重有力，適合表現莊重、古樸的風(fēng)格；淡墨書(shū)寫(xiě)的橫溝則清新淡雅，富有韻味；枯墨書(shū)寫(xiě)的橫溝可以產(chǎn)生飛白效果，增加書(shū)法作品的滄桑感和藝術(shù)感染力。
讓學(xué)生在練習紙上嘗試用不同的墨色書(shū)寫(xiě)橫溝，感受墨色變化帶來(lái)的視覺(jué)沖擊。
�。ㄋ模⿲�(shí)踐演練（15 分鐘）
基礎練習
學(xué)生根據教師的示范和講解，在練習紙上進(jìn)行橫溝的書(shū)寫(xiě)練習。每個(gè)學(xué)生練習 10 - 15 個(gè)橫溝，要求筆畫(huà)規范、形態(tài)準確、筆法熟練。
教師在教室里巡回指導，及時(shí)糾正學(xué)生的錯誤筆法和姿勢，對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行手把手的示范教學(xué)。
創(chuàng )意書(shū)寫(xiě)
布置任務(wù)：讓學(xué)生在掌握橫溝基本寫(xiě)法的基礎上，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng )造力，對橫溝進(jìn)行變形和創(chuàng )新，創(chuàng )作 3 - 5 個(gè)具有個(gè)人風(fēng)格的橫溝。
學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )意書(shū)寫(xiě)時(shí)，教師鼓勵學(xué)生大膽嘗試，不要拘泥于傳統的寫(xiě)法，可以結合自己的喜好和對書(shū)法藝術(shù)的理解，從筆畫(huà)的形態(tài)、墨色的運用、與其他筆畫(huà)的組合等方面進(jìn)行創(chuàng )新。
�。ㄎ澹┳髌氛故九c評價(jià)（10 分鐘）
作品展示
學(xué)生將自己的書(shū)法作品張貼在教室的展板上，進(jìn)行展示。
評價(jià)環(huán)節
學(xué)生自評：每位學(xué)生介紹自己作品的創(chuàng )作思路、創(chuàng )新點(diǎn)以及對自己作品的滿(mǎn)意程度和不足之處。
學(xué)生互評：其他學(xué)生從筆畫(huà)質(zhì)量、形態(tài)美感、創(chuàng )意性等方面對展示作品進(jìn)行評價(jià)，提出優(yōu)點(diǎn)和建議。
教師評價(jià)：教師對學(xué)生的作品進(jìn)行全面評價(jià)，肯定學(xué)生的努力和創(chuàng )新成果，對存在的問(wèn)題進(jìn)行深入分析和指導，同時(shí)對表現優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P和獎勵。
�。┱n堂總結與拓展（5 分鐘）
課堂總結
教師對本節課的內容進(jìn)行總結，回顧橫溝在不同字體中的形態(tài)特點(diǎn)、書(shū)寫(xiě)技法以及在書(shū)法創(chuàng )作中的重要性。
強調書(shū)法學(xué)習是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，需要學(xué)生不斷地練習和探索，才能提高自己的書(shū)法水平。
拓展延伸
布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩(shī)，用所學(xué)的橫溝寫(xiě)法進(jìn)行書(shū)法創(chuàng )作，要求作品形式完整、布局合理、富有藝術(shù)感染力。
書(shū)法橫溝的教學(xué)設計 8
一、教學(xué)目標
知識與技能目標
學(xué)生能夠認識書(shū)法中橫溝（橫折）這一筆畫(huà)的形態(tài)特點(diǎn)，包括橫與折的比例、角度變化等。
掌握橫溝（橫折）的正確書(shū)寫(xiě)方法，能運用毛筆寫(xiě)出規范、美觀(guān)且富有力度變化的橫溝筆畫(huà)。
過(guò)程與方法目標
通過(guò)觀(guān)察、分析、示范、練習等方法，培養學(xué)生自主探究和學(xué)習書(shū)法的能力。
提高學(xué)生手部肌肉的控制能力和專(zhuān)注力，提升學(xué)生的書(shū)法審美水平。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
激發(fā)學(xué)生對書(shū)法藝術(shù)的熱愛(ài)之情，培養學(xué)生的耐心和細心，感受書(shū)法文化的博大精深。
引導學(xué)生在書(shū)寫(xiě)中體會(huì )漢字的結構美和筆畫(huà)美，增強文化自信。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
清晰地理解橫溝（橫折）的形態(tài)特征，尤其是橫畫(huà)與折畫(huà)銜接處的處理。
熟練掌握橫溝（橫折）的起筆、行筆、收筆的筆法技巧，包括提按、轉折等動(dòng)作。
教學(xué)難點(diǎn)
寫(xiě)出具有節奏感和力量感，且形態(tài)優(yōu)美自然的橫溝（橫折）筆畫(huà)，避免出現生硬、呆板或脫節的現象。
能夠在不同結構的漢字中，準確運用橫溝（橫折）筆畫(huà)，使其與其他筆畫(huà)協(xié)調搭配，體現漢字整體的美感與平衡。
三、教學(xué)方法
講授法、演示法、練習法、對比分析法
四、教學(xué)準備
毛筆、宣紙、墨汁、書(shū)法字帖、多媒體課件、實(shí)物投影儀
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄�5 分鐘）
利用多媒體展示一些古代著(zhù)名書(shū)法作品，如顏真卿的《顏勤禮碑》、歐陽(yáng)詢(xún)的'《九成宮醴泉銘》等，引導學(xué)生觀(guān)察作品中漢字的筆畫(huà)特點(diǎn)，提問(wèn)學(xué)生：“大家在這些書(shū)法作品中發(fā)現了哪些常見(jiàn)的筆畫(huà)？” 從而引出本節課要學(xué)習的重點(diǎn)筆畫(huà) —— 橫溝（橫折）。
簡(jiǎn)單介紹橫溝（橫折）在漢字結構中的重要性，它常常是構成漢字框架和輪廓的關(guān)鍵部分，對整個(gè)字的穩定性和美觀(guān)度有著(zhù)極大的影響。
�。ǘ┬率冢�12 分鐘）
認識橫溝（橫折）的形態(tài)
在黑板上用粉筆示范畫(huà)出橫溝（橫折）的基本形態(tài)，講解其由橫畫(huà)和豎畫(huà)（折）組成，橫畫(huà)一般向右上傾斜，折畫(huà)則有明顯的頓筆和轉折角度變化。
展示不同風(fēng)格書(shū)法作品中橫溝（橫折）的寫(xiě)法，如顏體的厚重飽滿(mǎn)、歐體的險峻挺拔等，讓學(xué)生直觀(guān)感受其形態(tài)的多樣性和變化性。
學(xué)習橫溝（橫折）的筆法
起筆：逆鋒起筆，輕輕頓筆后向右行筆，寫(xiě)出橫畫(huà)部分，行筆過(guò)程中要有提按變化，使筆畫(huà)有粗細之分。
轉折：行至橫畫(huà)末端，稍作提筆，然后向右下頓筆，調整筆鋒后向下寫(xiě)豎畫(huà)（折）部分，折角處要干脆利落，體現出棱角。
收筆：豎畫(huà)（折）行至末端，回鋒收筆，使筆畫(huà)完整飽滿(mǎn)。
教師在實(shí)物投影儀上用毛筆示范橫溝（橫折）的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，邊寫(xiě)邊詳細講解：
學(xué)生跟隨教師的示范，在空中用手指模擬書(shū)寫(xiě)橫溝（橫折）的筆法，感受筆畫(huà)的運動(dòng)軌跡和力度變化。
�。ㄈ┚毩暎�15 分鐘）
學(xué)生在宣紙上進(jìn)行橫溝（橫折）的練習，每個(gè)筆畫(huà)練習 10 - 15 遍，教師巡視指導，及時(shí)糾正學(xué)生的錯誤筆法，如起筆不藏鋒、轉折處不干脆、收筆不回鋒等問(wèn)題。
練習過(guò)程中，引導學(xué)生注意毛筆的提按、輕重、緩急等變化，嘗試寫(xiě)出富有節奏感和表現力的橫溝（橫折）筆畫(huà)。
�。ㄋ模⿲Ρ扰c評價(jià)（8 分鐘）
選取部分學(xué)生的練習作品，通過(guò)實(shí)物投影儀展示在大屏幕上，組織學(xué)生進(jìn)行對比分析。引導學(xué)生從筆畫(huà)的形態(tài)、筆法的準確性、力度的變化等方面進(jìn)行評價(jià)，找出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。
教師針對學(xué)生的評價(jià)進(jìn)行總結和補充，再次強調橫溝（橫折）的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對學(xué)生普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行集中講解和示范糾正。
�。ㄎ澹⿷门c拓展（5 分鐘）
展示一些包含橫溝（橫折）筆畫(huà)的簡(jiǎn)單漢字，如 “日”“目”“口” 等，讓學(xué)生嘗試運用剛剛學(xué)會(huì )的橫溝（橫折）筆畫(huà)進(jìn)行漢字書(shū)寫(xiě)練習，體會(huì )橫溝（橫折）在漢字結構中的作用和與其他筆畫(huà)的搭配關(guān)系。
布置課后作業(yè)：選擇 5 - 10 個(gè)包含橫溝（橫折）筆畫(huà)的漢字，用毛筆認真書(shū)寫(xiě)，每個(gè)字寫(xiě) 5 遍，要求筆畫(huà)規范、結構合理，并注意整體的美觀(guān)性。
�。┱n堂總結（5 分鐘）
回顧本節課所學(xué)內容，包括橫溝（橫折）的形態(tài)特點(diǎn)、筆法技巧以及書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意事項。
鼓勵學(xué)生在課后繼續加強練習，不斷提高自己的書(shū)法水平，感受書(shū)法藝術(shù)的魅力。
書(shū)法橫溝的教學(xué)設計 9
一、教學(xué)目標
讓學(xué)生深入理解橫溝（橫折）在書(shū)法中的美學(xué)價(jià)值和結構意義，能夠準確描述其在不同字體中的風(fēng)格差異。
學(xué)生能夠熟練且靈活地運用毛筆書(shū)寫(xiě)橫溝（橫折），并根據不同的書(shū)寫(xiě)情境（如字體風(fēng)格、字的大小等）調整筆畫(huà)的形態(tài)和筆法。
通過(guò)對橫溝（橫折）的學(xué)習和創(chuàng )作實(shí)踐，培養學(xué)生的書(shū)法創(chuàng )新思維和藝術(shù)表現力，激發(fā)學(xué)生對書(shū)法文化傳承的責任感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
透徹剖析橫溝（橫折）在不同書(shū)法字體（如楷書(shū)、行書(shū)、隸書(shū)）中的形態(tài)演變和筆法特點(diǎn)，讓學(xué)生能精準把握。
強化學(xué)生對橫溝（橫折）與周?chē)P畫(huà)呼應關(guān)系的理解和運用，使寫(xiě)出的漢字具有整體的和諧美。
教學(xué)難點(diǎn)
引導學(xué)生在書(shū)寫(xiě)實(shí)踐中，將橫溝（橫折）的技法與個(gè)人的情感表達相結合，創(chuàng )作出具有獨特風(fēng)格和藝術(shù)感染力的書(shū)法作品。
幫助學(xué)生克服書(shū)寫(xiě)過(guò)程中的思維定式，能夠在繼承傳統書(shū)法風(fēng)格的基礎上進(jìn)行適度創(chuàng )新，展現現代書(shū)法的活力。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、小組合作探究法、作品分析法、實(shí)踐創(chuàng )作法
四、教學(xué)準備
多種字體的書(shū)法字帖、毛筆、宣紙、墨汁、多媒體設備、展示架
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫硨耄�5 分鐘）
創(chuàng )設書(shū)法展覽情境，在教室四周展示不同風(fēng)格書(shū)法作品的圖片或復制品，其中突出展示包含精美橫溝（橫折）筆畫(huà)的作品。播放舒緩的`古典音樂(lè )，營(yíng)造濃厚的書(shū)法藝術(shù)氛圍。
教師引導學(xué)生在展覽情境中自由欣賞作品，然后提問(wèn)：“在這些書(shū)法作品中，哪一個(gè)筆畫(huà)最吸引你？為什么？” 引導學(xué)生關(guān)注橫溝（橫折）筆畫(huà)，從而自然地導入本節課主題。
�。ǘ┥钊胩骄浚�10 分鐘）
小組合作探究不同字體中的橫溝（橫折）
將學(xué)生分成小組，每組分配不同字體（楷書(shū)、行書(shū)、隸書(shū)）的書(shū)法字帖。
各小組仔細觀(guān)察字帖中橫溝（橫折）的寫(xiě)法，討論并記錄以下內容：橫溝（橫折）在該字體中的形態(tài)特征（如橫畫(huà)與折畫(huà)的長(cháng)短比例、折角的形狀等）、筆法特點(diǎn)（起筆、行筆、收筆的獨特之處）以及與其他筆畫(huà)的搭配規律。
每個(gè)小組選派代表匯報探究結果，教師在黑板上進(jìn)行總結和補充，通過(guò)對比分析，讓學(xué)生清晰地了解橫溝（橫折）在不同字體中的差異和共性。
�。ㄈ┘挤ㄖv解與示范（10 分鐘）
以楷書(shū)為例，詳細講解橫溝（橫折）的書(shū)寫(xiě)技法
起筆：藏鋒起筆，逆鋒向左上方起筆后，折鋒向右下方頓筆，形成一個(gè)小的頓點(diǎn)，然后向右行筆，橫畫(huà)略帶弧度，行筆過(guò)程中逐漸提筆，使筆畫(huà)由粗變細。
轉折：行至橫畫(huà)約三分之二處，開(kāi)始提筆，然后向右下方輕頓，頓筆后將筆鋒調整為向下，此時(shí)要注意折角處的方峻與挺拔，不能過(guò)于圓滑或生硬。
收筆：豎畫(huà)（折）下行時(shí)，逐漸加重筆力，至末端回鋒收筆，使筆畫(huà)末端圓潤飽滿(mǎn)。
教師在展示架上用毛筆示范楷書(shū)橫溝（橫折）的書(shū)寫(xiě)，邊寫(xiě)邊講解：
示范過(guò)程中，強調筆法的連貫性和節奏感，以及提按、輕重變化對筆畫(huà)質(zhì)量的影響。
�。ㄋ模⿲�(shí)踐練習與小組互助（15 分鐘）
學(xué)生在宣紙上進(jìn)行楷書(shū)橫溝（橫折）的練習，每個(gè)學(xué)生練習 10 - 15 遍。練習過(guò)程中，同小組的學(xué)生相互觀(guān)察、交流和幫助，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)指出并共同探討改進(jìn)方法。
教師巡視各小組練習情況，對普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行集中講解和示范糾正，對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化指導，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握基本的書(shū)寫(xiě)技法。
�。ㄎ澹﹦�(chuàng )作實(shí)踐與展示（10 分鐘）
教師提出創(chuàng )作要求：運用所學(xué)的橫溝（橫折）技法，創(chuàng )作一幅以包含橫溝（橫折）筆畫(huà)的漢字為主要內容的書(shū)法作品，可以是一首古詩(shī)或一段名言警句，字體為楷書(shū)或行書(shū)均可，作品要注重筆畫(huà)的質(zhì)量、結構的合理性以及整體的美感。
學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )作，教師在旁鼓勵學(xué)生大膽發(fā)揮，融入自己的情感和創(chuàng )意。創(chuàng )作完成后，學(xué)生將作品張貼在教室的展示墻上。
�。┳髌吩u價(jià)與總結（10 分鐘）
組織學(xué)生進(jìn)行作品評價(jià)，首先讓學(xué)生自我評價(jià)，闡述自己作品的創(chuàng )作思路、優(yōu)點(diǎn)和不足之處。然后其他學(xué)生進(jìn)行互評，從筆畫(huà)、結構、整體布局、創(chuàng )意等方面進(jìn)行評價(jià)，提出建設性的意見(jiàn)和建議。
教師最后進(jìn)行總結評價(jià)，肯定學(xué)生在學(xué)習和創(chuàng )作過(guò)程中的努力和進(jìn)步，對優(yōu)秀作品進(jìn)行表?yè)P和展示，同時(shí)針對學(xué)生作品中存在的共性問(wèn)題進(jìn)行深入分析和講解，為學(xué)生今后的書(shū)法學(xué)習指明方向。
總結本節課所學(xué)內容，強調橫溝（橫折）在書(shū)法藝術(shù)中的重要性，鼓勵學(xué)生在課后繼續練習和探索，不斷提高自己的書(shū)法水平，傳承和弘揚中華書(shū)法文化。
書(shū)法橫溝的教學(xué)設計 10
一、教學(xué)目標
讓學(xué)生了解書(shū)法橫溝的形態(tài)特點(diǎn)、筆法要求及在漢字結構中的作用。
使學(xué)生初步掌握橫溝的書(shū)寫(xiě)方法，能夠規范、流暢地書(shū)寫(xiě)含有橫溝筆畫(huà)的簡(jiǎn)單漢字，如 “買(mǎi)”“賣(mài)” 等。
通過(guò)書(shū)法練習，培養學(xué)生的專(zhuān)注力、耐心和審美能力，激發(fā)學(xué)生對書(shū)法藝術(shù)的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
清晰地講解橫溝的起筆、行筆、收筆特點(diǎn)，尤其是其向右上傾斜的角度和粗細變化。
示范并指導學(xué)生進(jìn)行橫溝的書(shū)寫(xiě)練習，確保學(xué)生掌握正確的筆法。
教學(xué)難點(diǎn)
幫助學(xué)生理解橫溝在不同漢字結構中如何與其他筆畫(huà)協(xié)調搭配，以達到整體的和諧與美觀(guān)。
糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中容易出現的如角度偏差、力度不均等錯誤。
三、教學(xué)方法
講授法、演示法、練習法、評價(jià)法相結合
四、教學(xué)準備
書(shū)法教材、毛筆、宣紙、墨汁、硯臺、多媒體課件（展示橫溝的例字及書(shū)寫(xiě)視頻）
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄�5 分鐘）
教師在多媒體上展示一些古代著(zhù)名書(shū)法作品（如顏真卿、歐陽(yáng)詢(xún)等書(shū)法家的作品）的圖片，引導學(xué)生觀(guān)察作品中的筆畫(huà)之美，提問(wèn)：“同學(xué)們，在這些書(shū)法作品中，你們能發(fā)現哪些獨特的筆畫(huà)？它們給你們什么樣的感覺(jué)？”
引出本節課要學(xué)習的重點(diǎn)筆畫(huà) —— 橫溝，介紹橫溝在漢字書(shū)寫(xiě)中的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。ǘ┬率冢�12 分鐘）
形態(tài)講解
教師在黑板上用粉筆放大示范橫溝的形態(tài)，講解其基本特征：橫溝是橫畫(huà)與撇捺的結合變形，整體形狀像一個(gè)向右上傾斜的小屋頂，起筆稍重，像橫畫(huà)的起筆，然后向右上行筆，行筆過(guò)程中逐漸變細，最后向右下頓筆后向左下方快速出鋒，形成類(lèi)似撇捺的收筆。
利用多媒體課件展示橫溝的不同形態(tài)變化，如長(cháng)短、粗細、傾斜度的差異，讓學(xué)生直觀(guān)感受其多樣性。
筆法演示
起筆：逆鋒起筆，輕輕向右下頓筆，確定筆畫(huà)的起點(diǎn)位置并形成一個(gè)小頓點(diǎn)。
行筆：轉鋒向右上方行筆，筆鋒逐漸提起，使筆畫(huà)由粗變細，行筆要平穩且略帶弧度，體現出筆畫(huà)的彈性。
收筆：行至適當位置后，向右下頓筆，然后向左下方快速提筆出鋒，形成尖銳的撇捺狀收筆。
教師拿起毛筆，在宣紙前進(jìn)行橫溝的`書(shū)寫(xiě)演示，邊寫(xiě)邊講解筆法步驟：
強調書(shū)寫(xiě)時(shí)手腕和手指的配合，以及中鋒用筆的重要性，讓學(xué)生觀(guān)察筆鋒在筆畫(huà)中的運行軌跡。
�。ㄈ┚毩曋笇В�20 分鐘）
學(xué)生進(jìn)行橫溝的書(shū)寫(xiě)練習，每個(gè)學(xué)生在宣紙上練習寫(xiě) 10 個(gè)橫溝，教師巡視指導，及時(shí)糾正學(xué)生的錯誤筆法，如起筆過(guò)重或過(guò)輕、行筆不平穩、收筆拖沓等問(wèn)題。
當學(xué)生基本掌握橫溝的書(shū)寫(xiě)后，教師在黑板上寫(xiě)出 “買(mǎi)”“賣(mài)”“云” 等含有橫溝的簡(jiǎn)單漢字，進(jìn)行整體結構分析，講解橫溝在這些漢字中與其他筆畫(huà)的位置關(guān)系和比例搭配，如 “買(mǎi)” 字中橫溝要寫(xiě)得平穩且略寬，為下部的 “頭” 字留出空間；“賣(mài)” 字的橫溝則相對較窄且傾斜度稍大，與下部的 “貝” 字相互呼應，使整個(gè)字重心穩定。
學(xué)生進(jìn)行含有橫溝的漢字書(shū)寫(xiě)練習，每個(gè)字寫(xiě) 5 遍，教師繼續巡視，對學(xué)生的字結構進(jìn)行個(gè)別指導，提醒學(xué)生注意字的重心、間距和比例。
�。ㄋ模┳髌氛故九c評價(jià)（8 分鐘）
選取部分學(xué)生的書(shū)法作品進(jìn)行展示，展示方式可以是通過(guò)投影儀將學(xué)生作品投射在大屏幕上，或者將學(xué)生作品張貼在教室的展示欄中。
組織學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和互評，教師引導學(xué)生從橫溝的筆法、形態(tài)以及在漢字結構中的合理性等方面進(jìn)行評價(jià)，如：“這位同學(xué)的橫溝起筆很清晰，但是行筆過(guò)程中粗細變化不夠明顯，大家覺(jué)得應該怎么改進(jìn)呢？” 鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，提出自己的看法和建議。
教師進(jìn)行總結性評價(jià)，肯定學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，如某個(gè)學(xué)生橫溝的角度把握得很準確，某個(gè)學(xué)生在字的結構布局上有創(chuàng )新等，同時(shí)針對普遍存在的問(wèn)題再次進(jìn)行強調和示范，如筆畫(huà)的連貫性、字的整體協(xié)調性等問(wèn)題。
�。ㄎ澹┱n堂總結（5 分鐘）
教師與學(xué)生一起回顧本節課所學(xué)內容，包括橫溝的形態(tài)特點(diǎn)、筆法步驟以及在漢字結構中的應用，強化學(xué)生的記憶。
布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后繼續練習寫(xiě)含有橫溝的漢字 20 個(gè)，并在練習過(guò)程中注意筆法的規范和結構的合理，下節課將進(jìn)行作業(yè)展示和交流。
書(shū)法橫溝的教學(xué)設計 11
一、教學(xué)目標
學(xué)生能夠深入理解橫溝的藝術(shù)內涵和審美特征，熟練掌握橫溝的書(shū)寫(xiě)技巧，包括不同風(fēng)格橫溝的變化。
能夠運用所學(xué)橫溝的書(shū)寫(xiě)技能，創(chuàng )作一幅以含有橫溝漢字為主要內容的書(shū)法小品，如書(shū)法書(shū)簽、扇面等，提高學(xué)生的書(shū)法創(chuàng )作能力和藝術(shù)表現力。
通過(guò)書(shū)法文化的滲透，培養學(xué)生對傳統文化的熱愛(ài)和傳承意識，提升學(xué)生的文化素養和藝術(shù)修養。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
深入剖析橫溝在不同書(shū)法風(fēng)格（如楷書(shū)、行書(shū)）中的筆法變化和形態(tài)差異，讓學(xué)生能夠準確地臨摹和創(chuàng )作。
指導學(xué)生在創(chuàng )作書(shū)法作品時(shí)，如何巧妙地運用橫溝來(lái)增強作品的節奏感和藝術(shù)感染力，如通過(guò)橫溝的長(cháng)短、疏密變化來(lái)營(yíng)造不同的視覺(jué)效果。
教學(xué)難點(diǎn)
引導學(xué)生在創(chuàng )作過(guò)程中融入自己的情感和創(chuàng )意，使作品既體現傳統書(shū)法的韻味，又具有獨特的個(gè)性風(fēng)格，避免千篇一律的書(shū)寫(xiě)。
幫助學(xué)生解決在創(chuàng )作中遇到的布局、落款等問(wèn)題，使整個(gè)書(shū)法作品達到和諧統一的藝術(shù)境界。
三、教學(xué)方法
欣賞法、比較法、實(shí)踐法、討論法
四、教學(xué)準備
不同風(fēng)格書(shū)法名家作品圖片集（包含橫溝筆畫(huà)）、毛筆、各種宣紙（如半生熟宣、熟宣等）、墨汁、硯臺、多媒體設備、創(chuàng )作示例作品（如書(shū)法書(shū)簽、扇面等實(shí)物）
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土晫耄�5 分鐘）
教師在黑板上快速書(shū)寫(xiě)幾個(gè)含有橫溝的漢字，如 “軍”“會(huì )”“農” 等，讓學(xué)生回顧上節課所學(xué)橫溝的基本寫(xiě)法，然后請幾位學(xué)生到黑板上進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，其他學(xué)生觀(guān)察并評價(jià)其書(shū)寫(xiě)的優(yōu)缺點(diǎn)，重點(diǎn)評價(jià)橫溝筆畫(huà)的質(zhì)量。
教師對學(xué)生的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行點(diǎn)評和總結，強調橫溝在漢字書(shū)寫(xiě)中的重要性以及上節課所學(xué)的關(guān)鍵筆法要點(diǎn)，引出本節課將進(jìn)一步深入學(xué)習橫溝的變化和創(chuàng )作應用。
�。ǘ┥钊胩骄浚�10 分鐘）
風(fēng)格對比
教師利用多媒體展示顏真卿、歐陽(yáng)詢(xún)、趙孟頫等書(shū)法名家作品中含有橫溝的字，如顏體的 “安” 字，歐體的 “高” 字，趙體的 “寬” 字。引導學(xué)生觀(guān)察不同風(fēng)格書(shū)法中橫溝的形態(tài)、筆法和在字中所占比例的差異，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們發(fā)現這些書(shū)法家筆下的橫溝有什么不同之處？它們分別給你們什么樣的藝術(shù)感受？”
組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，每組推選一名代表發(fā)言，分享小組討論的結果。教師進(jìn)行總結和補充，如顏真卿的橫溝較為厚重飽滿(mǎn)，體現出雄渾大氣的風(fēng)格；歐陽(yáng)詢(xún)的橫溝則更加險峻挺拔，彰顯其嚴謹規整的特點(diǎn)；趙孟頫的橫溝圓潤流暢，富有靈動(dòng)之美。通過(guò)對比，讓學(xué)生深入理解橫溝在不同書(shū)法風(fēng)格中的變化和獨特魅力。
筆法變化
楷書(shū)橫溝：起筆逆鋒，頓筆后中鋒行筆，行筆過(guò)程中保持力度均勻，線(xiàn)條平穩，收筆時(shí)頓筆回鋒，形態(tài)較為規整嚴謹。
行書(shū)橫溝：起筆可順勢輕入，行筆速度稍快，線(xiàn)條略帶弧度和粗細變化，收筆時(shí)可順勢帶出牽絲與下一筆畫(huà)呼應，體現出行書(shū)的流暢自然和連貫性。
教師在黑板上分別示范楷書(shū)、行書(shū)兩種風(fēng)格橫溝的書(shū)寫(xiě)方法，詳細講解其筆法變化：
讓學(xué)生用手指跟隨教師的示范在空中比劃練習，感受不同筆法的運動(dòng)軌跡，然后在宣紙上分別進(jìn)行楷書(shū)和行書(shū)橫溝的書(shū)寫(xiě)練習，每個(gè)風(fēng)格練習 5 個(gè)，教師巡視指導，糾正學(xué)生的筆法錯誤，如楷書(shū)行筆不中鋒、行書(shū)牽絲生硬等問(wèn)題。
�。ㄈ﹦�(chuàng )作指導（15 分鐘）
作品形式介紹
教師展示書(shū)法書(shū)簽、扇面等創(chuàng )作示例作品，向學(xué)生介紹這些作品的特點(diǎn)和創(chuàng )作要點(diǎn)，如書(shū)簽的尺寸較小，適合寫(xiě)一些簡(jiǎn)潔而富有意境的字，在布局上要注意字的大小和間距，可適當添加一些簡(jiǎn)單的裝飾圖案；扇面的形狀特殊，有折扇和團扇之分，書(shū)寫(xiě)時(shí)要根據扇面的弧度和形狀安排字的位置，可采用橫豎不同的排列方式，以達到美觀(guān)和諧的效果。
創(chuàng )作構思引導
教師引導學(xué)生思考自己想要創(chuàng )作的內容和主題，鼓勵學(xué)生選擇含有橫溝的積極向上、富有文化內涵的'漢字，如 “善”“德”“志” 等，并根據所選漢字的含義和風(fēng)格確定作品的整體風(fēng)格，如古樸典雅、清新自然等。
組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )作草圖的繪制，讓學(xué)生在草稿紙上簡(jiǎn)單設計自己作品的布局，包括橫溝在字中的形態(tài)變化、字與字之間的間距和呼應關(guān)系、落款的位置等，教師巡視指導，幫助學(xué)生解決創(chuàng )作構思中遇到的問(wèn)題，如字的疏密安排不合理、落款內容和格式不規范等問(wèn)題。
�。ㄋ模⿲�(shí)踐創(chuàng )作（15 分鐘）
學(xué)生根據自己的創(chuàng )作構思和草圖，選擇合適的宣紙和書(shū)寫(xiě)工具進(jìn)行正式創(chuàng )作。教師在教室里巡回指導，及時(shí)給予學(xué)生技術(shù)上的支持和藝術(shù)上的建議，如提醒學(xué)生注意墨色的濃淡變化、筆畫(huà)的粗細搭配、作品整體的節奏感等。
鼓勵學(xué)生在創(chuàng )作過(guò)程中大膽發(fā)揮自己的創(chuàng )意和個(gè)性，嘗試不同的筆法和布局變化，但要遵循書(shū)法的基本規范和審美原則，確保作品的質(zhì)量和藝術(shù)性。
�。ㄎ澹┳髌氛故九c評價(jià)（10 分鐘）
學(xué)生完成創(chuàng )作后，將作品展示在教室的展示臺上。教師組織學(xué)生進(jìn)行作品欣賞和評價(jià)活動(dòng)，先讓每位學(xué)生簡(jiǎn)要介紹自己作品的創(chuàng )作思路、主題和想要表達的情感，然后其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)可以從橫溝的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量、作品的整體布局、創(chuàng )意和藝術(shù)感染力等方面進(jìn)行，教師引導學(xué)生用積極、客觀(guān)的語(yǔ)言進(jìn)行評價(jià)，既要肯定優(yōu)點(diǎn)，也要提出建設性的意見(jiàn)。
教師進(jìn)行總結性評價(jià)，對學(xué)生的創(chuàng )作成果給予充分肯定和鼓勵，表?yè)P學(xué)生在創(chuàng )作過(guò)程中的努力和創(chuàng )新精神，同時(shí)對學(xué)生作品中存在的普遍問(wèn)題進(jìn)行分析和講解，如部分學(xué)生作品中橫溝的風(fēng)格不夠統一、布局過(guò)于松散或擁擠等問(wèn)題，并提出改進(jìn)的方法和建議。最后，教師挑選出一些優(yōu)秀作品進(jìn)行展示和收藏，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作熱情和成就感。
�。┱n堂總結與拓展（5 分鐘）
教師與學(xué)生一起回顧本節課所學(xué)內容，包括橫溝在不同書(shū)法風(fēng)格中的變化、創(chuàng )作書(shū)法作品的要點(diǎn)和方法等，強調書(shū)法創(chuàng )作是一個(gè)不斷學(xué)習、實(shí)踐和創(chuàng )新的過(guò)程，鼓勵學(xué)生在課后繼續練習書(shū)法，提高自己的書(shū)法水平和藝術(shù)修養。
布置課后拓展作業(yè)：讓學(xué)生收集一些古代書(shū)法名家關(guān)于橫溝的論述和作品賞析文章，進(jìn)行閱讀和學(xué)習，并嘗試用所學(xué)知識對自己喜歡的一幅含有橫溝的書(shū)法作品進(jìn)行詳細的賞析，寫(xiě)成一篇短文，下節課進(jìn)行交流分享。通過(guò)拓展作業(yè)，加深學(xué)生對書(shū)法文化的理解和對橫溝的深入研究，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力和藝術(shù)鑒賞能力。
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